三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2022-12-09 09:18:21 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃我要投稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(匯編15篇)

　　時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(匯編15篇)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

　　一、班級(jí)情況：

　　三年級(jí)共有5個(gè)教學(xué)班，我任3班的數(shù)學(xué)課。本班有學(xué)生有67名，其中男生40人，女生27人。同學(xué)們對(duì)課程學(xué)習(xí)和課堂常規(guī)等各方面基本上已適應(yīng)。由于一部分學(xué)生來自農(nóng)村打工的家庭，家長的文化水平以及對(duì)子女的要求存在著較大的差異。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律渙散，課堂上隨意說話，做小動(dòng)作。作業(yè)不能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常不做家庭作業(yè)。

　　我是上學(xué)期最后時(shí)刻接手的這個(gè)班，所以針對(duì)這些現(xiàn)象，本學(xué)期數(shù)學(xué)課上的不僅要內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生置身在其中，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)課的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　二、教學(xué)思路：

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，要充分利用教科書的內(nèi)容組織數(shù)學(xué)活動(dòng)。俗話說：良好的開端是成功的一半。情境的設(shè)計(jì)一定要突出趣味性、簡潔性、思考性，要能將學(xué)生引領(lǐng)到自主探索中去。另外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。要相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的愿望和自主嘗試的興趣和能力，要理解教科書的設(shè)計(jì)意圖，敢于放手，要把握學(xué)生的具體情況，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

　　3、重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。口算和估算在日常生活中有著廣泛的用，是一個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。在教學(xué)中，一方面要充分利用教科書，另一方面要結(jié)合生活中的實(shí)際問題，有意識(shí)、不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的口算和估算的意識(shí)與技能。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。在日常教學(xué)中，要多從學(xué)生身邊挖數(shù)學(xué)問題，鼓勵(lì)學(xué)生去解決，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　三、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和尖子生的培養(yǎng)：

　　學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

　　本班學(xué)困生普遍存在口算能力差，解決問題不會(huì)分析。面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

　　1、課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問題，讓他們回答。

　　2、課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

　　3、采取一幫一、一對(duì)紅的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

　　尖子生的培養(yǎng)

　　1、課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

　　2、發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。

　　3、開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

　　四、課程目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　　2、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技能。會(huì)計(jì)算簡單的小樹、分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算。

　　3、感受平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的面積，獲得初步的測量(包括估測)、識(shí)圖、作圖等技能。

　　4、對(duì)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

　　(二)數(shù)學(xué)思考

　　1、能用語言和數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

　　2、在對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和長方形、正方形面積公式的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　3、初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

　　4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。

　　(三)解決問題

　　1、能與同伴合作解決問題。

　　2、學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　(四)情感與態(tài)度

　　1、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服在活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　2、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正。

　　五、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

　　(一)數(shù)與代數(shù)(共5個(gè)單元)

　　第二單元除法

　　第三單元時(shí)間

　　第四單元乘法

　　第七單元生活中的小數(shù)

　　第九單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1、結(jié)合具體的情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。

　　數(shù)的運(yùn)算

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

　　3、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加、減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加、減運(yùn)算。

　　4、結(jié)合具體的情境，進(jìn)行簡單的乘法估算，并解釋估算的過程。

　　5、能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　常見的量

　　6、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　7、結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見量有關(guān)的簡單問題。

　　探索規(guī)律

　　8、探索乘法計(jì)算、簡單排列和圖形變化中的簡單規(guī)律。

　　(二)空間與圖形(共3個(gè)單元)

　　第一單元旋轉(zhuǎn)與平移

　　第六單元測量

　　第八單元面積

　　測量

　　1、在測量活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

　　3、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選的單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方分米、平方厘米、平方毫米)，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

　　4、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　圖形與變換

　　5、結(jié)合實(shí)例，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　6、能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　(三)統(tǒng)計(jì)與概率(共1個(gè)單元)

　　第五單元統(tǒng)計(jì)

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步

　　1、對(duì)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

　　2、通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。

　　3、知道可以從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。

　　4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)(共4個(gè)活動(dòng))

　　氣球裝飾方案結(jié)合除法單元設(shè)計(jì)，

　　投沙包結(jié)合統(tǒng)計(jì)和測量單元設(shè)計(jì)，

　　今天我當(dāng)家結(jié)合生活中的小數(shù)單元設(shè)計(jì)，

　　鋪地面結(jié)合面積單元設(shè)計(jì)。

　　1、經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題。

　　3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

　　一、教材分析

　　這一冊教材包括下面內(nèi)容：1、時(shí)、分、秒2、萬以內(nèi)的加法和減法（一）3測量4、萬以內(nèi)的加法和減法（二）5倍的認(rèn)識(shí)6多位數(shù)乘一位數(shù)7、長方形和正方形8、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)9、數(shù)學(xué)廣角10、總復(fù)習(xí)。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)觀察、操作及歸納推理的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

