《寒號鳥》說課稿

時間：2022-10-13 18:07:56 說課稿我要投稿

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《寒號鳥》說課稿（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《寒號鳥》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

《寒號鳥》說課稿（通用10篇）

　　《寒號鳥》說課稿篇1

　　對于本科的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)以上內(nèi)容和本班學(xué)生的閱讀能力確定為：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。

　　3、體會寒號鳥得過且過的最后下場，懂得懶惰不會有好的結(jié)果。

　　本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。

　　根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。

　　在教學(xué)過程上，我這樣設(shè)計：

　　（一）談話導(dǎo)入，回憶課文

　　根據(jù)一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、通過我的范讀引出學(xué)生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生的'回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。

　　3、齊讀第一自然段

　　（三）細讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。

　　2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進一步理解課文內(nèi)容。

　　3、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。

　　4、體會寒號鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對讀。

　　5、從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態(tài)度來感知懶惰不會有好的結(jié)果。

　　（四）小結(jié)課文，總結(jié)填空

　　在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。

　　寒號鳥———，————在————的夜里。

　　與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，體會懂得的道理。

　　（五）拓展練筆，新編故事

　　在《勞動最光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。

　　五、在學(xué)法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。

　　以上是我對《寒號鳥》這篇課文的理解和教學(xué)，謝謝大家！

　　《寒號鳥》說課稿篇2

　　一、說教材

　　本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解新詞。

　　2、能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3、能分角色朗讀課文。

　　4、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

　　三、說教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、寒號鳥的掛圖或投影片。

　　2、課文錄音。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

　　1、根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

　　2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。（）的.喜鵲。

　　（二）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。第一自然段有關(guān)圖片。（指導(dǎo)看插圖）

　　（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

　　（3）齊讀第1自然段。

　　（三）學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

　　2、檢查，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

　　3、還從哪里看出寒號鳥懶惰，

　　寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺”。（板書：寒號鳥：玩睡喜鵲：壘巢）

　　4、抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

　　a、寒號鳥不聽誰的勸告？

　　b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

　　c、從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

　　d、指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）（板書：直打哆嗦住暖窩）

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

　　（四）學(xué)習(xí)6～8自然段。

　　1、回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。

　　2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問。（課件出示13）

　　a、寒號鳥不聽誰的勸告？

　　b、誰怎么勸告？

　　c、從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　d、寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

　　3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

　　5、匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

　　點撥要點：

　　①問題b，比較喜鵲說：“……”

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

　　體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

　　②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

　　③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。（板書：最后的哀號熟睡）

　　（五）返顧全文，深化認(rèn)識。

　　1、齊讀第九自然段。（課件出示14）

　　2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

　　3、隨機小結(jié)，完善板書。（板書：寒號鳥：懶惰喜鵲：勤勞）

　　4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

　　（現(xiàn)在懶惰，將來難過）

　　5、小結(jié)學(xué)法，（課件出示15）

　　《寒號鳥》說課稿篇3

　　一、背景分析

　　低年級孩子拖拉現(xiàn)象普遍，日常生活拖拉：具體表現(xiàn)在起床上學(xué)拖拉，吃飯拖拉，睡覺拖拉，游戲活動拖拉；學(xué)習(xí)生活拖拉：具體表現(xiàn)在寫作業(yè)拖拉，上交作業(yè)，各種通知拖拉，搞衛(wèi)生拖拉,放學(xué)拖拉等等。這種現(xiàn)象，一方面源于孩子自身的心理成長特點，自我意識和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒有品嘗到拖拉帶來的苦果，而學(xué)校和家庭教育上，很多時候又沒有給學(xué)生一個良好的規(guī)范。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中，容易因為身心發(fā)展的不平衡性，以及教育的實效性落實不到位，而導(dǎo)致拖拉行為。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合低年級學(xué)生感知發(fā)展特點：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們?nèi)ジ兄I(lǐng)悟。我設(shè)計的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)拖拉的成因，結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、通過寒號鳥的故事，讓學(xué)生知道拖拉是一種會遭受苦果，并且產(chǎn)生不好影響的行為。

　　2、通過模擬生活小場景，讓學(xué)生表演吃飯拖拉，作業(yè)拖拉，游戲拖拉，睡覺拖拉；體會自己身上存在有拖拉現(xiàn)象。

　　3、了解拖拉行為的壞處，如何做一個不拖拉的小學(xué)生。

　　三、教學(xué)方法設(shè)計

　　基于小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，對做事拖拉不一定能深刻認(rèn)識到。并且也不清楚，做事拖拉會產(chǎn)生不良后果。通過借助故事，視頻，游戲等形式向?qū)W生傳遞做事拖拉是一種不好的行為習(xí)慣，以及怎樣做才能做到不拖拉。

