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慶豐收說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的慶豐收說課稿，歡迎大家分享。
慶豐收說課稿1
�。ㄒ唬┱f教材
1、教材的地位和作用
今天我要說的是一首描繪農民們在歡慶豐收時的熱鬧情景的嗩吶獨奏曲《慶豐收》。《慶豐收》是我們上海音樂出版社出版的五年級（上半學期）音樂教材第四單元《豐收之夜》中的第二首欣賞曲目。它在新版教材課本中的地位和作用是：
�。�1）能更好的引導學生了解和體驗農村豐收時的那種喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的情景。
�。�2）讓學生了解民族樂器——嗩吶，讓學生喜愛民族音樂，讓他們知道只有具有鮮明民族特點的藝術品才能在世界文化寶庫里占據一席之地。
�。�3）讓學生知道只有通過自身努力才能換來自己的大豐收。
2、教材分析
《慶豐收》作于xx年，樂曲運用了民間傳統的多段式結構和核心音調貫穿全曲的手法。以嗩吶擅長的技法和表現特點，很好的描繪了農民們在歡慶豐收時的熱鬧場景。開始先由伴有鑼鼓的前奏引出嗩吶強烈的帶有花舌音的長音，嗩吶以活躍而明快的核心音調與樂隊交相呼應，一個歡騰紅火，氣氛熱鬧的喜慶豐收的場面立即展現出來，隨即，婉轉如歌的旋律，歡樂跳蕩的音調，以及激情洋溢的華彩樂段的相繼出現，恰是人們在歡歌暢舞、盡情豐收后的愉悅之情。嗩吶在樂隊以八分音符奏出動蕩不定的音型襯托下，以弱奏方式出現，猶如吟唱的段落而別具風格。演奏者以嫻熟的技藝，很好地揭示人們情不自禁，喜滿胸懷的激動心理。
3、作者介紹
1953年，在北京第一屆全國民間音樂舞蹈會演的舞臺上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥朝鳳”得到首都音樂界的高度評價，這就是來自山東的任同祥。隨后參加第四屆世界青年聯歡節獲民間音樂比賽銀質獎。后又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得過緬甸國家金質獎章。他的嗩吶演奏從容自如，干凈利索，音色柔和圓滑，善于運用滑音、舌根吐音、雙吐音等技巧。他自幼隨伯父保盼一一嘉祥當地著名的民間藝人學嗩吶和各種民間打擊樂器，參加當地的鼓樂班的演出，并拜各地的行家為師。經他整理的嗩吶曲“一支花”、“風陽歌絞八板”和創作的“慶豐年”等曲子，是嗩吶的保留曲目，并錄制了唱片在國內發行。1954年，他在上海歌劇院任演奏員，并兼任上海音樂學院的嗩吶教師。
名揚四海的中國嗩吶大師任同祥先生,早已為人們所熟稔。他演奏自己創編的《百鳥朝鳳》、《一枝花》、《抬花轎》、《慶豐收》、《婚禮曲》、《駐云飛》等等許多嗩吶名曲,更令聽眾贊嘆不已,回味無窮,難以忘懷。正是任同祥,率先使我國的民族樂器在國際音樂比賽中奪魁,為祖國爭得了榮譽,為民族器樂增添了光彩。
�。ǘ⿲W生情況分析
五年級學生有一定的合作學習，探究學習，自主學習的能力。音樂知識上有一定的理論基礎，但因為五年級學生正面臨畢業，所以對音樂課興趣不大，因此需要教師在教學過程中正確的引導，在教學中不斷地加入“新鮮”，來調動學生的注意力和積極性。所以根據本教材的地位和作用，和小學五年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣設置的。
教學目標：
1、感受嗩吶獨奏曲《慶豐收》奔放的旋律所表現的農村大豐收那種喜氣洋洋，熱熱鬧鬧的宏偉場景，體驗農者發自內心的喜悅之情。
2、了解我們民族的吹奏樂器嗩吶，以及嗩吶的相關知識，熱愛我們的民族音樂，增強民族自豪感。
教學重難點：指導學生感受嗩吶獨奏曲《慶豐收》奔放的旋律所表現的農村大豐收那種喜氣洋洋，熱熱鬧鬧的宏偉場景，體驗農者發自內心的喜悅之情。
課時安排：一課時
教具準備：運用電腦制作幻燈片加強學生的視覺感受，提高學生的學習興趣。各種打擊樂器。
�。ㄈ┱f教法、說學法
1、以情景體驗為主，創設一個“農村大豐收”的`基本場景，營造濃濃的豐收氛圍。
2、以教師講授為主，介紹作者生平以及樂器嗩吶的相關知識，使學生易于把握所傳遞的音樂知識的尺度，能在短時間內獲得較多的連貫的知識。
3、以感受體驗為主，采用啟發點撥法來了解作品中的音樂表現手法。感受、想象、理解、再現音樂形象。
4、以比較法為主，使學生準確地把握音樂作品的情感，深刻理解作品的內涵。
5、同時為提高效率，采用ppt輔助學生學習，提高學習興趣。
�。ㄋ模┱f教學過程
一、組織教學
在組織教學之一環節中我采用播放這一單元第一首欣賞曲《淘金令》，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，來激發學生參與學習音樂的興趣和熱情。
二、談話交流，情景體驗導入新課