　　2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

　　3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義解決問題。

　　5、掌握長方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

　　6、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，但個(gè)別學(xué)生還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來。

　　4、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

　　一、教材分析

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　一、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)筆算三位數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

　　二、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。

　　三、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　四、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義解決問題。

　　五、掌握長方形、正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。

　　六、認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　七、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　一、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　二、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來。

　　四、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　（一）復(fù)習(xí)提高

　　包括：登月；減法塔；正方形組成的圖形。通過學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，更提高了學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)了學(xué)生的幾何思維能力、組合能力，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。

　　（二）乘與除

　　包括：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)；整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法；大賣場中的乘法；用一位數(shù)乘；用一位數(shù)除。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握并能熟練計(jì)算乘、除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，探索一位數(shù)與兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。理解算理，能正確計(jì)算兩、三位數(shù)被一位數(shù)除的除法問題，并能夠利用乘法與除法的關(guān)系來驗(yàn)算除法計(jì)算的結(jié)果。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

　　（三）應(yīng)用

　　包括：元、角、分——用小數(shù)表示；千克、克——用小數(shù)表示；千米、米——用小數(shù)表示；米、厘米——用小數(shù)表示；長度單位；年、月、日。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，孩子們在日常生活中或多或少已經(jīng)接觸到一些小數(shù)。在本單元中，不是抽象地討論小數(shù)，而是通過創(chuàng)設(shè)貼近孩子們生活實(shí)際的情景，讓孩子們在熟悉的情景中來進(jìn)行小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。而在長度單位一課中主要是認(rèn)識(shí)長度單位“分米”并對(duì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長度單位進(jìn)行復(fù)習(xí)整理。在年、月、日一課中，重要是將學(xué)生在生活中形成的關(guān)于年月日的各種經(jīng)驗(yàn)片斷系統(tǒng)的串起來。

　　（四）幾何小實(shí)驗(yàn)

　　包括：三角形；面積；正方形和長方形的面積；平方米。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形及其分類、等腰等邊三角形的性質(zhì)。探索圖形的大小認(rèn)識(shí)到平面圖形的大小就是它們的面積。掌握正方形與長方形的面積計(jì)算。并認(rèn)識(shí)1平方米。

　　（五）整理與提高

　　包括：乘乘除除；燈市；我們來認(rèn)識(shí)圖形；它們有多大；數(shù)學(xué)廣場——數(shù)蘋果；數(shù)學(xué)廣場——放蘋果；數(shù)學(xué)廣場——剪繩子；問題解決——喜迎新年。進(jìn)行乘除法計(jì)算練習(xí)、除法的應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生能根據(jù)問題收集有用的信息，能將情節(jié)描述成簡圖，提高學(xué)生的解決問題的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力。

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　認(rèn)知方面：

　　（1）使學(xué)生掌握一位數(shù)乘除多位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算。能比較熟練地口算一位數(shù)乘除兩位數(shù)。會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

　　（2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，用小數(shù)標(biāo)是價(jià)格、表示重量單位以及長度單位；使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

　　（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，根據(jù)邊的特征將三角形進(jìn)行不同的分類

　　（4）認(rèn)識(shí)等腰、等邊三角形的性質(zhì)。

　　（5）知道面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。會(huì)計(jì)算長方形和正方形的面積。

　　（6）使學(xué)生會(huì)解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　能力方面：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

　　（2）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　（3）能夠探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

　　（4）能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

　　（5）具有回顧和分析解決問題過程的意識(shí)。

　　（6）學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。

　　情感方面：

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　（2）在學(xué)習(xí)中注重通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。

　　態(tài)度方面：

　　（1）重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，端正態(tài)度，能自覺的把課堂學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用于日常生活中。

　　（2）在直觀感知和廣泛的背景下，通過學(xué)生自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，千萬不要用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算法則、計(jì)算公式、混合運(yùn)算順序和數(shù)量關(guān)系。

　　（3）有對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí)，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單問題。

　　2．使學(xué)生了解同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，使學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

　　3．重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4．重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　四，教學(xué)設(shè)想：

　　發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就在于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并善于用已有的舊知識(shí)去解決問題。因此，在教學(xué)的過程中，我應(yīng)該盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍，使學(xué)生樂意參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中來。

　　在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我要在綜合解題能力上對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　（一）學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

　　1．在計(jì)算方面，培養(yǎng)學(xué)生“一看，二想，三做”的基本解題步驟，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力，避免學(xué)生看題就做的習(xí)慣，注重算的過程，使整體的計(jì)算能力有所提高。

　　2．在應(yīng)用題方面，培養(yǎng)學(xué)生正確分析的能力。從條件入手或從問題入手分析，能掌握數(shù)量之間的關(guān)系，知道找相關(guān)的條件求出問題。

