大班數學鄰居教案

時間：2022-11-16 14:31:34 數學教案我要投稿

大班數學鄰居教案15篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班數學鄰居教案，希望能夠幫助到大家。

大班數學鄰居教案15篇

大班數學鄰居教案1

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣"。在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法。

　　2.通過游戲活動能夠找出10以內數的相鄰數

　　3.培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。

　　4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1.教具準備：1-10的數字卡片、ppt課件。

　　2.學具準備：裝有1-10的數字卡片的紙箱。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里有一座漂亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢？

　　2.（播放ppt）讓我們一起來看一看它們到底是誰呢？

　　3.小朋友都知道它們是誰（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰？

　　二、認識相鄰數。

　　1.通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。(出示ppt數字寶寶)

　　2.舉例：找3、7的"鄰居"。

　　通過舉例讓幼兒知道一個數的相鄰數就是比它小1和大1的數。

　　3.唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。

　　三、做游戲找"鄰居"

　　1.游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2-9的數字的箱子里摸，摸出一個數字卡片，并大聲說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。

　　2.游戲二：填表格找"鄰居"發給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數字的"鄰居"。

　　四、活動小結

　　今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數（就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數）。數字寶寶們非常開心，小朋友們開心嗎？今天小朋友們表現的真棒！回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數嗎？小朋友們再見！

　　活動反思：

　　由于游戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調動了幼兒學習積極性，幼兒學習興趣濃厚。通過觀察幼游戲活動過程發現幼兒理解了相鄰數的關系，幼兒在游戲中體驗了合作的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力。

大班數學鄰居教案2

　　活動目標：

　　1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義

　　2.知道5以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系

　　3.樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。

　　4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備；

　　1、1-5的數字卡片，點卡。

　　2、新房圖一字排開五間連在一起，

　　3、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話導入，出示數字寶寶。

　　1、情景導入，激發幼兒興趣。

　　教師；今天，又到了數學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、

　　2、認識數字寶寶，并拍手歡迎。

　　二、住新房從小到大排列。

　　1、數字住新房。

　　教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。

　　（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的.

　　（2）要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?

　　(3)幼兒操作教師表揚。

　　2、點卡住新房，

　　（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？

　　（2）為什么要這樣放呢？

　　（3）教師小結

　　三、找鄰居

　　1、給小2找鄰居。

　　教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

　　（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居

　　（2）觀察1和3與2的關系。

　　（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。

　　2、數字四找鄰居。

　　（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

　　（2）幼兒說結果教師肯定。

　　3、找中間數

　　(1)出示2和4找它們的中間數，

　　（2）教師引導幼兒

　　（3）教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。

　　四、幼兒操作

　　1、給小動物找門牌號。(相鄰數)

　　2、畫蘋果。（找中間數）

　　3、幼兒集體操作，

　　教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

　　五、活動結束部分

　　教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更多的數字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數字寶寶再見！

　　活動反思：

　　經過了小班、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。。在學習“10以內的相鄰數”時,我結合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解。

　　活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發現比一個數多“1”和少“1”的數,初步理解相鄰數的關系。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數字寶寶也來找鄰居,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數都有兩個鄰居,比它多1的數是大鄰居,比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態,以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰。

　　通過這次的數學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規范性,在第二課時時,還應特別強調突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。

大班數學鄰居教案3

　　【設計意圖】

　　大班的幼兒對于數字的概念已有了初步的認識，在幼兒學習了10以內數字后，為了讓幼兒進一步熟練地認識相似的數字，從而讓幼兒知道知道每個數字都有相鄰的數字寶寶，讓幼兒說出每一個數字比相鄰兩個數字多1和少1的數學知識。因此本節教學活動設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在"玩"中學數字，"趣"中練數字，"樂"中學計算，"賽"中增勇氣，以趣味性的游戲激發幼兒學習數學的興趣，把枯燥的數學知識融入游戲中，在游戲活動中培養了幼兒的合作意識及合作能力。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒知道每一個數字都有相鄰數的概念，掌握10以內整數的相鄰數。

　　2、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習數學。使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　1、1-10的數字卡片。

