北師大二年級數學上冊教案

時間：2024-09-17 23:19:37 炫數學教案我要投稿

北師大二年級數學上冊教案【常用16篇】

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的北師大二年級數學上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大二年級數學上冊教案【常用16篇】

　　北師大二年級數學上冊教案 1

　　教學目的：

　　1、在觀察簡單物體的活動中，初步發展學生的空間觀念。

　　2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　教學重點：

　　讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。

　　教學教具：

　　特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

　　教學學具：

　　課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

　　教學過程：

　　一、情境引入。

　　今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

　　二、建立模型。

　　1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。

　　2、看一看。（實踐活動）

　　師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結論？

　　（學生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的'圖片。）

　　生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

　　生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。

　　生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

　　生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

　　師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發現什么？

　　四人小組討論一下。

　　生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

　　師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發現站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）

　　生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

　　生2：有的位置能看到三個面。

　　生3：最多能看到三個面。

　　師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

　　3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

　　讓學生通過觀察活動，發展學生的空間觀念。

　　三、解釋與應用。

　　我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習題。

　　學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

　　1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。

　　2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側面畫О。

　　3、連一連，說一說。

　　電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

　　四、操作活動。

　　1、拼積木游戲。（4人小組活動）

　　這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）

　　從正面看從上面看從側面看

　　通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質量是否達標。

　　2、畫房子。

　　師：小白兔想請大家幫忙重新粉刷房子的外墻，你們愿意嗎？生：愿意。

　　師：同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

　　學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創意和空間想象能力的優秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發其他學生的創意。有些學生給屋頂的煙沖加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的后面畫了瓜果。學生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。

　　看實物畫圖，鍛煉學生的觀察能力，培養學生的創造力和空間想象力。

　　布置作業：生活運用：畫一幅《美麗的學校》。要求畫學校最美麗的兩面或三面。

　　北師大二年級數學上冊教案 2

　　教學目標：

　　1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激發學生學習數學的興趣。

　　2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。

　　3、培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？

　　學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養學生愛勞動的意識。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

　　2、編2的乘法口訣。

　　讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的'乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規律。

　　小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發現了什么？

　　匯報：請幾名學生匯報他們發現的規律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。

　　2、游戲：摘蘋果。

　　課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？

　　學生回答蘋果上面算式的得數，并說說用哪句乘法口訣計算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規則。

　　4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談論、解決問題。

　　四、課堂總結。

　　你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　北師大二年級數學上冊教案 3

　　教學內容：

　　北師大版小學數學二年級上冊第64–65頁《分香蕉》。

　　教學目標：

　　1、掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。

　　2、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

　　3、培養學生解決問題與數學思考的能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

　　難點：用除法表示等分的過程。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　全班同學背誦乘法口訣。

　　二、激趣導課

　　同學們你們家里來過客人嗎？你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，是兩只可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們愿意嗎？好，這節課我們就來學習“分香蕉”。

　　三、探究交流、學習新知

　　活動一：用小棒代替香蕉分一分。

　　1、請你用學具代替香蕉分一分。

　　2、誰來說說你分的結果？

　　3、如果我們都沒有學具可怎么辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

　　4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。

　　（屏顯：12÷2）÷叫什么名字？除號長什么模樣啊？

　　（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領學生讀2遍——“除號”）

　　5、除法算式的讀法和各部分的名稱。

　　12是表示什么？這2又表示什么？

　　“12”是平均分的香蕉的總數，寫在了除號的前邊。“2”是表示平均分成的份數。寫在除號的后邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？

　　這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫在等號的后邊。分的是香蕉，單位名稱應該是什么？

　　6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意說出除法算式。）

　　大家讀得可真整齊。那么，下邊這些除法算式你也會讀嗎？

　　（1）我會讀。6÷20÷518÷420÷5

　　大家讀得真響亮。我們已經知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。

　　活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

　　1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組里的`同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。

　　學生交流、操作：說一說、分一分、寫一寫。

　　板書：12÷3=4（根）算式表示什么？

　　同學們，除法算式里，除號娃娃已經有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）

　　你知道嗎？除法算式里其它的數字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？

　　（1）除號前邊香蕉的總數“12”叫“被除數”。

　　（2）除號后邊表示平均分成2份的“2”叫“除數”。

　　（3）等號后邊的分得的結果“6”叫“商”。

　　活動三：小組交流其他分法。

　　12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？

　　①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

　　②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

　　③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

　　教師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份數，列出那么多個整齊的除法算式，真了不起。這就是我們今天學習的新課。請同學們打開課本P38——《分香蕉》。你認識了什么？你學會了什么？

　　四、鞏固應用

　　幫助小兔分木材。

　　（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）

　　（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

　　18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　六、布置作業

　　完成課后練一練3、4題。

　　板書設計：

　　分香蕉

　　12÷2=6（根）

　　被除除商

　　除號數

　　數

　　讀作：12除以2等于6

　　北師大二年級數學上冊教案 4

　　教學內容：

　　教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

　　2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。

　　過程與方法：

　　在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。情感態度與價值觀：

　　在學習過程中，培養學生認真細致的良好學習習慣。

　　重點：

　　會量、畫線段。

　　難點：

　　認識角和直角，會畫角

　　教法與學法：

　　教法：談話法

　　學法：小組研討法

　　教學準備：

　　學生尺、投影儀。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　宣布本節課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。

　　二、復習舊知

　　1、體驗1米和1厘米的長度。

　　①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。

　　a。學生比畫。

　　B。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?

