百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿1
一、說教材
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。
1、教材分析
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一，只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問題。
2、學(xué)情分析
對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。
（2）過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)
教法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯腵過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本課的教學(xué)中，我始終依托生活原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。選取與學(xué)生有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。
學(xué)法：教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。本課中采用讓學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力、分析解決問題的能力和自學(xué)能力。
三、說教學(xué)流程
（一）信息交流，引入課題
1、學(xué)生展示課前調(diào)查資料
說說這些資料是從哪里收集的？容易找嗎？
2、課件出示圖
師指出：像18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
3、提出問題，引入課題
同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（二）自主探究，理解百分?jǐn)?shù)的意義
1、探究百分?jǐn)?shù)的意義
（1）課件出示圖
①說一說圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？
學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也用平分單位“1”的方法來理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)教師要明確指出：18%是 “誰”與“誰”相比較的結(jié)果？它表示誰是誰的18%？從而讓學(xué)生體會(huì)到這里的“18%”表示的是“小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的18∕100”。接著引導(dǎo)學(xué)生說出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49∕100 ；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64.2∕100。
②比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？
體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提醒學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）交流自己收集的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義（小組交流）
（3）討論概括百分?jǐn)?shù)的意義
師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）
2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
（1）百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，（分?jǐn)?shù)）那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？看下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？哪個(gè)不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？
①72∕100升的75∕100是54∕100升。
②一批大米有50∕100噸，售出它的80∕100，售出40∕100噸。
（2）觀察討論交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
4、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫
（1）自學(xué)看書，邊看邊想：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？
（2）匯報(bào)交流
①這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)）
②寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫百分號(hào)(%)。重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。
③讀法指導(dǎo)：先讀“％”（讀作：百分之），再讀分子。
（三）趣味練習(xí)，鞏固提高
1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)。
百分之三點(diǎn)五、百分之一百五十、百分之九十八
百分之零點(diǎn)一、百分之百
2、從上題寫出的五個(gè)百分?jǐn)?shù)中，選擇合適的填空。
（1）火車提速后現(xiàn)在的速度是原來的（ ）。
（2）1米是1千米的（ ）。
（3）由于全班同學(xué)的共同努力，這個(gè)單元的及格率一定能達(dá)到（ ）。
（四）活動(dòng)總結(jié)，反思提升
談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，你能用百分?jǐn)?shù)來表示學(xué)習(xí)這節(jié)課的心情嗎?
四、說板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，叫做百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿2
一、教材分析
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個(gè)內(nèi)容。
今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說說它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
四、說教法與學(xué)法
接著我來談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過自學(xué)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，喚醒原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
五、說教學(xué)過程
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境 質(zhì)疑自探
1、情境引入
學(xué)生們對(duì)于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運(yùn)動(dòng)員，來質(zhì)疑：誰的投籃水平高？
師：生活中你見到過百分?jǐn)?shù)嗎？讓學(xué)生說說在哪兒見過，看來生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，揭示課題。
2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生說一說在哪兒見過百分?jǐn)?shù)，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。緊接著讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)。】
（二）、自主學(xué)習(xí) 小組討論
1、帶著問題自學(xué)課本P77—78的內(nèi)容：
（1）什么是百分?jǐn)?shù)？并結(jié)合主題圖說說百分?jǐn)?shù)的具體含義。
（2）怎樣寫百分?jǐn)?shù)，要注意什么問題？
（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的有什么區(qū)別與聯(lián)系？
2、小組討論,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
（1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
（2）交流不明白的地方，請(qǐng)其他學(xué)生解疑。
(三)、合作交流 精講點(diǎn)撥
1、百分?jǐn)?shù)的意義：
先讓學(xué)生說說什么叫百分?jǐn)?shù)？然后結(jié)合情境圖說說百分?jǐn)?shù)的意義。
2、讓學(xué)生把收集到的百分?jǐn)?shù)寫到黑板上，說說寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么問題？ 并選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說說它表示的含義。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別
讓學(xué)生先說說他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生討論：
一只鉛筆長17/100米，可不可以說“一只鉛筆長17%米”？
一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說“用去了它的17%”？
引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。
辨析：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話對(duì)不對(duì)？
【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在探究分?jǐn)?shù)的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識(shí)的.生長點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。】
(四)、鞏固訓(xùn)練 拓展提高
1、讀信息，說說下面那些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式：
(1) 一塊布長27/100米。
(2) 在全國每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍約占 37.3/100。
(3) 我國某地六月降水量為351/100毫米。
(4) 我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。
(5)今天我們班的出勤率是98/100.
2、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。也可以自己出題多寫幾個(gè)。
百分之十七 百分之四十五 百分之九十八
百分之一百 百分之一百四十 百分之零點(diǎn)六
百分之七點(diǎn)五 百分之三十三點(diǎn)三 百分之一百二十一點(diǎn)七
百分之三百
【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，除了安排理解百分?jǐn)?shù)的意義的習(xí)題，還設(shè)計(jì)了一個(gè)寫百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)匯報(bào)，并根據(jù)百分?jǐn)?shù)提問題的練習(xí)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)一步深化對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。】
（五）、交流體會(huì)，梳理知識(shí)
在課的結(jié)尾，我讓學(xué)生回顧這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，談一談這節(jié)課的收獲與遺憾各占百分之幾？
六、板書設(shè)計(jì)
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
好處
意義 百分率或百分比
讀寫
板書設(shè)計(jì)簡潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。
總之，整個(gè)學(xué)習(xí)過程我力求體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與和老師的精講點(diǎn)撥相結(jié)合，讓學(xué)生在一種自主探索、民主和諧的氛圍中來學(xué)習(xí)的，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。
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百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿3
一、說教材
1、教材分析
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。
2、學(xué)生分析
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義。
二、說教法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的`教學(xué)方法：
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
三、說學(xué)法
1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。
四、說教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，初步理解百分?jǐn)?shù)
給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息：期末考試，我們班的數(shù)學(xué)成績情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%，得良的學(xué)生占25%，及格的學(xué)生占10%。
師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒有學(xué)過的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？并讓學(xué)生試著說一說，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的？在生活中你見過百分?jǐn)?shù)嗎？說一說自己收集到的信息。
（二）自主探究，解決問題。
1、百分?jǐn)?shù)的意義
