關于數學教案合集15篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的關于數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于數學教案1

　　活動設計背景

　　在進行省編教材學前班下冊《植物的秘密》這一主題活動時，幼兒對書上種子的統計圖產生了興趣。雖然統計是生活中經常遇到的事情，但對于學前班的孩子來說，他們還只停留在數數的階段。引導他們找到更加有效、簡單的統計方法，可以滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲，更能促進他們對數學知識的進一步探索。

　　為了豐富班級的植物角，幼兒從家里帶來了各種各樣的種子，在自由活動時間幼兒之間互相詢問：“你的種子能結出什么？”有的幼兒說：“我喜歡吃蘋果，我帶來的是蘋果種子，能結蘋果。”“我帶的是鴨梨的種子。”……孩子們討論得很熱烈。我便說：“老師愛吃什么你們知道嗎？”孩子們七嘴八舌說起來。我接著說：“讓我們統計一下我們愛吃的水果好嗎？看看我們班的小朋友都喜歡吃什么水果。”孩子們鼓著掌說：“太好了！太好了！”

　　活動目標

　　⒈引導幼兒用數、貼的方法進行簡單的統計，體驗符號統計的方便。

　　⒉體會統計在生活中的應用，并用統計解決簡單的實際問題。

　　⒊喜歡游戲，能夠在游戲中團結、互助，進行快樂體驗。

　　教學重點、難點

　　活動重點：能用貼圖及符號的方法進行統計。

　　活動難點：能用統計的'結果解決簡單的實際問題。

　　活動準備

　　圖表一張，水果圖片若干，汽車圖片，課件。

　　活動過程

　　一、 （開始環節）用數數的方法進行統計，解決游戲中的問題。

　　⑴利用開汽車游戲導入，引導幼兒用數數的方法統計車子的座位，填統計表。

　　⑵根據統計結果，擺放座位。

　　⑶唱歌出發。

　　二、 （基本環節）用貼圖及符號的方法進行統計。

　　1、用貼圖的方法進行統計，體會象形統計的直觀性。

　　⑴到達水果店，說一說水果店里都有什么水果。

　　⑵引導幼兒用貼圖片的方法統計水果數量。

　　⑶提問：哪種水果最多？哪種水果最少？

　　⑷建議水果店老板多進一些××，少進一些××。

　　⑸幼兒每人挑選一個自己喜歡吃的水果。

　　2、用符號進行統計，了解符號統計的方便。

　　⑴隨著音樂開車，用快樂的情緒演唱歌曲。

　　⑵創設情境，用符號統計小朋友最愛吃的水果。

　　三、（結束環節）提問總結

　　⑴看到統計結果，你知道了什么？

　　⑵你想對食堂阿姨說些什么？

　　四、（延伸環節）把統計圖送給食堂的阿姨，告訴阿姨多準備一些××水果，少準備一些××水果。

關于數學教案2

　　教學內容:

　　認識時、分 書本第76～77頁的內容

　　教學目標:

　　1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針時怎樣計時的；知道一時＝60分。

　　2、初步建立時、分的時間觀念，養成愛惜時間的好習慣。

　　3、培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。

　　教學重點:

　　時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關系。

　　教學難點:

　　看鐘表準確的說出經過的時間。

　　教具:

　　實物鐘、鐘面模型

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　1、結合上課時間，復習整時。

　　談話：同學們，在一年級我們已經認識過鐘表，（出示實物鐘）而且認識了整時，小朋友看現在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎？

　　2、結合實際生活，引出分，介紹時與分的關系。

　　講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表時計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學會了看鐘表，你就知道時間了。

　　今天，我們繼續認識鐘表，認識時、分。（板書課題）

　　二、組織探究，學習新知

　　1、認識時針、分針的聯動關系。

　　談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什么關系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發現了。撥撥鐘表，說說你都發現了什么？（學生邊撥鐘表邊說自己的發現，教師及時評價）

　　學生可能會說：我發現了分針走的快，時針走得慢；我發現時針、分針同時走同時停，他們走得時間是一樣的；我發現當分針轉一圈時針從12走到1等。

　　總結：小朋友剛才撥鐘表，發現了分針走得快，指針走得慢，當分針轉一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經過的時間是相同的，你們真聰明1