　　②米和厘米之間的進率。

　　1米=()厘米　　400厘米=()米

　　3米=()厘米　　700厘米=()米

　　2、量、畫線段。

　　①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。

　　指名回答。

　　②動手量一量，驗證你估計得對不對。

　　請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。

　　③畫一條長5厘米的線段。

　　小組同學相互檢查。

　　3、角和直角、銳角、鈍角。

　　①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

　　②判斷直角和畫直角。

　　怎樣才知道一個角是不是直角?

　　用三角板上的直角比一比。

　　怎樣畫一個直角?

　　用三角板的直角來畫，從直角的'頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

　　4、完成教材第102頁第6題。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習二十五第9題。

　　獨立解答，集體訂正。

　　2、小組活動。

　　①小組合作開展學習活動。

　　②相互交流，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

　　③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

　　四、總結提升

　　通過這節課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有?

　　北師大二年級數學上冊教案 5

　　教學目標：

　　1、結合實際問題，了解小數乘法的意義;借助面積模型，經歷探索簡單小數乘整數算法的過程。

　　2、能正確進行簡單小數乘整數的口算，并能解決有關的簡單實際問題。

　　重點難點：

　　1、在學習了小數意義和整數乘法的基礎上，探索簡單的一位小數乘整數的計算方法與算理。

　　2、過多樣化算法，進一步鞏固小數乘整數的算法，滲透轉化思想。

　　教學流程：

　　一、學情調查

　　1、讀出下面小數，結合情境說說它們的含義。

　　0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元

　　2、填空。

　　5角=( )元

　　8角=( )元

　　10角=( )元

　　1.58元=( )元( )角( )分

　　4.06元=( )元( )分

　　2.4元=( )元( )角

　　6角5分=( )元

　　二、質疑探究

　　1、師：請大家仔細觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計算的乘法問題?

　　(1)課件展示教材上的信息，教師引領提問題。

　　生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元?

　　師：同組交流你的想法。

　　生2：加法算式為：( )

　　生3：乘法算式為：( )

　　師：在這里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。

　　(2)師：你能用自己的辦法算出0.24是多少元嗎?動腦試一試。

　　[嘗試計算，四人小組交流算法，算法匯報。]

　　生4：一個橡皮擦0.2元，四個橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。

　　生5： 0.2元就是2角，4個2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。

　　生6：我們用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一個橡皮擦的.價錢，買4個就涂色4個0.2元，合起來是0.8元。

　　生7： 4個0.2就是( )個0.1;8個0.1就是0.8。

　　師：仔細看笑笑與你的做法一樣嗎?

　　生8：一樣。我認為( )

　　師：多媒體演示面積模型;4個0.3=( )

　　生9：淘氣總結得也很容易懂。

　　2、師：買3把尺子需要多少元?

　　(鼓勵學生將前面學習的方法加以運用，獨立、主動探索小數乘整數的算理。并經歷交流各自計算方法的過程。)再嘗試提出不同問題，并列式計算。

　　生10：化成角簡單。0.4元=( )角 3個0.4元=( )角

　　師：多媒體演示面積模型;3個0.4=( )

　　生：同組交流。

　　0.4是( )個0.1，3個0.4是( )個0.1

　　三、達標檢測。(多媒體依次出現，便于匯報反饋)

　　1、教材第34頁練一練13題。

　　2、教材第34頁練一練第4題。

　　探討：0.011000=( )

　　3、

　　0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )

　　0.3 4可以看成是( )個0.3連續相加。

　　0.08 3= ( )+ ( ) + ( )

　　一本作文本0.9元，買4本多少元?(只列式)

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。(多媒體出示)

　　我們周村小學大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1.2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?

　　北師大二年級數學上冊教案 6

　　教學目標：

　　1. 在實際情境中，進一步理解乘除法，并解決相關的實際問題。

　　2. 通過敘述題意，培養學生的口頭表達能力。

　　3. 讓學生在生活中學數學、用數學，感受數學的'價值。

　　教學過程：

　　一、游樂場。

　　小組內說說：從圖上你知道了什么？

　　你問我答

　　同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然后交換角色。

　　集體交流

　　在你問我答的活動中，你提了什么問題，你的同桌是怎么回答的？

　　二、快餐店。

　　小熊開了一家快餐店，小動物們都來了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個問題考大家了，同學們能全部解答嗎？