（1）出示兩條信息：①長城干紅葡萄酒的酒精度是
11%;②五糧液酒的酒精度是39%。問：喝同樣多的長城干紅葡萄酒和五糧液酒，哪個(gè)容易醉？為什么？
（2）出示信息：某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過計(jì)算，比較，得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大。
（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。
2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法
分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：
（1）、學(xué)生先自由看書；
（2）、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范；
（3）、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀
3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系
師提供信息，下列三句話中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù)？哪些不能？
（1）修了一條路的3/5。
（2）楊樹的棵數(shù)是松樹的1/4。
（3）一根繩長5/8米。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。
（三）拓展延伸，深化提高
1、先讀出下列百分?jǐn)?shù)，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空。
100%2%120%90%10%
（1）小汽車的速度是卡車速度的（）
（2）今天來這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）
（3）由于這次測驗(yàn)，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）
（4）去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。
2、出示信息：
（1）我國的耕地面積約占世界的7%。
（2）我國的人口占世界的22%。
看了這兩條信息，你想到什么？
3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：A含棉100%，B含棉75%，如果你是顧客，你會(huì)買哪一種，請(qǐng)說說你的想法。
（四）、全課總結(jié)。
主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容：
1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？
2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么？
3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么？
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿4
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)和比的概念，以及用分?jǐn)?shù)和比解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容又是后續(xù)學(xué)習(xí)用百分?jǐn)?shù)解決問題，更好地理解折扣、利率、稅率、統(tǒng)計(jì)與概率等實(shí)際問題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)資源。生活中學(xué)生通過各種渠道已接觸過很多的百分?jǐn)?shù)，并且學(xué)生有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和比的知識(shí)基礎(chǔ)，以及利用分?jǐn)?shù)和比的知識(shí)解決問題的經(jīng)驗(yàn)，這一切都是學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)非常寶貴的基礎(chǔ)資源。
2、學(xué)生可能會(huì)遇到的困難。對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的表述、關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別以及百分?jǐn)?shù)的正確寫法這些問題都是我在教學(xué)中要充分注意的。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察思考、比較分析、抽象概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過程，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合具體實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備：收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
教具準(zhǔn)備：課件
五、教法學(xué)法
本節(jié)課我堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在看書、討論的基礎(chǔ)上，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過觀察、比較、聯(lián)想、概括等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。教學(xué)中做到三個(gè)注重：一是注重學(xué)生自主建構(gòu)；二是注重小組合作和集體交流；三是注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1、師生談話：課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，都找到了嗎?說說你是在哪兒找到的?
師：老師從我們的班級(jí)中也收集了一些信息，找找看其中有沒有百分?jǐn)?shù)。
（課件出示）：
（1）我們班男生人數(shù)占59，女生人數(shù)占49。
（2）全班同學(xué)的.平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。
（3）喜歡樂器的同學(xué)約占全班人數(shù)的37%，喜歡繪畫的約占24.1%，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%。
2、揭示課題
師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書課題）
3、確立研究目標(biāo)
關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
【設(shè)計(jì)意圖：從貼近學(xué)生生活的班級(jí)信息入手引出百分?jǐn)?shù)，目的是使學(xué)生直接感受到數(shù)學(xué)來源于生活，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立研究目標(biāo)，是幫助學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到我是學(xué)習(xí)的主人，要學(xué)我的數(shù)學(xué)。另外提供的信息中特別涉及到不同的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，是為后面探究埋下伏筆。】
（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)新知的探究。
活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)。
課件出示方法提示：
1、找出書中小學(xué)生、初中生近視率的例子，任選一個(gè)想一想：在這個(gè)例子中，有幾個(gè)量，分別是什么，這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么意思。
2、照著例子說一說自己找到的、班級(jí)信息中的百分?jǐn)?shù)表示什么含義。
3、舉例說明如何讀寫百分?jǐn)?shù)。
4、試比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的異同。
5、根據(jù)班級(jí)信息比較班內(nèi)喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最多，喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)最少。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。本活動(dòng)就是充分讓學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，讓全員參與學(xué)習(xí)過程。但自主并不意味著教師的放手，我設(shè)計(jì)了方法提示來幫助理清知識(shí)的脈絡(luò)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。】
活動(dòng)二：班內(nèi)展示交流。
學(xué)生依照研究目標(biāo)逐個(gè)匯報(bào)，教師作為參與者與學(xué)生一起傾聽、評(píng)價(jià)，肯定正確，糾正錯(cuò)誤，補(bǔ)充遺漏，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。例如:
1、百分?jǐn)?shù)的意義。
要求學(xué)生舉例說明百分?jǐn)?shù)表示的含義，重在感受百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系。并從具體事例中抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義。
2、百分?jǐn)?shù)的讀寫。
明確百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，特別是百分?jǐn)?shù)的書寫順序。
3、與分?jǐn)?shù)的不同。
除了讀法、寫法表面形式的不同外，結(jié)合實(shí)例對(duì)比，著重理解意義上的不同。
4、百分?jǐn)?shù)的好處。
體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)分母相同，易于比較的優(yōu)越性。
【設(shè)計(jì)意圖：班內(nèi)交流是一個(gè)較大范圍的交流，匯聚了更多人的智慧。它將個(gè)人的內(nèi)部建構(gòu)匯成了群體資源作為共享，讓每個(gè)學(xué)生從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢(shì)獲得對(duì)問題較全面的認(rèn)識(shí)。】
（三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知
1、看信息，說意義，談想法。
（1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22％的人口。
（2）在某市學(xué)校附近小攤中，合格的食品僅占30%。
2、寫出成語中的百分?jǐn)?shù)。
百里挑一 一箭雙雕 百發(fā)百中 十拿九穩(wěn)
【設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)指出通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)生存發(fā)展的重要基礎(chǔ)。基于此理念我設(shè)計(jì)了知識(shí)性練習(xí)與思想教育融為一體的第1題。第2題，看成語寫百分?jǐn)?shù)，不僅增加練習(xí)的興趣，落實(shí)的訓(xùn)練目標(biāo)，也與語文學(xué)科相互滲透，增添了本節(jié)課的文化氛圍。】
（四）回顧反思，總結(jié)提升
1、這一節(jié)課你有什么收獲？
2、你是如何取得這些收獲的？
最后教師送大家一句名言，與大家共勉。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！今天，我將要為大家說的課題是《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。
一、教材分析
《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元的第一課時(shí)內(nèi)容。“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”， 是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。
百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ睢⑸顚?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、實(shí)際創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
3、在比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別上，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。
4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
三、學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
學(xué)好百分?jǐn)?shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，所以理解掌握百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，其中百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系難以理解、較易混淆。因此講清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點(diǎn)。
下面，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、教法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課。為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，找出生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、自主探究，合作交流，能夠營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓學(xué)生合作討論，可以形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多渠道的廣泛信息交流，同時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這節(jié)課主要讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感態(tài)度和價(jià)值觀。