　　2、認識鐘面上的大格、小格。

　　談話：12到1這兩個數字之間是一個大格。在你的鐘面上數一數，一共有多少個大格？（學生數出有12個大格）

　　鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數一數一個大格里有幾個小格？（學生數出有5個小格）

　　12 個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數一數或算一算，數完后和小組里的同學交流一下誰數的方法又清楚又快！

　　總結：剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的`。

　　3、認識時針、分針是怎樣計時的。

　　講述：我們在一年級已經學過時針從12走到1是1時，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______？（板書：時針走一大格是一小時）

　　口頭練習：時針走2大格是幾小時？時針從12 走到4，走了幾小時？

　　分針走1小格是1分。（教師板書，學生齊讀）

　　口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

　　練習：

　　（1） 分針從12走到1，走了多少分？

　　（2） 分針從12走到4，走了多少分？

　　（3） 分針從12走到8，走了多少分？

　　4、學生獨立操作，進一步感知1時＝60分。

　　談話：剛才我們學習了時針和分針是怎樣計時的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走一大格？

　　談話：剛才大家看到分針走60小格，時針走1大格，分針走60小格是多少時間？時針走1大格是多少時間？這說明了什么？

　　（學生回答后板書：1時＝60分）

　　5、感受一分鐘又多長，教育學生要珍惜每一分鐘。

　　談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

　　（1）一分鐘脈搏大約跳（ ）次。

　　（2）一分鐘大約做（ ）節眼保健操。

　　（3）一分鐘大約跳（ ）下繩。

　　提問：剛剛我們一分鐘都做了些什么？

　　談話：一分鐘還可以干別的事，有興趣的同學回家后讓爸爸、媽媽

　　幫你看著時間做做看。一分鐘的時間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙，播音員一分鐘能播180多個字……所以我們要珍惜每一分鐘，抓緊時間學習。

　　那么一小時里能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們在一小時里都能干什么？

　　三、鞏固練習，實際應用

　　1、師生互動撥鐘表。

　　教師讓學生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時、6小時等經過時間。

　　學生提要求教師撥鐘表。

　　2、實際應用。

　　講述：一節課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是一小時。

　　四、自我總結，深化認識

　　提問：今天我們學了這么多知識，你有什么收獲？

關于數學教案3

　　活動目標

　　1、.能點數20以內的實物，并說出總數。

　　2、知道20里面有2個10。

　　活動準備

　　1、數學卡：50以內的.數

　　數學卡：50以內的數

　　數學卡：分解和組合

　　有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net2、糖葫蘆若干（橡皮泥制作，小木棍）

　　活動過程

　　1、數學卡：[50以內的數

　　（1）教師：今天我們一起來數桔子，數數一共有多少個桔子？

　　10個堆一堆，可以堆幾堆？

　　（2）幼兒討論后，在卡片上填上正確的數字。

　　一共有（20）個桔子

　　10個堆一堆，可以堆（2）堆

　　2、數學卡：50以內的數

　　（1）把10塊糖果和10枚寶石放在一起數數一共有多少呢？

　　（2）請幼兒數出10快糖果，在數出10枚寶石。

　　知道2個10是20。

　　3、操作活動：串糖葫蘆

　　請幼兒把10個糖葫蘆串成一串，一共串兩串糖葫蘆。

　　幼兒進行操作活動，教師巡回指導。

　　引導幼兒知道20里面有2個10。

　　4、活動評價。

　　運用講一講、做一做的方法，讓幼兒了解20里面有2個10。

　　教師：20數好后，10個穿一串，能穿幾串？

　　20里面有幾個10？

關于數學教案4

　　課題：新建小區

　　教學內容：第57頁~59頁內容

　　教學目標：聯系生活實際并動手操作，能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的。

　　能正確判斷連續拍攝某一景物的得先后順序。

　　教學重點：辨認一組物體從不同角度觀察到的相應畫面。

　　教學難點：正確判斷連續拍攝的某一景物的先后順序。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生到路邊觀察從面前開過的汽車，從小區大門、商場門口經過，仔細觀察從不同位置看到的畫面。

　　2、房子、大樹、石凳的模型

　　教學過程：

　　一、新課準備

　　1、 讓學生說一說觀察從面前開過的汽車時，有什么體會.