　　2、動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　3、空紙箱。

　　【活動過程】

　　1、教師談話導入：

　　（1）在風景優美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好？

　　教師出示有小動物樓房的圖片，分別是：小狗（一樓）、小貓（二樓）、兔子（三樓）、猴子（四樓）、狐貍（五樓），誰能說出這些小動物的鄰居是誰？

　　（2）小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰？幼兒互動，教師觀察。

　　（3）師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧！

　　（4）教師出示1-----10數字卡片，讓幼兒知道任意數都有相鄰的關系（多1和少1）

　　（5）老師拿出10以內任意三個相鄰的數字卡片，請幼兒為三個數字排隊，引導幼兒按順序排。

　　2、游戲開始

　　游戲一：找朋友

　　幼兒身上帶好1--10的數字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：

　　寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

　　左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，

　　你的朋友是幾和幾？請你快來告訴我。

　　幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　游戲二：摸彩票

　　幼兒在一個裝有1-9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個數字，并說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個笑臉娃娃）大家一起玩。

　　游戲三：找朋友

　　發給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數字，請小朋友把它的相鄰數找出來，看一看哪個小朋友反應最快。

　　【活動延伸】

　　在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。

　　【教學反思】

　　小百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

大班數學鄰居教案4

　　活動目標：

　　1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義

　　2.知道5以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系

　　3.樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備;

　　1、1-5的數字卡片，點卡。

　　2、新房圖一字排開五間連在一起，

　　3、幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、談話導入，出示數字寶寶。

　　1、情景導入，激發幼兒興趣。

　　教師;今天，又到了數學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、

　　2認識數字寶寶，并拍手歡迎。

　　二、住新房從小到大排列。

　　1、數字住新房。

　　教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。

　　(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的

　　(2)要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?

　　(3)幼兒操作教師表揚。

　　2、點卡住新房，

　　(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎?

　　(2)為什么要這樣放呢?

　　(3)教師小結

　　三、找鄰居

　　1、給小2找鄰居。

　　教師;數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

　　(1)教師引導幼兒觀察，2的鄰居

　　(2)觀察1和3與2的關系。

　　(3)教師小結;1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。

　　2、數字四找鄰居。

　　(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

　　(2)幼兒說結果教師肯定。

　　3、找中間數

　　(1)出示2和4找它們的中間數，

　　(2)教師引導幼兒

　　(3)教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。

　　四、幼兒操作

　　1、給小動物找門牌號。(相鄰數)

　　2、畫蘋果。(找中間數)

　　3、幼兒集體操作，

　　教師;剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

　　五，活動結束部分

　　教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更

　　多的數字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數字寶寶再見!