　　3．在概念方面，注重培養(yǎng)學(xué)生“算”和“想”的過程，使學(xué)生在知道結(jié)果的基礎(chǔ)上，更能理解期間的.過程。

　　（二）學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)

　　1、前兩分鐘的基本訓(xùn)練，對(duì)于一些關(guān)系式或者定律等有關(guān)內(nèi)容可以利用這段時(shí)間每天進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟記住。

　　2、教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“舊知”解決“新知”的能力。

　　（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生回顧舊知，且發(fā)表對(duì)所學(xué)新知的的興趣，，并能通過討論使新舊知識(shí)得以同化。

　　（2）在課堂的新授過程中，抓重點(diǎn)，多引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考完整性。

　　（3）新授課中抓基礎(chǔ)部分，練習(xí)中結(jié)合實(shí)際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生多接觸一些靈活性比較題目。

　　（三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　a)對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們對(duì)于一些基本題目的理解，加強(qiáng)計(jì)算的能力。

　　b)對(duì)于有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，指導(dǎo)他們多觀察，多比較，分清比較容易混淆的題目。養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的解題習(xí)慣。

　　加強(qiáng)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生空間想象能力。

　　周次日期教學(xué) 內(nèi) 容與課時(shí) 安排

　　1、9.3— 9.7

　　登月（2）、減法塔（2）

　　2、9.10 — 9.14

　　正方形組成的圖形（2）、乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（2）

　　3、9.17— 9.21

　　整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法（2）大賣場中的乘法（1）一位數(shù)與兩位數(shù)乘（1）

　　4、9.24— 9.28

　　一位數(shù)與兩位數(shù)相乘（3）、一位數(shù)與三位數(shù)相乘（1）

　　5、10.1— 10.5

　　國慶

　　6、10.8— 10.12

　　一位數(shù)與三位數(shù)相乘（1）、兩位數(shù)被一位數(shù)除（3）

　　7、10.15—10.19

　　三位數(shù)被一位數(shù)除（3）、元、角、分---用小數(shù)表示（1）

　　8、10.22—10.26

　　千克、克---用小數(shù)表示（1）、千米、米---用小數(shù)表示（3）

　　9、10.29—11.2

　　米、厘米---用小數(shù)表示（1）、長度單位（1）年、月、日（2）

　　10、11.5—11.9

　　期中復(fù)習(xí)與考試

　　11、11.12—11.16

　　三角形（3）面積（1）

　　12、11.19—11.23

　　面積（1）正方形和長方形的面積（3）

　　13、11.26—11.30

　　平方米（1）、乘乘除除（3）

　　14、12.3— 12.7

　　乘乘除除（1）燈市（3）

　　15、12.10— 12.14

　　我們來認(rèn)識(shí)圖形（2）它們有多大？（2）

　　16、12.17—12.21

　　數(shù)學(xué)廣場---數(shù)蘋果（1）放蘋果（1）剪繩子（1）問題解決----喜迎新年（1）

　　17、12.24—12.28

　　問題解決----喜迎新年（2）

　　18、12.31—1.4

　　元旦（1）、總復(fù)習(xí)（3）

　　19、1.7— 1.11

　　總復(fù)習(xí)（4）

　　20、1.14— 1.18

　　考試

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

　　一指導(dǎo)思想

　　教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

　　二教材分析

　　本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，注重層次性和思考性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

　　三教學(xué)目標(biāo)

　　數(shù)與代數(shù)：

　　第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的具體意義，能認(rèn)讀，寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　第三單元乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境指與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　空間與圖形：

　　第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

　　統(tǒng)計(jì)與概率：

　　第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性。會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

　　實(shí)踐活動(dòng)：

　　本冊教材安排了森林旅游、旅游中的數(shù)學(xué)、和體育中的數(shù)學(xué)三個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)。在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　四學(xué)情分析

　　我班學(xué)生計(jì)23人，男生13人，女生10人。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題，有待指導(dǎo)與提高。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　五教學(xué)措施

　　一重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；

　　二重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)；

　　三積極提倡解決問題策略的多樣性；

　　四重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力；

　　五關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；注重復(fù)習(xí)，積累與運(yùn)用；

　　六明確要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

　　一．學(xué)生情況：

　　本學(xué)期教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。

　　二．教學(xué)內(nèi)容：

　　本冊教材內(nèi)容分為六個(gè)單元：萬以內(nèi)的減法的教學(xué)，兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題，一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，角和直角的教學(xué)。

　　三．編排特點(diǎn)：

　　１.重視口算教學(xué)，適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。教材把口算另列小節(jié)進(jìn)行教學(xué)，一些計(jì)算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算。這樣編排，有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習(xí)筆算做好準(zhǔn)備。