　　四、教學(xué)過程

　　為了實現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)

　　（一）環(huán)節(jié)一寒號鳥故事揭示拖拉主題

　　播放寒號鳥的故事，結(jié)合二年級學(xué)生心理特點，一開始，通過故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號鳥為什么凍死。通過故事，讓學(xué)生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現(xiàn)象，會產(chǎn)生不良后果。從而引出我們的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》

　　（二）環(huán)節(jié)二大事小事話拖拉。

　　情境表演，給出四組畫面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業(yè)拖拉，被媽媽強烈要求做到深夜，打瞌睡；放學(xué)拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評懲罰。

　　設(shè)計意圖：通過模仿表演，讓學(xué)生在情境表演中，發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象；除此之外，還可以讓學(xué)生借助情境延伸，找出自己在學(xué)習(xí)，生活中還有那些拖拉小毛病。

　　（三）環(huán)節(jié)三生活，學(xué)習(xí)怕拖拉

　　播放故事，盼盼夢游拖拉國。通過讓學(xué)生，閉上眼睛，認(rèn)真聆聽故事，感受故事中的主人公的心情。讓學(xué)生說一說，這次夢游拖拉國，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫(yī)生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。分組討論：（1）“120”送病人時假如拖拉了……醫(yī)生搶救病人時假如拖拉了……（2）消防隊員奮力滅火時假如拖拉了……

　　設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生以投射的方式去感受盼盼的著急心情，更能讓學(xué)生懂得拖拉帶來的負面情緒。另一方面，通過由小到大，把生活中學(xué)生不常遇見和經(jīng)歷，但是卻與我們生活息息相關(guān)的例子來進一步說明拖拉的不良后果。通過視頻，討論的方式，讓學(xué)生的自主去發(fā)現(xiàn)拖拉不良后果，相對于說教來說，更加有說服力。

　　（四）環(huán)節(jié)四榜樣示范不拖拉

　　播放聞雞起舞的'故事。讓學(xué)生體會，珍惜時間，做事不拖拉是成功者的良好品質(zhì)。

　　設(shè)計意圖：通過這個故事，告訴大家，珍惜時間就是不拖拉的一種表現(xiàn)，同時也是一種良好的品質(zhì)，是成功人士大部分擁有的特質(zhì)。

　　（五）環(huán)節(jié)五一起比賽去拖拉

　　出示，讓學(xué)生寫數(shù)字，比比誰最快。沒有提前告訴學(xué)生要做什么準(zhǔn)備，有的學(xué)生可能課前，練習(xí)本，筆都沒有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過小組內(nèi)比賽，分享一下，動作快的原因。從而，讓學(xué)生體會，做事不拖拉，除了要珍惜時間外，還要集中注意力聽從指令，以及做好分配合作工作。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生的親身體驗，讓他們知道在生活，學(xué)習(xí)的很多場景中常常會因為拖拉而導(dǎo)致自己的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應(yīng)該可以怎么去解決問題。

　　（六）總結(jié)升華

　　體驗卡：你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子啊？

　　剛才我們做游戲的時候為了得第一，要和別人比，我們動作很快，可平時我們有些事，如整理書包、吃飯、起床穿衣時并沒有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗卡。你們想當(dāng)小蝸牛還是小兔子啊？

　　讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧！請爸爸媽媽給你們當(dāng)裁判，一周后我們來比一比看誰的小兔子多。

　　設(shè)計意圖：一節(jié)班會課收到的效果是很難持久強化學(xué)生的行為的，通過家校的共同努力。一起把這個拖拉的壞習(xí)慣去掉，堅持好的習(xí)慣。

　　《寒號鳥》說課稿篇4

　　大家好，今天我說課的課題是《寒號鳥》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說方法、說過程等六個方面呈現(xiàn)我的說課內(nèi)容。

　　1、說教材

　　《寒號鳥》是部編版二年級語文上冊第五單元中的一篇寓言小故事。本單元的訓(xùn)練重點是“讀故事，明道理”，《寒號鳥》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)及不同結(jié)果。旨在讓學(xué)生懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，只有通過辛勤的勞動才能過上美好生活的道理。本課我安排了三個課時進行教學(xué)，本次設(shè)計為第一課時。

　　2、說學(xué)情

　　低年級學(xué)生喜歡聽故事，且大部分學(xué)生通過一年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有初步的識字和理解詞語的能力。但對于故事中所蘊含的道理還是難以理解，因此本次教學(xué)過程中我主要根據(jù)低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面等特點，多采用視頻、圖片、課件演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們學(xué)習(xí)生字，練習(xí)說話。

　　3、說目標(biāo)