　　活動反思：

　　對于大班的'幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：

　　一、借助故事，激發幼兒學數學的興趣

　　本次活動我嘗試打破傳統教學的模式，把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

　　二、調整教學順序，分解知識難點

　　在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。

　　三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

　　雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會用一節課中的學習方法，然后慢慢找出答案

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

大班數學鄰居教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能夠進行空間位置的辯識和對應。

　　2、引導幼兒理解生活中的特殊序數。

　　活動準備：

　　1、情境掛圖

　　2、磁性教具：小動物的磁卡，1-3的數字磁貼，紅、黃、藍顏色磁貼。

　　3、教師自己繪制的四棟單門樓房

　　活動過程：

　　一、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀察。

　　1、引導幼兒進入情境。

　　又到了數學王國的時間了，今天國王特別高興，他要帶小朋友們到小動物居住的小區去看一看。

　　2、教師引導幼兒觀察掛圖并回答問題。

　　1）出示1號樓。提問：這棟樓是什么顏色的？

　　師：這棟樓有幾層？我們一起數一數。（提醒幼兒樓層是從下往上數的）

　　師：種花的老爺爺住在這棟樓的第幾層？睡覺的小寶寶住在第幾層？這棟樓的第三層住著誰？

　　2）同上方法引導幼兒觀察2、3、4、5號樓，提醒幼兒注意每棟樓都有號牌。

　　3）教師小結：這個小區有5棟樓，它們分別是1號樓、2號樓、3號樓、4號樓、5號樓。號牌上的數字不表示數量的多少，而是表示每棟樓排列的順序。

　　二、師生互動：

　　1、教師在磁板上展示一棟單門樓房。

　　（請幼兒按照自己的意愿把小動物擺放在不同的樓層里。）

　　2、教師把相同的小動物和數字卡擺在樓房的旁邊。

　　3、請不同的幼兒把對應的數字卡放在每只小動物的旁邊。請其他幼兒共同數一數樓層數字擺放的對錯。

　　4、教師再展示紅、黃、藍三棟單門樓房。

　　1）請小朋友按老師的要求把小動物擺放到不同的樓層里。（如：請讓胖胖豬住到紅樓的第二層）

　　2）再請不同的幼兒給小動物居住的屋頂貼上顏色標記和相對應的數字卡，或者按老師給的標記找出小動物。

　　三、結束部分：

　　指導幼兒完成操作材料。

大班數學鄰居教案6

　　活動目標

　　1、能按數量多1和少1的方式表示一個數的兩個相鄰數。

　　2、理解10以內相鄰三個數之間的大小關系。

　　3、愛護學具不撒落，不丟失。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動重點

　　活動難點

　　活動準備

　　經驗準備：

　　物質準備：

　　教學準備：活動單8A、8B《數的鄰居——畫圈》、活動單9《數的鄰居——組塊》（已裁好），組塊21個，筆1支（自備）。

　　學具：活動單8A、8B《數的鄰居——畫圈》，筆一支，活動夾1個（自備）

　　教師組織和指導活動過程一、介紹"數的鄰居"游戲引出按"左邊比它少1、右邊比它多1"判斷某數相鄰數的問題。

　　1、引出問題：教師："今天，派派麥麥要跟小朋友玩一個游戲，名叫'數的鄰居'。（出示活動單8A《數的鄰居——畫圈》，指數字3）這是數字幾？

　　（3）如果我用畫圈的方法來表示這個數，應該畫幾個圈？（畫3個）"教師在對應數字3的網格上畫三個圈，每格一個圈。教師："每個數都有兩個'鄰居'，左邊的比它少1，右邊的比它多1。比如3（用教棒圈一個3個圈）你知道比它少1的是幾（指3個圈的左側），比它多1的是幾（指3個圈的右側）嗎？"

　　2、演示規則：教師："誰會用畫圈的方法把數量3的'鄰居'畫到網格上呀？"請一名幼兒在三個圈的左右兩邊添畫圈圈，并提示他在圈圈下方填寫數字。

　　教師帶領全班幼兒檢查："看看他畫得對不對？左邊畫的比3少還是多？少幾個？右邊畫的比3個少還是多？多幾個？3的'鄰居'是——（2和4）"教師指下方數字："再看他給數字3填寫的'鄰居'對嗎？2和4的位置填得對嗎？"教師："好，3的兩個'鄰居'找到了。（指數字7）如果請你用畫圈的方法找出7的兩個'鄰居'，你會嗎？"教師出示活動單8B《數的鄰居——畫圈》："今天的這個新活動就叫'數的鄰居'，請你先給對應數字畫圈，數字是幾就是畫幾個圈，然后再按左邊少1個、右邊多1個的要求畫出它的兩個'鄰居'的數量，并在下面寫出數字，最后說一說這個數的'鄰居'是幾和幾。大家會做了嗎？"

　　3、介紹平行活動：出示組塊筐："找'數的鄰居'還可以用組塊來幫忙，做法和畫圈差不多，只是把畫圈改為查組塊來表示。現在大家一起來說說怎么做，先要插幾，按什么來插？（先按活動單上的數字插組塊）再插出左右兩邊的'鄰居'）還要在下面填寫什么？（填寫數字的'鄰居'）最后怎么說呢？（說說這個數的'鄰居'是幾和幾）"教師："做完一張，你還可以再做一張。"

　　4、介紹鞏固活動教師："今天老師還準備了一個我們以前玩過的活動。"出示活動單7A《小企鵝游泳隊》："這是什么活動？老師把它放在了墻上。請小朋友繼續猜冰山擋住了幾只小企鵝，然后記在冰山上。"

　　5、提出操作要求教師："請小朋友先完成自己小組的活動，做完要請朋友檢查一下，把材料收好再換組。"

　　二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，并做個別指導。

　　1、分組操作請幼兒自選操作活動，分組操作。

　　2、觀察指導教師巡視各組，重點觀察兩個新活動組，了解幼兒對規則的理解、操作結果的對錯，分析操作策略和發展水平。教師對喲EUR出錯的狀況要做出及時的分析、判斷，因人而異選擇合適的指導策略，并進行個別指導。