五、學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，有意識(shí)地教給學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的方法。
1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生初步概括能力和自學(xué)能力。
以認(rèn)識(shí)→實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法和操作法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人實(shí)踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。
2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，分析解決問題和初步的創(chuàng)新能力。
最后，我來具體談一談這一節(jié)課的教學(xué)過程：
六、教學(xué)程序
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
華羅庚說過：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。”
利用溫總理所作的工作報(bào)告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，如：因?yàn)樯a(chǎn)總值比上年增長了7.8%，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長22.3 %等引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找生活中的百分?jǐn)?shù)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，生活處處有數(shù)學(xué)，然后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：你想學(xué)會(huì)什么？
（二）自主探究、解決問題
1、歸納百分?jǐn)?shù)的意義
（1）出示兩條信息
1、九頭鳥評(píng)酒的酒精度是 3.6/100
2、勁酒的酒精度是45/100
讓學(xué)生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個(gè)容易醉？為什么？聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行比較，初步感知百分?jǐn)?shù)意義，同時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的好處，便于比較。
（2）某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
通過比較得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大，引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的意義。
2、理解概念:
（1）你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分?jǐn)?shù)？
（2）你對(duì)百分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？生看書自學(xué)思考討論：什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么作用？（舉例說明）
（3）百分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？
2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法
（1）自學(xué)課本119頁內(nèi)容。
（2）讓一個(gè)學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)，并讀給大家聽。
（3）請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，讀給他的同桌聽聽。
（4）交流：你認(rèn)為讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？
（5）寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。
（6）讀百分?jǐn)?shù)、自由讀：
85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等
3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系
學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同后，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。最后師生共同總結(jié)收獲，教師以“我對(duì)你們的表現(xiàn)是 100%的滿意”來“收筆”，并等待學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的.花朵”。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與百分?jǐn)?shù)相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。
（三）拓展延伸，深化提高
1、出示信息
（1）某鋼鐵公司上半年完成了計(jì)劃的123/100
（2）某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長11/100
看到這兩條信息你想到什么？
讓學(xué)生用新知識(shí)去解決問題，達(dá)到學(xué)以致用的作用。
2、表練習(xí)：具體運(yùn)用
以生活化達(dá)到的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，體現(xiàn)“讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生服務(wù)人生”的教學(xué)。
（四）課后反思
今天這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？
通過反思的學(xué)生頭腦上再一次建立百分?jǐn)?shù)意義概念，并得出百分?jǐn)?shù)概念的應(yīng)用，從而點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
七、板書（附板書）
本課的板書清晰明了，而又重點(diǎn)突出。整個(gè)板書緊緊抓住百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)區(qū)別的密切關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一看板書就能知道學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性。
八、布置作業(yè)
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
九、 說教學(xué)構(gòu)思
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)從具體問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用多種數(shù)學(xué)語言分析它，用數(shù)學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識(shí)與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。因此，我在百分?jǐn)?shù)這一課設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”“闡明了為什么這么教”。說課對(duì)我來說仍是新事物，今后我將進(jìn)一步說好課，并希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)本堂課提出寶貴意見，謝謝大家！
附：板書設(shè)計(jì)
百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法
65﹪ 58﹪ 56﹪
百分?jǐn)?shù)的意義： 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。
百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)： 分母是100，便于比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：
（粘貼于黑板上）
分 數(shù) 百 分 數(shù)
意義： 既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系， 只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
也可以表示某個(gè)具體數(shù)量
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿6
一、說教材
1、教材分析：
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第八單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。
2、學(xué)生分析對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，能利用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
4、重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過生活實(shí)例來理解百分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
二、說教法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的`數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
三、說學(xué)法
1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。
四、說教學(xué)流程
針對(duì)以上教材學(xué)情的分析及對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握，我設(shè)計(jì)了以下由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題并板書。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的探究。
活動(dòng)一，概括百分?jǐn)?shù)的意義。
首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分?jǐn)?shù)在生活里的實(shí)際用處，百分?jǐn)?shù)的使用有什么好處。【這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的好處，便于比較。】
活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。
分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。然后，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號(hào)寫不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。第三，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。[通過自學(xué)、探究、討論，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。]
活動(dòng)三：自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)籌備情況的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些不能。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。
[百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一組數(shù)學(xué)信息，利用對(duì)比的方法來輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見。我力爭為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，有利于在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識(shí)內(nèi)化為表象，形
成思維。]
{在第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們?cè)谧灾骰ブ献鹘涣鞯倪^程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。}
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的掌握情況。
活動(dòng)二：我是設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。
活動(dòng)三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息。讓學(xué)生說一說想法。
[在這個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學(xué)生既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。]
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿7
我說課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》，本課計(jì)劃用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面我就這節(jié)課的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)與大家交流交流。
一、教材分析：
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。同時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的重要基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。
（2）過程與方法：通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
（4）重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
四、說教法：