　　針對學(xué)生年齡特點和既有知識水平，再結(jié)合本組教材訓(xùn)練點及課文內(nèi)容，我擬定了以下課時目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“堵、縫、鵲、銜、枯”等五個生字；掌握“號、當(dāng)”兩個多音字；會寫“枯”、“卻”兩個生字。

　　過程與方法目標(biāo)：通過看圖，練習(xí)說話，隨文識字。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步領(lǐng)會課文寓意（不學(xué)寒號鳥的懶惰，而是向喜鵲一樣勤快，凡事提早做準(zhǔn)備）。

　　重點：識字、寫字；練習(xí)說話。

　　難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會課文寓意。

　　4、說方法

　　為突出教學(xué)過程中“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征，本課教學(xué)方法如下：

　　教法：引導(dǎo)法、演示法

　　教師依據(jù)課標(biāo)和教材，精心設(shè)計問題，再結(jié)合希沃白板的課件演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，幫助達成課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　學(xué)法：合作探究法、觀察法、練習(xí)法

　　學(xué)生在初讀課文后，分小組對課文插圖內(nèi)容進行交流探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生從字-詞-句練習(xí)說話，也借以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和表達能力。

　　5、說過程

　　對于本課時的'教學(xué)，我主要從以下幾個方面入手：

　　（1）觀看視頻，導(dǎo)入新課（約3分鐘）

　　通過播放有關(guān)寒號鳥的百科視頻，讓學(xué)生對于寒號鳥這種動物有個大概的認(rèn)識，從而導(dǎo)入新課《寒號鳥》。

　　【設(shè)計意圖】：寒號鳥這種動物容易讓人誤認(rèn)為是一種鳥類，而播放視頻既能吸引學(xué)生興趣，又最直觀有效的讓孩子們認(rèn)識了寒號鳥這種動物。

　　（2）初讀課文，整體感知（約10分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)主要為教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽課文，然后借著錄音中錯誤的“當(dāng)”字讀音，教師講解多音字“當(dāng)”。最后以課堂活動的形式，檢測學(xué)生對多音字的掌握以及對課文內(nèi)容的感知情況。

　　【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生對課文有一個大概的認(rèn)識，知道課文共有9個自然段，主要講了寒號鳥和喜鵲的故事，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

　　（3）看圖說話，學(xué)習(xí)生字（約18分鐘）

　　本環(huán)節(jié)主要分為以下幾個步驟：

　　1、小組合作，交流探討插圖畫面內(nèi)容。

　　2、出示課文中的第一幅插圖，通過課件展示和教師引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)“縫、堵、鵲、銜、枯”等生字，能夠依據(jù)插圖畫面，表述相關(guān)內(nèi)容，以及體會寒號鳥的懶惰和喜鵲的辛勤。

　　3、出示課文第二幅插圖，讓學(xué)生知道懶惰的寒號鳥最終凍死了，而喜鵲卻平安無事，進而初步領(lǐng)會故事寓意。

　　4、通過課堂小活動檢測學(xué)生對會認(rèn)字的掌握情況。

　　【設(shè)計意圖】：觀察插圖是了解課文內(nèi)容的一個重要途徑，首先學(xué)生就看到的插圖畫面進行合作交流，讓他們自主學(xué)習(xí)，對插圖有個大概印象，再結(jié)合希沃白板中蒙層工具的使用，讓學(xué)生按一定順序?qū)W習(xí)生字、練習(xí)說話、初步領(lǐng)會寓意，幫助課堂目標(biāo)中重難點部分的達成。

　　（4）觀察字形，指導(dǎo)書寫（約7分鐘）

　　這一環(huán)節(jié)主要為學(xué)習(xí)書寫“枯、卻”這兩個生字，引導(dǎo)學(xué)生先觀察結(jié)構(gòu)，再觀察占格，然后在老師的范寫下，學(xué)生仿寫生字，最后對學(xué)生書寫內(nèi)容進行展評。

　　【設(shè)計意圖】：在低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中，識字和寫字是重點，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣。

　　（5）作業(yè)超市（約兩分鐘）

　　本次共有兩道作業(yè)題（必做、選做），學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇作業(yè)量。

　　【設(shè)計意圖】：為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生個體差異，有助于學(xué)生樹立自信。

　　《寒號鳥》說課稿篇5

　　今天我說課的題目是《寒號鳥》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教學(xué)過程這幾個方面來說課。

　　一、說教材

　　《寒號鳥》是人教版二年級上冊第五單元的一篇童話故事。本單元的訓(xùn)練重點是：“讀故事，明道理”。《寒號鳥》一文運用了對比手法，敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和結(jié)果。說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。本課我安排了兩個課時進行教學(xué)。