　　２.重視教學(xué)筆算的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

　　３.兩步計(jì)算應(yīng)用題按基本數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)。

　　４.應(yīng)用題的教學(xué)重視引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路，注意聯(lián)系學(xué)生的生活

　　實(shí)際，應(yīng)用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，編排的例題，通過線段圖揭示數(shù)量關(guān)系并提示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的具體情況采用分析法或綜合法進(jìn)行分析。

　　５.通過操作、觀察等方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　６.因材施教，區(qū)別對(duì)待。本冊安排了一定數(shù)量的練習(xí)，使絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都

　　能達(dá)到基本要求。對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材安排了一些綜合性較強(qiáng)的帶*號(hào)題目和思考題，通過練習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

　　四．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬以內(nèi)的減法。比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，初步具有驗(yàn)算方法。

　　2．掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的兩步計(jì)算式題。學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。

　　3．掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）。

　　4．掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì)用乘法驗(yàn)算除法包括有余數(shù)除法）。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

　　5．認(rèn)識(shí)鐘面．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算。初步建立時(shí)間單位的觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　6．通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。學(xué)會(huì)用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫直角。

　　五．教學(xué)方法與措施

　　1、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。

　　2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

　　3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

　　4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

　　5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。

　　6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

　　一、教材內(nèi)容介紹：

　　這冊教材中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)；會(huì)計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)加減法；常見的量要認(rèn)識(shí)千克和克，以及24時(shí)記時(shí)法。重點(diǎn)：認(rèn)數(shù)與四則計(jì)算；難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法

　　“空間與圖形”領(lǐng)域中要認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，簡單物體的三視圖，知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長。重點(diǎn)：周長意義與計(jì)算長方形、正方形周長的方法；難點(diǎn)：觀察物體

　　“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域中教學(xué)事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點(diǎn)：把收集的信息進(jìn)行整理，能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)；難點(diǎn)：正確描述事件發(fā)生的可能性

　　“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域安排4次操作型活動(dòng)與1次場景型活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨(dú)立探索的同時(shí)要加強(qiáng)合作交流，明白“傾聽”、“尊重”、“互補(bǔ)”會(huì)讓問題解決得更好；難點(diǎn)：如何有效地組織活動(dòng)。

　　二、教材特點(diǎn)分析：

　　⒈教學(xué)內(nèi)容的選擇

　　“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計(jì)算（筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線，結(jié)合安排了認(rèn)識(shí)常量單位（克與千克、24時(shí)記時(shí)法）以及直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。

　　“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級(jí)觀察物體基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面，安排了從這三個(gè)角度觀察一些簡單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級(jí)直觀認(rèn)識(shí)長方體與正方體的基礎(chǔ)上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計(jì)算周長的方法。

　　“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎(chǔ)上，教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些，學(xué)會(huì)用“經(jīng)常”“偶爾”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

　　“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng)，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動(dòng)。

　　⒉教學(xué)內(nèi)容安排

　　這冊教材的教學(xué)內(nèi)容里，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與解決實(shí)際問題密切結(jié)合，并沒有明顯的區(qū)分。盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)、社會(huì)生活緊密聯(lián)系，力求讓數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)目標(biāo)在知識(shí)與技能的教學(xué)中得以落實(shí)，讓教學(xué)內(nèi)容更加有利學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

　　把幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)互相支持，形成有機(jī)體，這是個(gè)亮點(diǎn)，也是我們教學(xué)中所追求的。例如，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的許多數(shù)學(xué)活動(dòng)方法，應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，能直觀地顯示數(shù)量間的關(guān)系，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；統(tǒng)計(jì)與概率中對(duì)“可能性”的理解與把握，則有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容時(shí)，思考更全面。

　　⒊教材的編寫

　　選擇學(xué)生身邊的、感興趣的、富有數(shù)學(xué)內(nèi)容的事情作為教學(xué)材料，并以現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，就在我們身邊，并不陌生，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望與熱情，激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。例題的編寫著力于安排教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式，給創(chuàng)造性地“教”與“學(xué)”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學(xué)內(nèi)容、指向解決問題的操作與實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生獨(dú)立探索后的相互交流。練習(xí)的編寫注意到學(xué)生掌握和鞏固新知識(shí)需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，同時(shí)避免機(jī)械地模仿、記憶與重復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)常設(shè)計(jì)一些題組，讓學(xué)生對(duì)同組的幾道題進(jìn)行比較，分析異同，自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教材中還出現(xiàn)不少的開放性題目，提高學(xué)生靈活思考問題、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　從本冊教材開始，教材增設(shè)了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)史料，以及和數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，感受現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊中，出現(xiàn)了適量的提高題，體現(xiàn)教材的彈性，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　三、教學(xué)建議：