自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過幾個(gè)例題讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。
五、說學(xué)法：
通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、學(xué)生交流、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
六、說教學(xué)流程：
（一）：舉例說明，引入百分?jǐn)?shù)
課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里收集的。由此引出課題舉例并板書。
例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：
養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）
A 21 30 7/10 70/100
B 17 20 17/20 85/100
我提出問題：哪個(gè)養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：B公司的成活比率高，選B公司。
例題2：增加C、D兩家養(yǎng)殖公司，如下：
養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）
A２1３０7０％
B１7２０8５％
C３5４０87。５％
D２９5３００９8。3％
我提出問題：現(xiàn)在哪個(gè)公司的成活率高呢？學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？思考了一下：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選D公司。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
（二）：自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流。
1、概括百分?jǐn)?shù)的意義。
首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說舉例2里的98。3%、85%含義，做出示范和指導(dǎo)；然后讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說百分?jǐn)?shù)的含義。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。
2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法
讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號(hào)寫不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。重點(diǎn)指出分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀法。
（三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。
1、展望北京2008
2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)
中國獲取金牌數(shù)約占金牌總數(shù)的9。1%
2004年雅典奧運(yùn)會(huì)
中國獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。3%
2008北京奧運(yùn)會(huì)
中國體育健兒獲金牌總數(shù)將占金牌總數(shù)的.（）%
2、我是小小設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。讓學(xué)生說一說想法。
（四）自我檢測
1、說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。
（1）一件羽絨被含鴨絨97%。97%表示（）
（2）我們班有50%的女同學(xué)。50%表示（）
2、讀數(shù)。
131% 3。4% 88%
3、寫數(shù)。
百分之九點(diǎn)零三百分之九十九
百分之二百五十百分之百。
[自我檢測以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容為測試內(nèi)容，可以檢測學(xué)生本節(jié)課掌握的情況即目標(biāo)的達(dá)成情況。]
七、全課小結(jié)：
師：你能用一句含有百分?jǐn)?shù)的話說一說你對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的掌握情況或者這節(jié)課的心情嗎？
八、作業(yè)：（略）
九、板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
（百分率百分比）
例題1、2
寫作：85%讀作：百分之八十五
寫作：９8。3％讀作：百分之九十八點(diǎn)三
“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”課后反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)和教學(xué)過程，使我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有了進(jìn)一步更深的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)是在已有相關(guān)知識(shí)概念的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的特別是分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)中，在引入課題時(shí)和百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且通過課前對(duì)百分?jǐn)?shù)的收集，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，以實(shí)際生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。教學(xué)以師生困惑和需要解決的問題為突破口，通過自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問題解決的組織者、引導(dǎo)者。
在教學(xué)過程中主要是通過生活實(shí)例來引出百分?jǐn)?shù)，學(xué)以致用——通過解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義，升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識(shí)而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿8
一．說教材
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1.呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。
2.通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
3.讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活用于生活，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
二、說教法
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活中見到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)，并在以上的教學(xué)過程中，順勢(shì)引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法，從而建立對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步感知。
2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。這節(jié)課主要通過圖片中的幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解這幾個(gè)具體百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義，然后通過一組題，讓學(xué)生討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。接著問怎樣把上題中能改寫成百分?jǐn)?shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示成百分?jǐn)?shù)的形式，引出百分?jǐn)?shù)的寫法,讓學(xué)生試寫，并提出在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么事項(xiàng)，最后閱讀第78頁百分?jǐn)?shù)的寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)這些相關(guān)的知識(shí)，再通過討論和比較突現(xiàn)出百分?jǐn)?shù)在生活中被廣泛應(yīng)用的原因，是便于比較，從而說明了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
三、說學(xué)法
1、通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的.概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。
四、說活動(dòng)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.幻燈片出示第77頁的四幅圖：
師：同學(xué)們看這四幅圖，你能讀出上面的數(shù)學(xué)信息嗎？
問：在日常生活中，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)？（出示和交流課前收集的百分?jǐn)?shù)）
2.師：像18%、50%、64.2%……，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
3.引導(dǎo)出百分?jǐn)?shù)的讀法。
4.出示做一做的第二小題。
師（引語）：在生產(chǎn)、工作和生活中，到處都有百分?jǐn)?shù)，人們?yōu)槭裁催@么喜歡運(yùn)用百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)代表什么含義呢？今天這節(jié)課，我們就一起研究它。（板書：百分?jǐn)?shù)）
（二）、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。
1.探究百分?jǐn)?shù)的意義
（1）出示四幅圖中的第一幅圖，說一說圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？
師：近視率中的三個(gè)數(shù)據(jù)，說明了什么問題？
（2）交流自己收集到的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集的百分?jǐn)?shù)，結(jié)合自己對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，說一說它們 具體表示什么含義 ？（學(xué)生之間相互交流）
（3）歸納總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義。
總結(jié)：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，
師： 看來百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，又叫做百分率或百分比）。
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
（1）（投影出示）:下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？
⑴一堆煤97/100噸，用去了它的75/100.
⑵47/100米是94/100米的50/100.
學(xué)生先觀察，再匯報(bào)交流。
（2）能不能就你的理解，來說一說百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)究竟有什么區(qū)別呢？
學(xué)生先討論，再匯報(bào)交流。
3．教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法
主要分三個(gè)層次：
（1）試寫：將上面兩個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)的形式。（指名上黑板改寫）
問：那你能說一說在寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意些什么呢？
（2）閱讀教材第78頁。
這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)），我們寫百分?jǐn)?shù)時(shí)注意先寫分子，再寫百分號(hào)(%)。
（3）練習(xí)：寫出下列各數(shù)。（投影出示）
4．運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處。
形式：討論三名運(yùn)動(dòng)員的投籃命中率來說明運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示便于比較。
(三)、應(yīng)用實(shí)踐
1.判斷。主要考查學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，讀法。
(1)、分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。 （ ）
(2)、小紅的身高是147%米。 （ ）
(3)、34%讀作百分之三四。 （ ）
(4)、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。 （ ）
2.閱兵材料。主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，為祖國強(qiáng)大的自豪感。
師：今年是祖國60華誕，在國慶閱兵儀式上，老師收集到了這樣的一些信息：
(1).鐵流滾滾，氣勢(shì)如虹，30個(gè)裝備方隊(duì)以嶄新陣容即將接受檢閱。受閱裝備全部由中國自主研制和生產(chǎn)，90%的裝備是首次亮相，集中反映了國家科技進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新的最新成果，充分展現(xiàn)了中國國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
(2).農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，中國依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問題，這是中國對(duì)人類發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。
看到這些信息，你對(duì)此有什么想法 ?
