《洗澡》說課稿

時間：2022-12-10 15:34:20 說課稿我要投稿

《洗澡》說課稿

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《洗澡》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《洗澡》說課稿

《洗澡》說課稿1

　　各位領導、各位老師大家好！今天我說課的內容是小班綜合活動《我愛洗澡》。

　　一、說教材

　　《課程指南》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源于幼兒現實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經驗與視野。而應彩云老師也曾說過：" 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。"鑒于以上種種原由，我選擇了《我愛洗澡》這一題材作為本次活動內容。

　　許多家長反映天氣變冷孩子在家就不太愛洗澡，本次活動我力求從真實情景出發，激活幼兒的認知需要，讓幼兒快樂的體驗洗澡的過程，提高幼兒的自我服務能力，養成良好的衛生習慣。本活動既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利于幫助幼兒提升經驗，發展思維能力。

　　二、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒年齡特點及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發、觀察感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發展。

　　本次活動目標定向為：

　　1、跟著音樂有節奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、教育幼兒講衛生，愛清潔，產生喜歡洗澡的情緒。

　　在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動中，突出了情感、態度、習慣等方面的價值取向。

　　準備：

　　1、《我愛洗澡》音樂。

　　2、布娃娃，臉盆（替代浴缸），香皂，毛巾，爽身粉一盒。

　　3、洗澡用品圖片。

　　三、說教法

　　《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，本次活動我主要用了三種教學方法：整體教學法，演示法和情境教學法。將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的活動情境中，引導幼兒在情境中感知與體驗，主動地習得知識和技能。

　　教學手段：通過循序漸進，動靜交替，師幼互動的手段達到目標。

　　四、說教學程序

　　1、"興趣是最好的教師"。布娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

　　聽娃娃的哭聲，出示布娃娃。教師以布娃娃的口吻傷心地和小朋友說："我是個臟娃娃，沒有人和我玩了！"引導幼兒想辦法來幫助娃娃。

　　2、教師給娃娃洗澡，示范洗澡的正確方法和順序。

　　3、大家來洗澡。

　　提問：娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作來表達。娃娃洗澡都用到了什么東西？老師也為寶寶們準備了一些洗澡用品。（觀看洗澡用品圖片）。今天我們也來洗洗澡吧,教師按洗澡順序帶領幼兒練習一次。

　　4、播放音樂《我愛洗澡》。幼兒做擰水龍頭, 抹香皂的動作，教師帶領幼兒跟隨音樂有節奏地扭動。此環節可以滿足幼兒的表演欲望，也能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。俗話說"教無定法，貴在得法。"

　　5、香寶寶來了。（抹爽身粉）

　　表演結束，給幼兒抹爽身粉，幼兒間相互聞一聞，" 哇！香極了"。師生一起帶娃娃一起去外面曬太陽，結束活動。

　　今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

《洗澡》說課稿2

　　《我愛洗澡》是一節中班的律動活動，本節活動的目標是讓幼兒大膽想象，創編洗澡的各種動作，同時體驗洗澡的快樂，在生活中能養成愛洗澡、講衛生的好習慣。教材中所提供的音樂歌曲是《我愛洗澡》。我認為這首歌曲大部分幼兒都比較熟悉，比較容易表現。同時也存在很大的局限性，大部分動作都是根據歌詞的內容來做的。所以，為了打破這種局限性，我大膽選擇了其他的音樂。所選音樂節奏鮮明，沒有歌詞的束縛，通過老師的引導，幼兒能自由地表現洗澡時的各種動作，同時孩子們對新音樂也比較有新鮮感，更能激發幼兒的表演欲望。

　　本節活動在初次設計時，我們采用了傳統的上課方式。首先用故事導入，然后讓孩子感受音樂，再創編動作等。最后我們感覺這樣的形式太過于古板，沒什么亮點。音樂活動應該讓幼兒自始至終都處于感受音樂與律動的快樂之中，所以，我們把一開始的導入部分改為幼兒聽著音樂，跟隨老師自由地做律動入場，自然而然地進行了簡單的熱身，同時也初步感受了音樂歡快的節奏，也活躍了氣氛。

　　活動的主要形式是通過小豬一家準備參加舞林大會為主線，充分地激發了幼兒做律動的興趣。在一開始律動結束之后，小豬的身上都出汗了，臟臟的，由此引出了“洗澡”這個話題。然后引導幼兒回憶已有經驗，想一想我們平時是怎樣洗澡的，并請幼兒欣賞視頻自由大膽地表演。在這個環節，教師適時地加上了一些語言提示，讓幼兒充分地感受音樂不同樂段活潑、鮮明的節奏以及不同樂段動作的變換，為后面的創編表演打下了基礎。

　　在活動的基本環節中，重點是讓幼兒大膽想象，自由創編洗澡的各種動作。在這個環節中，首先我請表現得比較好的幼兒到前面來做示范，教師給予適當的語言提示，重點規范幼兒的動作，然后引導大家一起來創編身體不同部位的動作。比如說脫衣服的環節，因為我們的衣服不一樣，所以脫的方法也不一樣，我注意引導幼兒要根據自己的衣服來創編動作。如：帶扣子的衣服、帶拉鏈的、套頭的衣服等等，都有不同的脫法；在淋濕這一環節，重點讓幼兒表現通過“身體抖一抖”來淋濕身體；搓灰塵時，在引導幼兒自由表演之后，重點要讓幼兒跟隨音樂表現“上搓搓、下搓搓、左搓搓、右搓搓、前搓搓、后搓搓、互相搓”等情景；在擦肥皂、沐浴露這個環節，重點要讓幼兒表現“打圈圈”擦的動作，這段音樂比較優美，節奏舒緩，很適合表現玩泡泡、吹泡泡的情景，同時使整個律動有張有弛，動靜結合，比較有意思。在音樂的結束部分，我們根據音樂的特點，讓幼兒自由擺一個喜歡的動作、造型，整個律動的創編就快樂地結束了。