這個環節我主要通過說“豐收”，（整堂課我采用以“豐收”為主線，通過說、賞、聽、繪、演、唱來達到教學目標。）首先我向各位同學提出一個問題“大家都知道秋天是豐收的季節，那么說到秋天大家會想到什么？用什么語言來形容？”引導學生說出描繪秋景的感受及與之相關的社會活動的主題詞（豐收）。以此來理解豐收的含義。接著通過ppt向學生展示詩人、畫家筆下的豐收、舞蹈家用肢體語言表現的豐收、攝影家眼中的豐收，讓大家一起來賞“豐收”。最后提出設問“大家欣賞了豐收，說了說豐收，那么這節課老師邀請大家一齊來聽一聽音樂家用樂器是如何來表現豐收的”。通過簡單的交談來激發學生的學習興趣。接著為學生創設一個“農村大豐收”的基本情景，可以請學生用各種打擊樂器、自制樂器或人聲模擬的方法，嘗試表現自己想象中的農村豐收是個什么樣的場景。在學生嘗試、表演和體驗的基礎上出示課題《慶豐收》，導入樂曲欣賞。通過這個環節的設計，能更好的調動學生學習的積極性，自主性，使學生處于一種舒適，富有樂趣的情景之中，這樣既陶冶了情操也為完成教學任務打下了基礎。
三、欣賞教學
這一環節主要是通過邊聽邊思考，來感受樂曲基本情緒及其變化，并聆聽嗩吶的音色來體驗農村大豐收那種喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的情景。體驗農者發自內心的喜悅之情。主要分以下幾部分來完成：首先完整欣賞全曲并提出問題1、音樂表現的是怎樣的場景？2、音樂的速度是如何變化的？3、其中一件獨奏樂器的音色是怎樣的？以此來揭示樂器的形狀與名稱。接著分段賞析，可以著重指導學生注意聆聽第一部分嗩吶與樂隊的演奏，分辨一下嗩吶和樂隊運用了什么樣的演奏方法？在這個基礎上通過教師的引導啟發和點撥請學生根據樂曲這種演奏形式來想象一下，音樂要表現的是怎樣的豐收場面？有了第一部分的欣賞基礎，接下來進行對比欣賞，要求學生聽聽樂曲中間部分的音樂在情緒、速度、演奏方式上有哪些變化？為什么要這樣變化？音樂想要表現的是什么場景？運用想象激發思考，引導學生一步步去思索音樂表達的內涵，啟發學生討論這部分樂曲表現了怎樣的豐收場景？
四、音樂知識
1、樂器知識通過ppt中的圖片來了解嗩吶這件樂器的形狀、音色、演奏方法、基本特點等。
2、人文知識，了解我們哪些地方的音樂可以運用嗩吶？嗩吶的演奏可以在什么樣的場合下運用？
3、作者介紹，了解音樂家任同祥及年輕嗩吶演奏家朱穎。
4、了解和知道著名的嗩吶曲目，《百鳥朝鳳》、《勝利秧歌》、《農村一片新氣象》、《婚禮曲》、《喜慶》等。
5、聆聽一首嗩吶獨奏曲。通過這個環節的介紹讓學生們知道只有民族的才是世界的，我們要熱愛并發揚我們的民族音樂，使她在世界音樂寶庫中永遠屹立。
五、拓展活動
1、用情景表演交流，用簡筆繪畫、舞蹈動作再一次嘗試體驗“農村豐收”的喜悅場景，用音樂《慶豐收》來作為背景，再一次完整欣賞全曲。在模仿中感受音樂，表現音樂，師生共同體驗，享受了音樂美。
2、可以以“農村大豐收”或“農家歡樂”為題，展開小小探究活動，以4到6人一組討論交流豐收的一般習俗方式，開展些什么活動。唱“豐收”，演唱這一單元第一首歌曲《圓圓和彎彎》，通過這首歌曲再來一起感受豐收的快樂。
六、 總結
在這節課的結尾，我進行了如下的設計，首先請大家討論交流，除了農民以外，其他行業的人有沒有豐收？作為一名學生我們應該怎么做才能獲得我們自己的豐收？
最后告訴學生，在這節課中我們通過音樂感受到了豐收的快樂，但在豐收的背后有讓人更加感動的場面，那就是辛勤的勞動，這首詩大家都學過，讓我們一起來朗讀一遍。
讀完詩我希望他們能夠體會到只有付出努力才能得到豐收，所以我們要努力學習，在學習上創造我們自己的豐收，同時也成為父母們最大的豐收。
慶豐收說課稿2
各位評委各位老師大家上午好，今天我說課的題目是人教版小學音樂二年級下冊 第5單元 第一課歌曲《苗家兒童慶豐收》我把他分為四個部分來說。
說教材 說教法學法 說教學過程 課堂小結
一．說教材
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風格。在教學中要重點引導學生用歌曲中的節奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學目標是：
�。�1）．能邊跳邊唱會《苗家兒童慶豐收》，感受苗族的風俗民情，生發熱愛少數民族的音樂情感。
�。�2）．能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂趣。
這堂課的教具準備是：CAI 打擊樂器（串鈴，響板，鈴鼓等） 板書節奏圖
二．說教法學法
《苗家兒童慶豐收》是人教版音樂教材二年級的內容。本課的教學內容是學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并學跳苗族舞。根據學生的學段特點和教材的特色，我主要以引導模仿為主的教學方法，設計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞——學苗家語——敲苗家鼓——唱苗家歌——表現創造這五個環節進行教學。
