三年級美術(shù)三原色與三間色說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的三年級美術(shù)三原色與三間色說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說教學(xué)理念：
本課是中年級小學(xué)生色彩的開始，讓他們知道三原色紅、黃、藍也稱“三基色”，通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍三種顏色，是最基本的顏色。用三原色相互調(diào)配，可以產(chǎn)生出許多其他顏色，而這三種原色是無法用其他顏色調(diào)配而成的。三原色相混可成為黑灰色。在教材中，盡管沒有出現(xiàn)“三間色”的名稱，但在課本范例中有利用水彩顏料的透疊效果表現(xiàn)的三間色圖例，因此授課時要讓學(xué)生知道用三原色中的兩種顏色相互混合會產(chǎn)生三種新的顏色：橙、綠、紫，這三種顏色相混也會成為黑灰色。
二、說教材：（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)重難點）
本節(jié)教材是讓學(xué)生在色彩游戲中，認識三原色，并學(xué)會用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。學(xué)生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗，但初次學(xué)習(xí)顏料的調(diào)配還是會讓他們覺得或多或少會有些困難，老師就要利用實物投影儀進行三原色的調(diào)色演示，讓學(xué)生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動的對話問答、小組合作嘗試等，以使學(xué)生加深對三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認識。另外，為了更好地開展學(xué)習(xí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的色彩學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前準備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識。
過程與方法：首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡單的水粉畫的表現(xiàn)技巧。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：使學(xué)生認識三原色和三間色及其色彩特性。
教學(xué)難點：掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)
三、說教法與學(xué)法：
（一）教法運用
優(yōu)化教學(xué)過程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課教學(xué)方法主要包括：
1、注重過程，教會方法。
在教學(xué)中，教師通過示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，不是簡單地直接將色彩調(diào)配的結(jié)論告訴學(xué)生，而是注重運用啟發(fā)和嘗試，教給學(xué)生三原色調(diào)配的規(guī)律和方法。
2、重視操作，豐富感知。
心理學(xué)家皮亞杰認為：“活動是認識的源泉，智慧從動作開始。”
教學(xué)時，教師把認識三原色和三原色調(diào)配“物化”為可以提供給學(xué)生人人參與的.辯色、調(diào)色、拼搭、嘗試創(chuàng)作等系列活動，讓學(xué)生通過操作感知新授的知識，從而豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，促使學(xué)生色彩知識的積累和色彩表現(xiàn)能力的逐步提升。
3、積極“引探”，關(guān)注體驗。
讓學(xué)生“活”起來無疑是優(yōu)質(zhì)課的一個重要特征。在教學(xué)過程中，教師通過積極的“引”，激發(fā)學(xué)生主動的“探”，就能使師生雙方的活動處于“共振”狀態(tài)。讓學(xué)生在體驗中認識三原色及其色彩的調(diào)配，在嘗試中領(lǐng)悟知識的規(guī)律，在學(xué)習(xí)小組合作互助中經(jīng)歷知識形成的過程。
（二）學(xué)法指導(dǎo)：
以“認識、嘗試、探究、再認識、創(chuàng)作”為主線，多種學(xué)法相結(jié)合進行學(xué)習(xí)。揭題的“辯色”游戲主要采用觀察法和操作法，使學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，新授的“調(diào)色”講解則主要采用討論法和嘗試法，使學(xué)生的個體實踐與小組合作相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力，作業(yè)創(chuàng)作中主要采用任務(wù)型學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，充分展示個性。
四、說有效的教學(xué)過程設(shè)計：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1放錄像思考問題：
a、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些？
（師播放錄像，生觀察。）
b、看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。請同學(xué)回答，剛看到的顏色有哪些？
（紅、黃、藍、橙、綠、紫……）
2、板書課題：
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識————《三原色與三間色》。
板書課題：《三原色與三間色》
三，講授新課：
（一）認識三原色與三間色。
1、認識三原色：
a、出示定義。
問：在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。
b、觀看電腦課件。
師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。（師擊鍵，播放設(shè)計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。
師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？
（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍。）
師：這三種色都說了句什么？
（不能由別的顏色調(diào)合成）
a、得出定義：我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2、認識三間色：
a、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？
色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色？色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色？
（讓學(xué)生細致觀察后回答。）
師小結(jié)：用色塊表示。紅＋黃＝橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
c、做實驗：通過實驗，進一步證實三個公式。
師演示：為了證實三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。
生：橙色。
讓學(xué)生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。
師小結(jié)：通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。
a、得出定義。
師：通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點，我們也給間色下定義。
生：（答）
師貼出間色定義
（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。
（二）師示范三原色調(diào)配三間色
師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習(xí)
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)。
2、作業(yè)要求：
（1）可自己設(shè)計圖形填色。
（2）調(diào)色時注意水份的掌握。
（3）平涂著色。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（輕音樂）
4、講評作業(yè)。
五、看錄像。
1、看課本第P11。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中：紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2、看錄像。
師：大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
【三年級美術(shù)三原色與三間色說課稿】相關(guān)文章：
《三原色與三間色》說課稿11-04
《三原色與三間色》教案范文11-05
小學(xué)美術(shù)興趣小組《三原色與三間色》教學(xué)設(shè)計范文01-29
二年級三原色,三間色教案08-14
大班美術(shù)教育教案《三原色》08-24
三年級美術(shù)說課稿06-23
三原色的教學(xué)課件04-07
三原色生活作文02-23