　　2、 說一說從小區門口或者商場門口經過，不同的角度看到的.大門有什么不同。

　　二、學習新課

　　1、 實物投影演示57頁上半部分的主題圖，指導學生認識圖上的①②③分別表示拍攝地點，下面三幅是在不同位置拍到的照片，讓學生獨立判斷并編號。

　　2、 練一練第1題，先獨立思考，再組內交流，然后老師用正方體搭一搭，驗證。

　　3、 練一練第2題，指導學生理解題意，先讓學生先獨立思考，再組內交流，然后指名向全班說。

　　4、 58頁試一試，指導學生理解題意，并看懂從空中拍下的照片，再試著說一說房子、大樹、石凳和小路的相對位置。如：大樹在房子的右邊，石登在房子右前方、大樹的左前方等，用東西南北的方位來說也可以。

　　5、 獨立思考 小組討論 對有困難的學生讓其上臺用模型擺一擺，看一看。

　　6、 判斷58頁下面的兩幅圖分別是在哪個方向看到的，可借助模型驗證。

　　三、靈活運用

　　1、 第59頁第1題，先獨立觀察，對有困難的學生，可以用實物擺一擺。

　　2、 這是一道難度較大的題，做題時應先指導學生注意觀察畫面中比較醒目的標志，確定每一幅大致在什么位置拍攝的，再按一定方向排序，應由兩種答案，分別是2、4、1、3或3、1、4、2。

關于數學教案5

　　教學目標

　　使學生進一步理解立方根的概念，并能熟練地進行求一個數的立方根的運算；

　　能用有理數估計一個無理數的大致范圍，使學生形成估算的意識，培養學生的估算能力；

　　經歷運用計算器探求數學規律的過程，發展合情推理能力。

　　教學難點

　　用有理數估計一個無理的大致范圍。

　　知識重點

　　用有理數估計一個無理的大致范圍。

　　對于計算器的使用，在教學中采用學生自己閱讀計算器的說明書、自己操作練習來掌握用計算器進行開立方運算的方法，并讓學生互相交流，讓學生親身體會到利用計算器不僅能給運算帶來很大的`方便，也給探求數量間的關系與變化帶來方便。在教學過程中，教師要關注學生能否通過閱讀，掌握用計算器進行開立方運算的簡單操作；能否利用計算器探究數量間的關系，從而尋找出數量的變化關系。

　　使用計算器進行復雜運算，可以使學生學習的重點更好地集中到理解數學的本質上來，而估算也是一種具有實際應用價值的運算能力，在本節課的課堂教學中綜合運用筆算、計算器和估算等培養學生的運算能力。

關于數學教案6

　　活動目標：

　　１、培養幼兒聽信號做動作的能力

　　２、引導幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

　　３、初步培養幼兒的探索嘗試意識

　　活動準備：

　　知識準備：需事先教會幼兒小雞走、找食等動作，豐富衣服部位的名稱。

　　材料準備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標志每人一個，母雞標志一個，狐貍頭飾一個，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　１、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

　　２、今天媽媽帶你們云玩吧！（雞媽媽帶領小雞四周散開跑步入場）

　　二、游戲：“放氣球”

　　１、剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來表示高興？鼓勵幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗樂趣。

　　２、幼兒練習放“氣球”，教師引導幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

　　３、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團緊）

　　４、引導幼兒根據討論結果再次練習放“氣球”

　　三、游戲：我的圍巾不見了

　　１、小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

　　２、幼兒游戲：教師根據游戲情況，請個別的幼兒說說圍巾藏在哪里？

　　（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

　　３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個人的'圍巾被媽媽發現，而他卻沒有被媽媽發現呢？

　　４、用什么辦法可以把圍巾變小？（團和折）引導幼兒相互交流經驗。

　　５、第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

　　四、游戲：小雞與狐貍

　　１、玩到現在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過你們小心被狐貍發現，如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

　　２、配班教師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽音樂學小雞走，找食等動作。當聽到狐貍來了的聲音時，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒有抓到小雞，狐貍就說：“等會兒再來吧!”然后離開場地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

　　３、游戲進行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說：“我們勝利嘍。”

　　活動結束。

關于數學教案7

　　【學習目標】

　　1.理解同類項的概念，會判斷同類項;

　　2.了解同類項可以合并，掌握合并同類項的法則。能熟練地合并同類項;

　　3.在理解同類項的概念的過程中，培養自己的觀察與分類歸納的能力.