　　在基本動作創編結束后，我通過創設情境來引導幼兒結合教玩具，合著音樂完整的來表演律動。重點環節中我主要通過語言的提示以及部分動作的示范來引導幼兒完成。活動進行到本環節，我相信幼兒已經能夠隨音樂來自由表演，但是肯定還有些生疏。所以在下一個環節，我設計了好玩的游戲，幫助幼兒鞏固提升。相信到游戲的最后，孩子們一定是意猶未盡，還想玩。我們的活動要遵循幼兒的身心發展特點，不能讓幼兒長時間地處于緊張與興奮的狀態中。于是我讓孩子們坐下休息，引導幼兒在生活中，我們要養成講衛生、勤洗澡的好習慣。最后，隨著舞林大會音樂的響起，活動自然而然地就結束了。

　　本節活動，我通過律動導入，設置情境，層層遞進，讓幼兒在快樂的游戲中熟悉并了解了洗澡的過程，自由地創編了洗澡的各種動作，并能隨音樂表演。最后的游戲環節也把活動帶入了高潮，孩子們在快樂的游戲中更加熟悉了律動。最后我將活動延伸到了在生活中要養成講衛生、愛洗澡的好習慣。不僅提高了幼兒的觀察力、想象力、表現力，同時也豐富了幼兒的生活經驗。在延伸拓展活動中，我將圍繞“洗澡”這個主題，和幼兒一起了解關于“洗澡”的更多的知識。

《洗澡》說課稿3

　　一、說教材：

　　1、設計意圖：

　　天氣逐漸轉熱，孩子們的運動量也增大了很多。有時我會聽到孩子們自己會說：“我已經滿頭大汗了。”接著會有孩子說：“我晚上洗澡的。”大家都紛紛說：“我也洗的??”于是在孩子們自由討論中，我設計了這次主題性的音樂活動《小鴨愛洗澡》。能讓孩子們通過音樂形式表現表達洗澡的樂趣，并養成愛洗澡講衛生的好習慣。

　　2、說目標：

　　（1）欣賞感受歌曲的歡樂，模仿動物的動作表演歌曲。

　　（2）知道要養成勤洗澡、愛清潔的好習慣。

　　（3）繼續鞏固用自然地聲音唱，不喊唱的要領。

　　3、說準備：

　　（1）經驗準備：幼兒對洗澡的已有經驗

　　（2）教具準備：音樂，頭飾、毛巾

　　4、說重點和難點：

　　重點：欣賞感受歌曲的歡樂，模仿動物的動作表演歌曲。繼續鞏固用自然地聲音唱，不喊唱的要領。

　　難點：知道要養成勤洗澡、愛清潔的好習慣。

　　二、說教法和學法：

　　針對這次教學活動的目標，根據幼兒的實際情況，在整個活動中，我主要運用了以下教法和學法。

　　教法：游戲情境法。幼兒在“去池塘里洗澡”的情境中欣賞感受歌曲的旋律，熟悉歌曲內容，并激發幼兒演唱、模仿動物的動作的愿望。

　　學法：游戲體驗法。幼兒扮演小鴨子的角色，親身體驗到池塘洗澡的快樂，體驗洗澡時的動作，以及與同伴間互相幫助的樂趣。

　　三、說活動過程：

　　（一）欣賞重現

　　1、T：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，天氣真熱啊，鴨寶寶們，我們到池塘里去洗洗澡好嗎？音樂起，第一段音樂學做小鴨子走到池塘邊，第二段音樂跳進池塘洗澡。

　　2、T：讓鴨媽媽看看你們的小屁股洗干凈了嗎？（幼兒趴在椅子上，老師做檢查小屁股狀）

　　3、剛才你們洗澡的時候洗了哪些地方，還有什么地方沒有洗干凈？

　　（二）聯想創作

　　1、T：咦，怎么這里還有一只小鴨子，他剛剛落隊了，還沒洗澡呢！那現在我們休息會兒等等他！看看，他怎么洗澡的？

　　2、幼兒欣賞歌曲。

　　教師：小鴨子怎么洗澡的？誰來表演？我們也來學一學。

　　還有不一樣的嗎？

　　豐富擦、搓、擰等動作。

　　（三）展現交流

　　1、幼兒圍成一個大圈，拿上小毛巾，跟著音樂自由模仿小鴨洗澡的動作。

　　2、跟著音樂，找一個好朋友，互相幫忙洗澡。

　　3、T：洗干凈了嗎？舒服嗎？為什么要洗澡？不洗澡會怎么樣？

　　小結：運動、天氣熱的時候人會出汗，所以要每天洗澡，做一個講衛生、愛清潔的好孩子。

《洗澡》說課稿4

　　一、（首先我來說說）設計意圖

　　大家都知道，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在我們生活中，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營養及對人身體的好處不是很了解。因此我認為有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發幼兒愛吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我覺得選擇本次教學內容有一定的必要性。小班幼兒富有好奇心，會對感興趣的事物提出問題，也能運用多種感官發現自己感興趣的事物的特征。設計本次活動引導幼兒運用多種方式來感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經驗，有利于他們的長遠發展。

　　二、活動目標

　　根據小班幼兒的年齡特點及實際情況和《教育目標分類學》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：

　　（1）能夠說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。這也是本活動的重點，通過本次活動讓幼兒自己探索水果，豐富他們的生活經驗。