　　1. 學生獨立解決。

　　2. 小組交流：敘述題意，寫算式，說說怎么想的。

　　三、倒牛奶。

　　說說每幅圖的意思。

　　獨立思考。

　　小組內討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？

　　用紙條驗證：兩條一樣的紙條當水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進行對比。

　　四、比比誰寫得多。

　　看練一練的第一題，在三分鐘內試試能完成幾題，要求又對又快。

　　北師大二年級數學上冊教案 7

　　教學內容：

　　小學二年級數學上冊30-31頁

　　教學目標：

　　1. 進一步理解乘法的意義。

　　2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

　　3. 培養社會人文意識。

　　教學重點：

　　初步掌握乘法口訣的歸納方法。

　　教學難點：

　　熟記乘法口訣。

　　教具：

　　掛圖、口訣卡片

　　教學過程：

　　一、導入。

　　小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

　　二、教學新課。

　　1. 數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

　　根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

　　堆數 1 松果的個數 5 那么兩堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

　　匯報，填表。

　　從這張表格中你們發現了什么？

　　2. 5的乘法口訣的編寫

　　你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

　　板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

　　集體訂正。

　　齊讀所寫的算式。

　　有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

　　根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

　　大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

　　你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

　　強調幾個編寫要注意的問題。

　　齊讀5的'乘法口訣。

　　給3分鐘記憶口訣。

　　你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

　　3. 尋找生活中5的乘法口訣

　　生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

　　一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

　　你還能編出其它的兒歌嗎？

　　三、鞏固練習。

　　請你用今天所學的口訣，解決問題。

　　1、5的乘法口訣口算題。

　　2、填一填：P11第3題。

　　3、P11第4題。

　　四、全課小結。

　　今天你有什么收獲？

　　五、作業。

　　讀、背有關5的乘法口訣。

　　板書設計：

　　數松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五教學反思：

　　北師大二年級數學上冊教案 8

　　教學目標：

　　1、通過學習時、分的知識，初步養成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

　　2、在實際情境中，認識時、分，初步體會時、分的實際意義。

　　3、結合生活實際認識鐘表，能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。

　　教學重點：

　　認識鐘表，準確讀寫鐘面上的時刻。

　　教學難點：

　　培養學生珍惜時間，遵守時間的'良好習慣

　　教學準備：

　　課件、鐘面，實物投影。

　　教學過程：

　　一、情景創設

　　師出示主題圖：我們贏了。

　　引導學生描述這一情境，并滲透愛國主義的教育。

　　師：你會認這個時間嗎？“你知道有關時間和鐘表的哪些知識？

　　二、問題探究

　　1、在學生說的基礎上邊總結，邊引導學生觀察鐘面，認識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。

　　2、播放課件。讓學生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯系。

　　3、借助鐘面撥一撥，說一說，初步了解時、分以及它們之間的關系。

　　三、體驗感悟

　　認讀鐘面上的時刻

　　①認讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀，引導學生總結出：分針指著12，時針指向數字幾就是幾時整。

　　②、認讀幾時幾分。（播放課件）

　　引導學生進行觀察，區分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。

　　對有困難的學生進行幫助指導。

　　③、兩種記時方法

　　師先把學生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？

　　注意：幾個較難的時刻記錄

　　9：05、10：00、8：12等。

　　四、實踐應用

　　鞏固，并結合生活實際提高應用意識。

　　1、CAI出示：P65—1。

　　先讓學生觀察圖意，認讀時間，并說出小朋友在做什么。

　　滲透按時作息的教育。

　　2、P65—2、找朋友游戲。

　　教師講清游戲規則，并指導學生怎樣表達，宣布游戲開始。

　　指導學生小組活動

　　小組同學一人撥鐘面，其他人說時間，或寫時間，再輪換角色。

　　教師設疑

　　有幾種情況，如

　　分針指向6，時針指向8；

　　分針指向12，時針指在兩數之間。……

　　五、小結

　　這節課你學會了什么？

　　六、布置作業

　　一課一練P44

　　北師大二年級數學上冊教案 9

　　教學目標

　　1、結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識時、分，掌握時、分之間的關系。

　　2、能夠準確讀出鐘面上的時間。

　　3、引導學生關注社會，關心時事。

　　教學重點

　　認識時間單位時、分，知道1時＝60分。

　　教學難點

　　會認識時間，初步建立時間觀念，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　教學準備

　　多媒體課件、學具表、題卡。

　　教學過程

　　一、創設情境。

　　【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】

　　師：同學們，你們看，這是什么場面？

　　生：這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面。

　　師：是啊，我國人民經過多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續演示課件“我們贏了”，播放第2頁】

　　師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會成功是在什么時間嗎？

　　師：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，當時的具體時刻嗎？

　　生：不知道。

　　【繼續演示課件“我們贏了”，播放第3頁】

　　師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？

　　生：10時剛過。（10時零8分）

　　師：那么具體是10時過多少呢？學習了這節課，你就會知道了。

　　（他說的對不對呢？學習了這節課，你就會知道了。）

　　二、構建新知。

　　1、看。【繼續演示課件“我們贏了”，播放第4頁】

　　師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內說一說：關于鐘面你還知道哪些？

　　生：討論，匯報。

　　（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數字，有12個大格和60個小格。）

　　2、撥。【繼續演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】

　　師：請同學們拿出學具撥一撥，然后認真仔細地觀察分針和時針之間有什么樣的關系？

　　生：撥學具，匯報。

　　（分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。）

　　（分針走一圈，時針正好走一大格。）

　　師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？

　　生：分針走一圈是60分。因為分針走一小格是1分，一圈有60個小格，所以正好是60分。

　　師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發現了什么？

　　生：1時＝60分。

　　（師板書：1時＝60分）

　　師：請同學們拿出題卡，根據我們剛才討論的結果，請你獨立把它填完整。

　　（出示題卡，集體訂正。）

　　3、讀。

　　師：我們知道了1時＝60分，那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什么？

　　生：10時零8分。因為時針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分。

　　師：對了，要想讀出鐘面上的具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分。

　　三、解釋應用

　　1、撥、讀、寫。【繼續演示課件“我們贏了”，播放第9頁】

　　師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？

　　師：先寫一個數字10，是幾時就寫幾，因為是10時，所以我們先寫一個10；然后寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；最后寫分，圓點后面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”占位，在圓點后面的第二位上，是幾分就寫幾。