　　二、說學(xué)情

　　童話故事是學(xué)生比較喜歡的一種體裁，但對于低年級的學(xué)生來說，故事中所蘊含的道理是難以理解的'。因此本課教學(xué)時我運用了故事誘導(dǎo)法、讀文識字法、角色朗讀法、課件展示法，讓學(xué)生感受寒號鳥和喜鵲特點的不同。進而領(lǐng)會寓意。

　　針對學(xué)生的年齡特點，既有的知識水平，結(jié)合本組教材的訓(xùn)練點及課文內(nèi)容，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　(一)學(xué)會本課17個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，正確書寫8個生字;

　　(二)正確、流利的朗讀課文和分角色讀文;

　　(三)懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只能通過辛勤的勞動獲得。其中識字寫字，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容是重點，準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意是難點。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)在第一課時中，我安排的重點是讀文、認(rèn)字、識字，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、故事導(dǎo)入，揭示課題，讀準(zhǔn)“號”音。師簡介寒號鳥。【設(shè)計理念】了解寒號鳥的特征，引起學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2、初讀課文，讀通句子，圈出生字詞，標(biāo)出自然段。

　　3、再讀課文，了解內(nèi)容。【設(shè)計理念】掃除字詞障礙，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。

　　4、鞏固生字，指導(dǎo)書寫，師范寫“朗”“將”。【設(shè)計理念】提高學(xué)生對生字的識記，要求規(guī)范書寫。

　　(二)在第二課時中我重點安排的是：讀文品句，體會寒號鳥的懶惰，進而領(lǐng)會寓意。

　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　(1)學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生自由讀文，同桌相互說說知道了哪些信息?初步體會寒號鳥的懶惰。師板書：喜鵲寒號鳥

　　(2)學(xué)習(xí)第二——四自然段。再次體會寒號鳥的懶惰。

　　①學(xué)生輕聲讀文，思考在什么時候，喜鵲和寒號鳥之間發(fā)生了什么事?

　　②生匯報，師板書：冬天快要到筑巢勸睡覺不聽

　　出示課件【1】：喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”寒號鳥躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”

　　③指導(dǎo)朗讀對話，再分角色朗讀。

　　(3)學(xué)習(xí)課文第五——七自然段。深入體會寒號鳥的懶惰。

　　①指名讀，想一想：這又到了什么時候，它們之間又發(fā)生了什么事?

　　②生匯報，師板書：寒風(fēng)呼呼叫住暖窩勸打哆嗦不聽

　　出示課件【2】喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。”寒號鳥伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過。”

　　③分角色讀對話。理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”的意思。

　　(4)學(xué)習(xí)課文第八——九自然段。感受不同的結(jié)果。

　　①指名讀文，思考這又到了什么時節(jié)，它們有什么不同?

　　②根據(jù)學(xué)生的回答，師板書：大雪紛紛飛呼喚凍死

　　出示課件【3】寒冬臘月，大雪紛紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥。可是，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

　　③學(xué)生齊讀句子，體會特點，再仿照句子說一說。感悟寒號鳥悲慘的結(jié)局。【設(shè)計理念】通過不同形式的讀文品句，讓學(xué)生在讀中思考，感受文章所述對象的特點，真正理解了課文，掌握了文章所蘊含的思想內(nèi)涵。

　　2、返顧全文，深化認(rèn)識

　　(1)指名分角色朗讀課文第三——八自然段。

　　出示課件【4】我們學(xué)習(xí)了課文，思考一下：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死了呢?從這個童話故事中你懂得了什么?

　　(2)先獨立思考，再小組交流、匯報。

　　(3)師小結(jié)，揭示寓意。【設(shè)計理念】通過合作交流，讓學(xué)生更深入了解文章所述對象的特點，理解故事蘊含的道理，從中受到教育。

　　《寒號鳥》說課稿篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想。

　　重點難點教學(xué)重點

　　學(xué)生生字詞；初讀課文，理解課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這一道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

　　教具準(zhǔn)備學(xué)生：生字卡片

　　教師：多媒體課件

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　2.板書課題。

　　二、初讀課文，識記生字詞。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字。

　　2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)方法。

　　3.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法自主識字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方法鞏固識字。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并掌握課文中的多音字。

　　三、自讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：

　　（1）這篇課文一共有幾個自然段？

　　（2）喜鵲和寒號鳥為了過冬都分別做了什么準(zhǔn)備？

　　（3）故事的結(jié)局是怎樣的?