　　3、提示常規教師："小朋友做完以后要請好朋友檢查，做對了才能收掉。拔組塊時還要注意輕拔輕放。"三、集體交流并糾錯、教師進行活動小結并點評。

　　1、交流教師："今天你玩兒了哪些活動？"教師："你是怎么用畫圈和插組塊的方法來表示一個數的兩個'鄰居'的？（畫出或插出比某數少1或多1的數量）"隨機提問10以內任意數的相鄰數是幾和幾，相鄰數兩兩之間哪個數大哪個數小。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數學鄰居教案7

　　活動目標

　　1.培養幼兒對數學活動的興趣。

　　2.培養幼兒的數學邏輯思維能力。

　　3.比較6、7兩數的關系，知道7比6多1，6比7少1。

　　活動準備

　　1.課件--樂趣卡：[1-66]按照線寫數字, [1-67]按照線寫數字

　　2.蝴蝶、小兔卡片若干,數字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。

　　二、展開

　　1.引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。

　　（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？

　　（蝴蝶6只，小兔7只）

　　（2） 6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？

　　（幼兒分別回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面）

　　2.知道7比6多1，6比7少1。

　　（1）蝴蝶多還是小兔多？小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？

　　（2）7比6多幾？6比7少幾？

　　（請幼兒完整回答）

　　（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

　　3.掌握相鄰兩數之間的轉換關系。

　　（1）知道“添上”（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。

　　（2）知道“拿走”（減去）一只小兔，變成一樣多。

　　4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說“數字問答歌”，

　　復習鞏固6、7兩數的關系。

　　三、結束部分

　　教師帶領幼兒玩游戲：我來說，你來做

　　請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，請另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。

　　（活動自然結束）

大班數學鄰居教案8

　　一、活動目標

　　1、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　2、培養幼兒的數學邏輯思維能力。

　　3、比較6、7兩數的關系，知道7比6多1，6比7少1。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備

　　1、課件——樂趣卡：[1—66]按照線寫數字，[1—67]按照線寫數字

　　2、蝴蝶、小兔卡片若干，數字6、7卡片若干，紅、藍兩色圓片若干。

　　三、活動過程

　　（一）、導入拍手游戲：小朋友拍手的次數要比老師的多1下，老師拍4下，小朋友就拍5下。

　　（二）、展開

　　1、引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數的關系。

　　（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）

　　（2）6只蝴蝶用數字幾來表示？7只小兔用數字幾來表示？

　　（幼兒分別回答數字6、7后拿出數字擺在實物后面）

　　2、知道7比6多1，6比7少1。

　　（1）蝴蝶多還是小兔多？。小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？

　　（2）7比6多幾？6比7少幾？（請幼兒完整回答）

　　（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

　　3、掌握相鄰兩數之間的轉換關系。

　　（1）知道"添上"（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。

　　（2）知道"拿走"（減去）一只小兔，變成一樣多。

　　4、教師引導幼兒用拍手問答的方式說"數字問答歌"，復習鞏固6、7兩數的關系。

　　（三）、結束部分

　　①教師帶領幼兒玩游戲：我來說，你來做。

　　②請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，

　　③另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。

　　教學反思：

大班數學鄰居教案9

　　活動目標：

　　1、探索、發現在自然中數列中一個數與其前后兩個相鄰數之間的關系。

　　2、學習用語言表述"X比X多一，X比X少1"。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖（一）中1~10的數卡，教學掛圖（二）中1~10的豎長條點卡。

　　2、新房圖（見附圖一），實物卡，點子印章，鉛筆。

　　3、幼兒用書第24頁《空缺處填什么》的材料；按標記排列數卡或點卡的操作底板（見附圖二），幼兒用書第1、3頁的點卡和數卡若干；"小動物的家"的操作底板（見附圖三），記錄單（見附圖四）。

