【熱門】一年級數學下冊教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的一年級數學下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數學下冊教案1

　　教學目標：

　　1. 通過十個十個數，認識百的組成，初步感知十進制計數方法。

　　2. 通過百數圖，掌握百以內整十數的加減法。

　　3. 讓學生運用自己的經驗和方法認識與掌握百的分拆，培養學生積極探索、主動發現的學習態度和習慣。

　　教學重難點：

　　認識百的組成，掌握百以內整十數的加減法計算。

　　教學準備：

　　多媒體教學軟件，百數圖

　　教學過程：

　　一、引入

　　1. 媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。

　　2. 出示10袋面包，問學生：一共有幾個面包？你是怎么數的？

　　3. 引導學生概括：10個十是1個百。

　　板書：10個十是1個百。

　　4. 追問：誰知道100里面有幾個十？

　　5. 討論：如何把100這個數放到數位表中呢？

　　二、展開

　　出示百數圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎？

　　讓學生觀察百數圖，討論自己的數法，并交流。

　　完成右邊的練習，并一起朗讀。

　　三、深入

　　1. 在百數圖上我們還可以做加減法呢。

　　2. 用教學軟件“百數圖” 依次演示。

　　3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？

　　（學生可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20。或者因為1+1=2，所以10+10=20）

　　4. 在小組內交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？

　　5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？

　　讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進行交流。

　　6. 小結：這些數都是整十數，我們通過自己動腦筋學會了整十數的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。

　　7. 運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率最高。

　　做完后，和你的`小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的？

　　8. 完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。

　　9. 第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續編下去。

　　四、總結

　　這節課同學們積極思考，并與小伙伴們進行討論，學到了很多知識，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。

一年級數學下冊教案2

　　教學目標：

　　1．使學生在游戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

　　2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．

　　3．在活動中提高學生的辦事效率．培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣．

　　教學重點：

　　使學生能正確、迅速地辨別左和右．

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　師：同學們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧！（放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作）

　　提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）

　　1、認識左右

　　（1）強調左右手的作用，加深對左右的認識

　　師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學生看手）

　　在生活中常用左、右手干什么？

　　（2）找找身體上的左右

　　師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。

　　（學生活動，尋找身體上的左右）

　　提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

　　小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）

　　【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、游戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】

　　二、探索交流，解決問題

　　1.游戲：聽口令做動作

　　師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

　　伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　2.各種方位感知左、右。

　　師：剛才通過游戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試......

　　師說學生做

　　在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學生找，點到名的同學請站起來）

　　第一排最右邊的是誰？

　　第二排從右數第3個孩子是誰？

　　從左往右數第5個孩子是誰？

　　【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅。】

　　三、整理應用，內化提高

　　1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

　　課件展示課本13頁第六題練習題。

　　小組討論（教師參與聽取信息）

　　2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

　　老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

　　同桌互相說說。

　　請學生面對面，都舉起右手？讓學生思考；你發現了什么？

　　3、課本13頁練習：生活中的左右

　　師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走！靠誰的右邊？

　　我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手？

　　【設計意圖：讓學生在課堂上完成課后作業，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天我們學習了什么？這節課你認為哪個小朋友表現得好？也可以說說你自己。

　　教學反思

　　本節課的目標是通過有趣的活動激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力。使學生在活動中能確定物體左右的位臵與順序，并能用自己的語言表達。領會左右的意義．能準確的用左右來描述物體所處的位臵，是教學的重點。體會左右的相對性是教學的難點。

　　回顧本次的教學活動，發現還有許多需要思考與推敲的地方，主要表現在以下幾個方面：

　　一、整合多種課程資源幫助學生辨別左右

　　整合課程實質上是一種采用各種有機整合的形式，使學校教學系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態，它是一種新型的課程形態。本節課我整合了語文課等多種課程資源，幫助學生鞏固對左右的認識。比如：在導入中，讓學生認識漢字寶寶“左右”，在這里就整合了語文的資源。并再進一步區分識記這兩個字，為以后解題讀題做準備。

　　二、利用生活經驗辨別左右

　　數學來源于生活，新教材更體現這一點。在數學課堂教學中，教師應有意識而且有必要地還原數學知識的`生活背景，把書本上的知識放在生活中來學習，讓數學問題生活化。比如，在本節課中，我沒有簡單地講述左右，而是在一上課，就讓學生說說他們是怎樣辨別左右的，學生的思維、語言、行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認真講解和學生記憶是學不好的。因此我引導學生聯系自己的生活經驗來主動學習，但沒想到學生的生活經驗是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學要打破傳統的"老師講，學生聽"的教學模式，以學生原有經驗為基礎，使學生的數學學習過程成為一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動構建的過程。學生只有主動參與到活動中來，才是有效的學習。

