幼兒園大班數學公開課教案15篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班數學公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學公開課教案1
【活動思路】
本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。
第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
【活動目標】
1、學習用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
【活動重難點】
1、重點：理解物體輕重的相對性。
2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。
【活動準備】
1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。
【活動過程】
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。
（1）在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
（2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。
2、通過討論確定區別輕重的.方法。
（1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？
（2）出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。
（1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。
（2）從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
幼兒園大班數學公開課教案2
活動目標：
1、嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。
2、感受統計給生活帶來的幫助。
3、體驗同伴合作完成任務的樂趣。
活動準備：
1、記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。
2、4個櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
活動流程：
1、創設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。
（1）交代任務，分組記錄。
"今天，請你們來統計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統計商品并記錄，教師指導。
（2）交流分享統計結果。
"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？"小結：你們用了數字、圖畫、表格的辦法進行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。
2、嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。
（1）介紹材料，提出要求。
"請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"
（2）指導幼兒使用計數條再次統計。
（3）分享新的統計經驗。
"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？"小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道的計數條代表的`商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。
（4）引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。
"一起說說看，需要進哪種貨？"小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
3、觀看課件，激發興趣，拓展生活經驗。
"在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計。"分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。
幼兒園大班數學公開課教案3
活動目標：
1、通過剪"春"活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的`應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動重點難點：
1、重點：能大膽想象剪出不同變化的"春"字
2、難點：初步理解減法的含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙
3、5以內的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風"遇到了誰？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）
三、比較"春"字
1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。
幼兒園大班數學公開課教案4
活動目的：
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、長短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動過程：
（一）創設問題情景
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論
（二）幼兒嘗試活動
幼兒自選工具測量某一物體
引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現？
（三）討論
1、比較測量的結果
引導幼兒尋找測量結果與工具的關系
2、討論測量的方法
找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連
3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。
（四）幼兒自主測量
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結：
（1）你用什么工具測量的？結果是多少？
（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？
（五）延伸活動
1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠。
活動反思：
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
第一環節
適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的`考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?
第二個環節
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處：我設計的小環節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。
問題：
1、各個小環節的設計均為了一個目標——繼續學習多種自然測量的方法，在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環節和第二個小環節結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?
2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快?
對策：
1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環節，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。
整體感受：設計活動環節，既要根據幼兒的活動特點來設計好環節，又要很充分地考慮各個環節的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節的處理。自身的業務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養。
幼兒園大班數學公開課教案5
目標
1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
準備
人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。
過程
1.家中的電話號碼。
――通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。
――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。
――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。
2.為動物裝電話。
――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。
――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設計六位數的電話號碼。
――出示數字1―6，提出設計要求：
①為六位數的`號碼。
②每一家的號碼都要用到六個數字。
③不能少一個數，不能多一個數。
④六個數字不能重復。
⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3.小小設計員。
――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
――幼兒相互交流不同的記錄方法。
4.我的設計。
――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。
――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
建議
1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。
2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，并作必要的解釋。
3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。
4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。
5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。
幼兒園大班數學公開課教案6