　　⒈緊扣學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、類比等活動(dòng)掌握基本知識(shí)和技能。如在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，由于其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)基本相同，學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)容易實(shí)現(xiàn)有效的遷移。教學(xué)時(shí)，教師不必呈現(xiàn)具體的計(jì)算過程，可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，獨(dú)立思考、自主探索。再如在教學(xué)除法驗(yàn)算時(shí)，也不把知識(shí)直接告訴學(xué)生，而是通過例題的教學(xué)讓學(xué)生想到：乘法可以驗(yàn)算除法。這樣把除法驗(yàn)算的教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗(yàn)算除法，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。⒉關(guān)注學(xué)生探索與合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些探索性和開放性的問題，放手給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的創(chuàng)新得以落實(shí)。如在教學(xué)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法時(shí)，不出示例題，而是在認(rèn)數(shù)后的“想想做做”中出示相應(yīng)的練習(xí)，教師給學(xué)生充分探索的時(shí)間與空間，通過讓學(xué)生算一算、比一比、說一說等方式，讓學(xué)生探索算法，交流體會(huì)。在教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法時(shí)，讓學(xué)生先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認(rèn)或修正；教學(xué)長方形和正方形時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生把長方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長方形、正方形和角的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)周長的基礎(chǔ)上，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形、正方形周長的計(jì)算方法。這樣的安排有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索、去思考，學(xué)生可以運(yùn)用自己的思考方式和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　⒊培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”，發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力

　　“數(shù)感”是對(duì)數(shù)和數(shù)的關(guān)系的一種良好的直覺，它是一個(gè)潛移默化的過程，需要用較長的時(shí)間逐步培養(yǎng)，學(xué)生“數(shù)感”的發(fā)展需貫穿于教學(xué)的全過程。估算可以發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)具有重要的實(shí)用價(jià)值，可以結(jié)合生活實(shí)際說明這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和估算能力。例如為了讓學(xué)生能夠體驗(yàn)萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實(shí)際含義，可以通過數(shù)正方體上的小方塊、撥計(jì)數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成，讓學(xué)生感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義和大小，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多地方需要估計(jì)。如購買一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容或開發(fā)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問題或習(xí)題讓學(xué)生去估計(jì)。如第40頁的第6題，先估計(jì)誰走的路近，再算一算；第42頁的第5、6題，都是讓學(xué)生先估計(jì)結(jié)果，再計(jì)算。有了這樣的安排，特別是通過估計(jì)解決實(shí)際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估算能力，也讓學(xué)生覺得估算有用。

　　⒋重視學(xué)生解決實(shí)際問題過程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)中，首先應(yīng)讓學(xué)生獲得從“數(shù)學(xué)”的角度來認(rèn)識(shí)和理解問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)善于從“數(shù)學(xué)”的角度提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)與技能，用多種方法解決問題，發(fā)展多樣化的解題方法。教學(xué)中，教師應(yīng)注意結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，在“想想做做”、練習(xí)及復(fù)習(xí)中適當(dāng)安排了一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。如教學(xué)用“連乘”解決的實(shí)際問題時(shí)，可創(chuàng)設(shè)有趣的場景，讓學(xué)生收集有效信息，由學(xué)生自由地提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決“買6袋球一共要用多少元？”然后組織學(xué)生交流明確解決問題的基本思路，體會(huì)解決問題策略的多樣化。在單元的最后，安排的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)情境中提供的各種信息發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　⒌促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　孩子對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象的好奇心、求知欲是一種重要的素質(zhì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、意志力，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，形成質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)中，教師必須注重組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中有成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生合作交流的機(jī)會(huì)，分享同學(xué)的活動(dòng)成果。

　　⒍讓教學(xué)評(píng)價(jià)的方式多樣化

　　在課堂觀察時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生其它方面的表現(xiàn)。例如，既要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法、除法計(jì)算方法等知識(shí)技能方面的理解和掌握，也要評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)可采用豐富多樣的評(píng)價(jià)語，也可以采用隨時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，寫數(shù)學(xué)日記等多種方式，以表揚(yáng)為主，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為后繼的學(xué)習(xí)增添更多動(dòng)力。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表

　　本冊教材安排了53課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外還有4課時(shí)整理與復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有30%左右的教學(xué)時(shí)間可以留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。在學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流方面，在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)以及知識(shí)的拓展、應(yīng)用等方面，都可以使用機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，這需要教師要精心組織安排。下面的教學(xué)進(jìn)度安排僅供參考。，20xx年秋學(xué)期三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

　　一、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生，從整體來看，班上女同學(xué)在德育方面的表現(xiàn)比男同學(xué)要好。

　　二、存在問題

　　1、部分學(xué)生在教室內(nèi)大聲喧嘩、瘋打鬧，經(jīng)常你追我趕。

　　2、上下樓梯不能自覺右行，時(shí)有扶著欄桿下滑的現(xiàn)象。

　　3、犯了錯(cuò)誤不肯承認(rèn)自已的錯(cuò)誤，撒謊。

　　4、衛(wèi)生保持得不好。

　　三、解決問題措施

　　1、利用班會(huì)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把該如何做印進(jìn)學(xué)生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實(shí)在行動(dòng)中。