　　三、讓學生在玩中辨別左右

　　布魯納說："學習的刺激是對所學材料的興趣。"本節課我安排了各種形式的游戲活動，通過游戲激發學生的興趣，是他們在玩中學，在樂中悟。學生在自由、輕松的課堂氣氛下，主動地參與到教學游戲中。

　　1、活動形式多樣

　　本課中，我預設了很多活動，如找身體上分為左右的好朋友、遙控機器人、擺一擺文具并說一說、數一數、猜一猜，拿一拿；說說自己的鄰居、拍手游戲、握握手等這些活動，有的活動是激發學生的興趣，有的活動是對學生思維的啟發，有的活動是對新知識的鞏固與應用，把動手和動腦通過活動有機地融合在一起，達到學習效果的化。

　　2、知識層層深入

　　分清左右的方法就是記住自己的左手和右手，因此在上課開始，我就問學生是怎樣區分自己的左手和右手，經常用右手做什么事？這樣對學生原有知識起到了承接和鞏固，之后由自己的左手和右手擴展到身體上左和右，學生會發現有左耳、右耳、左眼、右眼、左腿右腿等。接著通過擺學具，在動手做中，進一步加深對身邊左右的感知。隨后，把左右延伸到身邊，讓學生觀察自己身邊的左右是誰，這樣范圍以自己的左右手為圓心，逐漸地擴大到身邊，并質疑:同一人為什么既說他是在左又說他在右邊？從而體會到左右的相對性。最后通過和同桌拍手游戲及握手活動進一步感受到左右的相對性。可以說知識是由易到難，層層深入的，前一個環節的結論做為下一環節的基礎，每一部分在學完知識后，都能利用活動及時鞏固復習。

　　四、課后感受不滿意之處

　　整節雖然游戲活動不斷，但在重難點之處感覺沒把學生激發起來，突破不夠。要能做到收放自如就好了。再有受時間的限制，沒有機會讓學生用語言來描述物體的位臵，這方面對于本班學生來說也是個很大的難點。

　　還有一些問題需要進一步研究，如學生原有的經驗不夠一致，甚至差別很大，特別是組織學生用左手拍同桌的左手、右手拍右手時，少數學生在活動中處于旁觀者的態度或是不能正確使用左右手做拍手活動，教師還需適時點撥、提醒、幫助他們，可請拍手游戲不順利的組上臺或任意組上臺展示，能讓學生從活動中安靜下來，在此基礎上引導學生體會左右的相對性，從而突破難點，效果將會更好。

　　教學中真的是千變萬化，有許多不可預料情況，這就需要教師敏銳的觀察力、處理問題的能力及駕馭課堂的能力，這方面是我今后努力的重點。

　　總之，對于本堂課的教學，通過多種教學手段，讓學生去感悟知識，領悟方法。培養學生觀察，描述位臵關系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念，學生在學習中學會猜想、驗證、推理、交流等方法，感受到學習的價值。由于本節課以活動為載體，學生的學習興趣十分的濃厚，學習的熱情高漲，可以說是師生非常開心的"玩"了一節課。

一年級數學下冊教案3

　　教學內容：

　　教材28頁例2、做一做及練習七4-8題。

　　教學目標：

　　1．學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

　　2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

　　3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。

　　教學重點：

　　按不同標準進行分類。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　[復習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是分類？]

　　引入：今天這節課我們繼續學習分類。（板書課題：分類）

　　二、小組活動，探究新知

　　1．出示例2

　　[觀察這些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。]

　　2．小組討論。

　　[說出自己是按什么分類的，又是怎樣記錄分類結果的？]

　　匯報交流。

　　[要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。]

　　3．指導看書。

　　a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。

　　按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。

　　按性別男和女分：男 6人，女 6人。

　　[可以把分類的結果整理在統計表中。突出統計表的簡潔性。]

　　b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。體會不同分類標準下分類結果的多樣性。

　　三、鞏固練習，體驗根據不同標準分類

　　1．完成做一做：把全班同學分成兩組，可以怎樣分？請填在書上的表格中。

　　2．分圖形（第30頁第4題）

　　[要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然后填在（2）題的表格中。]