活動目標：
1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。
2、發展分析問題的能力。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點：
發展分析問題的能力
教具準備：
大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動流程：
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)
二、玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的'擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。
活動反思：
本課是我參與“城鄉互動”做為學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參與活動的機會，使學生掌握了一定的數學思想和方法；將學生已有知識統計、組合、數感培養很好的融合在一起；創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同發展。
教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：
1.課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思考分析中就不會出現當和是8的情況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。
2.在師生開展游戲時，比賽規則要選哪些數應該讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜想環節有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”，我有些低估孩子們。如果能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能體現民主，突出平等。
幼兒園大班數學公開課教案7
【活動目標】
1、學習2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發現數的組成規律。
3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。
【活動準備】
西瓜圖片若干，藍綠色的`籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號
【活動過程】
一、游戲：碰球
——教師交代游戲規則和要求
——集體，小組，個人練習
二、學習4的分解組成
1、認識西瓜，出示西瓜圖片
——這是什么？數一數有幾個？
2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片
——請把西瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法？
3、記一記
——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？
——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
——幼兒認讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。
四、根據幼兒完成情況講評
幼兒園大班數學公開課教案8
活動目標：
１．認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。
２．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案，感受七巧板的有趣。
３．提高用簡單的數學方法解決問題的能力，培養創造性思維能力。
活動重難點：
活動重點：了解七巧板的拼搭規則。
活動難點：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案。
活動方法
１．演示法：動畫激發興趣。活動通過動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節，激發了幼兒的興趣。
２．操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。
活動準備：
１．《小熊尋寶記》課件。
２．七巧板（每人一份）。
３．教師七巧板操作卡片一份。
活動過程：
一、導入，認識七巧板
１．（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具——七巧板。
２．七巧板里有哪些圖形？數一數，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。
教師小結：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。
二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規則
１．小熊很喜歡變魔術，瞧，它用七巧板變出了什么？
２．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）
３．誰來說說，你用七巧板拼的什么？
教師小結：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。
三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰，體驗拼搭成功的.樂趣
（1）師：（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。
（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。
（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續出發。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發現了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開，為什么？（因為有鎖）創設集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。
（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。
四、延伸：引發幼兒進一步探索的愿望１．七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。
幼兒園大班數學公開課教案9
一、設計意圖：
新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：＂老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？＂幼兒對于＂年、月、日＂這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了＂年媽媽的一家＂這個活動，將＂年、月、日＂人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的＂形式＂出現，以童話般的生動形象展示１２個月、大月、小月、３６５個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。
二、活動目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年有１２個月，一個月有３０（３１）天，一年共有３６５天。
2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。
3、培養幼兒觀察和想象能力。
三、活動準備：
字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡１月－１２月的月歷（大月、小月、２月房子大小有區分）；日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）水彩筆、人手一份、２０１１年日歷表人手一張
四、活動過程：
（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座＂房子＂，引起興趣。
說一說，你發現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？
（二）、以＂年媽媽＂贈禮物的方式，出示數學卡：１２、２８、３０、３１、３６５，猜猜與＂房子＂有什么聯系，明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡并認讀。
2、你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象
（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小＂房子＂里日娃娃數量的差異和聯系。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較小最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的
五、學習查看年歷的方法。
1、認識日歷、臺歷和掛歷。
2、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。
附故事：
年媽媽的`孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做＂日＂。年媽媽到底有多少個＂日＂娃娃呢？數呀數呀，一共有３６５個日娃娃。
這３６５個日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了１２座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這１２座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。
咦？這些房子怎么看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有３１個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有３０個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了２８個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……
幼兒園大班數學公開課教案10
活動目標：
1、在故事情境中，嘗試用3個數字進行排列。
2、同伴之間相互合作。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
課件，幼兒操作材料(數卡，記錄紙，筆)
活動過程：
一、導入(故事提問)
1、提問：小狐貍為什么會遇到這么多的誤會的事情呢?