　　2、在班上實(shí)行值日班長制，讓每個(gè)同學(xué)輪流值勤，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)、感恩、革命傳統(tǒng)、安全、誠信、環(huán)保等方面的教育，提高學(xué)生的思想意識(shí)。作為班主任，要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行精心地準(zhǔn)備，力爭取得較好的教育效果，使學(xué)生的文明行為能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

　　4、做好家校合作的工作，開好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長和社會(huì)的作用，力爭形成家校和社會(huì)三位一體的教育合力。

　　5、對(duì)于班上的重點(diǎn)學(xué)生采用行之有效的方法，力爭促使其進(jìn)步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學(xué)德育》等刊物上汲取營養(yǎng)，提高自己的教育水平。

　　四、本學(xué)期德育活動(dòng)安排

　　九月份：1、常規(guī)教育2、教師節(jié)感恩教育

　　十月份：1、愛國教育

　　2、逃生演練

　　3、我的承諾主題教育活動(dòng)

　　4、安全伴我行主題教育活動(dòng)5、法制教育講座。

　　十一月份：書法繪畫比賽

　　十二月份：1、環(huán)保教育2。傳統(tǒng)習(xí)俗知多少主題教育活動(dòng)

　　一月份：1、評(píng)選感動(dòng)校園、感動(dòng)班級(jí)人物。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

　　一、情況分析：本冊教材包含以下單元：

　　1、除法

　　2、年月日/生日快樂

　　3、平移和旋轉(zhuǎn)/美麗的花邊

　　4、乘法

　　5、觀察物體

　　6、千米和噸/了解千米

　　7、軸對(duì)稱圖形奇妙的剪紙8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

　　9、長方形和正方形的面積/我們的試驗(yàn)田

　　10、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)動(dòng)與身體變化

　　11、認(rèn)識(shí)小數(shù)

　　12、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，在前五冊教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識(shí)間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書知識(shí)與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

　　本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　在教學(xué)內(nèi)容的安排方面。

　　1、符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

　　2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排。

　　3、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)與他人合作，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展了實(shí)踐能力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠靈活，造成學(xué)習(xí)困難，還有個(gè)別家長素質(zhì)差，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí)。

　　二、總要求：

　　1、知識(shí)與技能方面。會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單換算。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡單的軸對(duì)稱圖形，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

　　2、數(shù)學(xué)思考方面。發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

　　3、解決問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度方面。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，在教師具體指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、拓寬學(xué)生知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

　　3、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)差，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

　　一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　這冊實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

　　1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

　　3．空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　4．提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

　　5．逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

　　2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

　　5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2。、改進(jìn)課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　6、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

　　9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　四、教具和學(xué)具

　　1．計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤

　　2。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上，剪下，制成較大的“月餅”，作為課上的教具。又如將教科書第123頁思考題圖復(fù)印多份，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生試著剪一剪。

　　五．教學(xué)進(jìn)度：

　　一、測量（7課時(shí)）

　　千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右

　　二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

　　三、四邊形（6課時(shí)）

　　四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

　　五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　填一填、說一說………………………………………1課時(shí)

　　六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

　　口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

　　七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

　　八、可能性（4課時(shí)）

　　九、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

　　一、課標(biāo)要求

　　1、知識(shí)與技能

　　●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常見的量。了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

　　●經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測量（包括估測）、識(shí)圖、作圖等技能。

　　●對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。初步感受不確定現(xiàn)象。

　　2、數(shù)學(xué)思考

　　●能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

　　●在對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。

　　●在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。

　　●在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

　　3、解決問題

　　●能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　●了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　●有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。

　　●初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　4、情感與態(tài)度

　　●在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　●在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　●了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　●在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

　　二、學(xué)生情況分析：

　　這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生90人左右。從性格方面分析，大多數(shù)同學(xué)性格開朗，愛好廣泛，喜歡和別人交往是他們的特長。從學(xué)習(xí)方面看，大多數(shù)同學(xué)能按老師的要求積極做好課前準(zhǔn)備，并能認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。總體來說，班里同學(xué)相對(duì)比較聽話，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，是提高成績的關(guān)鍵。

　　三、教材分析：

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊內(nèi)容主要包括：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角九個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元，其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，這冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。在空間和圖形方面，安排了四邊形的認(rèn)識(shí)。在量的計(jì)算方面，安排了長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。統(tǒng)計(jì)方面，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。此外，教材還安排了"數(shù)學(xué)廣角"和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教材的編排特點(diǎn)：

　　1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

　　3、空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

　　5、逐步發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

　　2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　3．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長。能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