　　在表格中表示分組結果。

　　3．分圖片。（第31頁的第5題。）

　　[啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？學生自選標準把動物分成兩類，并用簡單的統計表呈現出來。（①按照行進的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]

　　4．小結分類方法。

　　師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

　　5．混合練習。（第31頁的第6題）

　　[引導學生理解象形統計圖或簡單統計表中數據所表達的意思：①說說圖中呈現的是什么統計結果。②問學生：小烏龜這一項上涂了3個圓圈，表示什么？是學生真正理解象形統計圖的含義。]

　　四、應用練習

　　1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）

　　[引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]

　　同桌互相說一種分法，然后交流。

　　2．給自己小組中的小朋友分類。

　　[引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的`同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？]

　　a．小組活動。（放背景音樂）

　　b．集體反饋交流。

　　c．優勝組介紹所有的分法。

　　五、總結

　　[上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。]

　　教學反思：

　　本節課是要求學生在不同的分類標準下學生自選標準進行分類整理，從而認識和理解了簡單的統計表，并學會了用簡單的統計表呈現分類的結果，最終學生感受到了：分類的標準不同，分類的結果也不同，體會到了不同分類標準下分類結果的多樣性 。

一年級數學下冊教案4

　　教學內容：用數學 （p19：例3） 完成相應的做一做

　　教學要求：

　　1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。

　　2、培養學生收集信息和整理信息的能力。

　　3、學會提出與他人不同的數學問題。

　　4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。

　　5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。

　　教學重點：

　　學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。

　　教學準備：主題圖二幅

　　教學過程：

　　師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

　　一、說一說

　　出示主題圖：（例3的主題圖）

　　1、師：從圖中你知道了什么？

　　還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書）

　　1）有8個女同學，有6個男同學

　　2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學

　　3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。

　　2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？

　　3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試

　　（板演，齊練，評講）

　　如：第1小題：8+6 8－6

　　問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

　　等于幾你是怎樣想的？請同桌的'同學互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？

　　（其它各題與以上相同）

　　b：出示“做一做”的主題圖

　　學生觀察：

　　問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再數一數，你發現了什么？還有不同的發現嗎？

　　（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）

　　（3）指名說（3――――5人）

　　（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。

　　（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

　　二、練一練

　　1、完成p21：1

　　出示圖，讓學生認真觀察：

　　（1）你從圖中看到了什么？你能根據這些信息編出一個數學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說

　　（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？

　　（3）學生獨立完成，同時指名板演。

　　（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

　　2、p21：2

　　學生獨立完成，集體訂正

　　三、全課總結

　　（略）

　　四、完成課外作業

一年級數學下冊教案5

　　教學重點：

　　第四課時：七巧板

　　(3)拼指定圖形。

　　板書：十幾減9.

　　15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

　　11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

　　第四課時：十幾減8

　　第五課時：十幾減7、6

　　預習要求：

　　看一看課本第14頁圖中的內容，與小朋友說一說看懂了什么，試練習做一做的1、2題。

　　教學目標

　　1、學生初步學會計算十幾減7、6

　　2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　教學重點：十幾減7、6的計算方法。

　　教學難點：正確熟練地計算十幾減7、6。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、口算。

　　11-8 14-9 13-8 15-9

　　11-9 17-9 12-8 16-8

　　2．看卡片，說出( )里應填多少。

　　6十( )＝12 8十( )＝13

　　5十( )＝11 7十( )＝14

　　9十( )＝16 6十( )＝13

　　3．12—8＝4，說一說想的過程。

　　二、新授

　　1．出示例3。

　　(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

　　(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的.紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)

　　(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7＝6

　　談一談你是怎樣想的：

　　(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

　　(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

　　(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。

　　l3—6＝7

　　三、鞏固練習

　　1．完成P14頁的“做一做”第1題。

　　讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

　　2．做一做第2題。

　　3、完成P14頁“做一做”的第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。

　　四、布置作業。

一年級數學下冊教案6

　　設計說明

　　數100以內的數，是學生在數的認識上的一個飛躍，如果處理不好，學生在數數方面會陷入許多誤區，從而影響學生的學習積極性。基于上述考慮，在進行教學時，突出了下面兩個方面：

　　1．突出學具的重要作用。

　　一年級的學生，主要依靠形象思維解決問題。在教學中，為了使學生掌握100以內數的數法，理解數的意義，充分發揮教具的作用，通過一根一根地數，一捆一捆地數，不僅解決了數拐彎數的問題，還幫助學生認識到計數單位“十”的重要性。