2、有什么好辦法幫助小動物來區分它們的車呢?--引出設計車牌
二、球球的車牌(排列組合數字)
1、出示三道題，讓幼兒找出給定的3個數字
2、操作規則和要求：
兩人一組，一人用數字卡排列，一人記錄
用3個數字編車牌，前后排列的順序不能重復，要不一樣的
5分鐘內比一比，哪一組編的車牌最多
3、幼兒分組操作
4、分享交流自編車牌
(1)根據幼兒所說出示排列卡
(2)小結：三個數字可以編出6種不同的號碼，每個數字都可以做領頭羊，成為帶隊的數字，后兩個數字變化，就會出現不同的排列
5、球球的車牌
三、生活中的車牌
1、出示畫面：幼兒觀察并說一說生活中的車牌(有漢字，英文，4個數字)
2、思考和延伸：用4個數字進行排列。可以編出幾種不同的號碼?還有什么好辦法能做到不重復不漏掉。
活動反思：
《種子排隊》是大班主題活動“大自然的語言”中的一節科學課，這也是我們大班組內的一節公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發揮。
活動一開始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環節里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的`方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發現，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”然后請孩子們一起數一數分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調了這一點，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現了，對于材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應該犯的錯誤，另外對于科學活動來講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結性小結的話，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長短這一知識點掌握的會更好。
幼兒園大班數學公開課教案11
【活動設計】
大班幼兒已經有了較好的數概念認識，但是嘗試運用不同點數方法進行數量比較的能力相對欠缺，本次數學活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆豆多”為主題，通過層層遞進、自主探究的不同點數方法，讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數方法，將以往抽象的圖文學習模式轉化為以自身活動為主的游戲活動，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規則，并獲得了多種數數、比較等方面的數學概念。活動延伸部分仍是以孩子的“游戲戰利品”為載體，引發幼兒更多關于不同點數方法的思考，并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發現更多又快又正確的點數方法，為以后的`經驗提升奠定操作基礎。
【活動目標】
1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，并通過數量比較判斷輸贏。
2、在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、有興趣參加數學活動。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。
【活動過程】
一、組織討論，引出游戲。
提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？怎么玩的？
師生小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。
二、數豆豆游戲，嘗試運用各種數數方法計數。
1、第一次游戲，交待規則：
（1）游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。
聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。
（2）幼兒合作游戲。
（3）共同進行游戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！
（4）小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。
2、第二次游戲，交待規則：
（1）換個朋友，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆；用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。
（2）幼兒再次游戲。
（3）提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數的？能不能用不一樣的更快速的方法數一數？
（4）師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。
（5）小結：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。
三、給予孩子游戲獎勵，提升并進行經驗遷移。
1、引發幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數一數呢？
2、幼兒講述并適當演示。
3、拓展遷移：
孩子們說了各種不同的點數方法，到底哪一種方法更快更準確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數一數，再把結果告訴老師好嗎？
小百科：豆，漢字基本字義是指雙子葉植物的一科，木本、草本植物都有。
幼兒園大班數學公開課教案12
活動目標：
1、嘗試用多種簡便的方法區別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關系。
2、培養幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
活動過程：
一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？
2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎？如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎？如果將“輕重”結果記錄在紙上可以怎么表示？怎樣表示最簡單、最清楚？
二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領：