　　【學習重點】同類項的概念;合并同類項的法則.

　　【學習難點】理解同類項的概念中所含字母相同，且相同字母的次數相同的含義;多字母的同類項的判別與合并.

　　【學習過程】

　　『問題情境、研討』

　　情境一：為了搞好班會活動，班長和生活委員去購買一些水筆和軟抄本作為獎品，他們首先購買了15本軟抄本和20支水筆，經過預算，發現這么多獎品不夠用，然后他們又去購買了6本軟抄本和5支水筆.問：(1)他們兩次共買了多少本軟抄本和多少支水筆?

　　(2)如果軟抄本的單價為每本元，水筆的單價為每支元，則這次活動他們支出的總金額是多少元?(可根據購買的時間次序或根據購買物品的'種類列出代數式)

　　思考：

　　(1)什么叫同類項?(所含字母相同，并且相同字母的指數也相等的項是同類項)

　　(2)判斷下列說法是否正確?

　　①是同類項()②是同類項()③是同類項()

　　(3)填空：①如果是同類項，那么.

　　②如果是同類項，那么..

　　情境二：數一數：

　　思考：

　　(1)如果將③中的變成單項式ab，結果怎樣?即：ab+4ab-3ab=.

　　(2)學生嘗試：P75/做一做

　　(3)合并同類項的定義?(把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項.)

　　(4)合并同類項的法則?(把同類項的系數相加，所得的結果作為系數，字母和字母的指數保持不變.)

　　『例題講評』P76/例1『學生練習』P76/練一練1、2

　　補充：合并同類項：

　　3.4同類項(1)——隨堂練習

　　評價_______________

　　1.在下列各組式子中，不是同類項的一組是()

　　A.2與-5B.-0.5xy2與3x2yC.-3t與200tD.ab2與-b2a

　　2.下列合并同類項不正確的是()

　　A.B.C.D.

　　3.將多項式中的同類項分別結合在一起應為()

　　A.B.

　　C.D.

　　4.已知關于x的式子ax+bx在合并同類項后結果為0，則a、b的關系為()

　　A.相等B.互為倒數C.互為相反數D.以上均錯

　　5.試一試：請依照例子將左右兩個圈內的同類項找出來：

　　6.已知與是同類項，則m=;n=.

　　7.合并下列同類項

　　⑴2m+3m+5m⑵-9x2-5x2⑶2a+3b-5a+b

　　⑷-4y3+4y3⑸7t2-3+2t-6t2-5t+8

關于數學教案8

　　幼兒園托班數學教案：復習2以內的點數

　　一、活動目標：

　　1、復習2以內的點數，在游戲中嘗試區分紅黃綠色。

　　2、初步引導幼兒感知按物體的一種特征進行分類。

　　二、活動準備：

　　1、物質：紅黃綠色汽車掛卡與幼兒人數相同；紅黃綠色圈各一個；

　　2、標有顏色和點子的停車場六個。

　　三、活動重難點：

　　1、復習2以內的點數

　　2、按物體的一種特征進行分類。

　　四、活動過程：

　　（一）汽車開來了：

　　1、 幼兒身掛汽車掛牌，邊唱歌邊開車進入場地。

　　2、 說一說自己開的'是什么車？

　　3、 說一說自己開的是什么顏色的車？

　　4、 按喇叭：

　　（1）聽老師說數字，按喇叭。

　　（2）看圖片，按喇叭。

　　（二）紅綠燈：

　　1、 馬路上有許多和走路的人，是什么來指揮交通的？

　　2、 我們現在一起來玩一個紅綠燈的游戲好嗎？

　　3、 教師介紹玩法：紅燈停，綠燈行，黃燈準備。

　　4、 師生共同游戲。

　　（三）、停車場：

　　1、 引導幼兒觀察自己車子的顏色和點數。

　　2、 引導幼兒觀察停車場的顏色，及其標志上的點數。

　　3、 引導幼兒根據顏色和點數將車子停到相應的停車場上。

　　五、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

　　幼兒園托班數學教案：水果配對

　　活動目標：

　　培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

　　活動準備：

　　１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。

　　２、果盆4個 。

　　３、水果獎章數個。

　　４、圖片，卡片。

　　活動過程：

　　１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

　　３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

　　４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

　　指導重點：

　　１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

　　２、讓幼兒學說水果名稱。

　　活動結束：

　　小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

關于數學教案9

　　教學內容：

　　p5.第1--4題

　　教學目標：

　　進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。培養解決問題之后進行反思的意識。和認真負責的學習態度。