　　3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，按時間順序理清故事發(fā)展過程：

　　（1）冬天來之前。

　　（2）冬天來臨后。

　　四、鞏固生字，布置作業(yè)。

　　1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固本課應(yīng)該掌握書寫的生字詞。

　　2.布置作業(yè)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。

　　2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3.導(dǎo)入新課。

　　二、精讀課文，品讀感悟。

　　1.學(xué)習(xí)第一部分。（第1～4自然段）

　　思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

　　2.學(xué)習(xí)第二部分。（第5～8自然段）

　　思考：

　　（1）寒號鳥總共說了幾次“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩”？揣摩寒號鳥此時的心理活動。

　　（2）想想寒號鳥是真想做窩嗎？它口中的“明天”會來到嗎？

　　3.學(xué)習(xí)第三部分。（第9自然段）

　　思考：

　　（1）寒號鳥為什么會被凍死在冬夜里？如果再給它一次機會，它還會落得這個下場嗎？

　　（2）喜鵲和寒號鳥的`做事態(tài)度有什么不同？

　　三、總結(jié)課文，感悟拓展。

　　1.總結(jié)全文。

　　2.想一想：課文說明了什么的道理？談?wù)勛约旱母形颉?/p>

　　3.“現(xiàn)在懶惰，將來難過”，交流生活中類似的例子。

　　《寒號鳥》說課稿篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識17個生字，會寫8個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”和“當(dāng)”。

　　2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到的道理。

　　【教學(xué)重難點】

　　1．識字、寫字，分角色朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第1課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1．出示課題，齊讀課題——《寒號鳥》，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　　2．你知道寒號鳥是一種怎樣的動物嗎？(教師出示掛圖或投影簡介寒號鳥。)

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，不認(rèn)識的字借助課文的注音。

　　2．出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字。(開火車讀，齊讀)

　　3．出示帶有生字的詞語卡片，要求讀正確。(指名讀，齊讀)

　　4．把生字放回課文，再好好地讀一讀帶有這些生字的句子，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。(教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”。)

　　5．說說你們用了什么好方法記住這些字的。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　三、整體感知

　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊用“——”畫出表示季節(jié)變化的句子。

　　2．指名分段朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？

　　3．自由讀第1自然段，讀懂這段話主要講了什么。

　　4．學(xué)生交流、互評，體會寒號鳥的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。

　　5．齊讀第1自然段。

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1．出示會寫的字：面、降、朗、桔、卻、將、紛、夜。

　　2．指名讀，并給生字找朋友。(學(xué)生練習(xí)組詞，給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆小星星)

　　3．重點指導(dǎo)：

　　(1)朝：左右寬窄相當(dāng)，注意“朗”左邊與“良”的區(qū)別。

　　(2)卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。

　　(3)將：“”先寫點、提，再寫堅。

　　4．出示生字課件，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并范寫生字。

　　5．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入

　　整體回顧：這是一只( )的寒號鳥和一只( )的喜鵲。

　　二、學(xué)習(xí)第2～4自然段

　　1．默讀第2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？(用“ ”畫出)

　　(1)寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。(抓住“累”字體會寒號鳥的懶惰。)

　　(2)寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。”(抓住“不聽勸告”深入體會寒號鳥的懶惰。)

　　2．寒號鳥不聽誰的勸告？(喜鵲)

　　(1)喜鵲是怎么勸告寒號鳥的？(指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)

　　(2)從哪里看出寒號鳥不聽勸告？(指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→點評→自讀→男女生對讀)

　　3．過渡：寒號鳥懶惰、不聽勸告結(jié)果會怎樣呢？接下來我們學(xué)習(xí)第5～7自然段。

　　三、學(xué)習(xí)第5～7自然段

　　1．指讀第5自然段，思考：寒號鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？

　　(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指導(dǎo)讀出“悲哀”的語氣。

　　(2)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)

　　2．回顧學(xué)法：抓住“不聽勸告”這個重點詞語提問，引導(dǎo)深入理解課文。(啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問)

　　(1)寒號鳥不聽誰的勸告？

　　(2)誰是怎么勸告的.？

　　(3)從哪里可以看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　(4)寒號鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？

　　3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

　　4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

　　5．匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，教師相機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練。)

　　6．點撥要點：

　　(1)比較喜鵲勸告寒號鳥的話。

　　喜鵲說：“寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”(熱心幫助，語氣誠懇。)

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。”(第二次勸，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。)

　　①體會感情變化，指導(dǎo)讀好語氣。

　　②思考：“現(xiàn)在懶惰，將來難過”是什么意思？

　　(2)結(jié)合課文理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。(“得過且過”的意思是：過得去就過去，過一天是一天)

　　四、學(xué)習(xí)第8～9自然段

　　1．自由讀第8自然段，畫出文中描寫天氣的句子。

　　2．從這些句子中，你體會到了什么？寒號鳥沒有做窩，它在這樣的天氣里會怎樣？

　　3．結(jié)合理解“重復(fù)著哀號”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號時的樣子。

