一年級數學上冊《10》教案15篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的一年級數學上冊《10》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級數學上冊《10》教案1

　　教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題

　　教學目標：

　　1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的愿望

　　2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯系

　　3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學過程:

　　一、創設情境，激發興趣

　　教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多

　　二、復習鋪墊

　　1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽

　　2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

　　三、自主探究

　　1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

　　師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？

　　師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。

　　交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

　　師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）

　　2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

　　1）獨立操作，寫算式

　　拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式

　　2）學習小組交流算式、算法

　　3）全班交流，展示效果

　　師逐步得到10的加減法的全部算式

　　激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。

　　4）同學上黑板歸類整理，即時記憶

　　四、輕松一刻

　　湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

　　五、鞏固深化

　　1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　　1）同做，師出“8”生出“2”等等

　　2）同桌互做

　　2、10減幾

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　六、提高題

　　一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

一年級數學上冊《10》教案2

　　教學目標

　　1.使學生認識10，掌握10的組成和分解。

　　2.學會用10的組成計算得數是10的加法和10減幾的減法。

　　3.培養學生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學生進行民族團結的教育。

　　教學過程

　　一、復習數數

　　小朋友，我們已經學過哪些數？（學生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數字娃娃”）在這些數中，哪個數最大？

　　二、故事導入

　　教師指著投影給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃做“排隊”游戲。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。

　　導入：數字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學習10。（板書：10的認識）

　　三、進行新課

　�。ㄒ唬┱J識10

　　1．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

　　誰知道10月1日是我們國家的什么節日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學們數一數，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。