　　（2）在活動中幼兒能運用多種方式觀察水果，并能用語言與同伴交流自己的發現。（3）激發幼兒愛吃水果的情感，體會到多吃水果對人體的好處。水果富含維生素對人體健康有著重要的作用，讓幼兒了解這一點，養成愛吃水果的好習慣是本次活動的難點。

　　三、活動準備

　　為了實現上述目標我做如下三方面的準備。

　　（1）物質準備：幾種常見的水果若干、神秘紙盒一個、畫有水果輪廓的作業紙、水彩筆（2）經驗準備：幼兒對水果有一定的經驗。四、活動過程

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感。在本活動中，我設計了以下四個環節：

　　1、（第一環節是）引導幼兒觀察幾種常見水果的外形特征。談話導入活動。今天沈老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看看是誰呀？

　　（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個好吧？引導幼兒說出完整的句子，“你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶！”

　　（2）讓幼兒數一數有幾種水果。這里鞏固了幼兒對數字“4”的認識。

　　（3）引導幼兒認識水果的顏色及形狀。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？我為幼兒提供了豐富的實物供幼兒觀察，以便幼兒能夠準確的認識水果的顏色及形狀。

　　2、（第二環節是）鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

　　（1）（首先是）說說水果的吃法。這些水果怎么吃？香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

　　（2）（然后）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

　　（3）（同時）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

　　（4）教育幼兒多吃水果身體棒。水果中有豐富的營養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。

　　（5）（最后）教育幼兒不亂扔果皮，果核。引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？

　　這一環節，是讓幼兒品嘗水果。在此環節中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語言準確的說出水果的口味。此時在幼兒品嘗水果的同時，告訴幼兒水果中含有豐富的營養、維生素，多吃水果能夠使我們的身體更健康。讓幼兒的對水果的認知得到進一步的提升。活動結束時幼兒能將果皮、果核丟進垃圾箱。

　　3、（第三環節是）游戲：摸水果

　　引導語：老師這里有一個神秘的盒子，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，待會兒老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，那這個水果就是你的了。

　　幼兒園應以游戲為基本活動。游戲是幼兒最愿意參與的活動，此環節中通過游戲激發幼兒參與活動的積極性。這一活動也鞏固了幼兒對水果外形特征的認識。

　　4、（第四環節）給水果寶寶穿衣服

　　引導語：果園里發生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？請幼兒給畫好輪廓的水果涂色。

　　在這一環節中，幼兒能根據自己的經驗，給水果涂上合適的顏色，進一步鞏固了幼兒對水果顏色的認識。

　　在本次活動中運用多種方式充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。

　　給水果寶寶穿衣服鞏固幼兒對水果顏色的認識。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。

《洗澡》說課稿5

　　說教材：

　　《水》課文敘寫了“我”出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節水。回憶孩提時洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細節描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀，并以此警示今人要節約用水，保護水資源。

　　說學法：

　　1.以學生的自主感悟為主，尊重學生獨特的感受。

　　人們常說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。同一篇課文，不同的學生通過閱讀，所能產生的感受是不同的。本課時的教學設計，我力求做到最大限度地尊重學生的主體感受，以學生的自讀感悟為主，把主體地位讓給學生。在教學中我在第一課時學習的基礎上讓學生找缺水的苦和樂的語句，并把你的感想寫在旁邊。“還有哪些地方打動你？”簡單的幾句話，卻給予了學生閱讀方法的指導，讓學生能自主的進行學習、探究，從而更好地理解文中人們對水的珍惜和渴求。

　　2.以學生的朗讀感悟為主，重視學生能力的發展。以讀為本，正是在讀的重視中培養學生的語文素養，促進他們的發展。在本課時的教學設計中，我們引導學生在感悟文本的同時，也沒有忘記對學生進行讀的訓練。課堂中通過各種形式的讀：默讀、自由讀、指名讀、齊讀等讓學生充分感受缺水給人們帶來的苦和誰給人們帶來的樂。

　　3.說教法：

　　探究法

　　學生是學習發展的主體，在本課時的教學中，既有學生自由朗讀后對課文的交流，也有句子中對詞語的理解交流，學生在交流中達到共識。

　　說教學過程

　　一、復習導入

　　1、導語：通過上節課的學習，我們知道了課文主要講了什么？感受到了作者表達了缺水時怎樣的思想感情？

　　2、學生回答教師板書

　　缺水苦和樂

　　二、品析缺水之苦

　　提問：你從哪些地方感受到了缺水之苦？

　　學生讀課文找缺水之苦的句子，并讀一讀，感受感受，批注體會。

　　學生匯報朗讀（第一段）。師問：你從哪些詞體會到的？并計算計算挑一擔水需多長時間？（設計意圖：通過這些數量詞和計算這一環節讓學生更充分的感受到缺水之苦。）

　　三、品析水帶來的樂。

　　1、導語：讓你感受最深的語

　　2、學生匯報朗讀。師問：你平常幾天洗一次澡？讓你一個月不洗澡，是一種什么樣的感受？讓你2個月不洗澡呢？3個月呢？一年呢？

　　3、導語：一年沒水洗澡的我們，今天終于盼來了老天爺的一場雨。聽，（雨聲加文字課件）讓我們在雨聲中自由地大聲朗讀，圈一圈，畫一畫，哪些詞語給你的感受最深。

　　4、交流。依據學生的匯報順序教學。

　　“脫得光溜溜”，你為什么要脫得光溜溜？

　　“奔跑跳躍”，用一個詞語表達你此時的心情？

　　“大呼小叫”，你會叫什么？

　　“痛痛快快”，什么讓你感覺最痛快，相機引導學習“吃”的用法。

　　5、起立在雨聲中齊讀這段文字。

　　6、在缺水的日子里，這樣的幸福是短暫的，在這短暫的幸福之前，是什么？這短暫的幸福之后又是什么呢？

　　7、引讀：難怪作者感嘆：（出示文字）

　　水，成了村子里最珍貴的東西。

　　四、品味“勺浴”，感受“舒服”