1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結果記在對應方法欄的下面；然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重？結果又是怎樣的？請你也將結果記在相應的方法欄下面；最后我們再來看看：你幾次比較的結果是否一致？
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報并交流：你用了什么材料、怎樣比較物體的.輕重的？用不同的方法比較出的結果是否一致？你覺得問題在哪里？你喜歡用哪種方法？為什么？
4、操作練習：印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數量的印章。
三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
活動反思：
幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
幼兒園大班數學公開課教案13
課程分析
幼兒在生活中已經初步具備平均分配的經驗，例如：將一塊餅干分給兩個好朋友吃，這種早期的等分概念在日常生活中經常會運用到。大班幼兒正處于具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽的階段。如何幫助幼兒建構早期的等分概念很具有生活中的實際意義。幼兒的思維特點是具有具體形象性，依賴動作和具體的形象進行感知。在等分的過程中也不例外，幼兒會通過多次操作來體驗和感悟。幼兒園《綱要》中指出：引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系。《指南》也指出：幼兒數學教育要讓幼兒初步感知生活中數學的實用和有趣，感知理解數、量以及數量關系。設置一定的情景，幼兒在此情景中通過探索、交流，積累相關經驗，并在實際生活中嘗試運用等分的方法解決生活中的相關問題。在前期，孩子們對于圖形、長度的等分和已經有了一定的經驗，但是對于一定數量的等分經驗還不足，通過本此的活動引導幼兒通過多次操作感知一定數量的等分，特別是如何同時等分兩個數量。
課程目標
1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數量等分。
2.嘗試運用等分的方法解決生活中的問題，感受生活中的數學。
3.喜歡等分物體的活動，體驗成功的喜悅。
活動重點：
嘗試將一定的數量等分。
活動難點：
將兩種不同數量的物體同時進行等分。
【評析：以部分、整體的關系為基礎的等分早期概念立足于幼兒早期日常的生活經驗。在分配食物的問題情景中幼兒積極思考、探索等分的方法。將兩種不同數量的物體同時進行等分是本次活動的難點。將數量進行二等分是幼兒最初也是最容易的感知，從二等分契入，逐步引導幼兒進行三等分、四等分，活動層層深入。幼兒等分的策略是約估、分完后看是否正確，若不等分，再調整，進行重新分配。或者是考慮有幾個人就分成幾份，但是不考慮是否每個人分到的`數量是否一樣。特別是在同時等分兩種不同數量的食物的時候幼兒覺得有一定的挑戰性，鼓勵幼兒多次多次嘗試，在操作、交流、分享的過程中逐步感知等分的方法。】
課程準備
經驗準備：在日常生活中有等分圖形、長度的初步經驗。
物質準備：
（1）交互式電子白板、課件。
（2）每組提供：操作板（左側為有粘性的版面，右側貼有兩次操作的記錄單表格）、朋友標記（在白色瓶蓋反面畫有笑臉標志）、各類食物（蛋卷、巧克力糖、玉米糖）、筆等。
課程過程
一、情景導入：分蛋糕，初步感知等分。
1.學習用不同方法把數量6分成兩份。
提問：要過新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個人吃，你們覺得可以怎樣分呢？
小結：原來6塊蛋糕分給兩個人吃，可以有這么多不同的方法。
2.初步感知等分
師：那佩琪媽媽是怎么分的呢？我們一起來看看。
小結：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。
【評析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動畫形象。根據情節發展在電子白板上逐步呈現畫面，結合聲效，引起幼兒關注。幼兒積極說出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對于6的等分的印象，為后面的活動做了鋪墊。】
二、在分蛋卷的操作中學習等分數量6。
1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢？媽媽做了幾個蛋卷？（6個）
佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請我的好朋友們來我家分享。”
媽媽：“6個蛋卷要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？”
【評析：在這個環節中我引導幼兒約估好朋友的數量，根據幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時呈現幼兒的答案。幼兒通過目測有一個初步的等分感知。】
2.請一名幼兒上前嘗試分蛋卷。
師：誰愿意上來試一試？要分得一樣多哦！（小結分蛋卷情況并作記錄）
幼兒嘗試用不同方法等分數量6。
師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢？請你試一試，把操作結果記錄下來，一會兒和大家分享。
【評析：在此環節中教師出示了6根蛋卷，引導幼兒先目測、估算好朋友的數量，教師根據幼兒回答打開克隆模式拖動相應數量的好朋友標志到操作底版上，教師的拖動也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動性，請幼兒說說自己的分法，并請他上前拖動蛋卷到好朋友標志下方，并請幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應的數字。通過這樣的過程向其余幼兒演示了接下來在桌面上進行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過和幼兒的共同探討共同進行演示。通過此環節的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進行了指導。】
3.幼兒操作，教師巡回指導。
指導重點：鼓勵幼兒大膽嘗試和思考，在反復探索中發現6的等分。在表格相應的方框中進行記錄。（教師點擊插入的結束鈴聲，提醒幼兒操作結束時間到。）
【評析：在操作的過程中大部分幼兒會先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過程中體驗到如何進行6的等分，正確率較高。】
4.交流、分享。
師：誰來分享一下你的方法？
還有不一樣的方法嗎？
你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。）
小結：原來6個蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個蛋卷分給2個人好朋友，每個好朋友吃3個蛋卷；6個蛋卷分給3個好朋友，每個好朋友吃2個蛋卷；6個蛋卷分給6個人好朋友，每個好朋友吃1個蛋卷。