　　師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？

　　生：10：18。

　　師：老師這里還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻。

　　【繼續演示課件“我們贏了”，播放第10頁】

　　（1）9：00

　　師：請同學們拿出學具，撥出這個鐘面上的時刻。誰能讀出這個鐘面上的時刻？

　　生：9時。

　　師：該怎樣寫呢？

　　生：9：00。因為這個鐘面上所表示的`時刻是9時整，所以在圓點后要寫兩個0。

　　（出示其他幾個鐘面，貼在黑板上）

　　（3）生完成題卡，集體訂正。

　　師：接下來請同學們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，并把它寫下來。

　　2、說一說。

　　師：你都在哪見過這種表示時間的方法？

　　生：電子表上、電視上……

　　師：你喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡！

　　師：看來我們同學都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學習呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？

　　3、游戲：撥時間。【活動步驟參考《我們贏了》探究活動】

　　四、總結。

　　同學們今天我們學習了怎樣認識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復返，老師希望同學們今后都能夠學會珍惜時間，成為時間的小主人。【可酌情講述擴展資料“怎樣珍惜時間？”】

　　北師大二年級數學上冊教案 10

　　教學內容：

　　教材第93~94頁的內容。

　　教學目標：

　　1、能熟練運用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算；能在具體情境中提出問題并解決問題，鞏固乘、除法和倍數的知識。

　　2、提高乘、除法計算能力；培養學生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。

　　3、培養學生的學習興趣及合作意識。

　　教學重點：

　　運用有關乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。

　　教學難點：

　　根據相關信息，提出簡單的乘法和除法問題。

　　教學準備：

　　教學課件。

　　教學過程

　　學生活動（二次備課）

　　一、談話導入同學們，秋天是個豐收的季節，很多農作物和水果都在這個季節成熟，也是農民伯伯最忙碌的時候，你們愿不愿意到農家小院去玩一玩，幫幫忙呢？（板書課題：農家小院）

　　二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）

　　三、探索新知

　　1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖，問：你能從圖中獲得哪些數學信息？

　　學生匯報：

　　（1）墻上有6掛玉米，每掛有8根。

　　（2）叔叔摘了54個柿子，每盒裝6個。

　　（3）有12只兔子，它們住在4個籠子里。

　　（4）結了20個南瓜，每筐能裝4個。

　　（5）黃瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……

　　2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題？學生在組內互相提問題。

　　3、全班匯報。

　　（1）墻上掛著多少根玉米？

　　（2）需要幾個盒子

　　（3）平均每個籠子住幾只兔子？

　　（4）需要裝幾筐南瓜？

　　（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……

　　4、同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報。

　　（1）墻上掛著多少根玉米？每掛8根，有6掛就是求6個8是多少，用乘法。

　　8×6=48（根）

　　想：六八（四十八）

　　（2）需要幾個盒子？54個柿子，每盒裝6個，看54里有幾個6，用除法。

　　54÷6=9（個）

　　想：六（九）五十四

　　（3）平均每個籠子住幾只兔子？12只兔子，4個籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。

　　12÷4=3（只）

　　想：三（四）十二

　　（4）需要裝幾筐南瓜？20個南瓜，每4個裝一筐，就是求20里面有幾個4，用除法。

　　20÷4=5（筐）

　　想：四（五）二十

　　（5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個7厘米，用除法。

　　35÷7=5

　　想：（五）七三十五

　　5、小練習：找找生活中可以用乘法或除法解決的'問題，并嘗試解答。小結：解決實際問題時，先找出已知條件，再根據條件之間的關系，提出乘法或除法解決的問題。

　　（1）如果求幾個幾是多少用乘法；

　　（2）如果是平均分，用除法；

　　（3）如果求一個數是另一個數的幾倍也用除法解答。

　　四、鞏固練習

　　1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學生說說圖中的數學信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨立解答，最后集體核對。

　　2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導學生根據7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數，并連線。

　　五、拓展提升

　　1、河里的鴨子比鵝多24只，鴨子的只數是鵝的4倍，鴨子和鵝各有多少只？

　　4—1=3

　　鵝：24÷3=8（只）

　　鴨子：8×4=32（只）有25人要過河，河邊只有1條小船（沒有劃船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河？

　　25—1=24（人）

　　5—1=4（人）

　　24÷4=6（次）六、課堂總結這節課我們在農家小院過得開心嗎？你有什么收獲？你認為這節課你表現怎么樣？七、作業布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。

　　回答老師提出的問題。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。看圖找信息。互相提問題，比比誰提的問題多。踴躍發言。解決所提出的問題。積極思考總結。學生練習。動腦思考并完成解答。回顧課堂，暢談收獲。

　　板書設計

　　農家小院

　　（1）墻上掛著多少根玉米？

　　8×6=48（根）

　　（2）需要幾個盒子？

　　54÷6=9（個）

　　（3）平均每個籠子住幾只兔子？

　　12÷4=3（只）

　　（4）需要裝幾筐南瓜？

　　20÷4=5（筐）

　　（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？

　　35÷7=5

　　教學反思

　　成功之處：根據學生的年齡特點，本課創設了農家小院的場景，給學生搭建了一個生活的舞臺，很好地激發了學生的學習興趣。課中信息由學生發現、問題由學生提出、方法由學生自己討論、解答由學生自己完成，學生真正成了課堂的主人。