3. 游戲激趣
師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無處不在，現(xiàn)在我們來輕松一下，領(lǐng)大家玩一個(gè)“你猜我猜大家猜”的游戲。
（1） 猜百分?jǐn)?shù)：
百發(fā)百中（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）
（2）猜成語：
100%的命中率（百發(fā)百中）；生還的可能性只有10%（九死一生）
(四)、全課小結(jié)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法;2.百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3.與分?jǐn)?shù)區(qū)別和聯(lián)系。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿9
一、說教材
1、說課內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第104-105頁。
2、在教材中的地位、作用和意義。
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣、含量等實(shí)際問題。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)和教材特點(diǎn)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決實(shí)際問題。
（2）能力目標(biāo)：通過觀察、比較、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、合作解惑的能力。
（3）德育目標(biāo)：體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰榻逃?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：生活中的百分?jǐn)?shù)資料
教材的再創(chuàng)造處理：
現(xiàn)行教材的編排是通過例子“某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人”引出百分?jǐn)?shù)。為了讓數(shù)學(xué)更貼近生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，我對(duì)教材作了再創(chuàng)造處理。整節(jié)課體現(xiàn)：情境生活化、過程探究化、組織層次化、評(píng)價(jià)多樣化
二、 說教法、學(xué)法
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探索欲望
華羅庚說過：“人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。”為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，本節(jié)課從班級(jí)開展套圈活動(dòng)的情境引入到歸納百分?jǐn)?shù)的意義，從課中質(zhì)疑問難到提出探討話題，看不出一點(diǎn)教師死拉硬拽的痕跡，倒是一種自然，一種水到渠成。
2、營造民主氛圍，師生和諧互動(dòng)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。
從課前談話開始，到全課總結(jié)，學(xué)生都是在互動(dòng)、探究、游戲中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感覺到并非置身于嚴(yán)肅的課堂，而像是和自己的好朋友談?wù)撋磉叺氖隆?/p>
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光，探討生活問題
這節(jié)課，教師用一個(gè)個(gè)鮮活的事例來引導(dǎo)學(xué)生如何用數(shù)學(xué)眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活，如何用數(shù)學(xué)知識(shí)來解釋生活現(xiàn)象，如何用數(shù)學(xué)方法去解決生活問題。
4、采用媒體手段，豐富信息渠道
課堂是信息的集散地，為了能讓這些信息被學(xué)生關(guān)注。我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，做一個(gè)簡單的游戲，感受動(dòng)畫的效果；聽一段熟悉的廣播，感受家的溫馨；展示一瓶可口的飲料，感受科技的神奇。孩子們喜歡了，自然就會(huì)被接納。
三、 說教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，既突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，又使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，我精心安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知百分?jǐn)?shù)
我通過“看---比---議---悟”這四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)。“看”：以班級(jí)開展套圈活動(dòng)的情境引入，出現(xiàn)這樣的一段錄相，教師談話引入：學(xué)校的體藝節(jié)馬上要舉行了，我們班的同學(xué)也進(jìn)入了緊張的訓(xùn)練，在體育課上，我拍下了同學(xué)們的套圈過程，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)，該選誰參加套圈比賽。“比”在學(xué)生獨(dú)立思考后反饋信息，學(xué)生可能會(huì)選擇套中次數(shù)最多（15個(gè)）的同學(xué)，也可能會(huì)認(rèn)為只知道套中的個(gè)數(shù)這一個(gè)數(shù)量還不行，必須知道套圈的總次數(shù)。這時(shí)，我順勢(shì)出示這三位選手分別投的總次數(shù)，讓學(xué)生作進(jìn)一步的判斷，引導(dǎo)他們用分?jǐn)?shù)表示出套中的個(gè)數(shù)占總套次數(shù)的幾分之幾。“議”（電腦顯示：一號(hào)選手套中的個(gè)數(shù)占套圈總次數(shù)的。二號(hào)選手套中的個(gè)數(shù)占套圈總次數(shù)的。三號(hào)選手套中的個(gè)數(shù)占套圈總次數(shù)的。）當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要比較的是三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“通分”去解決。這時(shí)，我繼續(xù)讓學(xué)生分小組合作去尋找正確答案。
（電腦顯示）
“悟”在這三個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)面前，學(xué)生很容易就能選出誰套得最準(zhǔn)。這時(shí)，我告訴學(xué)生，像這樣的數(shù)我們把它叫做百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們共同來研究百分?jǐn)?shù)的意義。板書：百分?jǐn)?shù)的意義。
（二）層層推進(jìn)，歸納百分?jǐn)?shù)的意義
第斯多惠說：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我趁熱打鐵，結(jié)合剛才套圈的情況，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題分組討論。“按套中的次數(shù)占套圈總次數(shù)的，還可以表示套中的次數(shù)占套圈總次數(shù)的百分之幾呢？”一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題擺在面前，把學(xué)生從數(shù)學(xué)推上了生活。在這環(huán)節(jié)里，我不求學(xué)生能完整地回答出百分?jǐn)?shù)的概念，只求學(xué)生能在具體實(shí)例中領(lǐng)悟，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感性認(rèn)識(shí)積累。然后，讓他們自己在書上把百分?jǐn)?shù)的概念劃出來，讀一讀。板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。
（三）師生互動(dòng)，交流百分?jǐn)?shù)的寫法
我向?qū)W生提出：“百分?jǐn)?shù)除用分?jǐn)?shù)的形式書寫外，還有另外一種寫法，你們會(huì)寫嗎？如果你愿意可以上黑板來寫。”聽到這一“號(hào)令”，我相信學(xué)生一定會(huì)急著從各種途徑去尋求答案，然后搶著出來寫。這樣，原本屬于教師的神圣領(lǐng)地成了學(xué)生們信手涂鴉的地方，板書也不再是教師獨(dú)有的專利。美是需要?jiǎng)?chuàng)造的，作為教師，我們要給學(xué)生這個(gè)創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。
（四）聯(lián)系實(shí)際，鞏固梳理百分?jǐn)?shù)的意義和寫法
1、看誰寫得又快又準(zhǔn)。
按要求寫出十個(gè)百分?jǐn)?shù)，當(dāng)老師說“停”的時(shí)候，同學(xué)們立即停筆。（大屏幕出示百分?jǐn)?shù)）
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出自己寫了幾個(gè)，占總數(shù)的百分之幾。
（2）引導(dǎo)學(xué)生先說出自己寫的占總數(shù)的百分之幾，而讓另一個(gè)同學(xué)算出他寫了幾個(gè)。
通過書寫練習(xí)，既鞏固了百分?jǐn)?shù)的寫法，又加深理解了百分?jǐn)?shù)的意義，可謂一舉兩得。
2、填空。
（1）本學(xué)期，我們學(xué)校參加秋游的人數(shù)是全校人數(shù)的'，也可以寫成（97%）。
（2）我校女教師占全校教師的，也可以寫成（80%）。
（3）我5分鐘跑了千米，也可以寫成（0.8千米）。
這個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義去判斷，讓他們?cè)诤献鳌庌q中發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)是既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的比，也可以表示一個(gè)數(shù)量的多少，是可以帶單位的，而百分?jǐn)?shù)是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，是一種特殊的比，所以，百分?jǐn)?shù)不能帶單位的。
通過練習(xí)，探究辨析，使學(xué)生理清了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，從而突破了本節(jié)課的
難點(diǎn)。
3、交流信息
我讓學(xué)生把課前收集到的百分?jǐn)?shù)在組內(nèi)交流，再請(qǐng)部分學(xué)生面向全班介紹他所認(rèn)識(shí)的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生用他們接觸到的五彩繽紛的世界來感悟書本。（展示）
接著，我出示課前收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一段新聞，讓學(xué)生聽一聽。
（1）我國的人口占全世界的22%。
（2）我國的耕地面積是世界耕地面積的7%。
我讓學(xué)生把這兩句連起來讀一讀，鼓勵(lì)他們想到什么說什么？
最后總結(jié)：（電腦播放）中華民族是一個(gè)勤勞、智慧的民族。我們國家用了占世界7%的土地養(yǎng)活了占世界22%的人口，這是一件了不起的事情。如果人口有所控制，那么，人民的生活水平將會(huì)更高。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切關(guān)系。在學(xué)生們發(fā)表各自見解時(shí)，德育已“潤物細(xì)無聲”。知識(shí)，在交流中增值；思維，在交流中碰撞；情感，在交流中融通。正如陶行知先生所說的“生活與教育是一個(gè)東西，而不是兩個(gè)東西”。
5、游戲：
（1）猜數(shù)謎
看誰最快猜出答案：
百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十拿九穩(wěn)事半功倍