　　教學過程：

　　一、練習指導

　　1、練習一.1

　　獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數。

　　教師選擇其中幾題要求說出口算方法。

　　2、用豎式計算并驗算

　　出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3

　　嘗試練習，并指名板演。

　　交流評析，要求口述算法。

　　3、練習一.3

　　出示表格題，引導理解題意。

　　學生獨立完成。

　　班級匯報交流。

　　二、基本訓練

　　1、 學校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？

　　（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。）

　　2、學校買了68只皮球，借出13只。把剩下的.皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少只？

　　（讀題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導學生正確分析，正確解答。）

　　3、練習一.4

　　獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。

　　組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的。

　　三、全課總結

　　四、拓展練習：

　　p6.思考題。

　　五、作業：

　　p5.2、4

關于數學教案10

　　教學目的：

　　1、進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2、經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。

　　3、通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。

　　教學重點、難點：讓學生熟練掌握整十數的相關加減法；比較100以內數的大小；知道加減、法算式各部分的名稱。

　　課時安排：1課

　　教學過程：

　　教學建議教學過程修改意見

　　一、以小孩子好奇、勇闖的特點進行引入。

　　本題的設計意圖是要學生用數進行交流。要引導學生觀察周圍、聯系生活、尋找素材，鼓勵并幫助他們說得好一些。

　　要介紹相關的內容，或者引導學生自己找出。數的方法由學生通過交流得出。

　　第（2）小題讓學生說說怎樣想的，學生重會有多種思考方法，值得交流。

　　要告訴學生票上有排數和座位號，單雙號指的是座位號，不是排數。

　　讓學生講講自己對“差不多”是怎樣想的。然后再選擇。

　　第（3）題組織學生交流所填的數。一、創設情境，激發學習興趣

　　談話導入：小朋友們，老師今天要帶你們到數學樂園里面玩一玩，你們想去嗎？可是路上會有很多難關要闖，大家有沒有信心？那要努力喲！

　　二、掌握舊知

　　闖關開始！

　　1、第一關：牛奶城

　　“誰先把這些題完成，誰就能得到一瓶美味的鮮奶了。這可是過關的鑰匙哦。”

　　分散練習，集體講評。

　　2、第二關：口才展示

　　（1）介紹我國民族、金茂大廈

　　（2）引導學生用100以內的數說一句話。

　　“下面的環節就是口才展示，以小朋友的掌聲為分數，誰得到的掌聲最多，他就是優勝者。”

　　評選出優勝者，并給以獎勵。

　　3、第三關：鐘面迷宮

　　（1）問：“哪個小朋友注意觀察鐘面？上面的大格、小格表示什么？一個大格里有幾個小格？”

　　放手由學生自己回答。

　　（2）茄子老師有問題要問我們了，“一圈共有多少個小格呢？”

　　小組討論、交流，確定數法。

　　4、第四關：

　　（1）46里面有幾個十和幾個一？

　　學生獨立完成，對答案。

　　（2）46接近50，還是接近40？44呢？

　　集體交流想法，最后確定答案。

　　三、應用拓展

　　1、輕松一刻——選車。

　　“學校看我們學習這么認真，決定獎勵我們去院看。我們每個班坐一輛車，我們班有38個人去。坐哪輛汽車比較合適呢？”

　　讓學生自由選擇汽車，然后說說為什么這樣選。只要說的.有道理，就算對。

　　2、輕松一刻——入座。

　　“好不容易到了院，我們的兩個小朋友拿著票不知道該從哪個門進。紅蘿卜弟弟也在為他們著急呢。聰明的小朋友們，我們幫幫他們好么？”