　　4．齊讀第9自然段。

　　深入思考：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻在夜里凍死了？(喜鵲目光長遠、勤勞踏實；寒號鳥卻不聽勸告、懶惰、得過且過)

　　五、總結(jié)

　　1．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？(教師小結(jié)：懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。)

　　2．分角色扮演朗讀。

　　【教學(xué)板書】

　　13寒號鳥

　　(寒號鳥)(喜鵲)

　　【教學(xué)反思】

　　《寒號鳥》是一篇民間故事，寓意比較深遠，不易理解。在教學(xué)的過程中，我首先以圖片的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生了解寒號鳥這種動物，以引起學(xué)生對它的好奇，然后逐步進行教學(xué)。本課的重點我主要放在讓學(xué)生進行對比閱讀和感悟上，從寒號鳥和喜鵲不同的表現(xiàn)上來體會寒號鳥的懶惰，以及懶惰給它帶來的嚴(yán)重后果，從而讓學(xué)生明白文章的寓意。

　　《寒號鳥》說課稿篇8

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個詞語。

　　2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　3、聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)多音字，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　讀懂課文，理解故事寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師多媒體課件

　　學(xué)生讀熟課文

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么動物嗎？

　　2、課件出示寒號鳥的圖片及資料：

　　復(fù)齒鼯鼠：是嚙齒類動物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動物。這種動物還有一個有趣的名字叫寒號鳥，據(jù)說它會在寒冷的夜晚發(fā)出“哆啰啰，哆啰啰”的聲音。

　　這是怎么回事呢？你們想聽聽它的故事嗎？那就跟著老師到今天的課文中去看看吧。（板書課題）

　　提醒學(xué)生“號”的讀音：讀“hào”時組詞：號子、口號；讀“háo”時組詞：號叫、哀號。

　　在“寒號鳥”中讀二聲“háo”。

　　二、趣味識字詞

　　1、學(xué)生自由讀課文，感知課文內(nèi)容，畫出生字新詞。

　　2、認(rèn)識生字詞。

　　（1）指名讀一讀畫出的詞語。（互相交流評點）

　　（2）認(rèn)讀多音字：

　　háo（號叫）ｄàｎg（當(dāng)作）

　　hào（號子）ｄāｎg（當(dāng)然）

　　3、課件出示生字：

　　háo號dǔ堵fèng縫dàng當(dāng)què鵲lǎng朗xián銜kū枯quàn勸chèn趁jiāng將qiě且là臘kuáng狂hǒu吼fù復(fù)āi哀

　　（1）指名讀，正音，領(lǐng)讀。

　　（2）“開火車”讀、小組比賽讀，看看哪個小組讀得最棒。

　　（3）指導(dǎo)記憶字形：你有什么好方法記住這些字嗎？

　　加一加：木+古=（枯）口+孔=（吼）

　　比一比：堵—都銜—街臘—借復(fù)—夏

　　組詞識字：石縫縫隙裂縫

　　分辨對比認(rèn)讀：前鼻韻母的字“銜、勸、趁”，后鼻韻母的字“縫、朗、將、狂”

　　4、走迷宮游戲檢查識記效果。

　　寒號鳥一堵崖縫當(dāng)作喜鵲晴朗銜回來枯草勸告

　　趁著將來得過且過寒冬臘月狂吼重復(fù)哀號

　　5、練習(xí)讀好下面的句子。

　　①幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　②冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　③寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

　　三、書寫生字

　　課件出示：面陣?yán)士輩s將紛夜

　　1、指名拼讀。

　　2、給生字?jǐn)U詞，練習(xí)說話。

　　3、感受生字的形體美：觀察田字格中的生字，想一想，怎樣才能把這些字寫漂亮？

　　4、教師范寫生字，指導(dǎo)：所有生字都應(yīng)按照筆順寫。

　　①“陣”字左窄右寬，右邊第二筆的折點在田字格中心的左側(cè)。右邊注意和“東”區(qū)別。

　　②“紛”中絞絲旁三筆寫成，“撇折、撇折、提”。

　　③“夜”的下部右邊是“”，不要漏寫里面的點。

　　5、學(xué)生描紅，教師巡視，糾正不正確的書寫姿勢。

　　四、布置作業(yè)

　　1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小游戲：開火車領(lǐng)讀下面的詞語。

　　課件出示：山腳當(dāng)作前面晴朗枯草正好清早現(xiàn)在將來大雪紛飛枝頭

　　夜里

　　2、觀看動畫課文《寒號鳥》，感知課文內(nèi)容。

　　3、填空并齊讀。

　　課件出示：這篇童話通過喜鵲和寒號鳥對待（）的不同態(tài)度和不同結(jié)果進行對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。（做窩勤勞懶惰）