　　5．認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

　　6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點(diǎn)。

　　六、采取的教學(xué)措施：

　　1、課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。抽象概括能力。判斷、推理能力。遷移類推能力。提示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

　　2、注重溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

　　（1）加強(qiáng)直觀演示，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和理解。

　　（2）加強(qiáng)開放性，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的能力。

　　（3）加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)問題情境引出數(shù)學(xué)問題，得出數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，備好每節(jié)課的教案，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、優(yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

　　5、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，做到教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　6、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的游戲，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦和敢于創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

　　7、對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視，拉近與學(xué)生的距離，樹立他們的自信心，分層設(shè)置作業(yè)，盡最大能力提高學(xué)習(xí)成績。

　　8、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，定期進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展覽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　七：課時(shí)安排：

　　（一）、測量（7課時(shí)）

　　千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認(rèn)識(shí)…………………………………………3課時(shí)左右

　　（二）、萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）（9課時(shí)）

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右

　　整理復(fù)習(xí)…………………………………………1課時(shí)

　　（三）、四邊形（6課時(shí)）

　　（四）、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）

　　（五）、時(shí)、分秒（3課時(shí)）

　　填一填、說一說………………………………………1課時(shí)

　　（六）、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）

　　口算乘法………………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數(shù)乘二、三位數(shù)…………………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法………………………………4課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)

　　（七）、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

　　（八）、可能性（4課時(shí)）

　　（九）、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　（十）、總復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

　　【一】教材分析

　　本冊教材的包括下面一些內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長方形和正方形的特征與周長，千米和噸的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，本冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和行成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　引入分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)的過程中會(huì)有一定難度，所以本冊出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例詮釋一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義，使學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)的含義解決一些簡單的實(shí)際問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

　　本冊教材安排了“倍的認(rèn)識(shí)”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的知識(shí)集中編排，讓學(xué)生在掌握了乘除法之后來學(xué)習(xí)。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習(xí)根據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡單的實(shí)際問題。

　　在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形，掌握認(rèn)識(shí)正方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時(shí)使學(xué)生通過直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

　　在量的計(jì)量方面，本冊安排的是認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長度、質(zhì)量和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作和具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間的意識(shí)。

　　“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)展、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　另外，教材還安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“數(shù)字編碼”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，綜合運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

　　【二】教學(xué)目標(biāo)

　　這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　　1．在認(rèn)識(shí)時(shí)分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)時(shí)間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　2．掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ醪脚囵B(yǎng)數(shù)感及估算意識(shí)，體會(huì)算法的多樣化。

　　3．經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，初步認(rèn)識(shí)新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。認(rèn)識(shí)長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克

　　4．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法（不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位），會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算及在生活中應(yīng)用

　　5．在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

　　6．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算

　　7．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。

　　8．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　這一冊教材的教學(xué)重、難點(diǎn)是：

　　萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形的特征與周長。

　　【三】學(xué)情分析

　　一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

　　在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這為學(xué)生對(duì)本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

　　二、學(xué)困生基本情況分析

　　兩個(gè)班的學(xué)生中，存在著一定數(shù)量的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力較慢，今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差等。

　　【四】教學(xué)措施

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識(shí)和興趣知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

　　2、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心

　　3、批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵(lì)教育為主。

　　4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識(shí)，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)向積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除掉隊(duì)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　【五】教學(xué)進(jìn)度

　　周次

　　時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)

　　備注

　　預(yù)備周

　　8.30-8.31

　　8月30日學(xué)生報(bào)到注冊、教師備兩周課

　　一周

　　9.4-9.8

　　課堂常規(guī)要求和暑假作業(yè)檢查及講解

　　二周

　　9.11-9.15

　　秒的認(rèn)識(shí)及時(shí)間計(jì)算、復(fù)習(xí)

　　三周

　　9.18-9.22

　　萬以內(nèi)的加減法（一）

　　四周

　　9.25-9.30

　　萬以內(nèi)的加減法（一）、測量

　　五周

　　10.2-10.8

　　國慶節(jié)

　　六周

　　10.9-10.13

　　測量

　　七周

　　10.16-10.20

　　萬以內(nèi)的加減法（二）加法

　　八周

　　10.23-10.27

　　萬以內(nèi)的加減法（二）減法

　　九周

　　10.30-11.3

　　萬以內(nèi)的加減法（二）減法整理復(fù)習(xí)

　　倍數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　十周

　　11.6-11.10

　　倍數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　期中復(fù)習(xí)

　　十一周

　　11.13-11.17

　　期中考試

　　多位數(shù)乘一位數(shù)

　　十二周

　　11.20-11.24

　　多位數(shù)乘一位數(shù)

　　十三周

　　11.27-12.1

　　多位數(shù)乘一位數(shù)

　　十四周

　　12.4-12.8

　　多位數(shù)乘一位數(shù)