　　2．精心設計提問，引導學生自主探究。

　　在教學中，為了避免學生操作的盲目性，提高學習效率和質量，根據學生的表現隨時提出啟發引導性的問題，促進學生思考，指導學生操作，幫助學生順利解決問題，深入理解數的意義。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 小棒

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　師：我們已經認識了0～20這些數，你能從1數到20嗎？

　　師用課件呈現學生數出的1～20各數。

　　師：今天數家庭里又來了幾位新朋友，你們認識嗎？(呈現小于100且大于20的數)

　　學生齊聲讀出這些數。

　　師：看來大家對這些數都比較熟悉了。這節課我們就來認識100以內的數。

　　設計意圖：復習20以內數的數法，喚起學生對數數的記憶，同時讀出100以內的更多的數，激發學生的求知欲，增強學習的自信心。

　　⊙操作探究，認識100以內的數

　　1．估一估、數一數，初步認識100。(出示教材33頁百羊圖)

　　師：綠色的'草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。

　　學生嘗試說出羊的數量。

　　教師指導學生操作。

　　師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數數時，它能幫上我們的大忙呢！

　　師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來的是10只羊，現在你能數出草地上有多少只羊嗎？說說你的想法。

　　學生10只10只地圈一圈、數一數。

　　師：大家都數對了，這是100只羊。和我們以前認識的20相比，你有什么感受？

　　學生交流感受，培養學生的數感。

　　2．學習數數，突破數數的難點。

　　師：請大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。

　　組織學生交流、展示。結合學生的擺法提問：你能看出是21根小棒嗎？請了誰來幫忙？

　　生：能，請了10來幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。

　　師：21是由幾個十和幾個一組成的？(指幾名學生回答)

　　3．學習拐彎數的數法。

　　師：現在我們在21的基礎上，繼續一根一根地數。

　　指導學生數數。

　　當數到拐彎數時，讓學生停下來并追問：29添1是多少？并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30是由幾個十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個十組成的？49、59、69……99的后面一個數分別是多少？

一年級數學下冊教案7

　　單元學習內容

　　本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個數的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。

　　單元學習目標

　　1、在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。

　　3、通過在具體情境中的活動，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的.觀察能力。

　　4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。

　　單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。

　　單元學習難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。

　　課時安排：共9課時

一年級數學下冊教案8

　　教學內容：

　　第82---84頁

　　教 學目 標：

　　1、通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆

　　算加法的列式和計算有一個完整的認識。

　　2 、培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。

　　重點：通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識。

　　設計意圖

　　教 學 過 程

　　修改意見

　　第一部分主要是創設一個情境，激發學生的學習興趣，結合電腦課件，能比較好的'創設一個學習氛圍。

　　“說一說，算一算”主要通過練習，溝通筆算加法和口算加法的聯系，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。

　　“數學醫院”這個環節主要通過改錯，提高學生筆算的正確率。可根據學生情況，再適當增加一些類型。

　　“算一算”這個環節主要是讓學生獨立完成，考察學生筆算能力。

　　“用一用”主要是要讓學生能正確的應用乘法口訣解決實際問題，并能說出想法。

　　一、創設情景，激發學習興趣：

　　引言：前面我們學習了進位加的筆算，今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關的知識，看我們班上能得到哪些小朋友學得好，學得好的小朋友，智慧爺爺將獎給他好學星。如果都能通過考察的，智慧爺爺將獎給他智慧星。（電腦屏幕配合出現有關內容，創設情景，使學生進入學習狀態）

　　二、練習過程：

　　1、說一說，算一算，（第1題）

　　談話：首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力，大家準備好了嗎？出示第1題的口算卡片，讓學生進行口算。

　　談話：你會口算這些題目，能算筆這些題目嗎？

　　讓學生先在練習本上獨立算筆，后集體訂正。

　　2、數學醫院（第2題）

　　課件演示第2題情境，談話：小番茄開了一家數學醫院，想請你們來做小醫生，來醫治這些錯題，你們能行嗎？

　　讓學生先在課本獨立修改，后同桌交流，再指名更正并說出錯誤的原因。

　　3、算一算：出示第3題，先給學生2分鐘，讓學生獨立完成，后集體訂正。注意學生的書寫豎式的格式。

　　4、用一用：（第4、5題）

　　（1）智慧爺爺說：通過上面的考驗，大家對筆算都比較熟練，下面看大家能不能用我們所學的筆算知識來解決生活的實際問題。（電腦出示第4題的情境圖和問題）。學生獨立解答，小組內互查，后集體訂正。訂正時讓學生說一說是怎么樣想的。