　　二、細讀課文，深入探究

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、學(xué)生讀第1自然段。學(xué)生看課本插圖指出寒號鳥和喜鵲的家。課件出示：

　　山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。

　　2、看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。初步了解它們的不同。

　　3、觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）

　　4、從圖上看出寒號鳥的家有什么特點? (寒號鳥的住處是崖縫，不是用樹枝搭建的，不夠保暖。)

　　5、用一個詞語來形容你對寒號鳥和喜鵲的第一印象。

　　（二）學(xué)習(xí)第2~8自然段。

　　1、自己讀一讀第2~8自然段，想想“冬天快要到了”，寒號鳥和喜鵲分別在做什么。

　　（1）指名回答。學(xué)生回答后課件出示：

　　喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

　　（2）同學(xué)們，你覺得這時候誰辛苦？誰舒服？（喜鵲辛苦，寒號鳥舒服。）

　　（3）寒號鳥有沒有聽從喜鵲的勸告？你從哪兒看出來的？課件出示：

　　寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。”（課件標(biāo)紅“不聽勸告”“躺”）

　　（4）寒號鳥說喜鵲傻，你覺得呢？（學(xué)生討論交流）

　　（5）指導(dǎo)朗讀對話，讀出寒號鳥的不耐煩。

　　2、“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著”，寒號鳥和喜鵲又是什么樣的情形？讀讀第5自然段，畫出相關(guān)的句子。

　　（1）課件出示：

　　喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”怎么讀寒號鳥的話？（讀出可憐巴巴的感覺）

　　（2）理解“凍得直打哆嗦”中“得”的后面是對前面的補充。

　　出示課后題：讀一讀。

　　凍得直打哆嗦熱得直冒汗冷得像冰窖熱得像蒸籠

　　練習(xí)補充完整：快得（像離弦的箭）跑得（像兔子那么快）

　　（3）一個住在溫暖的窩里，一個在崖縫里凍得直打哆嗦，為什么會有這種不同？

　　喜鵲做窩的時候辛苦，冬天來了住得舒服。

　　寒號鳥之前懶惰不做窩，冬天來了只好受凍。

　　（4）寒號鳥說“明天就做窩”，結(jié)果它做了沒有？讀讀第6、7自然段，找找答案。

　　課件出示：

　　第二天清早，風(fēng)停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過。”

　　（5）你是怎么理解“現(xiàn)在懶惰，將來難過”的？你能舉出生活中的例子來說說嗎？

　　（6）這次寒號鳥還是不聽勸告，他又怎么回答的？

　　課件出示：寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰唆。天氣暖和，得過且

　　過。”

　　（7）理解“得過且過”。（只要勉強過得去就這樣過下去；敷衍地過日子。也指對工作不負責(zé)任，敷衍了事。）

　　（8）指導(dǎo)朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第9自然段。

　　1、教師范讀第9自然段。

　　2、思考討論：你喜歡喜鵲還是喜歡寒號鳥？為什么？

　　3、小結(jié)：寒號鳥只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣勤勞，著眼未來，從現(xiàn)在做起。明白美好的.生活要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫是什么也得不到的。

　　三、根據(jù)提示，復(fù)述課文

　　1、了解課文的順序。

　　(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

　　(2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。

　　(3)板書概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快要到了。” “冬天說到就到。”“寒冬臘月，大雪紛飛。”

　　(4)根據(jù)3個句子復(fù)述課文。

　　2、先自己練習(xí)然后在小組內(nèi)講述。

　　3、小組之間故事新編：寒號鳥怎么樣才不會被凍死呢？現(xiàn)在我們來編一個新的故事吧。

　　（1）小組內(nèi)準(zhǔn)備，互相補充。

　　（2）指名復(fù)述。（戴頭飾表演）

　　（3）我們可以給寒號鳥改個什么名字？（知過鳥、寒樂鳥等。）

　　4、聯(lián)系自己的生活實際，說說你得過且過的小故事，講給大家聽。

　　四、布置作業(yè)

　　自己繼續(xù)續(xù)編故事講給小伙伴聽一聽。

　　板書設(shè)計

　　寒號鳥

　　做法：東尋西找，忙著做窩。

　　喜鵲

　　結(jié)果：住在溫暖的窩里。

　　做法：睡覺、玩、不聽勸告。

　　寒號鳥

　　結(jié)果：凍死了。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：利用了“冬天快要到了”“冬天說到就到”“寒冬臘月，大雪紛飛”3個不同的表示時間的句子，初步梳理故事的發(fā)展順序，然后分板塊展開教學(xué)，把握課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對課文有一個整體的認(rèn)知。