　　1、導語：剛才，我們一起享受了天浴帶給我們的快樂，（板書：樂），勺浴部分哪些句段讓你感受最深呢？

　　2、理解“曬干”“風干”。從這2個“干”字，你讀懂了什么？

　　3、導語：這個時候，最需要的是什么？（水）那我們趕快跳進河里，趕快沖到淋浴下痛痛快快地洗個夠。可以嗎？為什么？母親怎么為我們解暑呢？（一勺水）這么少的水怎么能洗澡呢？指名讀。

　　（1）從這句話中，你讀出了什么？

　　（2）四兄弟“啊啊”地會說什么？

　　（3）引讀：難怪作者道出了發自肺腑的一句話：（出示文字），齊讀。

　　水，成了村子里最珍貴的東西！

　　4、升華“勺浴”，感受舒服背后的艱苦。

　　（1）文中有一個自然段具體描寫了這種舒服的感覺。（出示文字）

　　（2）學法遷移，運用第二自然段的學習方法，默讀這一自然段。并做上批注。

　　（3）交流匯報。請學生匯報感受最深的語句，并談談自己的感受。依據學生的匯報順序教學。 ①四個“滑”，平時你洗澡時水從你的頭頂怎么下來？（“沖”、淌、流”）把“滑”換成它們，好不好？帶進去試著讀一讀。說說不能換的理由。

　　②“傾注”，反襯出水的稀少，水中滲透著母親對孩子的愛。

　　③“吸吮“為什么不用“吮吸”？

　　④“剛好”、“幾乎”，少水，讓母親練就了一身勺水洗澡的本領。

　　（4）想象說話：（出示文字）

　　勺水沖涼，舒服，就像媽媽的手撫摸過我的身體；

　　勺水沖涼，，就像春天的風；

　　勺水沖涼，，就像。

　　（5）引讀：馬朝虎先生，僅僅用了135個字，把勺水沖涼的舒服淋漓精致地寫了出來，那是作者對水的呼喚呀，誰能試著把作者的感覺傳達出來？

　　讀第五自然段。指名配樂讀，齊讀。

　　5、找“笑”，體味母愛。

　　（1）導語：母親想洗嗎？難受嗎？可母親的表情呢？（笑）

　　（2）找一找文中出現了幾次笑，從這些笑中，你又讀懂了什么？

　　（3）匯報交流：

　　一笑：輕輕一笑

　　二笑：對生活的樂觀（相機理解“餓”）

　　三笑：（出示插圖）看著我們四兄弟舒服，母親也就高興了。對孩子深深的愛。

　　【設計意圖：插圖是我們語文教學中不可忽視的一個教學資源，充分利用插圖，有助于學生對課文的理解。】

　　6、引讀：難怪作者從心底發出了這樣的感嘆：（出示文字）

　　水，成了村子里最珍貴的東西。

　　五、回歸全文，歸納寫法

　　1、老天爺的一場雨和母親的一勺水給了我們無比的歡樂，這歡樂的背后你還能體會到什么？

　　2、缺水給一方人帶來了“苦”，但作者卻用大力的筆墨寫了水給村里人帶來的“樂”，為什么要這么寫？（對比、反襯，增強感染力）（板書“反襯”）

　　【設計意圖：這樣一種強烈的對比，更讓我們感受到水對村民來說是異常珍貴，更讓我們要珍惜水資源，這就是一種反襯的寫作方法。教給學生寫作的一些基本的表達方法，這也是閱讀教學的目標之一。】

　　引讀：有水的快樂更加交織出沒水的苦。這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到：（出示文字）齊讀。水，成了村子里最珍貴的東西。

　　【設計意圖：將文章的這句中心句貫穿教學的始終，同時，又體現了教學的前后呼應。】

　　六、總結升華，布置作業

　　1、交流課前搜集的有關缺水的資料。

　　2、播放視頻：今年，我國云南、廣西等地缺水的畫面。

　　3、同學們，從馬朝虎的村子回到我們的今天，此時，你有什么想要表達的嗎？

　　【設計意圖：此時，學生的情感被激發出來了，他們肯定有話要說。可能是反省自己以前用水的毫無節制，可能是因為用水的毫無困難，所以感受到的一種幸福，也可能是一些具體的節約用水方面的行為，不管是什么。只要同文本進行了交流，就都是一種學習后的收獲。】

　　4、同學們，讓我們行動起來，加入到愛水、護水的行列里來，不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水！

　　5、作業：呼吁身邊的人加入到珍惜水的行列中來，寫一份倡議書。

《洗澡》說課稿6

　　今天我說課的內容選自人民教育出版社全日制培智學校音樂第五冊第六課唱唱的《小星星洗澡》一課。

　　一、說教材

　　兒童歌曲《小星星洗澡》，以豐富的想象力，描繪了天上星星倒映在河里的一副迷人的圖畫，就像小星星在河里洗澡一樣，表現了小星星愛干凈，講衛生的主題。歌曲為3/4拍，C大調，由四個短句構成。第一句展現出夜空中小星星閃耀的意境；第二句生動的描繪了天上的小星星倒映在小河里的情景；第三句擬人了小星星在河里洗澡的情景；最后一句是歌曲的主題思想充分的表現，我夸星星是個講衛生的好孩子。全曲的音階只有六度，以四三拍的節奏型貫穿始終，具有較強的動蕩感，突出了小星星閃爍的音樂形象。