　　不足之處：應多花時間讓學生尋找身邊的乘、除法問題，學生一定也有很多這樣的問題。

　　教學建議：數學教學是數學思維的活動過程，是一個由學生親自參與、生動活潑、主動和富有個性的過程。因此，在數學學習中，教師應留給學生思維的空間，鼓勵學生提出問題。學生有了問題，才會有思考；有了思考，才會有創新，才會有發展。

　　北師大二年級數學上冊教案 11

　　課題

　　7的乘法口訣—— 《一共有幾天》

　　教材分析

　　《一共有幾天》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學生學習了2~6的乘法口訣的基礎上進行教學的。教材呈現學生討論運動會、生日、放假的情境圖，與學生的生活實際緊密聯系，引起學生的學習興趣。讓學生通過用圓圈代替天數，在具體操作中探索星期個數與天數之間的對應關系，填表表示其對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制7的乘法口訣。學生經歷這一過程，不僅學習了7的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。

　　學情分析

　　學生通過2~6的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此可以通過具體的動手操作，經歷用7連加的過程，自己嘗試編制7的乘法口訣。

　　教學目標

　　1、理解并掌握7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。

　　2、通過對問題情境的探索，運用學過的連加式算出得數，借助編制2~6的乘法口訣的經驗，經歷7的乘法口訣的`編制過程。

　　3、培養合作學習意識，體驗數學與日常生活的密切關系。

　　教學重點

　　理解7的乘法口訣的意義，編制并掌握7的乘法口訣。

　　教學難點

　　掌握7的乘法口訣并能熟練應用。

　　教學方法

　　講練結合、討論交流。

　　教學過程設計

　　1、創設情景

　　師：同學們，上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》

　　師：同學們，剛剛動畫里面的7個小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？

　　生：白雪公主，七個小矮人。

　　師：白雪公主跟七個小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個生日party，邀請小矮人們到時一起去玩，但是，白雪公主給小矮人們出了一個難題，你們愿意幫助小矮人們來解決這個問題嗎？

　　生：愿意。

　　2、問題探究

　　師：嗯，真棒，大家都是熱心的好孩子。白雪公主說，再過九個星期就是她的生日，但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情，其中一個小矮人想出了一個好辦法。他畫出了下面這樣一個表格。我們一起來看看。小朋友們知道這個表格表示什么意思嗎？

　　生：第一行表示有幾個星期，第二行表示一共有幾天。

　　師：嗯，很好，那現在請大家幫助小矮人們填好表格。

　　教師巡視，同時請一位同學上講臺講解。填表格并寫乘法算式。

　　師：好，那么接下來我們用這些圓圈表示天數，一個星期有一天，老師用7個圓圈來表示。（拿起7個圓圈）大家看一下，這表示第一個星期，有多少天呢？生：7天。

　　（在黑板上貼上一串紅果）

　　師：一排圓圈有7個，也就是1個7，那應該怎么列出乘法式子呢？生：1×7=7。

　　教師貼上第二排圓圈，問：兩排圓圈有幾個啊？

　　生：有14個。

　　師：嗯，說說你是怎么想的？

　　生：2個7。2×7=14。

　　師：好，接下來請大家按照黑板上面的格式，填寫學習單的前面兩列。好，大家動手寫一寫。

　　教師巡視。

　　師：同學們，有那個同學能告訴我你是怎么列式的呢？

　　生：第一空格填21，3排圓圈就是3個7，有21個，3×7=21；4排圓圈有28個，4×7=28

　　師：他回答得太棒了，掌聲送給他。

　　教師在黑板上展示九排圓圈，學生回答，教師按順序板書乘法算式。根據乘法算式，編乘法口訣

　　師：同學們，能發現這九個乘法算式有沒有什么共同的特點啊？

　　生：乘數都有7。

　　師：嗯，很好，這就是今天我們所要學習的——7的乘法口訣。（板書課題）

　　師：那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢？我們已經學習了2、3、4、5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢？對于第一條式子，1×5=5，我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子，大家自己嘗試著編一下，待會請同學來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。