　　活動過程：

　　1、感知小動物的新鄰居。

　　引導幼兒觀察新房圖。這是那些小動物的家？它們分別住在幾號房？

　　引導幼兒認識2的相鄰數。

　　教師：小狗住在幾號房？它的鄰居是誰？它們各住在幾號房？2號房的前面是幾號房？2號房后面的是幾號房？

　　師幼討論：為什么1排在2的前面？3排在2的后面？

　　引導幼兒學習用語言表述：2的前面是幾？2的后面是幾？2比1怎樣？2比3又怎樣？

　　2、體驗相鄰三數之間的關系。

　　教師出示1~10的點卡引導幼兒觀察，并匹配相應的數字。

　　引導幼兒觀察5的點卡，體驗相鄰三數之間的關系。

　　教師：圖上有幾個點？5有鄰居嗎？它的鄰居是誰？

　　教師：和5靠的最近的是幾和幾？5比4怎樣？5比6又怎樣？

　　教師：數也有鄰居，數的鄰居我們稱它們是相鄰數。

　　組織幼兒討論：一個數有幾個相鄰的數？是兩個什么樣的數？

　　教師；與7相鄰的兩個數是幾和幾？

　　教師：你是從哪里知道它們是與7相鄰的數？

　　師幼共同總結：與一個數相鄰的兩個數，后一個數比大1，前一個數比它小1。

　　3、了解2~9的相鄰數。

　　游戲"舉卡片"。

　　教師交代游戲規則：老師報一個數，請小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個數相鄰的兩個數的數卡（多1的數與少1的數）。

　　4、幼兒操作活動。

　　完成"找朋友"。（2組）數數中間是幾？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實物，并說說"幾比X多1，幾比X少1"。請在空缺的地方印出相應的點數，說說它比前面的數怎樣，比后面的數又怎樣？它的朋友是幾和幾？

　　完成"按標記排列數卡或卡點"。（1組）根據標記把數卡或卡點在紅旗后面排好，排好后讀一讀，說說卡片是按順數還是倒數的順序排列的。

　　完成"小動物的家"。（1組）看看每幢房子有幾層樓，每個小動物住在第幾層的第幾間房間，在記錄單上用數字表示，最后說一說每個小動物住在樓房中的第幾層第幾間。

　　活動反思：

　　開展了《數字鄰居》即相鄰數的教學活動，相鄰數教學是學前班教學課中知識，對于學前班在學習這個知識時往往也是一個難點，對于幼兒來說可能就會更難，但它既然出現在了幼兒園大班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今年的教材活動中我決定選擇這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動結束后效果較好，幼兒基本明白了什么是相鄰數，并且能夠正確找出來。

　　經過了中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發現。在學習“10以內的相鄰數”時，我能結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂的學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣

　　《綱要》中指出“幼兒是勇于實踐的探索者。他們對周圍世界的認識主要是通過運用各種感官，進行探索和實踐活動實現的。他們對物質世界的認識必須以具體的事物和材料為中介，在很大程度上依賴于對物體的直接操作。幼兒正是在于周圍世界相互作用的過程中獲得了各方面的知識和經驗。幼兒學習可以說全憑興趣，能否提起他們的興趣是能否上好一節課的關鍵。在幾年的教學中我總結出：重組的教學具準備是激發幼兒學習興趣的最有效途徑，因而在這節課的準備中，5座小房子圖片，數字卡片、10張小椅子、撲克牌、花和葉的數字卡片

　　二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

　　游戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節課時我每個環節都是游戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課后觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然后慢慢找出答案。

　　一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。

大班數學鄰居教案10

　　活動目標：

　　1.知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。

　　2.在游戲互動中學習，提高數學的興趣。

　　3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　數字卡片、猴子相鄰數游戲圖

　　活動過程：

　　1.情景導入。

　　(1)師：森林里新建了許多漂亮的新房子，這些房子是給猴子運動員住的，我們一起來看看運動員們的房子吧。

　　(2)出示圖片

　　師：現在讓我們走進這座房子，看看運動們是怎么住的。請幼兒觀察圖片，發現運動員身上衣服的數字排序。

　　小結：原來運動員是按照1-10的順序住在這一排新房子里。教師用向幼兒介紹鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

　　2.找鄰居游戲

　　(1)教師出示其中一位猴子讓幼兒找出他的鄰居，重復游戲。

　　(2)分發食物：村長拿來了許多蘋果請幼兒按照猴子身上的數字分發，讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

　　(3)參加運動會：猴子運動員要參加森林里的運動會了，他們3位組成一支隊伍，一些運動員們準備好了可是還有一些運動員找不到自己的位置請小朋友幫忙猴子運動員找到自己的位置。

　　(4)把猴子相鄰數游戲圖發給幼兒，幼兒自主操作，相互檢查糾正。

　　活動延伸

　　1.音樂游戲：幼兒身上貼上1—10數字卡片，幼兒說兒歌：小兔小兔左右轉，小兔小兔仔細瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，你的朋友是幾和幾?請你快點抱一抱。