　　（2）第5題教法如第四題。

　　三、小結。

　　各小組匯報學習情況，評選好學星和智慧星。

　　教學后記

　　通過練習和游戲，鞏固有關100以內進位加的筆算知識，使學生對筆算加法的列式和計算有一個完整的認識。培養學生分析問題和解決問題的能力，加強小組合作交流的意識，感受數學與生活的聯系。

　　板

　　書設計

　　練習十一

　　（電腦課件演示圖）

一年級數學下冊教案9

　　教學目標：

　　1、通過動手分類整理，使學生體驗分類的過程，培養學生實際應用的意識。

　　2、讓學生從不同角度思考確定分類的標準進行分類，培養學生獨立思考的能力和創新能力。

　　教學重難點：

　　按不同標準進行分類

　　教學具準備：

　　電腦課件，學生每人若干學具袋。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，做好鋪墊。

　　這節課我們繼續學習分類[板書：分類(二)]

　　分類可以按什么來分？(板書：1、用途2、特征)

　　分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

　　二、整理書包——激發分類的興趣

　　1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學生學習生活密切相連的整理書包激發了學生動手分類的學習興趣。

　　2、匯報

　　可能有兩種分法：

　　(1)數學書與語文書放在一起;拼音本、寫數本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的`請舉手。

　　想一想，按什么來分？(書與本子不同用途)

　　(2)數學書與算術本寫數本放在一起;語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

　　想一想：按什么來分？(數學、語文學科特征)(板書、學科)

　　(3)肯定學生的分類結果。

　　三、練一練

　　1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。

　　(1)這兒有幾個人(課件出示)想一想可以怎么分類，說給同桌聽。

　　(2)誰來說一說按什么來分的？板書：(男、女)幾號是男的？幾號是女的？(板書號數)

　　按男女分就是按性別來分(板書)按性別分的請舉手。

　　(3)按大人小孩分，學法同上。

　　(4)還有不同的分法嗎？(有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發顏色……)

　　小朋友想到了很多種分類方法真棒!

　　2、帽子分類——了解分類標準確定的多角度。

　　瞧!這是我們生活中都離不開的帽子(課件出示)請小朋友拿出學具袋里的漂亮帽子分類整理。

　　(1)誰愿意把結果拿上臺展示。

　　①按什么標準來分？(顏色，板書)分成幾類？(三類)說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

　　②還有其它標準嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來分。

　　③除了顏色、季節用途，想一想還有什么分類標準？(樣式)

　　(2)小結：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標準的確定也要從不同角度去思考。

　　3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標準，動手實踐分一分。

　　(1)獨立圖形分類

　　①狐貍大叔聽說小朋友學會了分類，帶來4個圖形(課件出示)想請小朋友幫忙分類。請小朋友拿出圖形學具袋，想一想有幾種分法都動手分一分。

　　②匯報：你想出的各種分法。

　　③展示不同分法提問：按什么標準進行分類？(板書：大小、形狀……)

　　(2)合作車子分類

　　①連精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動手分一分。

　　②請幾桌派代表上展示，并解釋自己的分類情況。

　　(可能出現的分類：按顏色、按機動車非機動車、按輪子個數、按用途……)

　　小朋友能從不同角度思考確定分類標準真棒!

　　四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。

　　現在我們來玩個“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。

　　讓幾組上來展示，解釋。

　　(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長短……)

　　五、談話——將知識技能與現實生活緊密聯系

　　想一想平時生活中什么事用到分類，舉個例子說一說。

　　六、總結

　　今天大家學習有什么收獲？分類可以按什么標準進行？

一年級數學下冊教案10

　　認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓

　　預習要求：

　　看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什么。

　　教學目標：

　　1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

　　2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

　　3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣

　　教學重點：

　　引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

　　教學難點：

　　豐富直觀體驗，發展空間觀念。

　　教學用具：

　　積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

　　教學過程：

　　一、游戲中梳理回顧

　　(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎?今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。

　　學生小組內商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的?

　　(2)在學生活動后，指定幾名學生拿出已經認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。

　　二、探索中合作感知

　　(1)引導認識長方形。

　　①看一看、摸一摸。

　　講述介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

　　布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

　　②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢?讓我們來動手試一試吧。

　　③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

　　教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。

　　讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

　　④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

　　指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

　　⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的?找到后看一看、摸一摸。

　　(2)自主認識正方形。

　　①談話啟發方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢?