　　二、說教學目標

　　音樂新課程標準指出，音樂課程目標的設置，要有益于音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受及鑒賞能力，表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，因此本課我設置了以下三個目標：

　　1、認識目標：

　　用3/4拍子的節奏型朗讀歌曲《小星星洗澡》，并能手打拍子結合歌曲完整的演唱。

　　2、能力目標：

　　通過學習歌曲掌握3/4拍子節奏，并利用音樂游戲訓練學生反應能力，創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高學習音樂的興趣和自我表現能力。

　　3、情感目標：

　　通過《小星星洗澡》中小星星愛干凈講衛生的主題，教育學生在日常生活中要養成良好的衛生習慣，把情感貫穿在整個教學中。

　　三、說重難點：

　　1、理解歌曲的含義，教育學生要做個愛干凈講衛生的好孩子。

　　2、較準確的把握歌曲節奏，并能較完整的完成歌曲的.演唱。

　　3、激發學生的學習積極性和表現欲望。

　　四、說教法

　　教學方法及其理論：我堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據智障學生的心理發展規律，在教學過程中我以創設情景法、談話法、游戲法等多種教法與多媒體課件相結合來激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性。在教學中我還加強了學生對音樂節奏的掌握，讓學生能掌握歌曲的力度演唱，通過游戲提高學生的身體的協調能力。

　　手段：

　　1、多媒體課件（直觀、形象、生動、能引起學生的學習興趣。）

　　2、樂器（鈴鼓的使用，在教學過程中更能體現節奏的強弱。）

　　3、游戲（調動學生的積極性，創設良好的音樂課堂氛圍。）

　　五、說學法

　　這節課上課的對象是培智三年級的學生，他們的認知水平和感知水平不高，他們活潑好動、注意力不夠集中、愛玩游戲、喜歡聽故事、看形象生動的畫面，所以在本節課中我引導學生通過以下三種學習方法來完成這節課的學習任務：

　　1、情景設計法：

　　我認為一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，所以情景設計發法主要是描繪了天上星星倒映在河里的一副迷人的圖畫。

　　2、視聽法和演練法：

　　學生掌握本節課所學的歌曲主要靠的是視聽法和演練法。對于節奏教學部分我采用了視聽法和訓練法。

　　3、游戲法：

　　對于一些能力的訓練，如協調能力，自我表現能力則主要采用了游戲法。

　　六、說教學過程

　　（一）復習鞏固。

　　在學習新課之前，我首先和學生們復習了以前學過的3/4拍子，通過復習3拍子的幾個節奏型來鞏固學生對3拍子節奏的認識。也為后面新課的學習做鋪墊。

　　（二）新課導入

　　根據兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力,我采用情景設計法和提問引導法，引起學生的興趣。首先我用了擬人的手法和學生說給他們帶來了一位好朋友，其次，聽聽小星星在唱歌，向學生提出小星星在哪里，它們在干什么的問題，讓學生帶著問題去欣賞歌曲后告訴我答案，進而引出課題，歌曲《小星星洗澡》。

　　[其目的：根據兒童的心理特點,為了吸引學生的注意力,我采用情景設計法和提問引導法，引起學生的興趣。]

　　（三）講授新課

　　1、講解歌曲里出現的拍子和節奏型。

　　《小星星洗澡》是一首3/4拍的歌曲，歌曲里出現了常見的三種節奏型，講解并指導學生打出節奏。

　　①×××︱②××—︱③××××︱

　　[其目的：節奏的講解和練習，引起學生對3/4拍子的積極回憶，為后面歌為后面歌曲的學習打下基礎，以便在下一階段的學習中能更好的掌握節奏。]

　　2、歌曲的學習。

　　歌詞可以說是一首歌的靈魂，歌曲主要表達的主題思想都能在歌詞中表現出來。在歌曲的學習中我采用了三段式。

　　第一階段：歌詞的朗讀。智障學生大多語言表現能力較差，發音較困難，吐字不夠清晰，因此，想要把歌曲唱得好，首先要讀準歌詞。在歌詞的學習中，要注意夜空、痛快、衛生等詞語的咬字。

　　第二階段：手打3拍子節奏配合歌詞的朗讀。在歌詞朗讀熟悉后加入手打三拍子節奏的配合，能讓學生更好的掌握歌曲節奏，從中也鍛煉了學生口手協調的能力。

　　第三個階段：歌曲的演唱。在歌詞熟練朗讀后，可以先跟著錄音演唱歌曲，教師再分句進行教學，注意強調歌曲的節奏。

　　3、歌曲表演唱。

　　歌曲學習完后，可以請學生到講臺前為大家表演，從而鍛煉的學生的自我表現能力。學生通常會在這個環節有兩級分化的表現，有些孩子積極踴躍，有些孩子卻表現的較為膽怯，我在這就注意學生的情緒，表揚大膽積極表演的學生，鼓勵其他學生要勇敢的表現自己，盡量讓每個學生都有表現自我的機會。

　　[其目的：學習歌詞時加入節奏的配合能讓學生更好的掌握歌曲節奏，從中也鍛煉了學生口手協調的能力，教師鼓勵和表揚的語言能讓孩子們感受到成功和喜悅，調動了學生學習的積極性。]