　　2．用小棒數數。

　　（1）現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數。（0～10）

　�。�2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數單位。

　　3．寫10。

　�。�1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學過的數有什么不同？

　　教師說明：10是由1和0兩個數字組成的，所以10是個兩位數，而0～9都是一位數，書寫10時，要占兩個字格。

　　（2）教師在田字格里示范書寫。

　�。�3）學生在書上描寫10。

　　? 4．引導學生用10說一句話。（包括用基數和序數10來說話。）

　　5．10與所學的數進行大小比較。

　�。�1）出示數軸。

　　提問：如果10和0～9這些數字娃娃排列做游戲，按順序應緊緊排在哪個數后面？9后面緊挨著幾？

　�。�2）出示9○10。提問：

　　○填什么符號？

　　看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）

　　剛才，數字娃娃1說的話對嗎？

　�。�3）出示□<10。提問：

　　□里可以填哪些數？

　　誰能用一句話說出哪些數小于10？

　　啟發：只要是排在10前面的數都比10小，那么排在10后面的數會比10怎么樣？我們以后會學到的。

　�。ǘ�）10的組成和分解。

　　1.啟發：小朋友知道了10比它前面的數都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？

　　2．先讓同桌學生議一議，然后指名回答，教師板書。

　　3．教師指導學生用手指驗證10的組成的正確性。

　　4．鞏固10組成。

　�。�1）齊讀。

　�。�2）小聲讀，邊讀邊記。

　�。�3）擦去部分數，指名回答。

　　（4）對口令。

　　5．課中休息，唱兒歌。

　　1，2，3，三只山羊上高山，

　　3，4，5，五只老虎學打鼓，

　　5，6，7，七只小雞坐滑梯，

　　7，8，9，九只小猴樹上走，

　　8，9，10，十只小狗來跳舞。

　　四、鞏固練習

　　1．在空格里按照從小到大的順序填數。

　　2．比一比。（填“大”或“小”）

　　10比9______。 8比10______。

　　6比10______。 10比7______。

　　3．哪兩張卡片上的數可以組成10？用線連起來。

　　4．在（）里填數，看幾和幾組成10。

　　五、課堂作業

　　教科書練習十的第1～2題。

一年級數學上冊《10》教案3

　　教學目標：

　　1、

　　通過練習進一步復習鞏固10以內數的認識及加減法。

　　2、

　　使學生能熟練計算10以內的加減法，進一步提高學生對所學知識的理解和掌握水平。

　　3、

　　培養學生從數學的角度提出問題，理解問題的能力。

　　教學重點：

　　鞏固10以內數的認識及加減法。

　　教學難點：

　　熟練計算10以內的加減法

　　教學關鍵：

　　正確進行計算

　　課前準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、

　　口算卡片出示

　　10-3 4+4 10-6 2+5

　　5+3 10-5 8-7 7-4

　　9-0 9-8 6-6 9-2

　　8-2 4+6 3+6 9-0

　　2+3 9-5 0+7 4+2

　　二、整理知識

　　1、

　　前面我們學習了哪些計算題？

　　分組看書整理后匯報

　　2、

　　復習

　　A出示10以內加法題

　　這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B練習，師任點幾題讓生回答

　　C照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點一題考問對方

　　三、練習

　　課件出示

　　1、

　　★△▲○●□☆

　　從左數，第5個是（）☆排第（）

　　2、

　　9 4

　　□ 5 □ □

　　3、

　　△□△□△□

　　接下去怎么畫？

　　4、

　　小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？

　　5、

　　按規律填空

　　（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8

　　（2）8、（）、6、（）、（）、（）

　�。�3）2、4、（）、8、（）

　�。�4）1、3、（）、（）、9

　　6、

　　10＝□＋□

　　10＝□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

　　綜合活動

　　先獨立觀察書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案。

　　學生寫在書上。

　　四、教師總結

　　你有哪些收獲？

　　五、作業設計

　　1、

　　看圖寫出兩個加法和減法

　　2、

　　圖畫式應用題

　　3、

　　連續加2

　　4、

　　連續加3：3、 、 、

　　連續加2：1、 、 、

　　板書設計：

　　10以內加減法整理復習

　　10＝□＋□

　　10＝□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□

　　10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

一年級數學上冊《10》教案4

　　教學內容：練習四

　　教學目標：練習看圖意列式，會填寫未知加數

　　教學重點：會填寫未知加數

　　教學難點：填寫未知加數的`方法

　　課前準備：圖片

　　教學過程：

　　一、自己看圖列算式，說圖意。

　　生：10－2＝8已知飛機里和飛機下邊共有10個人，飛機下邊有2個人，求飛機里有幾人。用總數減去飛機下邊的2個人，就是飛機里的8個人10－2＝8

　�。福�２＝１０已知盒子里有８塊糖，盒子外邊有２塊糖，一共有幾塊糖？用加法。８＋２＝１０

　　二、求未知加數

　�。�.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數到１０，還有３個。１０－７＝３）

　　２.看：小剛做了幾個燈籠？（６個）再做幾個就是８個？（２個，從６到８還差２個，８－６＝２）３.算一算：３題

　　三、看誰做的快

　　注意幾減０還的幾。

　　四、小貓釣魚看誰釣的最快

　　五、游戲：

　　猜一猜左右手湊１０。 左右手湊９

　　六、賽跑

　�。�.觀察哪一隊跑得快？為什么？

　�。�.你能提出什么算術問題？（兩隊共有幾人？哪一隊快？男生幾人，女生幾人，共幾人？

　　七、作業：練習１０以內加減法口算卡片

　　板書： ？人 ８塊糖

　　飛機圖 ２塊糖

　　10-2=8 8+2=10

　　教學反思：多數學生計算較快。

一年級數學上冊《10》教案5

　　認知目標：

　　1、學會10的加減法。

　　2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。

　　3、培養有條理的思考問題。

　　4、通過游戲學會湊十法。

　　情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。

　　能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數學。

　　教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展他們的數感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養學生與他人合作交流、和諧共處。

　　學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統的課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

　　學生狀況分析：學生剛入學，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設計理念：

　　一、從學生生活經驗出發

　　在生活中，學生已經大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯系生活實際，從他們自身知識背景出發進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數學和生活實際聯系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數學就在身邊，生活中處處有數學。

　　二、 讓學生在活動中學習

　　根據低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設計了生動活潑 靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發展。

　　1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術等

　　通過讓學生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態，加深10的加減法的記憶，在活動中培養學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

　　2 、開放題的設計

　　如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習題有利于提高學生創新意識，培養學生創新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數學思維問題。

　　三、加強學生合作交流和動手實踐

　　從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創新意識和實踐能力。

　　在教學中，我鼓勵學生之間的協作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數不夠，引導學生兩兩合作。

　　四、評價方法的多樣化

　�。�1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

　　（2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

　�。�3） 學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

　　（4） 老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）

　　教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數字卡片）

　　教學設計：

　　一、創設情境，復習6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數學算式并貼在相應的房子上�？凑l寫的又多又好�。�

　　2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。

　　二、情境導入，主動探究

　　大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

　　三、實踐探索、感知體悟

　　1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式

　　3、匯報：全班整理有關10的加減法

　　（1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實際操作一下后，師根據學生回答填10的組成表。

　　（2） 其余學生根據擺的情況和同桌說出4個不同算式

　�。�3） 請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應用

　　小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數字7，接著另一朵花又顯示數字3。

　　師說你發現了什么奧秘？（兩個數合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

　　2、找朋友的游戲

　　（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

　　我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

　　（2）學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節目，猜數游戲。

　　（1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　�。�2） 有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應內容