　　請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。

　　②學生活動，教師注意觀察指導。

　　③交流后概括。

　　讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。

　　提問：咱們畫下來的.這種圖形叫作什么呢?

　　概括：這些圖形都是正方形。

　　④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的?

　　(3)放手認識圓。

　　①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢?請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(底面)。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

　　②學生活動，教師注意觀察指導。

　　③集體交流。

　　交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。

　　交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

　　揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢?(圓)

　　④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

　　三、聯系生活，拓展延伸(P3做一做)

　　(1)在平面圖中找學過的圖形。

　　其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖).里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說?

　　(2)在自己身邊找學過的圖形。

　　在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎?誰發現了?請你指一指、說一說。

　　(3)回憶生活中見到的所學圖形。

　　這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形?

　　像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續去找一找。

　　四、操作中體驗深化

　　(1)提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

　　(2)提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎?請大家猜一猜，再動手圍一圍。

　　(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓?(讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來)

　　五、總結延伸：

　　小朋友，今天這節課我們進行了很多的數學活動.你學得開心嗎?在這些活動中你有什么收獲?

　　板書設計 認識圖形(二)

　　認識長方形 正方形 圓

　　長方形 正方形 圓

一年級數學下冊教案11

　　一年級下冊

　　學校__________

　　教學班級__________

　　教師姓名__________

　　教學進度表

　　教學目標及任務

　　1.在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。

　　2.經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　3.初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習習慣。會讀、寫0——100各數。掌握100以內數的順序和大小，會進行口算。

　　4.認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。

　　5.在具體情境中，經歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。

　　6.會進行100以內數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。

　　教材分析

　　第一單元“加減法(一)”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。

　　第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發展觀察、推理和空間想象能力。

　　第三單元“生活中的數”主要學習100以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。是學

　　生能夠學習用100以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯系。/

　　第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發展學生的空間觀念與動手能力。

　　第五單元“加與減（二）”，掌握100以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法。

　　第六單元“加減法(三)”，學會100以內的進位加法和退位減法。發展學生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。

　　第一單元：加與減

　　1、買鉛筆（十幾減9）

　　教學目標：

　　1．根據圖畫提出簡單的'數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

　　2．初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。

　　3.讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情。

　　學習目標：

　　1．能根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

　　2．經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。

　　教學重點：

　　運用所學知識解決實際問題。

　　教學難點：

　　根據圖畫，提出簡單的數學問題。

　　教法：

　　談話法

　　學法：

　　探究法

　　教學準備：

　　鉛筆、小木棒、計數器

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，提出問題

　　（1）情境導入。

　　（2）提出問題。

　　①問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

　　②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

　　請學生們小組內說一說。

　　③15-9等于多少呢？

　　你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？

　　（3）這節課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。

　　（出示課題：買鉛筆）

　　二、自主探索，領悟算法

　　（1）動手操作。

　　“15-9”是一個減法算式，你會計算嗎？

　　請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？

　　學生擺一擺，算一算。

　　（2）學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。

　　你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？

　　請你和你的小伙伴互相說一說。

　　在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！

　　（3）匯報交流。

　　你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？

　　請學生介紹自己的方法。可能有：

　　方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。

　　方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。

　　方法四：9+6=15，所以15-9=6。

　　方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。

　　（4）優化算法。

　　這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？

　　現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。

　　學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。

　　三、鞏固應用，深化拓展

　　（1）嘗試練習。

　　請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。

　　13-9=14-9=15-9=

　　請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？

　　學生觀察并用最喜歡的方法算一算。

　　集體交流、訂正。

　　（2）課本第3頁第1題。

　　學生做一做，算一算。

　　板書設計：

　　有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？

　　15-9=6（支）

　　答：還剩6鉛筆支。

一年級數學下冊教案12

　　教學內容：

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級下冊）》第88～89頁。

　　教學說明：

　　找規律是新教材數與代數領域內容的一部分，傳統教材中沒有單獨編排數字和圖形的排列規律，有關探索規律的內容是新教材新增的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化。

　　教學目標：

　　1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規律；

　　2. 培養學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；

　　3. 培養學生發現、欣賞數學美的意識；

　　4. 運用規律解決實際問題。

　　教學重點：

　　用不同的方法找規律，運用規律解決實際問題。

　　教學難點：

　　用不同的方法找規律。

　　教具準備：

　　多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

　　教學過程：

　　一、在猜一猜中感知規律，導入新課

　　師：請你猜一猜下一個是什么？

　　1. 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

　　一個兩個地排列的'漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

　　一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

　　（在出現每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

　　師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們為什么這么快就把下一個是什么給猜中的？

　　2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現的就是一種規律。我們今天就要來找規律。（板書課題）

　　二、以圣誕節為載體，深層次地感知規律，找規律

　　師：昨天晚上是圣誕節，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

　　1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規律？把你發現的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