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是從學(xué)生熟悉的生活中及成語故事中提煉數(shù)學(xué)問題，實(shí)現(xiàn)語文和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的整合，讓學(xué)生進(jìn)一步多角度地感知百分?jǐn)?shù)。
（2）玩轉(zhuǎn)盤。
談話引入：壹加壹在慶祝周年活動(dòng)時(shí)，舉辦了一系列的游戲活動(dòng)，其中有“幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤的設(shè)計(jì)是這樣的，（屏幕上出示一個(gè)大轉(zhuǎn)盤）如果你是壹加壹的管理人員，你會(huì)怎樣根據(jù)顏色設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)。然后，我讓學(xué)生分小組玩轉(zhuǎn)盤游戲，驗(yàn)證自己的猜想。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過貼近生活的、學(xué)生感興趣的游戲形式，讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)就在我們身邊的同時(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
（五）想說就說，自我總結(jié)評(píng)價(jià)
在這節(jié)課將要結(jié)束前，我問學(xué)生：這節(jié)課，你一定興奮過，緊張過，也許有的同學(xué)還存在著一絲遺憾。你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的百分比嗎?
愉快( )%緊張( )%遺憾( )%
在這環(huán)節(jié)里，師生共同總結(jié)收獲，末了，來一句“天才=99%的汗水1%的靈感，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與百分?jǐn)?shù)相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。
作業(yè)布置：寫一篇數(shù)學(xué)小作文（任選下面一個(gè)方面）
1、談學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的感受。
2、用“百里挑一”等成語造句或編一個(gè)小故事。
3、調(diào)查報(bào)告：如從一種產(chǎn)品含百分比的量中所想到什么。
該作業(yè)的布置，結(jié)合了我校開展的數(shù)學(xué)教研課題，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)過程，目的是讓學(xué)生把在本節(jié)課的這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)帶到課后，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“大課堂”思想。
四、 說板書設(shè)計(jì)
板書突出了本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，體現(xiàn)了本節(jié)課知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，而且關(guān)鍵詞語用彩色筆標(biāo)出，能引起學(xué)生的重視，起到強(qiáng)化理解的作用。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿10
說教材：
百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)階段重要的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。教材對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，十分關(guān)注與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。
說學(xué)情 ：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標(biāo)簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的'百分?jǐn)?shù)，報(bào)刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于通分知識(shí)的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
說教學(xué)目標(biāo) ：
1、實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，使學(xué)生會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。
3、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體的關(guān)系或兩個(gè)數(shù)量之間的比較關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生抽象、歸納、比較、分析的能力
4、在具體的情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
說重難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義
難點(diǎn)：正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
說教學(xué)過程 ：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、情境
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片
（2）出示相關(guān)信息
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
20xx年以來，在張杰開的8場演唱會(huì)中，上座率都達(dá)到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿11
一、教材分析
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，再結(jié)合實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的比較。教材對(duì)于百分?jǐn)?shù)的編排，不僅注重了知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
1、知識(shí)準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上完成對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
2、生活經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)生雖然在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分?jǐn)?shù)的意義。
3、學(xué)習(xí)能力上，六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生情況的考慮，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。
2、通過學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不斷補(bǔ)充、不斷完善的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測紙
學(xué)具：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
五、教法學(xué)法
本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨(dú)立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)——完善——理解——應(yīng)用”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進(jìn)行教學(xué)。
六、教學(xué)過程
本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。
（一）分享信息，引出課題
陶行知先生說過“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢(shì)引出課題：在工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)）
（二）切身體驗(yàn)，感受特點(diǎn)
新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。這個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分?jǐn)?shù)易于比較的特點(diǎn)。
“同學(xué)們，咱們安陽市正在創(chuàng)建國家級(jí)衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項(xiàng)。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達(dá)到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請(qǐng)三位同學(xué)來品嘗一下。”由于三杯鹽水的含鹽率不一樣，三個(gè)學(xué)生的表情變化也會(huì)不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個(gè)學(xué)生，可能會(huì)有特別大的.表情變化。這時(shí)問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個(gè)人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會(huì)說是濃度不一樣。這時(shí)我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號(hào)含鹽率
1號(hào)5％
2號(hào)3.5％
3號(hào)0.9％
問學(xué)生：“你知道幾號(hào)鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會(huì)說是1號(hào)，因?yàn)?號(hào)的含鹽率最高，所以最咸。“看來，由于百分?jǐn)?shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們?cè)缟虾鹊柠}水含鹽率應(yīng)該小于0.9％。”
（三）問題主線，開放學(xué)習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力、樂于學(xué)習(xí)的目的。
“關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的那些知識(shí)呢？”學(xué)生會(huì)有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始：“今天是我們第一次研究百分?jǐn)?shù)，要先從百分?jǐn)?shù)的意義和寫法開始（板書）。仔細(xì)觀察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題。”
舉例回答下列問題：
1、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？
2、百分?jǐn)?shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？
3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須有一定的把手，這個(gè)把手就是生活實(shí)例。結(jié)合實(shí)例學(xué)習(xí)概念是提高學(xué)習(xí)能力的好方法。】
（1）看書獨(dú)學(xué)