　　由學生出謀劃策，自由發言。教師補充說明：單雙號指的是座位號不是排數。

　　四、鞏固深化。

　　1、第5關：巧猜人數

　　安排兩學生分演圖中兩個角色，教師充當豆角老師提問“二年級可能有多少人？”

　　重點：“差不多”的含義。

　　學生自己選擇答案，集體訂正。

　　2、第六關：猜數游戲

　　（1）、（2）小題由學生自己完成，然后總結出規律、方法。

　　（3）小題則發散為同桌互相提問，熟悉掌握。

　　四、總結評價

　　“一路過關斬將，小朋友們可真勇敢！有被難倒么？”

　　提問：“這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？”

　　板書設計教學后記

　　通過學習學生進一步理解100以內的數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。從實際情境里提出并解決問題的過程，理解幾十加幾、幾十減幾的計算方法，能比較熟練地計算幾十加幾、幾十減幾。通過練習，進一步發展學生的數感，提高學生應用數學的能力。本節課學生學習的興趣很高。

關于數學教案11

　　活動目標：

　　1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義。學習用“=”、“≠”符號表示兩個集合間的數量關系。

　　2、在教師引導下初步建立等量觀念。

　　3、培養幼兒講述操作結果的習慣。

　　活動準備：

　　教具點卡（見圖一、二），符號“=”、“≠”各1個。

　　學具第一、二組：點圖（見圖三），等號、不等號印章各6個，印泥4盒，操作卡片24；第三組：看圖計數卡（見12課題圖二），數字印章，印泥2盒，操作卡片23；第四組：印比10少的點子紙卡人手1份，點子印章6個，印泥2盒；第五組：數卡（見圖四），回形針若干個；第六組：6根粗細不同的毛線棒（去尖頭，6套）。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）感知數量。

　　出示圖一，“卡片上有什么？”它們一樣多嗎？你怎么知道它們一樣多呢？“（都是10個點子）

　　（2）認識等號。

　　“怎樣讓別人一看就知道紅點和綠點一樣多呢？”出示等號，引導幼兒觀察。

　　“這個符號是什么樣的？”（二條線一樣長，二條線間距離一樣寬）“誰知道它叫什么名字？”（等號）“表示什么意思？”（等號就表示一樣多、相等的意思。）“現在我把等號放在紅點和綠點的中間，表示什么意思呢？”（10個紅點和10個綠點一樣多）“這個式子怎么讀呢？”（教師帶著幼兒一起念：10個紅點等于10個綠點）

　　（3）認識“≠”。

　　去掉1個綠點，“現在還能用等號嗎？為什么不能？”（不一樣多，9點不等于10點）“不一樣多可以用什么符號來表示呢？”出示“≠”，引導幼兒觀察，“這是不等號它和等號有什么不一樣？”（多了一條斜線）“不等號放在這兒表示什么意思？”（10個紅點和9個綠點不一樣多）“怎么讀”（10不等于9）

　　2、小組活動

　　第一、二組，填符號。

　　“先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號。”

　　第三組，看圖接標記記錄。

　　“小朋友在數圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個。”

　　第四組，印比10個少的點子。

　　第五組，看數字穿回形針。

　　“數字是幾就在下面的.洞里穿幾個回形針。”

　　第六組，給小棍排隊。

　　“看看老師今天給你們的棍子有什么不同，應該怎樣排隊？”

　　教師重點指導第一活動小組，提醒幼兒做好后讀一讀結果。

　　3、活動評價。

　　請一名幼兒展示第一活動小組的活動材料，說說是怎么做的，為什么印這一符號。

關于數學教案12

　　6和7的認識

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，并會認、會讀、會寫6.7這兩個數，并能用6和7表示物體的個數及事物的順序和位置，學會比較數的大小。

　　2.能力目標：培養學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。

　　3.情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養學生主動探究的能力。

　　二、教材的重點、難點：

　　本節課的重點是：會讀寫6和7，并能用6和7表示物體的`個數和事物的順序。

　　本課難點是：滲透集合、對應、統計等思想

　　三、教學過程

　　（一）復習導入

　　復習數數012345

　　（二）創設情境說一說、數一數

　　出示同學們值日的情境圖

　　1、讓學生說一說，圖上都有些什么？

　　2、它們各有幾個，數一數。

　　3、說一說你是怎樣數的？

　　（三）、擺一擺、畫一畫

　　1、讓學生數出6根小棒，擺一擺，看看你能擺出什么？

　　2、用7個你喜歡的圖形表示數字7.