　　（四）能力訓練，拓展練習：音樂游戲《搶板凳》。

　　設計與本課內容相關的音樂游戲，在這既可以鞏固新課學習的內容，同時也通過音樂游戲訓練學生聽覺注意力的分配及行動協調能力。我設計的游戲過程如下：

　　1、教師組織學生把凳子圍成圓圈準備游戲。

　　2、教師講解游戲規則：第一輪教師邊敲鈴鼓邊演唱《小星星洗澡》，同學們圍著凳子走起來，音樂聲停止時，同學們迅速搶凳子坐，沒有搶到凳子的同學站到圓圈外面和老師一起演唱歌曲，進行第二輪的游戲。依次類推。最后在游戲中輸的同學給大家表演唱歌曲《小星星洗澡》。

　　3、結束游戲，按座位坐好。

　　（五）、課堂總結

　　課堂總結的目的是為了強化知識，簡單扼要的課堂小結，可使學生更加深刻的理解本節課學習的內容或主題思想，并且逐漸的培養學生形成良好的個性。

　　教師總結，通過今天我們的學習，我們知道小星星是個愛干凈講衛生的好孩子，我們也要向小星星學習，教育學生要養成愛清潔、講衛生的好習慣。

　　[其目的：突出愛干凈講衛生的主題思想，教育學生在日常生活中要養成良好的衛生習慣，把情感教育在最后升華。]

　　（六）、板書設計

　　課題：小星星洗澡

　　1、3/4拍子節奏型的復習

　　①×××︱②××—︱③××××︱

　　2、歌曲中出現的節奏型

　　①×××︱②××—︱③××××︱

　　3、歌詞的學習

　　小星星在夜空，

　　每晚跳進小河中，

　　痛痛快快洗個澡，

　　我夸星星講衛生。

　　4、小結

　　（七）評價分析

　　1、時間安排：

　　本課時每個環節緊密相連，時間安排合理得當。教學思路清晰，教學容量適當；結構合理，各環節時間分配合理；層次清楚；各環節銜接過渡自然。

　　2、PPT課件設計：

　　直觀、形象、生動、有趣，能引起學生的學習興趣。

　　3、課堂反饋：

　　經過了這節唱游課的學習，使學生在歡樂的氛圍中學到了知識，而且在這種氛圍中，師生之間的情感也達到了和諧統一。在拓展練習中，訓練學生聽覺注意力的分配及行動協調能力，也博得了學生的較高興趣，課堂氛圍也活了起來。課堂中滲透“新課標”精神，真正體現學生是學習的主人。

《洗澡》說課稿7

　　《洗澡》是小學美術人美版的一課內容，內容豐富，可發揮的空間較大。學生可大膽的發揮想象，充分利用身邊的素材作畫。本次交流課我所面對的是二年級學生，根據具體的學情和教學內容，我從以下幾個方面來談談我對本節課的設計。

　　一、教材方面

　　1、本課是“造型表現”領域的一課內容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

　　2、教學目標

　　通過回憶生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。

　　表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。

　　培養學生的表現力和想象力，培養學生觀察生活、表現生活的能力。

　　3、重點：抓住洗澡的特點創造性的表現。

　　難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣

　　二、學情

　　興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。

　　三、教法

　　根據本課時的教學目標，學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：

　　（1）情境創設法：上課初，我利用聽兒歌《我愛洗澡》做動作的形式引出課題，調動學生的積極性。感受洗澡時的特征，渲染課堂氣氛。把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。

　　（2）問答法：在本課教學中，多問學生，讓學生談一談、說一說，啟發學生思考，這樣做是為了培養學生的思維發展。

　　（3）欣賞觀察法：利用電腦演示洗澡的動作，從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手畫畫。

　　四、教學程序

　　根據本課的特點，我將本課教學程序設計如下：激情導入（聽兒歌做動作）——展現學習目標——談談洗澡趣事——欣賞作品——交談感受——自由創作并評價——課堂小結（給地球媽媽洗澡）

　　五、教學過程：

　　1、激情導入：利用聽兒歌《我愛洗澡》做動作的形式引出課題，調動學生的積極性。感受洗澡時的特征，渲染課堂氣氛。把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。

　　2、展現學習目標

　　洗澡真舒服呀，孩子們你們喜歡洗澡嗎？我們今天就來上洗澡這一課。讓學生看本課的任務，讓學習更有針對性。

　　3、教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。（激發學生學習興趣，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）

　　啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

　　教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之

　　情。

　　4、學生談一談自己生活中的洗澡趣事。為動手畫打下基礎。

　　5、欣賞范畫，拓寬思路

　　①教師出示范畫，學生欣賞談感受。

　　a、你喜歡哪副作品，為什么？

　　b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？

　　c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

　　②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

　　6、自由創作，教師巡視指導

　　鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

　　六、課堂小結

　　出示圖片《給地球媽媽洗澡》通過讓學生談感受激勵學生保護環境熱愛大自然的情感。

　　七、反思

　　通過對本課的學習,幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，我通過讓學生觀看視頻和圖片，重點引導學生觀察洗澡的動態、手部和身體的細節特點并且著力安排了讓學生回憶自己是如何洗澡的并講述出來。在教師的啟發下，全班討論結束后，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

《洗澡》說課稿8

　　教材學情分析：

　　大班的幼兒積累了一定的生活經驗，并且有了一定的語言表達能力，他們有著強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍。《大象洗澡》這是一個比較簡單而有趣的故事，對于他們來說，故事的內容比較好理解，主要是大象跳進水里時不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。

　　目標分析：

　　語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時，教師的提問盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據大班幼兒的特點以及《綱要》中的語言活動目標，我確定的具體的活動目標為：