因?yàn)楹献鹘涣鲬?yīng)建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在思想上有自己的認(rèn)識(shí)。這期間我會(huì)和獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己的一份收獲。
（2）組內(nèi)群學(xué)
這時(shí)我會(huì)巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)表達(dá)清晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué)，并給與鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是借助“兵教兵”達(dá)到全體學(xué)會(huì)的目的。
（3）談收獲，做練習(xí)
“經(jīng)過剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過程就是在心中將一個(gè)個(gè)問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識(shí)鏈的過程。
【設(shè)計(jì)意圖：布魯納說過：“獲得的知識(shí)如果沒有完整的結(jié)構(gòu)把他們連在一起，那是多半會(huì)遺忘的知識(shí)。”學(xué)習(xí)一個(gè)概念，需要組織起適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。】
有效的練習(xí)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生達(dá)到鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三道題：
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿12
一、教材分析：
1、說內(nèi)容：
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第77至78頁的內(nèi)容。
2、說教材：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是本單元的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。
二、學(xué)情分析：
百分?jǐn)?shù)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解還不十分準(zhǔn)確，學(xué)生極易把百分?jǐn)?shù)等同于分母是100的一般分?jǐn)?shù)。因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，顯得尤為重要。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、過程與方法：結(jié)合觀察思考、比較分析、綜合概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過程，在探索過程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
四、教法和學(xué)法：
美國教育家布魯納說過“知識(shí)乃是一個(gè)過程，不是結(jié)果。”所以在教學(xué)中我以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，主要采用情境激趣法、觀察法、指導(dǎo)點(diǎn)撥法、討論法與歸納法等教學(xué)方法展開教學(xué)，真正體現(xiàn)教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者這一角色。
在學(xué)法上我主要讓學(xué)生運(yùn)用“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到概念的自主建構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)資料。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟體驗(yàn)；
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入分率的比較方法；
我首先播放安陽市打造“國家級(jí)園林城市”以來，近期綠化情況的圖片。引出要解決的問題：為了把安陽建設(shè)的更美、更靚，安陽園林綠化管理處準(zhǔn)備購買一批樹苗，面向全社會(huì)招聘植樹公司，前來報(bào)名的有兩個(gè)植樹公司（課件出示表一）：
表（一）
植樹公司成活棵樹（棵）
A23
B27
我提出問題：如果你是安陽綠化建設(shè)的負(fù)責(zé)人，在招聘植樹公司時(shí)，你會(huì)選擇哪家公司？學(xué)生經(jīng)過思考和交流不難得出：因?yàn)闆]有種植的總棵樹，所以不能判斷出應(yīng)選哪家公司。
課件出示表（二）：
植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）
A2325
B2730
我提問：現(xiàn)在表格內(nèi)有了種植的總棵樹，你現(xiàn)在能做出選擇嗎？我預(yù)設(shè)學(xué)生一般會(huì)出現(xiàn)兩種方法：
（1）用減法求死亡棵樹（2）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾
25-23=2（棵）23÷25==
30-27=3（棵）27÷30==
因?yàn)锽公司的死亡棵樹選A公司
少，所以就選B公司。
我的教學(xué)策略是：當(dāng)出現(xiàn)第一種方法時(shí)我會(huì)用語言點(diǎn)撥，使學(xué)生意識(shí)到這種方法不科學(xué)；當(dāng)出現(xiàn)第二種方法時(shí)我會(huì)結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，將每個(gè)公司的成活比率在黑板上板書出來。由于不能一眼看出這兩個(gè)分率的大小，繼而學(xué)生采用通分的方法比較出結(jié)果：A公司的成活比率較高，選A公司。
【設(shè)計(jì)意圖：通過具體的情境使學(xué)生體會(huì)到，在日常生活中有時(shí)是要通過比較分率，才能獲知正確的'結(jié)果。把學(xué)生的注意力集中到分率上來，為學(xué)生下面更好的理解百分?jǐn)?shù)是一個(gè)分率，構(gòu)筑了良好的思維基礎(chǔ)。】
2、完善情境，引入百分?jǐn)?shù)；
我首先發(fā)布消息：C公司也要來參加競聘。接著我給出C公司的資料課件出示表（三）：
植樹公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）成活棵樹占種植棵樹的幾分之幾（成活比率）
A232523/2592/100
B27309/1090/100
C192019/20xx/100
我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：C公司的成活比率高，選C公司。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的回答板書到黑板上。
我繼續(xù)發(fā)布信息：又來了D、E、F三家公司參加競聘。這時(shí)我給出D、E、F三家公司的資料，課件出示表（四）：
植樹
公司成活棵樹（棵）種植棵樹（棵）種植棵樹占成活棵樹的幾分之幾
（成活比率）
Ａ２３２５
９２％
Ｂ２７３０
９０％
Ｃ１９２０
９５％
Ｄ４７５０
９４％
Ｅ３７４０
９２.５％
Ｆ２９７３００
９７％
我提出問題：現(xiàn)在又該選誰呢？學(xué)生通過觀察表格中6家公司的資料，發(fā)現(xiàn)如果還用通分太麻煩了？這時(shí)老師用語言點(diǎn)撥提醒，學(xué)生很快得出結(jié)論：把這些分率轉(zhuǎn)化成分母是１００的分?jǐn)?shù)。然后引領(lǐng)學(xué)生把表格中的分率進(jìn)行轉(zhuǎn)化，很快比較出了結(jié)果：選F公司。老師乘機(jī)揭示課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿13
尊敬的各位考官：
大家好，我是今天的X號(hào)考生，今天我說課的題目是《百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法》。
新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。
一、說教材
本節(jié)課選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)（一）》第一課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過小數(shù)和分?jǐn)?shù)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，后面會(huì)學(xué)習(xí)求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多或少百分之幾等百分?jǐn)?shù)的相關(guān)運(yùn)算，故而本節(jié)教材起到了承上啟下的作用。
二、說學(xué)情
接下來談?wù)剬W(xué)生的實(shí)際情況。這一階段學(xué)生的觀察、概括能力都已經(jīng)得到一定的發(fā)展，但是還具備活潑好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，所以根據(jù)學(xué)生情況，我會(huì)使用更加帶有啟發(fā)性的方式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生開放思路，并對(duì)其加以正確的指導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。
（二）過程與方法
通過觀察、書寫的過程，提高觀察能力，提升數(shù)感。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法。教學(xué)難點(diǎn)是：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
五、說教法和學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)的一切活動(dòng)必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。結(jié)合本節(jié)課的`內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將采用講授法、練習(xí)法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
下面我將重點(diǎn)談?wù)勎覍?duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境導(dǎo)入的方式，通過一家人某一年的恩格爾系數(shù)表，講解恩格爾系數(shù)的作用，并利用大屏幕展示其中的百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生觀察這些數(shù)字。并提問：你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？知不知道這些數(shù)字的含義？從而設(shè)置疑問，引起學(xué)生的好奇心，順勢(shì)引出課題：百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法。
通過這樣的情境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過提問的形式引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而引出課題。
（二）講解新知
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天非常高興，我們能相聚在和平，圍繞著“趣味課堂教學(xué)策略探究”這個(gè)主題，進(jìn)行數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。下面我就程老師的說課和片段教學(xué)，談?wù)剛�(gè)人的看法。
首先要說明的是，以往我們教研都比較單一，這次在江林校長的建議下，特意增添了說課和片段教學(xué)，這樣安排使我們的教研內(nèi)容豐富了，并能讓更多的老師熟悉說課和片段教學(xué)的環(huán)節(jié)以及方法。說課和片段教學(xué)是屬于兩個(gè)不同范疇的活動(dòng)，說課是靜態(tài)的研究，而片段教學(xué)是動(dòng)態(tài)的實(shí)施。