　　（三）拓展應用、說一說

　　說說教室中，哪些物品能用6和7表示？

　　（四）撥一撥，看一看

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、請學生在計數器上練習撥6個、7個珠子.（說一說你是怎樣撥的？）觀察直尺，說一說，你發現了什么？比一比（6和7比較大小）猜數游戲(6和7)

　　（五）說一說，議一議

　　出示課本圖片，共同探討6和7的意義：

　　（六）寫一寫

　　讓學生說一說6和7各像什么？然后教師范寫，學生觀察，最后學生線描黑，再練習寫。

　　五、課堂小結

關于數學教案13

　　設計背景

　　每次幼兒一起玩玩具時，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動，能給幼兒了解1和許多的關系，還能培養幼兒的`語言描述能力。

　　活動目標

　　1.區分1和許多，初步了解1和許多的關系。

　　2.學習用語言描述1和許多的關系。

　　教學重點：

　　1和許多的區別，讓幼兒了解1和許多的關系

　　教學難點：

　　用語言描述1和許多的關系

　　活動準備

　　1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數量與幼兒的人數相等)。

　　2.猴子頭飾若干。

　　活動過程

　　1.游戲：猴子摘桃。

　　(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

　　(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，許多個頭飾分成了1個，1個，1個......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說：“許多個可以分成1個，1個，1個......”

　　(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發現：原來樹上有許多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，許多個桃子分成了1個，1個1個......桃子.

　　(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發現:每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

　　2.交流活動。

　　請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

　　教學反思

　　本節課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活

關于數學教案14

　　一、教材分析

　　物體的平移在學生生活中并不陌生，但作為數學概念則是第一次和學生見面。因此本課在介紹平移時要注意教學應從大量感性、直觀的生活實例導入，使學生初步感受平移現象并體會他們的特點，通過設計形式多樣的活動讓學生動手操作，深入理解概念，感受知識的形成過程。

