語文版七年級上《賣油翁》說課稿

時間：2022-06-28 18:20:25 說課稿我要投稿

語文版七年級上《賣油翁》說課稿

　　作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的語文版七年級上《賣油翁》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文版七年級上《賣油翁》說課稿

　　一、說教材：

　　《賣油翁》是九年制義務(wù)教育三年制初中教科書第一冊第六單元歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。

　　這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對文言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此要用一個課時講完這篇課文，仍需匠心獨運。根據(jù)《語文課程標準》要求和課文特點，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，確定本課教學(xué)目標及教學(xué)重難點如下：

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：積累文言詞匯，理解詞義、句義。

　　【說明】根據(jù)《語文課程標準》，7~9年級的學(xué)生必須學(xué)會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　能力目標：復(fù)述課文。

　　【說明】語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。

　　情感目標：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

　　【說明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

　　重點難點：

　　重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

　　難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準確與傳神。

　　【說明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。

　　二、說教法：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的.主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于這一要求，上這篇課文，本人采用“嘗試教學(xué)法”。“嘗試教學(xué)法”也稱作“五步教學(xué)法”，其主要的教學(xué)步驟是：“出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→學(xué)生討論→教師精講”。“嘗試教學(xué)法”是融閱讀法、練習(xí)法、討論法、講授法為一體的教學(xué)方法，其關(guān)鍵在于“嘗試題”的設(shè)計。“嘗試題”不但要體現(xiàn)課文內(nèi)容，而且要切合學(xué)生實際，由易到難，由淺入深。“嘗試教學(xué)法”能夠把課堂真正還給了學(xué)生，給學(xué)生充分思考和自我學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，同時，“嘗試教學(xué)法”關(guān)注學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)要求，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效益。

　　三、說學(xué)法：

　　這是一篇自讀課文，因此向?qū)W生傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀——想——議——得——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)道理。

　　四、說教學(xué)：

　　教學(xué)過程設(shè)計意圖

　　（一）課前預(yù)習(xí)：

　　1、結(jié)合課文注釋，填空。

　　矜()解釋為＿＿；

　　圃()解釋為＿＿；

　　睨()解釋為＿＿；

　　頷()解釋為＿＿；

　　忿()解釋為＿＿；

　　酌()解釋為＿＿；

　　瀝()解釋為＿＿；

　　遣()：解釋為＿＿；

　　2、熟讀課文。

　　這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會使用工具書查閱字詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（二）導(dǎo)入：

　　師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語?

　　生答：百發(fā)百中，百步穿楊。

　　師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（板書課題）

　　讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對舊知識的回憶，鞏固已學(xué)知識；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，順其自然的把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新課來。

　　（三）新課：

　　1、作者簡介：

　　歐陽修（1007~1072），字永叔，謚號文忠，北宋吉州（今江西）永豐人。歐陽修是北宋的政治家，文學(xué)家，在散文、詩、詞、史傳方面頗有建樹，留傳后世的主要有《歐陽文忠公全集》。歐陽修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏）

　　2、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課文。

　　3、師范讀課文，生邊聽邊正音，并注意朗讀的節(jié)奏。

　　4、生齊讀課文，然后思考“嘗試題”：

　　①根據(jù)課文注釋，自己疏通文意，并找出你難理解的句子。

　　②課文講了一個什么故事？根據(jù)你的理解，用自已的話復(fù)述課文。

　　③從這個故事中你懂得了什么道理？

　　④課文講了哪些人物，主要人物是誰？為什么？

　　⑤你比較喜歡課文哪個人物？說說你對他的看法。

　　5、學(xué)生回答問題，教師精講：

　　①根據(jù)學(xué)生的情況隨機引導(dǎo)。

　　②復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述故事要把握好主要人物，講清故事發(fā)生的時間，地點和原因，抓住主要情節(jié)，串聯(lián)起來就是對故事的復(fù)述。

　　③熟能生巧（或“精益求精”）

　　④點拔：本文的主要人物是賣油翁，因為文章主要說明的是熟能生巧的道理，因此對賣油翁酌油寫得較詳細，而對陳堯咨射箭寫得較簡略，陳堯咨在課文主要起著反襯作用。

　　⑤師進行引導(dǎo)，生能自圓其說即可。

　　根據(jù)《語文課程標準》，7~9年級的學(xué)生必須了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識，歐陽修是中學(xué)階段較重要的一位作家，學(xué)生在此又是第一次接觸，因此教師有必要作簡單介紹。

　　此舉在于督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力朗讀能力。

　　設(shè)計依據(jù)：用標準的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握。

　　讓生齊讀課文，目的在于讓生深入理解文章的節(jié)奏和情感。

　　五個問題的設(shè)計是教學(xué)的主體部分，體現(xiàn)本人的教學(xué)思路。

　　問題①的提出，目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容；從而完成教學(xué)目標1，

　　在①基礎(chǔ)上，提出問題②，使學(xué)生深入掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們組織語言和說話的能力；從而實現(xiàn)教學(xué)目標2

　　問題③主要是使學(xué)生明白文章所說明的道理；實現(xiàn)教學(xué)目標3

　　問題④是讓學(xué)生體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用；

　　問題⑤，即是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。

　　這五個問題環(huán)環(huán)相扣，由易到難，由淺入深，循序漸進，面向全體學(xué)生。即使基礎(chǔ)很差的學(xué)生也能回答二至三個問題，教師也能做到因材施教，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在班集體中圍繞問題發(fā)表自己的意見，交流個人的看法，彼此相互啟發(fā)，容易體驗獲得知識的快樂和幸福，這又促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　這一環(huán)節(jié)主要是教師對學(xué)生的討論回答進行引導(dǎo)并作歸納總結(jié)，從而把課程推向高潮。

　　（四）隨堂練習(xí)：

　　聯(lián)系上下文，揣摩下列加點詞的情味。

　　1、公亦以此自矜

　　2、有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去

　　3、見其發(fā)矢十中xxx，但微頷之

　　4、康肅笑而遣之在學(xué)生完全理解課文基礎(chǔ)上，鞏固文言實詞，體會作者用詞的準確和傳神，擊破難點。

　　（五）課文小結(jié)：本文通過賣油翁與陳堯咨的對話賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。本文雖以陳堯咨開頭和結(jié)尾，但主要人物是賣油翁。所以，文章重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。我們要體會這種詳略得當(dāng)?shù)膶懛▽ν怀鑫恼轮攸c的作用。

　　師生共同小結(jié)，對課堂所講授的知識進行歸納梳理、鞏固，再深理解。

　　（六）課后作業(yè)：續(xù)寫課文培養(yǎng)學(xué)生想象能力和寫作能力

　　五、說板書：

　　為了幫助學(xué)生對知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，本節(jié)課的板書采用框圖連環(huán)式，如下：