　　1、通過仔細觀察小動物的動作、表情等大膽想象故事情節，根據對話框的提示大膽想象動物語言，并完整講述故事。

　　2、學習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語。

　　3、學習大象有錯就改的美好品質。

　　活動過程分析：

　　第一環節

　　先出示大象，提出問題：“你喜歡大象嗎?為什么?”拓展幼兒思維。接著，“大象今天又要去干什么呢?”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀察。幼兒回答后，追問：“你是怎么知道的?”但追問問題“你怎么知道的?”會把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀察力。讓幼兒學大象“搭了一條毛巾”，是對動詞“搭”的親身體會以加強記憶。接著引導幼兒觀察太陽是怎樣的，通過回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會說什么，為的是幼兒更加深入大象內心，體會天氣熱要去洗澡的心情。接下來，讓幼兒觀察大象小豬一家準備去干什么，運用觀察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會讓幼兒初步感知故事發生的時間、地點以及人物。

　　第二環節

　　“接下來他們之間會發生什么有趣的事情呢?”一個統領問題調動了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節的二三幅圖片，調動幼兒仔細觀察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進行講述，是對幼兒想象力的鍛煉，幼兒講述之后，我才進行重點引導，“大象是怎樣跳進水里的?跳進去后水有什么變化?大象有什么表情?會說什么?小豬是什么情況?會說什么?”等等一系列問題。既是遷移經驗進行又是查漏補缺糾正錯誤經驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節的同時鞏固已有經驗。

　　第三環節

　　“那我們猜猜事情是怎樣解決的?”的導入語極大的發揮了幼兒的想象，接著再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀察畫面內容與自己想象之間的差距，說話欲望就會很強烈。在一個幼兒講述之后提出“大象什么表情?會說什么?小豬呢?”是對幼兒的講述提出更高的要求。

　　第四環節

　　老師說出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節的同時提高語言表達能力。

　　最后一個環節是總結環節也是幼兒經驗提升的環節。教育小朋友在生活中有錯就改。

《洗澡》說課稿9

　　教學分析：

　　《洗澡》是小學美術人美版的一課內容，內容豐富，可發揮的空間較大。學生可大膽的發揮想象，充分利用身邊的素材作畫。本次交流課我所面對的是二年級學生，根據具體的學情和教學內容，我從教材方面來談談我對本節課的設計。本課是“造型表現”領域的一課內容，目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現方式把自己的所想、所思表現出來，培養學生的觀察、記憶、想象、表現能力。

　　教材目標：

　　1、通過回憶生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。

　　2、培養學生的表現力和想象力，培養學生觀察生活、表現生活的能力。

　　重點：抓住洗澡的特點創造性的表現。

　　難點：引導學生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣

　　3、提高學生的學習興趣：興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。

　　教學方法：

　　根據本課時的教學目標，學生的年齡特點和學生已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：

　　（2）問答法：在本課教學中，多問學生，讓學生談一談、說一說，啟發學生思考，這樣做是為了培養學生的思維發展。

　　（3）欣賞觀察法：利用電腦演示洗澡的動作，從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手畫畫。

　　教學程序：

　　根據本課的特點，我將本課教學程序設計如下：

　　激情導入（聽兒歌做動作）——展現學習目標——談談洗澡趣事——欣賞作品——交談感受——自由創作并評價——課堂小結（給地球媽媽洗澡）

　　教學過程：

　　1、激情導入：

　　利用聽兒歌《我愛洗澡》做動作的形式引出課題，調動學生的積極性。感受洗澡時的特征，渲染課堂氣氛。把學生帶到特定的情境中，使其產生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發揮學生的主體作用。

　　2、展現學習目標：

　　洗澡真舒服呀，孩子們你們喜歡洗澡嗎？我們今天就來上洗澡這一課。讓學生看本課的任務，讓學習更有針對性。

　　啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

　　教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

　　4、學生談一談自己生活中的洗澡趣事。為動手畫打下基礎。

　　5、欣賞范畫，拓寬思路

　　①教師出示范畫，學生欣賞談感受。

　　a、你喜歡哪副作品，為什么？

　　b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？

　　c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

　　②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

　　6、自由創作，教師巡視指導

　　鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

　　課堂小結：

　　出示圖片《給地球媽媽洗澡》通過讓學生談感受激勵學生保護環境熱愛大自然的情感。

　　反思：

　　通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創造性地表現生活中有相同特點的場景。表現生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養了小朋友們的表現力和想象力。在本節課中，我通過讓學生觀看視頻和圖片，重點引導學生觀察洗澡的動態、手部和身體的細節特點并且著力安排了讓學生回憶自己是如何洗澡的并講述出來。在教師的啟發下，全班討論結束后，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

《洗澡》說課稿10

　　尊敬的老師，各位同學，大家早上好，今天我說課的內容是中班語言活動《不愛洗澡的可可熊》。故事是幼兒認識世界的一扇窗戶，從故事中，幼兒可以感知真善美、假丑惡以及掌握一些生活小常識，同時，多聽故事還可以鍛煉幼兒的記憶力，啟發幼兒的想象力，集中他們的注意力及提高語言表達能力。下面我就從教材、學情、目標、準備、教學流程和教法學法等幾個方面闡述本次活動。

　　一、說教材

　　《不愛洗澡的可可熊》是一則充滿童趣的小故事，從內容上看，故事選用了小朋友熟悉的小熊為角色，講述了小熊可可因為不愛洗澡，不講衛生，而弄得臟兮兮的，所以被其它小動物（小魚、小青蛙、小鳥還有黑熊警察）誤以為是怪物，黑熊警察還要把它帶回警察局，可可熊嚇得大哭，從此以后，可可熊變得愛洗澡、講衛生了，大家還都夸它是講衛生的好寶寶，從情節和文字上看，這則小故事情節簡單明了，文字不多，幼兒能夠很好地把握故事的情節、理解故事內容，并且通過故事可以鼓勵幼兒認真傾聽并主動的表達自己聽到的東西。這正體現了《指南》中語言領域的要求，培養幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，以及培養幼兒大膽、主動的表達自己的能力。而且，現在的幼兒大多數都是獨生子女，很多事情，比如衛生方面，都是家長一手包辦的，這在一定程度上，對幼兒良好衛生習慣的形成有一定的阻礙，所以這則故事既符合中班幼兒年齡的特點，又符合幼兒的現實需要，因此，我選擇了這個故事。