　　十五周

　　12.11-12.15

　　長方形和正方形

　　十六周

　　12.18-12.22

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　十七周

　　12.25-12.29

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　十八周

　　1.1-1.5

　　數(shù)學(xué)廣角

　　元旦

　　十九周

　　1.8-1.12

　　總復(fù)習(xí)

　　二十周

　　1.15-1.19

　　總復(fù)習(xí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

　　為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括以下內(nèi)容，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二），對(duì)稱，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，實(shí)踐活動(dòng)（點(diǎn)擊雙休日），年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐活動(dòng)（飲水情況調(diào)查），總復(fù)習(xí)等章節(jié)。其中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二），對(duì)稱，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積。

　　單元分析：

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　(二)空間與圖形

　　1、測量。（第四單元：面積）

　　本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。。

　　2、在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　(三)統(tǒng)計(jì)（第七單元，統(tǒng)計(jì)）

　　初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

　　加強(qiáng)了對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)及對(duì)平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)。

　　2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

　　3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　5.認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　（二）空間與圖形

　　1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

　　2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

　　3.結(jié)合實(shí)例，感知理解對(duì)稱現(xiàn)象。

　　4.通過觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　1.對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。

　　2.通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。

　　3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

　　4.通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。

　　5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

　　（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　1.經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　年、月、日和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

　　三、教學(xué)措施：

　　1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。

　　4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受

　　8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次	時(shí)間	教學(xué)內(nèi)容	課時(shí)
1	2.13—2.17	兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）	2
2	2.20—2.24	兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）	4
3	2.27—3.2	兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）	4
4	3.5—3.9	兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）、對(duì)稱	4
5	3.12—3.16	兩位數(shù)乘以兩位數(shù)	4
6	3.19—3.23	兩位數(shù)乘以兩位數(shù)	4
7	3.26—3.30	兩位數(shù)乘以兩位數(shù)	4
8	4.2—4.6	兩位數(shù)乘以兩位數(shù)	6
9	4.9—4.13	兩位數(shù)乘以兩位數(shù)	2
10	4.16—4.20	兩位數(shù)乘以兩位數(shù) 長方形和正方形的面積	4
11	4.23—4.27	長方形和正方形的面積	4
12	4.30—5.4	長方形和正方形的面積	5
13	5.7—5.11	實(shí)踐活動(dòng)	2
14	5.14—5.18	年、月、日	4
15	5.21—5.25	年、月、日	4
16	5.28—6.1	小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)	4
17	6.4—6.8	小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)	4
18	6.11—6.15	統(tǒng)計(jì)	4
19	6.18—6.22	統(tǒng)計(jì)	4
20	6.25--6.29	期末復(fù)習(xí)
21	7.2---7.3	期末復(fù)習(xí)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

　　一、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　從本冊開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　二、學(xué)困生輔導(dǎo)

　　1、對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心，耐心輔導(dǎo)循循善誘，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們。

　　2、經(jīng)常家訪，取得家長的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長。

　　3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。

　　三、教改措施

　　1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課標(biāo)要求。

　　2、積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。

　　3、充分發(fā)揮小組長的指導(dǎo)作用。

　　四、課時(shí)安排

　　(一)測量(課時(shí))……………………………………………………9課時(shí)左右

　　(二)萬以內(nèi)的加法和減法(2) ……………………………………12課時(shí)左右

　　(三)四邊形……………………………………………………………9課時(shí)左右

　　(四)有余數(shù)的除法……………………………………………………7課時(shí)左右

　　(五)時(shí)、分、秒………………………………………………………6課時(shí)左右

　　(六)多位數(shù)成一位數(shù)…………………………………………………15課時(shí)左右

　　(七)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)…………………………………………………8課時(shí)左右

　　(八)可能性……………………………………………………………5課時(shí)左右

　　(九)數(shù)學(xué)廣角…………………………………………………………5課時(shí)左右

　　(十)整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………6課時(shí)左右

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

　　一、學(xué)情分析

　　因?yàn)槎昙?jí)新升入三年級(jí)的學(xué)生面臨重新分班的新情況，新學(xué)生、新班級(jí)還沒有建立新集體。只能就原二年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1．第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。

　　2．第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3．第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　4．第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

　　5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　6．第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　（二）空間與圖形

　　1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

　　（三）數(shù)學(xué)好玩

　　本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量” “搭配中的學(xué)問” “時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。

　　三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2。加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　5。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

　　6。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。

　　7。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　8。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　四、課時(shí)安排

　　一、混合運(yùn)算……………6課時(shí)

　　二、觀察物體……………3課時(shí)

　　三、加與減………………8課時(shí)

　　四、乘與除………………6課時(shí)

　　整理與復(fù)習(xí)………………2課時(shí)

　　五、周長…………………5課時(shí)

　　六、乘法…………………13課時(shí)