以玉芳老師的'《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》這節(jié)課為例，她把說課內(nèi)容分為八大塊（1、教學(xué)內(nèi)容，2教材分析，3、學(xué)情分析，4、教學(xué)目標(biāo)，5、教學(xué)重難點(diǎn)，6、教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，7、教學(xué)準(zhǔn)備，8、教學(xué)過程。）這樣就從各個(gè)方面非常完整地表述了自己對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)。
相對(duì)于說課來說，片段教學(xué)的難度更大，要求更高。從片段教學(xué)中可以很好地看出一位老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。剛才玉芳老師從說課轉(zhuǎn)到片段教學(xué)時(shí)，她能及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，很快地將自己置身于虛擬的教學(xué)情境中，并運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的語言教學(xué)，我不得不佩服這位老師熟練的教學(xué)技巧和高超的教學(xué)水平。再看看玉芳老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，給我印象最深的有兩個(gè)地方。一個(gè)是：在上課的開頭和結(jié)尾都同時(shí)使用了愛迪生的一句名言——天才=99%的汗水+1%的靈感。另一個(gè)是：玉芳老師為了讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的由來，她設(shè)計(jì)了學(xué)生最熟悉的投籃球這一情景。由分?jǐn)?shù)的分母不同，不方便比較，到通分，再到需要百分?jǐn)?shù)解決，這一教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸式的講授，而是讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情景中，自己探索發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)的好處。
總而言之，玉芳老師今天的說課和片段教學(xué)給我們起到了一個(gè)很好的示范作用，我想在座的每一位老師一定也深有同感，最后我們?cè)俅斡谜坡暩兄x玉芳老師！
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說課稿15
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2．指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．在日常生活中，同學(xué)們會(huì)經(jīng)常看到或聽到這樣一些數(shù)：(出示投影)
(1)在12屆亞運(yùn)會(huì)中，各國金牌情況如下：中國占40.3%，韓國占18.5%，日本占17.4%，其它國家占23.8%。
(2)五(三)班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績，15%的人成績達(dá)標(biāo)。
提問：誰知道這些數(shù)是什么數(shù)？
師：這就是百分?jǐn)?shù)。在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。什么是百分?jǐn)?shù)？怎么讀寫百分?jǐn)?shù)，是我們這節(jié)課研究的內(nèi)容。
板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。
2．在學(xué)習(xí)新課之前，我們還要來復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
提問：這兩道題的結(jié)果表示的意義相同嗎？
是一個(gè)分率。)
導(dǎo)入新課：由上面兩道題可以看出，分?jǐn)?shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。請(qǐng)你們看看下面題中的分?jǐn)?shù)表示什么？我們今天學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)又表示什么？
(二)講授新課
(投影)
1．某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。六年級(jí)三好生占全年級(jí)的幾分之幾？五年級(jí)三好生占全年級(jí)的幾分之幾？
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級(jí)三好生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
副標(biāo)題#e#
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？(通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。)根據(jù)什么？(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。)
師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。
幾，也表示三好生和年級(jí)總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)
2．練習(xí)。(出示投影)
(1)一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有490件合格。合格的比率是多少？
品與產(chǎn)品總數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。)
(2)學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
3．概括百分?jǐn)?shù)的意義。
什么？(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾)
提問：請(qǐng)你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？(分組討論)
小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？(倍數(shù)關(guān)系。)應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？
4．學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的`讀法和寫法。
提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？(相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。)
百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？
(1)寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號(hào)。例如：
(板書)百分之九十寫作90%；
百分之六十四 寫作64%；
百分之一百零八點(diǎn)五 寫作108.5%。
(2)讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把百分號(hào)看作分母是100，百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：
17%?讀作百分之十七；
0.03% 讀作百分之零點(diǎn)零三；
15.2% 讀作百分之十五點(diǎn)二。
副標(biāo)題#e#
5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(討論)
百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量，又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位，也可以沒有計(jì)量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計(jì)量單位。
(三)鞏固練習(xí)
1．第125頁做一做，在書上做，然后訂正。
2．第126頁第1，2題，做在練習(xí)本上。
3．(投影)判斷：
(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
(3)百分?jǐn)?shù)的分母一定是100。
(4)五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。
4．填空：
(1)一本書看了40%，表示占的40%。如果書是100頁，看了頁；書是 200頁，看了頁。
(2)一條公路，修了25%，還剩%沒修。
(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的%。
這是一道難度較大的題，因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。
5．一個(gè)工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個(gè)百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？
(四)課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。)
你知道人們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)和生活中都在什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)嗎？(在計(jì)算優(yōu)秀率、合格率、體育達(dá)標(biāo)率等方面。)
師：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學(xué)們學(xué)好百分?jǐn)?shù)并學(xué)會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。
(五)布置作業(yè)
(略)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
本課引用日常生產(chǎn)、生活中運(yùn)用的百分?jǐn)?shù)的例子，導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過對(duì)分?jǐn)?shù)意義的復(fù)習(xí)，引出百分?jǐn)?shù)的意義，為突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做了鋪墊。同時(shí)初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學(xué)生易于接受新知識(shí)。教案通過對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的分析、比較，加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。在練習(xí)過程中，重點(diǎn)突出了百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)，達(dá)到了在知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵處或難點(diǎn)處進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)的目的。在教案中列舉了一部分生活中使用百分?jǐn)?shù)的例子，目的是引起學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的興趣，了解百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)生活中的重要作用，讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，逐步學(xué)會(huì)使用百分?jǐn)?shù)。
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