　　不足之處：在聯(lián)系生活實際加深對故事寓意的理解上，給學(xué)生交流的時間過于短暫。

　　教學(xué)建議：識字教學(xué)可以充分利用插圖，聯(lián)系生活體驗理解字義。抓住寒號鳥和喜鵲的語言和對話的描寫，用對比的方法展開教學(xué)。理解它們對做窩的不同態(tài)度、不同表現(xiàn)和不同結(jié)果。

　　《寒號鳥》說課稿篇9

　　教材分析：

　　這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等13個詞語。

　　2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

　　3、聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

　　教學(xué)重點：

　　1、理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文；

　　2、聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

　　第一課時

　　一、揭題。

　　1、齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　　2、你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

　　二、自學(xué)。

　　這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

　　1、自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

　　2、讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　3、填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

　　2、指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

　　3、說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

　　4、指名填空并齊讀。

　　四、練習(xí)按時間順序組句成段。

　　1、指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

　　2、將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

　　3、學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

　　4、這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

　　五、理清文章脈絡(luò)。

　　1、默讀全文。

　　2、說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。

　　六、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）

　　2、體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

　　3、齊讀第1自然段。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　二、品讀感悟。

　　說說這是一只（）的寒號鳥，（）的'喜鵲。

　　（一）按時間順序?qū)W習(xí)課文。出示：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　1、思考在這個時候，喜鵲忙著干什么？寒號鳥在干什么？用“_____”劃出。從哪里看出寒號鳥懶惰？

　　2、出示幻燈片，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

　　3、還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

　　4、抓“不聽勸告”深入體會寒號鳥懶惰。

　　5、分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

　　（二）出示：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　1、指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子

　　2、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。

　　（三）出示：寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。學(xué)習(xí)6～8自然段。

　　1、帶著問題自由讀課文：

　　a、喜鵲怎樣勸告寒號鳥？

　　b、從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　c、寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎樣？

　　2、小組討論。

　　3、指名回答。

　　結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

　　結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

　　三、深化認(rèn)識。

　　1、齊讀第九自然段。

　　2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

　　3、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

　　4、小組討論，交流匯報。

　　四、教師小結(jié)。

　　學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的。而要像喜鵲，看得遠，做得早。

　　五、拓展延伸。

　　寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景？

　　板書：

　　13、寒號鳥

　　懶惰勤勞

　　玩、睡————壘巢

　　直打哆嗦————住暖窩

　　最后哀號————熟睡

　　不幸————幸福

　　《寒號鳥》說課稿篇10

　　一、預(yù)習(xí)。

　　要求：自學(xué)不認(rèn)識、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。

　　(預(yù)習(xí)可在課前進行，也可在課內(nèi)進行。)

　　二、出示課題，介紹寒號鳥。

　　寒號鳥，也叫寒號蟲，哺乳類動物，形狀跟蝙蝠相似，體長一尺多，有冬眠的習(xí)性，睡時倒懸在樹枝上。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況，抽讀生字詞卡。

　　四、閱讀第一節(jié)。

　　1.指名讀。

　　(1)誰能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡筆畫畫出來。(指名兩人分別畫在小黑板上。)

　　全體同學(xué)默讀，想想第一節(jié)有幾句話，每句話介紹什么。等一會兒看圖是否畫得對。

　　(設(shè)計把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系，還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通抽象的'文字符號與形象的生活畫面之間的聯(lián)系，以求在學(xué)習(xí)本課的全過程中發(fā)揮積極影響。)

　　(2)誰能看著圖把第一節(jié)課文說一說。

　　指圖看“崖”和“縫”。

　　(3)為什么說寒號鳥是把縫“當(dāng)作”窩?

　　2.小結(jié)：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號鳥是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經(jīng)常見面、對話，才發(fā)生了下面的故事。

　　五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。

　　1.默讀這部分課文。

　　讀后問：(1)你們喜歡這個故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來學(xué)?(用表演的方法。)

　　(征求小朋友的意見，把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給孩子，為調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定表演的方式，不僅是為了強化閱讀的動機，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。)

　　2.準(zhǔn)備表演，閱讀課文。

　　(1)指導(dǎo)讀對話。

　　要表演就要把對話讀熟。找出喜鵲和寒號鳥說的話，多讀兩遍，努力記住。

　　①男女同學(xué)分別讀喜鵲和寒號鳥說的話。

　　②寒號鳥哪兩次話的內(nèi)容是一樣的?寒號鳥兩次說的時候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?

　　比較：悲哀——哀號

　　⑧為什么悲哀?為什么后來競哀號?

　　小結(jié)：這都跟天氣有關(guān)系。

　　(2)體會描寫天氣的句子。

　　一.①找出描寫寒號鳥悲哀地說和哀號時的天氣的句子。用筆畫出來。

　　板書：初冬寒冬

　　比較：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家來試試。)