首先，歌曲簡短，但是包含了無詞曲的四個小節的兩種節奏型。為了使學生輕松愉快的掌握這些節奏型，我在課的開始就設計學苗語和敲苗家鼓這兩個環節，從學苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學生不知不覺地學會了第一種節奏（xx x）。然后再學敲苗家鼓，使學生體會和感受鼓點節奏（第二種節奏型x.x xx xx x），再引導學生進行敲擊表演,在聽一聽，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點。其次，在歌曲教學這一環節，以多種形式的演唱讓學生不斷熟悉歌曲旋律，激發學生的學習興趣，降低了歌曲的學習難度，能輕松愉快的學唱歌曲。最后，在表現創造階段，讓學生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發學生想象加入打擊樂為歌曲伴奏，培養了他們的創造能力和表現能力。
三．教學過程
1．跳一跳苗家舞
首先利用情境導入對學生說：小朋友，今天我要帶大家去一個既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學生看苗家風光圖，讓學生邊看邊了解苗族風俗。
看完之后我會對學生說：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們。還請客人們和他們一起跳舞。尹老師也學會了一段苗族舞，大家想不想看一看�？纯催@段舞蹈帶給你們什么感受？
�。ㄔ谔璧耐瑫r我會在歌曲xx x 處，吆喝“才才才”）
通過這個環節創設身臨其境，走進苗家山寨的氛圍。
2．學苗族語
首先我會問學生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點？學生會回答：邊跳邊喊……！我會說：對，這是我們苗家人特有的苗語，比如說“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時，表達自己高興的心情時的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來，我們一起來試試。
這個時候我會為學生講解基本的舞步并邀請學生和我一起來跳苗族舞提醒學生在xx x處要發出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過這個環節師生交流，從舞到喊。解決了第一個節奏難點。讓學生親身體驗苗家音樂的民族魅力，輕松的掌握知識。
3． 敲苗家鼓
這個環節我會先通過向學生介紹苗族樂器銅鼓，我會跟學生說：銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆響亮。老師也給大家帶來一個鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進來了！這個時候我會加上第二節奏型x.x xx xx x給學生們舞蹈伴奏。之后問學生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來有什么感覺？ 學生回答：有力……
接下來為了能讓學生進一步認識鼓，我請學生來摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過小游戲學鼓聲來學會第二節奏型x.x xx xx x。先是我來敲節奏，學生學鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點和小圓點讓學生區分附點音符。
本環節利用多種形式學習敲鼓，解決了第二個節奏難點。
4．學習歌曲《苗家兒童慶豐收》
首先向學生介紹蘆笙，我會說：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來吹奏歌曲�？�，這就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著吹。我會向學生說：苗族的蘆笙調特別有名。聽，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽聽這首歌帶給你什么感受？接著讓學生來聽歌曲《苗家兒童慶豐收》。在學生聽的.時候我會跟著音樂來跳簡單的苗族舞蹈。學生談完感受之后再來說一說歌詞并 要求學生能有表情的念歌詞。接下來我會用師生互動的方式來教唱歌曲。在歌曲處理上引導學生再唱的活潑歡快些。這樣既調動了學生的積極性，又降低了學習的難度。更是一種“師生平等關系“的體現。
5． 表現創造
在學會了歌曲的基礎上我會跟學生說：這么歡快的音樂，讓我們把剛才跳舞時苗家特有的吆喝聲加進來，再加上鼓點聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來試試！這個環節是把之前學習的節奏，加入到歌曲的表現中，使歌曲充滿活力。
四．課堂小結
小朋友，這節課你們玩得開心嗎？都學會了什么？感覺自己表現怎么樣？老師非常開心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會就要開始了。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯歡吧！（學生合著歌聲《苗家兒童慶豐收》跳著苗族舞出教室）
我的說課完畢，謝謝大家！
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團結團圓慶豐收征文600字01-28