　　4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階

　　（1） 引導學生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　�。�3） 列算式

　�。�4） 如果比賽繼續進行，會出現什么情況（討論）

　�。�5） 學生現場操作，邊講故事，后列算式

　　五 、開放性作業

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

一年級數學上冊《10》教案6

　　教學目標：

　　1.根據經驗建立5與10的概念，知道5與10的關系。

　　2. 初步認識“左”與“右”。

　　3.學會書寫5與10。

　　教學重點：

　　掌握2個5是10，知道5與10的關系。

　　教學難點：

　　5與10的寫法。

　　教學過程：

　　一、建立數“5”的概念。

　　1.請小朋友伸出你的一只手，說說這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個手有幾個手指？

　　師：看到一只手，想到一個幾？

　　2.想一想，身上的什么部位的個數也能用一個5表示？

　　看到一只腳，也想到一個幾？

　　3.小結：我們的一只手和一只腳，都可用幾來表示？

　　4.（出示書上手指戴木偶的圖。）一個手的手指上的紙木偶有幾個？你是怎么知道的？

　　5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？

　　二、認識5和10的關系。

　　1.伸出你的一雙手，一共有幾個手指？怎么想的？

　　左手1個5，右手1個5，兩個5是10。（揭題：兩個5是10）

　　2.想想你的一雙腳，一共有幾個腳趾？怎么想的？

　　左腳1個5，右腳1個5，兩個5是10。

　　3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現在有幾個紙木偶？怎么想的？

　　三、練習

　　1.說一說：P12（蹺蹺板圖）

　�。�1）示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。

　　（2）同桌互說。

　　2.畫一畫：P12（氣球圖和花朵圖）

　�。�1）你看懂了嗎？我們要做些什么？

　　（2）獨立完成。

　�。�3）交流，說一說。

　　3.擺一擺：請你也來擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說一說。

　　4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時出5個或10個手指，看誰猜的對。（可猜5、10、15、20。）

　　四、學寫數字5和10

　　1.示范指導。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）

　　10像什么？注意書寫格式。

　　2.獨立書寫。

　　五、總結

　　這節課，你學到了什么？

一年級數學上冊《10》教案7

　　教學目的：

　　1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差別

　　2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神

　　3、讓同學在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值

　　一、基本練習

　　1、口算卡片出示

　　10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3

　　10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8

　　6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6

　　9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

　　二、整理知識

　　1、前面俺們學習了哪些計算題？

　　分組看書整理后匯報

　　2、觀察

　　A　出示10以內加法題

　　這是俺們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

　　B　練習，師任點幾題讓生回答

　　C　照剛才的觀察方法再觀察減法表

　　它們是怎樣排列的？

　　同座互相點一題考問對方

　　3、除了加減法式題，俺們還學了圖畫式應用題

　　師出示P79熊貓圖和書包圖。

　　你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？

　　三、練習

　　1、看圖寫出兩個加法和減法

　　2、圖畫式應用題

　　3、填括號

　　4、口算計時完成

　　5、連續加2

　　3連續加3：3、　　3、　　3、

　　1連續加2：1、　　1、　1　、

一年級數學上冊《10》教案8

　　教學內容：得數是10的加法和相應的減法

　　教學重、難點：熟練掌握10的加減法

　　教學關鍵：使學生建立“湊十”的認識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

　　出示：畫一畫，填一填（投影）

　　每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報

　　2、10的組成

　　二、學新知

　　1、小螞蟻和小花狗看大家表現的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄圖

　　你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　3、觀察算式，你發現了什么？

　　小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、課間休息

　　5、游戲

　　a)玩撲克說10的組成

　　b)連線：湊成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　6、談收獲

　　7、板書得數是10的加法和相應的減法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

一年級數學上冊《10》教案9

　　設計說明

　　1、注重新舊知識的聯系。

　　《數學課程標準》提出：有效的學習活動應建立在已有知識經驗基礎之上�！�10加幾和相應的減法”的知識基礎是11～20各數的組成，所以教學時先復習11～20各數的組成作為新知的鋪墊，并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發現問題、提出問題、敢于質疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。

　　2、注重學生的主體地位。

　　課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據低年級學生認識事物的規律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數學知識。

　　3、注重合作學習。

　　《數學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數的組成來計算的方法，把主動權交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數去實際操作，匯報結果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調動學生的多種感官參與學習，培養學生自主探究、合作學習的精神。