　　二、教學目標

　　1、借助日常生活中的平移現象，初步理解圖形的平移，能直觀的辨認簡單圖形平移后的圖形。

　　2、經歷觀察、操作等活動過程，培養觀察、想象和創造的能力，發展空間觀念。

　　3、感受圖形的運動在生活中的運用，體會數學與生活的密切聯系，感受數學美。三、重、難點

　　重點：能辨認簡單圖形平移后的圖形。

　　難點：感知平移的特點。

　　四、課前預習

　　1、怎樣判斷一種運動是不是平移？

　　2、平移運動是怎樣的運動？

　　五、教學過程

　　（一）情境引入

　　同學們，上節課我們在游樂場中認識了軸對稱圖形。今天，這節課我們繼續走進游樂場，老師和你們一起來研究一種生活中常見到的運動方式。（平移）

　　播放游樂場動畫視頻。

　　（二）合作探究、認識平移的特點

　　師：提出觀察要求（請同學們仔細觀察，認真思考，根據你們昨天預習時了解到的有關平移的知識看看畫面上哪些物體的`運動是平移現象？）

　　生：平移現象有觀光梯、纜車、話題、小汽車。

　　師：這些項目大家都玩過嗎？誰能用手勢來演示給大家看？

　　師：這些運動都是平移現象，老師還給大家帶來了一些生活中的平移現象。（課件出示）

　　同學們認真觀看。

　　剛才我們觀察了那么多的平移現象，那現在請同桌互相說一說，你們各自見過的平移現象。

　　師：你們想親身體驗一下平移嗎？全體起立，我們一起先向右平移兩步，，再向左平移兩步。（請坐）我們生活中的平移現象可多呢！你能用你桌子上的物體做平移運動嗎？

　　學生自己用桌子上的物體做運動，然后集體交流匯報。

　　通過剛才大家的認真觀察和親身體驗，我們一起來總結一下平移究竟是怎樣的一種運動方式？

　　課件出示平移的定義。

　　當物體或圖形沿著（直線）運動，它的（形狀）、（大小）、（自身方向）都不改變，只是本身的（位置）改變了。我們把這種現象叫做平移現象。

　　（三）鞏固提高（出示房子圖）

　　師：這里有幾座房子，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？讓我們一起移移看！

　　學生交流匯報。

　　小房子師朝哪個方向移動的？怎樣運動？（讓學生用語言描述）

　　師：說的真好！瞧！（出示平移的特征）

　　七、知識應用

　　下面的哪些圖形可以通過平移相互重合？

　　兩只蝴蝶，兩只小烏龜為什么不連？（方向不同）

　　其實，再我們日常生活中，只要留心觀察，處處有平移，比如：我們在學習美術時，也能用到平移。

　　八、走進生活，欣賞圖形的運動。

　　九、小結

　　平移在我們的日常生活中應用非常廣泛，課后大家可以運用軸對稱和平移畫一畫，剪一剪，老師相信你們的作品會更出色，更漂亮！

　　課后反思：

　　“平移”是生活中處處可見的現象，教學中不僅要使學生感知和初步認識平移現象，而且還必須滲透出生活中處處有數學的思想。所以，在教學設計中我通過大量的情景設置來引發學生的學習興趣。

　　在教學設計中，我從學生身邊的現象出發，引入新課，讓學生從感知中初步認識平移。其次，通過學生的親自體驗以及活動集體探究出平移的特點。再次，通過小房子的移動來活躍課堂氣氛，激發學生思考。

　　這節課也存在著一些不足：

　　1、在學生舉例說明小鳥的飛行也是平移現象嗎？我沒能夠給與肯定或否定的答復，只是讓他再好好思考。我感覺在突發事情上，還是教學機智不夠。

　　2、激勵性語言還是不夠豐富。

　　在以后的教學中，我會不斷努力提高自己的專業水平。

關于數學教案15

　　教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。以下是“幼兒園小班數學教案”，希望給大家帶來幫助！

　　活動目標：

　　1.初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。

　　2.在游戲情境中掌握簡單的分類方法，對集體活動感興趣。

　　活動準備：

　　1.白色和黃色的小房子各一幢。

　　2.白色和黃色的小狗各13個。

　　3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個，小狗嘴巴分別是圓形和三角形。

　　4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干。

　　5.裙子上三角形、圓形圖案的黃白小狗25個。

　　活動過程：

　　一、活動引入

　　1.小朋友們，今天老師請來了兩位小客人，我們來看看是誰。（白色和黃色的小狗）

　　2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎？（顏色不一樣）

　　3.對的，它們顏色不一樣，小狗們很高興來我們小五班做客，不過它們現在肚子很餓，想吃餅干了，老師這里有好多餅干，有白色的餅干還有黃色的餅干，白色的小狗說它想吃白色的餅干，黃色的`小兔說它想吃黃色的餅干，你們能幫老師來喂小兔子嗎？

　　二、幼兒人手一個圖形餅干，根據顏色喂小狗。

　　三、教師驗證

　　1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干，我們來看看，我們喂得對不對？

　　2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興，但是他們還沒有吃飽呢，我們再喂他們吃點餅干好嗎？。

　　3.教師拿小白狗：“你們瞧，我的嘴巴是圓圓的，我最喜歡吃圓形的餅干，你們待會喂我吃圓形的餅干，好嗎？”拿小黃狗：“你們瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜歡吃三角形的餅干，你們待會喂我吃三角形的餅干，好嗎？”

　　4.幼兒人手一份圖形，根據餅干形狀給小狗喂食。

　　5.教師驗證。

　　四、游戲“送小狗回家”

　　1.小狗們都吃飽了，我們送它們回家好不好？

　　2.我們先來找一找小狗們的家在哪里，這里有兩幢房子，一幢是白色的，一幢是黃色的，那白色小狗應該去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）對的，要去白色的房子里，你們再來看看，房子里還分兩層呢，第一層是圓形，第二層是三角形的，你們看看，白色小狗裙子上是什么圖形（圓形），那它要去哪一層啊？（圓形那一層）。把小兔送到家里。（集體送）

　　3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗：那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢？我請小朋友都來送一送，看看誰送得又快又正確。

　　4.教師小結送小兔回家的方法，先要看看小狗什么顏色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的圖案，送到相應圖案的那一層。

　　五、結束

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