　　提問學生，編制7的乘法口訣。

　　教師根據學生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后，學生齊讀7的乘法口訣。

　　師：同學們表現得太好了，自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍，待會請同學來背誦一下。

　　3、鞏固練習

　　（1）對口令

　　游戲規則是:一個同學說出一個口訣的前半部分，兩一個同學對出后半部分。

　　同桌之間對口令，看誰能考倒同桌。

　　（2）課本練習

　　4、全課小結

　　今天你有什么收獲？與同伴說一說。

　　北師大二年級數學上冊教案 12

　　教學內容：

　　北師大版小學數學二年級上冊22、23頁

　　教學目標：

　　1、結合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數連加與乘法之間的關系。

　　2、結合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

　　評價方案設計：

　　1、目標1達成的`評價方案

　　通過學生對“想一想，連一連”的做題情況進行評價。

　　2、目標2達成的評價方案

　　通過學生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進行評價。

　　教學重點：

　　在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。

　　教學難點：

　　體驗、比較和區分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

　　二、問題探究

　　1、教師啟發：你能提出什么乘法問題？

　　要求

　　A、獨立觀察主題圖，思考問題；

　　B、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

　　2、小組匯報

　　一共有多少只小鳥？

　　3×3=9（只）

　　表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

　　要求

　　A、求加數相同的和可以用乘法算式表示；

　　B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；

　　C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式；

　　D、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。

　　活動（一）：火車上坐了多少人？

　　4+4+4+4+4+4=24（人）

　　4×6=24（人）或6×4=24（人）

　　要求：（與活動一相同）

　　活動（二）：劃船的有多少人？

　　3+3+3=9（人）

　　3×3=9（人）或3×3=9（人）

　　要求：（與活動一相同）

　　活動（三）：坐在椅子上的有多少人？

　　1+2+3=6（人）

　　質疑：

　　A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）

　　B、怎么調位置坐，才能用乘法表示？

　　①

　　3+3=6（人）

　　3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

　　②

　　2+2+2=6（人）

　　2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

　　三、鞏固應用

　　完成“試一試”中的第1、2題。

　　要求

　　1、獨立讀題、列式計算；

　　2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

　　3、匯報，訂正答案。

　　四、小結：今天，我們學會了什么？

　　學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。

　　北師大二年級數學上冊教案 13

　　教材分析：

　　本單元方向與位置是在學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上，來學習辨認東、南、西、北四個方向。教材結合學生的生活經驗和已有的知識，設計了開放性、趣味性很強的實踐活動。目的是讓學生都能積極主動地參與到活動中去，增加探索體驗的機會。因此，這部分內容不能作為知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗，形成方向感。

　　學情分析：

　　學生雖然已經學會辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現實生活中的方向，對二年級的學生來說，還是有一定的難度的。教師要充分利用學生的生活經驗，帶領學生親自到操場去觀察、辨認，讓學生在活動中，具體感知東、南、西、北四個方向，體會數學就在我們身邊，發展空間觀念。

　　教學目標：

　　1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。

　　2. 在熟悉的生活環境中，能根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向，培養方向感，發展空間觀念。

　　3. 讓學生在實踐活動中體會生活中處處有數學；在實踐活動中，學會合作，交流與反思。

　　教學重點：

　　在實踐活動中，感受方位。

　　教學難點：

　　在實景中辨別方向。

　　教學關鍵：

　　讓學生學會如何辨認東、南、西、北。

　　導學策略：

　　小組合作、實踐探究。

　　教具準備：

　　練一練第3題的算式卡片、透明膠。

　　學具準備：

　　剪下教材第105頁的記錄紙。

　　教學流程：

　　一、談話引入，激發興趣。

　　（板書：東南西北）這節課我們一起來學習東南西北。我們先一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？別急，請大家帶上筆和老師讓你們準備的記錄紙，按照小組排隊，小組長帶隊。（學生在組長的帶領下，排好隊到操場去。）

　　二、實踐活動，探究新知。

　　（一）室外觀察與記錄。

　　1. 找一找。

　　同學們，你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎？（東）

　　你能用手指一指東方嗎？（學生用手指向東，眼睛看著東方。）

　　請同學們仔細觀察，學校操場的東邊有什么呀？

　　大家真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認真，找到了操場東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時候，太陽又是從哪個方向落下去的呢？（西）

　　你能用手指一指西方嗎？（學生用手指向西，眼睛看著西方。）

　　請同學們仔細觀察，學校操場的西邊有什么呀？

　　好，除了東和西，你還聽說過哪些方向呢？（南、北）

　　你們知道中午的時候，太陽是在我們的哪一邊呢？（南邊）

　　你能用手指一指南方嗎？（學生用手指向南，眼睛看著南方。）

　　請同學們仔細觀察，學校操場的南邊有什么呀？

　　那么南邊的對面又是什么方向呢？（北）

　　你能用手指一指北方嗎？（學生用手指向北，眼睛看著北方。）

　　請同學們仔細觀察，學校操場的北邊有什么呀？

　　2. 記一記。

　　請小組長組織自己組的同學，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上，不會寫的字可以用拼音。注意，一定要標明東、南、西、北四個方向。（學生分工完成，組內交流。教師巡視指導。）（組織學生集合回教室。）

　　（二）室內整理與辨別。

　　看一看。

　　請每個組的`小組長把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長依次貼記錄紙。）

　　指導學生觀察，每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎？（學生觀察，發現圖上標注的位置不同。）

　　提問：請大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來位置不一樣呢？（我們組是把北記在上面，我們組是在上面記東）

　　看起來很亂，為了大家記的圖能統一些，我們規定：把北記在上面。北沒有記在上面的小組，請小組長上來調整一下。（小組長上前調整。）

　　再指導觀察：現在這四個地方的位置一樣了嗎？看來我們班的同學記錄得都不錯。圖的上方都是北，那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢？（學生觀察并回答。）

　　請大家翻開書本第58頁，聽聽智慧老爺爺是怎么說的？

　　（學生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）

　　現在你們知道，剛才老師為什么要規定把北記在上面了嗎？

　　北師大二年級數學上冊教案 14

　　教學目標：

　　1．在現實情景中體會并區分東、南、西、北的方位，能用簡單的詞語描繪物體所在的方位。

　　2．實踐活動中，根據給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向。

　　3．借助現實的數學活動，培養辨認方向的意識，發展學生的空間觀念，體驗數學與現實生活的聯系。

　　教學重、難點：

　　學會在現實情境中辨認方向。

　　教、學具準備：

　　師：“東、南、西、北”字牌各一張。

　　生：每個學生畫一張自己房間的平面圖，并指出窗戶的方向。搜集資料：辨認方向的各種方法。

　　教學過程：

　　一、猜謎激趣，引入方位

　　師：同學們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個謎語，請小朋友們一起來猜猜看。

　　謎語:有位老公公，面孔紅彤彤，他來天就亮，他走黑洞洞。

　　師：是什么?（太陽）

　　（看課件）

　　師：你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?（板書：東）

　　師：除了"東"，你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)

　　好，今天我們就來認識這些方向。板書課題：“認方向”

　　二、合作研究，探討新知

　　師：一個陽光燦爛的早上，我們的好朋友小明，站在操場上鍛煉身體。小朋友們，你知道他的前面是什么方向嗎？

　　（小明的前面是東，因為他面對太陽，太陽是從東邊升起的。）

　　師：找到了東面我們就能很快的找到西面，因為東和西是相對的。剩下的南和北也是相對的。面對東面時，右手的方向是南面，相對的一面就是…?