　　2.請幼兒三三組合抱在一起，幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進一步理解相鄰數之間的排列關系。

　　教學反思

　　1、活動是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

　　2、在學習時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　3、在活動的過程中，請小朋友為數寶寶找鄰居的這一過程，我是從具體的‘物’到抽象的‘數’轉換，從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。

　　4、最后運用人手一套的數寶寶操作，這樣能最大限度地激發他們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。

大班數學鄰居教案11

　　活動目標：

　　1、通過游戲感知6以內數字的相鄰數，初步了解前后數字多1或少1的關系。

　　2、培養思維的敏捷性。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　1、1—6數字卡片各一張。

　　2、動物胸飾人手一份,積木房6間.

　　活動過程：

　　一、坐火車.感知相鄰兩數之間多1少1的關系

　　1、請小朋友根據自己的票子上的號子坐不同的車廂.

　　2、數數自己的車廂里有幾個人?前面車廂有幾個乘客?哪個車廂乘客多? 后面車廂有幾個人?哪個車廂人少?

　　3、教師小結

　　二、按指令下車。進一步感知相鄰數。

　　三、找房間，進一步感知相鄰數的關系

　　1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

　　2、小鳥是6的小鄰居

　　3、鴨子是2的小鄰居

　　4、熊貓是1的大鄰居

　　5、蝴蝶是5的小鄰居

　　6、小貓是5的大鄰居。

　　四、游戲、數字找鄰居

　　1、老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。

　　2、幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。

　　活動反思：

　　一、充足的教學具準備，激發幼兒的興趣

　　二、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

　　一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。

大班數學鄰居教案12

　　大班教案《數字鄰居》適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒發展比較能力和思維的靈活性，讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數，學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣，快來看看幼兒園大班《數字鄰居》教案吧。

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。

　　2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　教學重點、難點

　　知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。知道相鄰數間多1和少1的關系。

　　活動準備

　　6間房子圖片；1—10數字卡片；動物圖片若干

　　活動過程

　　一、小動物搬家

　　今天森林王國特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里了（出示圖片）誰住在1號房間？誰住在2號房間——

　　幼兒找找動物都分別住在哪個房間。

　　二、給小動物找鄰居

　　1、小動物們住在一起可高興了，我們一起來看看小猴住幾號房間？離它最近的哪兩個動物各住幾號房間？

　　2、請小朋友們幫小動物找一找鄰居。

　　三、給數字寶寶找鄰居

　　1、小動物有了鄰居，房間門牌數字也有自己的鄰居，X的鄰居是離它最近的兩個數，是什么？引出相鄰數。

　　2、分別找出數字2—9的的相鄰數。觀察數字，揭示數字前一個比后一個小1，后一個比前一個大1。師說數字，分別說出它的大鄰居小鄰居是誰。

　　3、幫助動物找房間：如小貓的房間是4個小鄰居，幼兒說出以后把小貓圖片粘貼到相應位置。

　　四：游戲：鄰居拍拍手

　　請10名幼兒，任意選一張1—10的數字卡片，師說出一名幼兒所拿的數字，如5，請拿數字4和6的小朋友站出來，并拍相應數字對應的次數，拿4的小朋友拍手4下，拿6的小朋友拍手6下，然后站到一起，成為鄰居。

　　活動延伸:

　　找找自己家的鄰居都有誰.

大班數學鄰居教案13

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》中指出，我們應"引導幼兒結合和利用生活經驗，感受科學給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣"。

　　在本節活動中，我通過生活經驗引導幼兒了解"鄰居"，通過鄰居引出相鄰數。在解決問題的過程中，幫助幼兒用數學的思維理解10以內數的相鄰數，發展幼兒思維能力。并鼓勵幼兒參與活動，用游戲的形式表現自己的探索過程和探索結果，通過活動發展幼兒邏輯思維能力及語言表達能力，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感知相鄰數，知道找10以內數的相鄰數的方法。

　　2、通過游戲活動能夠找出10以內數的相鄰數3、培養幼兒對數學活動的興趣，使幼兒在活動中感受成功的喜悅。

　　3、體驗數學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1、教具準備：1—10的數字卡片、PPT課件。