　　課前準備

　　教師準備計數器口算卡

　　學生準備20根小棒

　　教學過程

　　復習導入

　　1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　●●●　○○○○

　�。ǎ�＋（）＝（）（）－（）＝（）

　　（）＋（）＝（）（）－（）＝（）

　　2、復習數的組成。

　　從11～20各數中選一個自己喜歡的數來說說它的組成。

　　3、揭示課題。

　　十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應的減法）

　　設計意圖：復習富有針對性，抓住新舊知識的內在聯系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。

　　探究新知

　　1、擺小棒，列算式，明算理。

　　（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導）

　�。�2）集體交流：為什么要這么擺？

　�。�3）看圖列式：你能根據自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

　�。�4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10

　　3＋10＝13　13－10＝3

　�。�5）結合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

　�。�6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數的。

　　生1：數小棒。

　　生2：數數。

　　生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

　�。�7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數中選一個數，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

　�。�8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。

　　（9）教師小結：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

一年級數學上冊《10》教案10

　　教學內容：

　　數學教科書59--60頁的內容。

　　教學目標：

　　1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。

　　2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。

　　3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。

　　重點難點：

　　掌握10的組成。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！

　　2、數字故事：星期天，數學樂園里來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這么多，9走到1對面，對1說：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前說：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？

　　3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）

　　【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的學習興趣。】

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什么數學信息？然后同桌之間互相交流一下。

　　2、學生匯報從主題圖中發現的數學信息。

　　3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是1個十。

　　4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？

一年級數學上冊《10》教案11

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書數學（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習題。

　　教材分析

　　本課教學之前，學生已經比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯系，為學習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學內容。另外，學習這部分內容還可以滲透簡單的函數思想。

　　10的加減法中，教材選用學生喜愛的足球比賽這一情境，讓學生聯系圖意列出相應的4道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。學生經過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養學生的創新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學生通過操作拋花片，根據10個學具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結合起來�！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩�口令”、“小兔出題”、“開放題”等學生喜聞樂見的練習形式，讓學生在盎然興趣中學習知識，發展思維。

　　本節課的教學重點是讓學生通過操作探索、合作交流，自主學會10的加減法。教學難點是理解相應的加減法之間的聯系。

　　教學目標

　　1．通過動手操作、小組合作學習，在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發積極探索新知和學好數學的愿望。

　　2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系。

　　3．逐步培養數學思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學流程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽，比一比哪組“進球”數最多。

　　【教師借體育時事創設情境，學生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學習動力。】

　　二、復習鋪墊。

　　1．各小組長組織本組同學同時進行“10的組成”的接力賽。

　　2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。

　　三、自主探究。

　　1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

　　師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

　　師：你們想自己算出得數嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數一數，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）

　　師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書：10的加減法）

　　【教師一句不經意的問話，引出了學生對圖意的不同理解，教師機智地把學生從不同角度觀察的結果及時引到正題（球賽的常規知識），爾后教師又放手讓學生說得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如�！�

　　2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。

　�。�1）獨立操作，寫算式。

　　教師讓學生拋10個花片，根據正面和反面情況寫出多組算式。

　　（2）學習小組交流算式、算法。

　�。�3）全班交流，展示成果。

　　教師讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據學生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

　　教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學習“球”。

　　（4）學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。

　　【教師通過學生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學生在自主探索的“做數學”活動中獲得成功的喜悅。】

　　四、輕松一刻（課間操）。

　　師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導學生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。

　　【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心�！�

　　五、鞏固深化，拓展思維。

　　1．10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？

　�。�1）師生同做。

　　例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。

　�。�2）同桌互做。

　　2．10減幾。

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

　　3．看誰說得多�！酰�□=□□－□=□

　　【“對口令”、“白兔出題考學生”以及開放題等豐富多樣的練習形式，讓學生在興趣盎然中練習知識、發展思維，一點也不覺得苦和累�！�

　　六、全課小結，提高認識。（略）

　　七、作業。

　　1．第56頁第3題。

　　2．學有余力的學生做提高題。

　　電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

　　課后總結

　　本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個特點：

　　1．注重創設問題情境，力求使課堂體現生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。

　　2．體現課堂教學的開放性，教學過程既有活動形式、內容的開放，更有學生思維的開放，整個一堂課學生的思維始終處于亢奮狀態。

　　3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學中能尊重學生的自主選擇，讓學生在探索、體驗中學習，在獨立思考、相互交流中發展。

　　4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學有余力的學生選做，能充分調動每個學生的學習積極性、主動性，體現因材施教的思想。