　　(北)

　　填書后校對。

　　師：觀察圖上標出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關系？

　　（東和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個方向是按順時針排列的。）

　　三、游戲激情，鞏固新知

　　1、找到教室里的東南西北

　　師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？

　　師：國旗的方向就是太陽升起的方向，是什么方向？

　　（在黑板上貼上“東”）

　　師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？

　　（分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）

　　師：誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么？

　　2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。

　　師：你知道小明背對著的分別是什么方向？

　　師：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的兩個方向分別是什么呢？如果能確定右手的方向，那另一個方向能不能確定？

　　3、通過活動找右手方向

　　師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。（全體起立）

　　師：請大家右手側平舉，跟老師一起轉一轉，說一說。

　　（1）面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

　　（2）剛才我們按東南西北的順序轉了一圈，下面請同學們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉幾圈，一邊轉，一邊說一說記一記右手指向的方向。

　　（3）（取下教室里的“方向標”）

　　師：現在你還能說出右手的方向嗎？

　　面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？

　　（4）（增加難度，打亂順序）

　　面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？

　　（5）（增加難度，只想不轉，在板書上圈點）

　　面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？

　　北

　　西東

　　南

　　4、發現找右手方向的規律

　　師：你發現面對的方向和右手的方向有什么關系？

　　（按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個就是右手的`方向。）

　　師：東往下數一個是？西往下數一個是？北呢？

　　5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個方向

　　師：現在你能找到圖上其它兩個方向嗎？

　　同桌互說。

　　匯報。

　　四、運用新知，解決問題

　　1．想想做做

　　師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？

　　師：為什么沒辦法找？

　　師：我們必須先確定一個方向，才能找到其他三個方向。

　　小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？

　　師：現在你能確定哪個方向？

　　請同學們先在圖上標出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

　　匯報：

　　師：說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？

　　師：說說小華房間里的東、西和北面各有什么。

　　師：你知道你家的陽臺在哪一面嗎？

　　師：人們一般都希望陽臺面向南面，因為南面的陽臺，有充足的陽光，日曬時間比較長。

　　師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個人先根據房間里窗戶的方向找到其他的三個方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。

　　指名上臺說一說。

　　2．想想做做

　　（看圖片：校園一角）

　　師：這是哪兒？

　　這是老師在傍晚太陽落山時拍下的，你知道這是操場的什么方向嗎？為什么？操場西面有什么？

　　師：那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。

　　師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說一說。

　　（按順時針的順序，放映操場的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場的哪個方向，每一面有什么。）

　　3．想想做做

　　師：剛才我們根據太陽升起和落下的方向，很快地找到了東方或西方，在日常生活中，我們還可以根據什么來認方向？

　　學生匯報交流課前收集的資料。

　　（1）用北極星來認方向。北極星總是指著地球的正北方。

　　（2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。

　　（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。

　　（4）指南針可以辯認方向。

　　師：當我們在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天氣又很糟糕時，有了指南針，我們就可以找到正確的方向了。小朋友們你們會用指南針嗎？

　　教師演示使用指南針。

　　師：書上也告訴了我們幾種辨認方向的方法，讓我們一起來看一看。

　　填書后匯報。

　　五、全課總結

　　師：今天我們和誰交上好朋友？

　　（東南西北）

　　師：確定了一個方向，怎樣來找其它三個方向呢？先找什么？再找什么？

　　（先找出相對的那個方向，再找出右手的方向。）

　　六、課外活動

　　和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。

　　課后反思：

　　認識東南西北，對學生來說比較難，特別是在現實生活中辨認東南西北。本課就是要讓學生知道辨認現實生活中東南西北，首先要確定一個方向，再找到其它三個方向。

　　如何根據一個方向來確定其它三個方向？本課教學生分兩步來辨認。第一步找到相對的方向。讓學生知道東和西相對，南和北相對。第二步找到右手的方向。這是難點中的難點。需讓學生理解按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個就是右手的方向。教師在這里設計了兩個環節來突破這個難點。第一是通過學生在教室轉一轉，說說面對的方向和右手指向的方向，讓學生親生經歷，感受這兩個方向的關系。第二是通過補充的三組小練習，讓學生合作討論右手指向的方向，加深對規律的認識。

　　這是教師的預設，但是從課堂上“想想做做”的練習中發現，學生掌握仍然不夠牢固，很多學生還是會出錯。課后反思，是否可做如下改變：

　　1、在總結“按照東南西北的順序，面對的方向往下數一個就是右手的方向”的規律之前，想辦法讓學生把“東南西北”這個詞牢牢的記在心里，板書上同時出現“東南西北”，讓學生更容易感受是按照東南西北的順序往下數。