　　二、說學情

　　中班幼兒的年齡在5歲左右，他們的言語器官已發育成熟，正確發出全部音節的生理條件已經具備，所以此時的幼兒產生了清楚正確說話及表達自己的愿望，所以我想通過這個活動，給幼兒提供說話、表達自己的機會，而且，這個年齡階段是幼兒各種行為習

　　慣逐漸形成并定型的重要時期，所以，我希望通過這個活動幫助幼兒在日常生活中養成講衛生、愛干凈的好習慣。

　　三、說目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著重要的導向作用。《指南》指出，應創設自由、寬松的語言環境，鼓勵和支持幼兒大膽交流，清楚的表達自己的想法和感受，讓幼兒想說、敢說并能得到積極地回應，從而發展幼兒的語言表達能力。根據《指南》再結合故事內容和中班幼兒的年齡特點及語言發展水平，我從認知、能力和情感三個緯度提出了本次活動的目標：

　　1、認知上：禮貌專心地聽故事并能理解故事內容。

　　2、能力上：積極參與故事情節的討論，能夠大膽地表述自己的想法。

　　3、情感上：通過理解故事增強講衛生的意識，養成良好的衛生習慣。

　　這個活動的目標既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標中提到通過對故事的理解，在日常生活中養成講衛生的好習慣，所以，在活動中，我把這點作為教學重點。中班幼兒的言語器官已經發育成熟，正確發出音節的生理條件已經具備，但是在用詞方面有欠缺，常出現詞不盡意、言不盡意的情況，因此本次活動的難點是敢于大膽清楚的表達自己的想法。

　　四、說準備

　　知識經驗準備：我班幼兒在日常生活中已有一定的衛生知識，結合故事能幫助幼兒更好的意識到講衛生、愛干凈的重要性。

　　物質準備：動物圖片（小熊、小青蛙等），這是為了幫助幼兒更好的把握故事情節、理解故事內容。

　　五、說流程

　　本次活動我預設了以下幾個流程：（一）提問導入，激發興趣，（二）聽故事，理解故事內容，（三）幼兒大膽表達自己的想法，（四）增強幼兒講衛生的意識。下面我詳細說明整個教學活動的程序。

　　1、提問導入，激發興趣

　　本次活動中，我設計提問，小朋友在睡覺前會干些什么？由此引出洗澡的話題；接著再問小朋友愛不愛洗澡？然后引出故事《不愛洗澡的可可熊》。

　　2、聽故事，理解故事內容

　　（1）我先根據事先準備好的圖片，邊有感情的講述故事，邊按照故事發展的順序貼動物的圖片，使幼兒對故事情節和內容有一個大概的了解。

　　（2）根據故事內容向幼兒提問，利用動物圖片及貼圖片的順序引導幼兒大膽的回答問題，通過循序漸進的問答，幫助幼兒進一步理解故事內容，并點出愛洗澡、講衛生的觀點。主要設計的問題如下：a、可可熊身上為什么臟兮兮的呀？b、可可熊在路上遇到了哪些小動物？c、那些小動物是怎樣對待可可熊的？他們為什么這樣對待可可熊呢？d、為什么后來大家都夸可可熊是個好寶寶？它是怎么做到的？

　　3、幼兒大膽表達自己的想法：先讓鄰近的幼兒討論故事（發生了什么事），然后提問。在這個環節中，我先利用動物圖片，引導幼兒回憶故事內容，并鼓勵他們復述故事的大概情節，然后通過提問小朋友想不想被大人夸是個好寶寶，應該怎樣做才能被夸呢？鼓勵幼兒大膽說出關于自己的衛生習慣方面的想法與做法。

　　4、增強幼兒講衛生的意識：聯系生活給幼兒講一些有關洗澡衛生的常識和重要性，幫助幼兒在日常生活中，養成講衛生、愛干凈的好習慣。

　　六、說教法、學法

　　教法：教學方法是一個教學活動順利開展的保證，這次活動中，根據中班幼兒的認知

　　水平、實際情況和故事自身的特點，我采用了以下幾種教學方法：

　　1、講述法：通過生動形象地講述故事，激發幼兒的情感共識和興趣，引導幼兒理解故事內容。

　　2、討論法：在活動中，我會根據故事內容來提問，讓幼兒互相合作、共同探討得出問題的答案。

　　3、提問法：提問導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒有想聽故事的愿望，根據故事內容提問，啟發幼兒積極思考，有助于加深幼兒對故事的理解并能培養幼兒的思考能力。學法：《指南》中提出鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達和思維能力，在活動中，我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，主要運用以下方法幫助幼兒學習：

　　1、觀察法：觀察法是幼兒通過感官積極參與活動，在活動中，幼兒通過觀察圖片及其順序，回憶故事情節，培養其邏輯思維能力和記憶力。

　　2、講述法：在這個活動中，我通過提問，為幼兒提供表達的機會，讓幼兒更多的進行講述，發展語言的表達能力。

　　七、說亮點、特色

　　因為幼兒此時處于具體形象思維階段，兒童的認知主要依賴于事物的具體形象、表象以及對表象的聯想而發展的，所以這次活動中運用圖片，借助圖片所產生的的視覺效果，可讓幼兒更加清楚明了故事內容。

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