　　2. 匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）

　　3. 深入地問，如燈籠有什么規律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發現每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

一年級數學下冊教案13

　　教學目標：

　　初步體驗數與生活實際的密切聯系。在活動中培養數感。培養初步的估計意識。

　　教具準備：

　　黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

　　重點難點：

　　會讀寫100以內的數。

　　教學過程 ：

　　一、活動一 (學生在活動中進行數數，初步體會估數)

　　談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求： 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

　　玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

　　同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

　　活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

　　(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的'問題)

　　二、活動二 (在活動中，讓學生學會讀、寫數) 師生互動活動。

　　你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

　　(1)學生猜，教師不做評價。

　　(2)怎么知道有多少粒豆子呢?

　　(3)交流數的方法。

　　我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?

　　(1)小組內數豆子。

　　(2)小組匯報有多少粒豆子。 在計數器上撥出你們小組數出的數?怎么寫這個數，請你試著寫一寫。

　　(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

　　(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)

　　(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一個中間值)

　　三、活動三 (在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)

　　(一)同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。你一把大約抓多少粒豆子?

　　(1)小組內交流。 (2)全班交流。

　　(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)

　　一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。交流你是怎樣估計的。

　　(1)小組交流。

　　(2)全班交流。數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

　　四、活動四 通過游戲，激發學生讀、

　　寫數的興趣) (一)撥數游戲 一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

　　(二)猜數游戲

　　1全班一起做猜數游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

　　(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。

　　五、活動五

　　增加學生積極的情感體驗) 談談你對這節課的感受。

一年級數學下冊教案14

　　一、教學內容

　　人教版一年級下冊第88和89頁，《找規律》的例1~例3及“做一做。”

　　二、教材及學情分析

　　《找規律》是小學數學人教版一年級下冊第八單元的內容，是根據課程標準改革新增加的內容，也是數學課程教材改革的一個新變化，主要是對學生進行數學思想、數學方法的教學，旨在拓寬學生的視野，開闊學生的思路，對培養學生養成良好的數學思維有重要意義。

　　本課時內容主要為直觀圖形的形狀、顏色的變化規律，所借助的鋪墊有：簡單幾何圖形的認識、美術智能及生活經驗。本課的學習能為將來“循環”的理解奠定基礎，也能讓孩子們體會到生活中有規律事物的美感和規律在生活中的重要作用。

　　一年級的學生形象思維較為發達，對單層次規律的找尋較為容易，根據他們對單層次規律的過程探索，利用圖形的形狀、顏色的視覺刺激和形象來建立“多層觀察找規律”的模型，解決含多層次規律的問題。

　　三、教學目標

　　1、 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

　　2、 通過涂色、擺學具的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。

　　3、 使學生在數學活動中體會數學的價值，體會規律的美和創造的快樂，增強學習數學的興趣。

　　四、教學重點：

　　發現圖形的排列規律，掌握找規律的方法。

　　教學難點：體會一組圖形重復出現多次就是排列規律。

　　五、教學過程

　　(一)、游戲感知規律。

　　1、師：上課之前，先貼上老師為同學們準備的獎品智慧花吧。老師要把它獎給善于思考、積極發言、認真傾聽和學習快樂的同學，你們有信心得到嗎?(有)哇，盒子里有好多呀!

　　老師貼兩朵花。什么顏色的?(紅色、黃色。)

　　你猜老師接著會貼什么顏色的'智慧花?(生猜師貼)你猜對了嗎?

　　2、再猜、再貼;再猜、再貼。預設學生一定會越猜越準。追問學生原因。

　　3、師邊與孩子一起說邊在黑板上板書分組的虛線。紅、黃，又是紅、黃，還是紅黃。

　　師揭示課題：像紅黃這樣的排列就是有規律的排列。板書：規律。(跟老師學讀一遍)生活中像這樣的事物有很多，今天我們就一起來找規律。齊讀：找規律。

　　(二)探究發現規律

　　第一次探究：找一找

　　(出示課件主題圖)

　　1、師：一群小學生正在聯歡呢。請你們仔細觀察，畫面上都有什么?