　　2、總結規律之后，要讓學生記一記。如：教師說面對的方向，學生說出右手指向的方向。先按東南西北的順序順著說一說，然后跳著再說一說。通過這個練習幫助學生記憶右手的方向和面對的方向的關系。這樣可能會達到降低錯誤率的效果。

　　北師大二年級數學上冊教案 15

　　教材分析：

　　本節教材是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節，在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。教學時教師要保護學生發現問題和提出問題的積極性，然后引導學生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學生進一步體會乘法運算的意義，會應用乘法解決一些簡單的實際問題，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和信心。

　　教學建議：

　　1、讓學生在生動具體的操作活動中學習數學。

　　2、創造性地使用教材，重視對學生發現問題和解決問題能力的評價。

　　學情分析：

　　二年級學生已經有了熟悉學校環境、生活環境的經驗，具備一定的數學知識。前3節乘法的初步認識已經幫助學生建立了良好的知識基礎。我根據本班學生自學能力強，樂于動手，善于合作的特點，在教學中采用了讓學生自主探索、合作交流的嘗試學習方式，加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環節，幫助學生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數學。激發學生對數學的.熱愛，同時培養興趣，提高自信心。

　　教學目標：

　　1、引導學生感悟知識的內在關系，通過內推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關系。

　　2、通過問、擺、說、找一系列活動培養學生從多角度觀察、思考問題，培養其創新意識及分析、解決問題的能力。

　　3、通過對乘法的實際運用分析，使學生感受數學與生活密不可分。

　　教學重點：

　　在認識幾個幾的基礎上，深入體會乘法的含義。

　　教學難點：

　　體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。

　　教學手段：多媒體課件。

　　教具準備：圓片。

　　教學過程：

　　一創設情境、激發興趣。

　　二自主探索、合作交流。

　　2、學生獨立思考后小組內交流：這些問題怎樣計算呢？

　　（1）每個盤子里有6個桃子，3個盤子里一共有多少個桃子？

　　（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個松子，一共采了多少個松子？

　　（原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動）。

　　3、嘗試解決，說說你是怎么想的？

　　（學生匯報）。

　　4、理解6×3的兩個含義。

　　（2）小組討論。

　　（3）匯報交流。

　　（4）想一想、連一連：

　　5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？

　　（1）大部分同學都會用加法表示：3+5+7=15（根）。

　　（2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？

　　3×5=15（根）。

　　5×3=15（根）。

　　三鞏固深化、拓展思維。

　　1、數一數、算一算。

　　請第1排的同學站起來，數數是幾個幾，寫出乘法算式。

　　請第2排的同學站起來，數數是幾個幾，寫出乘法算式。

　　請第3排的同學站起來，數數是幾個幾，寫出乘法算式……。

　　2、看一看、說一說。

　　你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

　　3、擺一擺、畫一畫。

　　（1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯歡會了。淘氣一看，它們帶來的玉米總數可以用算式5×4=20（個）來表示。你知道來了幾只小豬，每只小豬帶來幾個玉米嗎？請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。（學生思考后活動）。

　　（2）匯報交流：（會出現兩種結果）。

　　a：來了5只小豬，每只小豬帶來4個玉米，一共有20個玉米。

　　b：來了4只小豬，每只小豬帶來5個玉米，一共有20個玉米。

　　（3）師：能從多角度思考問題這就是創造，小朋友們真了不起！

　　4、開放練習、發散思維。

　　（1）師：“慶豐收”聯歡會馬上就要開始了，可是小動物遇到了一個難題：如果有12個小動物了參加聚會，應該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們愿意幫助小動物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現在請同桌的小朋友分工合作，拿出12個圓片，代表12只小動物，一人擺一人寫算式。比一比，誰設計的方案最合理！

　　（2）展示設計方案。

　　（3）集體交流評價。

　　四總結延伸、情知共融。

　　1、師：小朋友們，這節課給你印象最深的是什么？

　　（學生談感想）。

　　2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。

　　（1）你們看：（電腦出示畫面）。

　　藥盒止咳沖劑（10g×10袋）。

　　吉禾豆粉（50g×20包）。

　　圖紙上長方形草地（20m×15m）。

　　（2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？

　　（學生自由發言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……）。

　　3、師：小朋友們，生活中數學無處不在。只要你善于觀察，善于實踐，你就能體驗到數學學習帶來的快樂！

　　[設計意圖：“數學源于生活，又服務于生活”是貫穿本節課的設計理念之一。

　　教學反思。

　　《動物聚會》一課中，目的是

　　1、通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養學習數學的興趣，養成勤于動腦，認真計算的好習慣。

　　2、通過教師的引導，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。其中重點是培養學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點是加深學生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節四十分鐘的活動里，有些知識學生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點：

　　首先我以動物愛吃的食物引入，激起了學生的興趣。這樣對于后面的學習就起了很重要的作用。然后我讓學生觀察畫面，發現圖畫中的信息，提出問題。學生都能很好地根據畫面提出各種各樣的問題，這就達到了重點中的其中一部分。學生提完問題后，我從學生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導學生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會到了乘法的簡單應用，也訓練了學生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后，我再把學生的問題用幻燈片展示了出來，讓學生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法，這一點在課堂活動中體現了，效果還是可以的。在整個課堂中，學生不但動了腦，還動了手，手眼腦協調，因此學生學習的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。