一年級數學上冊《10》教案12

　　教學目標：

　　1、使學生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學習20以內的進位加法打基礎，分散教學難點，

　　2、培養學生的動手操作能力和口頭表達能力。

　　3、培養學生積極動腦、大膽發言的習慣。

　　教學重點：給9、8、7、6、5湊成10

　　教學難點：區分給這幾個數湊十需要幾

　　教學用具：課件、卡片

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　小仙子與同學對話；做對口令的游戲。板書：10的組成

　　1010101010

　　二、學習新知

　　1、擺一擺

　　擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？

　�。▽W生邊擺邊說，指學生在黑板上演示）

　　板書：9+（）=10

　　2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？

　　問：8加幾等于10？

　　板書：8+（）=10

　　3、讓學生邊討論邊動手操作，口述過程。

　　填空：

　　4、湊十的方法

　　三、鞏固新知

　　說一說圈一圈

　　A

　　******

　　**

　　***

　　**

　　B蘑菇圖

　　C對口令

　　四、與學生一起編兒歌

　　1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。

　　編拍手邊說兒歌。

　　五、作業；和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲

　　板書：9+（）=108+（）=107+（）＝１０ 6＋（）=105+（）=10

一年級數學上冊《10》教案13

　　1教學目標

　　學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　2學情分析

　　學生之前已學過了1~9的數的認識和數的組成,而10的認識對于學生學習數的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

　　3重點難點

　　重點：

　　掌握10的組成,熟練“湊十”

　　難點：

　　學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

　　會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】10的認識

　　從1數到9.

　　出示課件,上面一共有幾個數從左數第4個數是幾,從右數它排第幾其中最小的數是幾,最大的數是幾

　　活動2【講授】學一學

　　(一)認識10.

　　1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

　　2、圖上有幾個學生用數字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數量是10的事物還有什么

　　3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

　　4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數字順序,看著尺子你都知道些什么

　　5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

　　(二)學習10的組成

　　1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

　　2、說一說和小組內的同學說一說你的分法是怎樣的

　　3、填一填把自己的分法寫在60頁。

　　4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

　　(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

　　活動3【練習】練一練

　　教材60頁“做一做”

　　活動4【測試】查一查

　　1、完成課件上連一連和填一填;

　　2、完成62頁練習十三1—3題。

　　活動5【活動】總結收獲

　　學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

一年級數學上冊《10》教案14

　　教學要求：

　　（一）知識與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

　�。ㄈ�）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

　　教學重點：

　　理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。

　　教學難點：

　　理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。

　　教學課時９課時

　　1.認識15的數

　　教學要求：

　�。ㄒ唬┲�識與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數

　　（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。

　�。ㄈ�）情感、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。

　　教學重點：

　　能認讀寫１―５各數。

　　教學難點：

　　初步感知數學與生活的聯系。

　　教學方法：

　　引導自學。教學用具：教學掛圖。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？

　　二、探究新知

　　1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁

　　教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽�，F在誰能大聲告訴全班同學。

　　學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉

一年級數學上冊《10》教案15

　　第一課時

　　教學內容：4——5頁1——5 的認識例1——例3

　　教學目標：1、對1——5各數感性的認識

　　2、 培養良好的習慣

　　3、 初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學

　　教學重點：1、邊擺邊數數

　　2、由抽象的數到物體可一表示什麼

　　教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎？

　　二、教學例1

　�。�1） 出示圖，看圖，用數字說一句話

　�。�2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？

　�。�3） 按照數字順序從1說道5

　　三、教學例2

　　（1） 擺學具數數

　　學生一邊擺一邊說，從1到5

　　92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數字上面百圓

　�。�2） 老師指圓，學生說數，

　　問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……

　　老師指數字，學生說圓片。

　　問：3用幾個圓片表示？4呢？

　　四、教學例3

　　剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

　　看書5頁例3

　　小結：2可以表示任何個數使的物體。

　　小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？

　　全班交流

　　五、課堂活動

　　6頁 1題

　　課后記：

　　第二課時

　　教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2

　　教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識

　　2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序

　　3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5

　　4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。

　　教學重難點；規范書寫1-5各數

　　教學過程：一、談話引入

　　昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

　　二、教學例4

　　1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？

　　小組討論交流，全班交流

　　2、 根據手和嘴的分工，完成例4

　　自己練習后小組交流

　　3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？

　　4、 教學在田字格里面規范書寫

　　91）讓學生說1——5的形狀

　�。�3） 老師示范，學生書空

　�。�4） 學生練習

　　三、課堂活動

　　1、 6頁 1，寫數

　　2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。

　　出示這些圖，引導學生看懂題意。

　　3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

　　獨立操作后全班交流。

　　四、課堂練習

　　12頁1、2

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