　　2、學具準備：裝有1—10的數字卡片的紙箱。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入：

　　1、在美麗的森林王國里，住著許多可愛的小動物，城里有一座漂

　　亮的城堡，住著三個動物好朋友，你們猜一猜，它們會是誰呢？

　　2、（播放PPT）讓我們一起來看一看它們到底是誰呢？

　　3、小朋友都知道它們是誰（小狗、小兔子和小猴子）也知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們找出你們自己的鄰居是誰？

　　二、基本部分

　　認識相鄰數：

　　1、通過找小動物、小朋友的鄰居，潛移默化嘗試找"數字寶寶"的鄰居。（出示PPT數字寶寶）

　　2、舉例：找3、7的"鄰居"。

　　通過舉例讓幼兒知道一個數的相鄰數就是比它小1和大1的數。

　　3、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數。

　　4、做游戲找"鄰居"

　　游戲一：摸彩票找"鄰居"其中一名幼兒在一個裝有2—9的數字的箱子里摸，摸出一個數字卡片，并大聲說出它的相鄰數，正確的即可獲獎。用不同方式繼續找相鄰數。

　　游戲二：填表格找"鄰居"發給每位幼兒一張表冊，請寫出中間數字的"鄰居"。

　　三、結束部分

　　活動小結：

　　教學反思：

　　數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學鄰居教案14

　　活動目標：

　　1．引導幼兒學習5以內相鄰數，理解相鄰數之間大1和小于1的關系。

　　2．幼兒能夠正確指認5以內數字的相鄰數。

　　活動準備：

　　1．教學掛圖《相鄰數的學習（一）》。

　　2．教師用5以內的數字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3．幼兒掛書第11頁。

　　活動過程：

　　1．使用教學掛圖，讓幼兒理解數字2、3、4之間的的相鄰關系，知道3的相鄰數是2和4。

　　（1）以復習數數，認數的方式出示教學掛圖。

　　（2）請幼兒數一數：畫面上有幾個蘋果？（兩個，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數字卡）有幾個西紅柿？（三個，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數字卡）有幾個梨子？（四個，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數字卡）。

　　（3）請幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數字2和3之間的關系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個多，哪個少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個？（多1個）"教師小結："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面。"

　　（4）再比較西紅柿和梨子，得出數字3和4之間的關系。教師小結："3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。"

　　（5）教師對3的相鄰數之間的連續比較進行講解："3個比2個多1個。3大2小，3排在2的后面；3個比4個少1個，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好朋友）是2和4。"

　　2．教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數字3、4、5之間的相鄰關系，知道4的相鄰數是3和5。

　　3．教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關系，知道2的相鄰數是1和3。

　　4．使用幼兒用書第11頁，通過活動使幼兒進一步理解相鄰數之間的關系，并正確指認5以內數字和相鄰數。

　　（1）教師提問："小熊住在幾號房里？比它小1的鄰居是幾號房子？比它大1的鄰居是幾號房子？

　　（2）同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號。

　　活動建議：

　　通過各種游戲活動，進一步鞏固幼兒對5以內內相鄰數的認識。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內的數字卡，當教師說2的好朋友，貼數字卡2的幼兒和貼數字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評判他們找對了沒有。

大班數學鄰居教案15

　　活動目標

　　以游戲地方法培養幼兒對數學的興趣。

　　在游戲中感知了解10以內數字的相鄰關系。

　　培養幼兒善于發現和總結一些簡單規律的數學能力。

　　在游戲互動中學習數學，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

　　讓幼兒知道相鄰數的概念，并掌握10以內整數的相鄰數。

　　活動準備

　　1-10的數字卡片，空紙箱。

　　動物房子圖片，小動物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）

　　活動過程

　　一、找鄰居

　　小朋友讓我們找找我們生活中的鄰居吧！可以看看小朋友家里的鄰居，座位挨著的鄰居。那小朋友知道我們學的數字也有鄰居嗎？那我們先給數字寶寶找找鄰居吧！一起玩玩游戲。

　　二、數字寶寶找鄰居

　　小朋友們先扮演數字寶寶給自己找找鄰居。可以讓小朋友直觀的認識數字寶寶的鄰居。

　　三、游戲摸彩票

　　憑借小朋友自己的記憶和初步建立起來的抽象邏輯思維找到數字寶寶的鄰居，在小朋友不看到排好數字的情況下。可以適量的難度加大。

　　四、比一比

　　讓所有小朋友都參與進來，看誰找得快又準，老師舉數字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再一次鞏固練習。

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