　　2、師：哪些地方排列是有規律的?又是按什么樣的規律排列的?同桌兩個小朋友為一組互相說一說，看誰發現得多。

　　3、匯報交流：誰愿意第一個來試試?

　　(生說到哪種事物便點擊課件使之放大)

　　(1)我發現小花的排列是有規律的：一朵綠花，一朵紅花;一朵綠花，一朵紅花……

　　(2)我發現彩旗的排列是有規律的：一面紅旗，一面黃旗;一面紅旗，一面黃旗……

　　(3)我發現燈籠的排列是有規律的:一個紫燈籠,一個紅燈籠，再一個紫燈籠一個紅燈籠……;

　　(4)我發現小朋友的排列是有規律的:一個男同學、一個女同學……

　　師在學生匯報每條有規律的排列事物時，可有意識地提示孩子可讓自己的表達簡單些。在孩子們清楚地知道了規律的排列情況后，都追問孩子們接著往后排下一個應該是什么?

　　4、師：我們找出了彩旗、小花、燈籠、小朋友隊伍它們排列的規律。像燈籠的一紫一紅、小花的一綠一紅、彩旗的一紅一黃、小朋友的一男一女以及我們黑板上的一黃一藍，我們都把它們叫做一組。(板書：一組。齊讀)

　　當我們找圖形排列的規律時，只要找到一組是什么，再看一看后面是不是按照一組一組重復地排列，(板書：重復。齊讀)如果是，我們就說它是有規律的排列。

　　第二次探究：擺一擺

　　擺學具

　　師：小朋友找規律找的很不錯，老師擺一個規律看誰能接著擺(擺例2第一個規律)。啊!你們真厲害，我再來一個(擺例2第二個規律)。

　　師：來，告訴小朋友，你是按照什么規律擺的?

　　師問：你們也是按照這個規律擺的嗎?還有其它的發現嗎?

　　引導學生說出規律，同時發現圖形既可以從形狀上找排列規律，還可以從顏色上找排列規律。

　　第三次探究：涂一涂

　　師：孩子們，還能用我們靈巧的小手涂出漂亮的顏色嗎?小朋友們翻書89頁看例3，獨立完成涂色，教師注意訂正。把學生涂的作品進行展示。并追問這樣涂的原因，并表揚涂得漂亮的同學!

　　師：有些同學涂得真漂亮，看誰涂得又對又漂亮。(完成89頁的“做一做”)

　　第四次探究：練一練

　　師：同學們，生活中有許多有規律的東西，我們一起來看誰找能找出生活的規律嗎?(出示練習一)

　　師：你們還想不想再來一個呢!好的，來一個難點看誰能戰勝。(出示例3)

　　(三)生活中的規律

　　師：同學們真厲害!我們一起去找一找生活中的規律吧!(出示練習)

　　師：其實，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，有規律的事物會給人一種美的感覺。除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規律嗎? 今天晚上“找一找”看看我們身邊的還有哪些?下節課匯報自己找到的規律。看誰能找到生活的規律，成為小小發現家。

　　(四)活動總結。

　　師：是呀，其實，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，有規律的事物會給人一種美的感覺。我們生活中的規律無處不在，我們的生活才會如此豐富多彩。希望大家學會用數學的眼光多觀察周圍的事物，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規律，只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來豐富我們的生活。

一年級數學下冊教案15

　　教學目標

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　3、激發學生學習數學的興趣、

　　教學重點

　　通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　教學難點

　　發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　課前準備

　　每人準備一套七巧板、

　　教學過程

　　活動一：設計情境。

　　師：同學們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認識一下王宮的外觀圖吧、【繼續演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

　　師：那就讓我們先進入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

　　活動二：你問我答。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

　　1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

　　2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

　　3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

　　4、哪兩個圖形一樣大？

　　小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

　　〖設計目的：發散學生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

　　活動三：我說你拼。【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

　　1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

　　方法一

　　方法二：

　　說一說是由哪幾個圖形拼成的'？

　　2、你還能拼出一個三角形嗎？

　　方法一：

　　方法二：

　　3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

　　師：同學們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

　　這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

　　師：讓我們帶著自己的智慧，一起進入下一個房間吧！

　　活動四：課外擴展、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

　　小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

　　活動五：小小設計師、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

　　師：同學們，發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

　　讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

　　小博士：同學們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設計師、

　　展示學生作品【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

　　活動六：小結、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

　　師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學會了什么，有什么不同的感受呢？

　　師小結：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數學的樂趣、讓我們在今后的學習中，繼續做一個善于發現、勇于實踐的學生吧！