師：最后佩琪請來了幾個好朋友來參加新年聚會呢？好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！
【評析：操作后的交流分享環節中，孩子們能積極表述自己的等分結果。個別幼兒在等分蛋卷的過程中一開始自己經過約估、擺弄、發現錯誤及時調整、最后成功，遇到問題的幼兒也積極分享自己解決困難的過程，為孩子們如何解決問題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參與活動的積極性和興趣。】
三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學習同時等分數量8和4。
1.喬治要邀請朋友來作客，媽媽又是怎么說的？
媽媽說：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時分給好朋友吃，每個好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？”
【評析：在白板上根據幼兒回答即時呈現配合聲效的數字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數量的巧克力糖和玉米糖。】
2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？一會兒去試一試，并作好記錄。
3.幼兒操作，教師巡回指導。指導重點：每個好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數量要一樣多。（點擊插入的結束鈴聲，提醒幼兒操作結束時間到。）
【評析：在操作過程中大部分幼兒一開始就能從筐子里拿出數量正確的巧克力糖和玉米糖，個別幼兒一開始會拿錯巧克力糖的數量。有的幼兒在等分的過程中擺好好朋友標志，然后一個一個逐步對應進行擺放，看是否等分。發現食物數量不夠或者多余會再次進行調整，在多次操作中發現分法。】
4.交流、分享
師：你是怎么做的？一樣多嗎？
還有不一樣的方法嗎？
你在操作中有什么困難嗎？（請幼兒說說自己的操作過程，幫助幼兒提煉思維方法。）
小結：原來8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個好朋友，每個好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖；或者分給4個好朋友，每個好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。
師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀！
【評析：同時等分8顆巧克力糖和4顆玉米糖是本次活動的難點，幼兒通過操作發現了可以分給2個或者4個好朋友。操作后的交流分享環節非常重要，可以幫助幼兒提煉、總結等分結果，不同答案的幼兒上前講解自己的操作結果，教師用蒙層功能及時呈現幼兒的分法，有助于提高幼兒參與的積極性，特別是在白板上書寫出相應的數量會覺得很自豪，體驗成功感。幼兒的等分結果配合圖片呈現在電子白板上，幫助幼兒在頭腦中逐步建構認知圖式。電子白板上等分結果的表格是孩子們通過操作、討論、記錄而呈現出來的，教師的策略在于給幼兒提供情景化的場景課件，創設討論的氛圍，通過巧妙的提問起幼兒思考。后面的好朋友們一起跳舞的動畫聲效更是增加了孩子們參與活動的成功感。】
四、延伸活動：
1.小豬佩琪和喬治下次還要再請朋友們來聚會，這一次，媽媽準備了一籃子食物，你們看看有什么？他們分別有多少個？
2.佩琪媽媽說：“10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個朋友要吃得一樣多。那你想想可以請幾個朋友呢？”
3.小朋友們，等會你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應該請幾個朋友呢？
【評析：此環節是延伸環節，根據幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應的數量，并配以聲效，如何將10個甜甜圈、8個蘋果、4罐牛奶同時等分呢，激發幼兒思考的與欲望。】
課程反思
一、聯系生活、選材新穎
如何分發食物是幼兒日常生活中會遇到的問題，從生活實際問題出發，圍繞等分這樣的早期分數概念開展此活動，選材新穎。
二、情境呈現、激發興趣
充分利用佩琪家準備新年大餐的課件營造解決等分食物的問題情境，為幼兒展現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣。在活動中教師注重調動幼兒的情感投入，提供支持性環境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。
三、媒體支持、深入探究
本次數學活動依據佩琪家新年聚會的情景，各個環節緊緊圍繞教學目標，從初步感知等分、等分6、同時進行等分8和4。層層遞進、環環深入，將自己的操作結果呈現在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實際問題。在活動中不僅發展了幼兒早期分數概念，還發展了幼兒語言表達能力、互相幫助的美好情感等。
現在的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
四、加強互動、尊重個體
特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動。激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建數學認知。在整個活動中，不僅有師幼之間的互動，也有幼兒之間的互動。大部分幼兒非常樂意將自己的操作結果表述出來，個別一開始沒有操作正確的幼兒也會在同伴、老師的提示下調整正確。
幼兒發展水平不一樣，學習風格也有差異，教師尊重幼兒的個體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無目的地擺弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對于幼兒的等分方法都給予鼓勵的態度，如果幼兒操作有誤差也是啟發式地引導和鼓勵繼續探索。
幼兒園大班數學公開課教案14
【活動目標】
1、復習10以內的加法算式，發展幼兒的計算能力。
2、能積極參與數學活動，大膽回答問題。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
【活動準備】
動物頭飾兩個，水果圖片三個，星星，答題卡若干(與幼兒數量相同)學具小花若干
【活動過程】
一、預備活動：
1、問候，組織幼兒
2、手指游戲：十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創設情景：今天老師請來了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛的水果寶寶設置了迷宮，我只有回答正確它們的問題，順利通過迷宮，才可以帶走這些水果，到達小熊的家，小朋友們，你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請小朋友回答出我的問題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
2、第二個遇到了櫻桃，櫻桃的難題是釣魚游戲：魚鉤上方為加法算式題，請幼兒找到身上有正確答案的小魚
3、葡萄：智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答，哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確，哪組為勝利，由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環節可使用學具小花進行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習
小貓在小朋友的幫助下，終于來到了小熊家，小熊見到好吃的水果說，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛心答題卡：請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數，遇到不會的題可以使用小花學具進行邊操作邊計算，最后交給老師，教師有針對性的加以指導。
四、小結，收拾學具
【活動反思】
我們常說興趣是學生學習的法寶，如何在課堂上真正用上這個工具，是擺在我們教師面前的問題。我認為要根據智障兒童自身的特點，激發學生快樂學習就要采取多樣的教學形式。在本節課《復習10以內的加法》中我采用了以下的措施：
一、設計數學游戲，使學生樂在其中。
根據低年級學生心理特點，在教學中我注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。所以，這節課我始終以游戲貫穿始終。
上課開始我沒有用以前的10的`組成口訣來進行復習，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進行復習，勢必比一味地與學生對答效果要好。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲。我與學生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學生根據我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
二、創設問題情境，讓學生廣開思路。
精彩的問題情境對這些學生來說很有吸引力，在教學中我根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
學生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現了學生學習的主體地位，也體現了教師的主導地位。再后來的幾幅圖一出示，A組學生基本上能自己看懂題意。再者，當我向學生展示學習素材后，留給學生一定的思考空間，使學生深深感受到知識的深奧，并可以激發他們進一步學習的興趣。
幼兒園大班數學公開課教案15
設計意圖：
“學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數學教育的要求。統計作為常用的一種數學方法，是分類、記數、比較多種數學知識的綜合運用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，掌握簡單的統計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。
本次活動的重點是學習運用統計記錄的方法比較物體的多少，通過創設兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發幼兒的認知沖突，引導幼兒進行學習和鞏固。
活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。
活動目標：
1、學習用記錄統計的方法比較物品的多少，感知數學在生活中的作用。
2、探索運用自己喜歡的方式進行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。
3、嘗試商討合作式的學習，學會肯定自己和傾聽他人的意見。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動準備：
1、錄音機、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。
2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；
活動過程：
（一）創設情景，激起疑問
放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細傾聽。
你能說出誰投進的球最多嗎？
（二）商討方法，鼓勵探索
1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。
2、出示表格，引導幼兒思考并講述用表格記錄的方法。
3、幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。
4、相互交流記錄結果和記錄方法，并展示幾種有代表性質的.記錄方法。
5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。
6、請幼兒最為簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。
7、放錄音，請個別孩子為冠軍獲得者頒發金牌。
（三）合作調查、應用實踐
1、聯系生活，引出問題：
（1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發言）
（2）這么多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么辦法能比較出來？
2、幼兒商討并實施
引導幼兒分組合作展開調查和記錄，并將各桌的記錄結果統一到老師預設的總表上。
（四）引導幼兒一起觀察大表格的統計結果，并帶領幼兒到戶外去參加該項目的比賽。
特色體現：
1、設置生活化的情鏡，將數學知識的學習與解決實際問題結合。
2、開展自主探究式的學習，層層設疑引發幼兒探究和思考。
3、營造民主、合作的學習氛圍。
活動反思：
鼓勵幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學習的主動性。活動設計符合大班幼兒的年齡特點。活動開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發現問題，為下一環節作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數學活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數學活動產生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。
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