【必備】說(shuō)課稿模板集錦5篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的說(shuō)課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材的作用和地位

　　“牛津英語(yǔ)"教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，所以語(yǔ)言的信息輸入量大，選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂(lè)園，了解華特迪斯尼，這兩項(xiàng)內(nèi)容也是學(xué)生較為熟悉和感興趣的。課文本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以我要求學(xué)生直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞create，character，amusementpark，應(yīng)該說(shuō)這些單詞的掌握并不難，開學(xué)初我已把單詞全部教完，在此只是重現(xiàn)和鞏固。

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生自然運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)香港迪斯尼樂(lè)園明年將在香港開幕這一契機(jī)，讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

　　二、說(shuō)教法

　　（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

　　1堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則

　　教師打破了以教師為中心，單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式，在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是在頻繁的交流中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

　　2遵循英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則

　　交際性原則是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則，教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，在交際性練習(xí)中培養(yǎng)交際能力，而培養(yǎng)這種交際能力，就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主人翁態(tài)度，積極、主動(dòng)、大膽地參與英語(yǔ)課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

　　3追求和諧的課堂活動(dòng)

　　學(xué)生主體性的發(fā)揮，要在民主，平等的氛圍中體現(xiàn)，更要在科學(xué)，和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行。課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系，還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長(zhǎng)，這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中，既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解，又要讓學(xué)生不斷地感悟。

　　4拓寬學(xué)生的視野

　　現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論認(rèn)為，一定量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言輸出的基礎(chǔ)，即語(yǔ)言的輸出有賴于語(yǔ)言的輸入。只有在大量吸收的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能，也只有在吸收信息和表達(dá)自己意愿的過(guò)程中才能培養(yǎng)語(yǔ)言交際的能力。因此，教師根據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展，要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果，你的愛好及緣由等，使教學(xué)更趨向真實(shí)。

　　（二）教學(xué)手段

　　1、直觀性：本課時(shí)最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用副語(yǔ)言行為，即通過(guò)教師親切的語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)的目光、幽默的舉止，自然的消除學(xué)生的緊張情緒，克服交際中的心理障礙。另外，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，用一些色彩艷麗的圖片，吸引學(xué)生的`注意力，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。

　　2、趣味性：對(duì)于課程學(xué)生非常熟悉，但是如果一味讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味。因此，教師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化，把課堂知識(shí)由學(xué)生的間接需要變成學(xué)生的直接需要，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　Step1Pre—taskpreparation

　　教師圍繞本課的內(nèi)容，先通過(guò)一段學(xué)生喜歡的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的交流，談?wù)撍麄冏钕矚g的卡通人物，縮進(jìn)了教師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

　　Step2While—taskprocedure

　　通過(guò)卡通人物的呈現(xiàn)，順利的導(dǎo)入WaltDisney，讓同學(xué)小組討論WaltDisney和DisneylandPark，繼而讓他們?cè)谌�班同學(xué)面前交流，這其實(shí)對(duì)是同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示，也是對(duì)他們自我學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的一種肯定。隨后讓同學(xué)們通過(guò)回答問(wèn)題，完成關(guān)于WaltDisney和DisneylandPark的表格，這樣教師對(duì)他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從一定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的準(zhǔn)備工作。在此基礎(chǔ)上，邊聽課文邊完成Task1—Trueorfalse并進(jìn)行校對(duì)。基于剛才的交流，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解。之后，學(xué)生讀課文，進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解和鞏固。隨后根據(jù)課文中的內(nèi)容，完成Task2—ClozeTest，這其實(shí)也是對(duì)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。

　　Step3Post—taskactivity

　　為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我抓住了同學(xué)們比較感興趣的香港迪斯尼樂(lè)園這一契機(jī)，，讓同學(xué)們進(jìn)行討論，如果你是一個(gè)經(jīng)理，你會(huì)在開幕式上如何發(fā)言，一定程度上增強(qiáng)了他們的民族榮譽(yù)感。

　　Step4Homework

　　牛津英語(yǔ)的作業(yè)形式是多樣的，開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點(diǎn)，能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。我把課開始播放的一段動(dòng)畫片作為要求，讓他們根據(jù)故事情節(jié)寫一則故事，既鍛煉了它們的寫作能力，也符合他們的興趣愛好，他們也樂(lè)意去做。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　㈠、教材分析：

　　《難忘的啟蒙》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元的第17課，這是一篇略讀課文回憶啟蒙老師的課文，課文重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽，老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)，對(duì)日語(yǔ)的抵制三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國(guó)主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。

　　㈡、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)字詞，能流利有感地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬，感謝和懷念的思想感情。

　　㈢、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。

　　難點(diǎn)：課文寫了哪幾件事。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　自由讀課文，提出問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，劃詞劃句、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容，通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　㈠、激趣導(dǎo)入

　　1、談話引入：你的啟蒙老師是誰(shuí)，他給你留下了什么印象？

　　2、播放歌曲《長(zhǎng)大后，我就成了你》

　　㈡、板書課題，理解“啟蒙”的意思

　　㈢、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由讀課文，理解文中的生字詞

　　2、思考：看看課文主要寫了哪幾件事？

　　3、同學(xué)合作交流

　　㈣、理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第2～5自然段

　　⑴、課文哪幾個(gè)自然段寫抗日演講？想想寫了老師啟蒙我什么？

　　⑵、那時(shí)我還小，不大懂這件事可能帶來(lái)的后果，老師知道嗎？這樣做的后果是什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的看法。

　　2、學(xué)習(xí)第6～7自然段

　　⑴、批評(píng)是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)——作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評(píng)？

　　⑵、小組交流

　　⑶、指名匯報(bào)

　　⑷、小結(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段

　　⑴、老師對(duì)對(duì)學(xué)生的要求一向很嚴(yán)格，唯獨(dú)對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度特別寬容？為什么？

　　⑵、讓學(xué)生聯(lián)系課文討論，使學(xué)生明白老師是用這種方式在抵制日語(yǔ)。

　　4、學(xué)習(xí)第9～10自然段

　　⑴、出示最后一句話。

　　既然我的老師們播下的種子，在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了，為什么我們播下的樣子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？

　　⑵、理解句子意思。然后換一種說(shuō)法而不改變句意。

　　5、學(xué)習(xí)第一自然段

　　⑴、作者為什么思念他的啟蒙老師呢？

　　⑵、美好的種子指的是什么？

　　四、總結(jié)全文

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　板書起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，線索清楚，簡(jiǎn)單明了，概括性強(qiáng)。

　　感知、思念

　　抗日講演 愛國(guó) 勤勉

　　難忘的啟蒙 受到申斥

　　抵制日語(yǔ)課 正直 誠(chéng)實(shí)

　　開花結(jié)果

說(shuō)課稿 篇3

　　一、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中文言文閱讀的要求

　　新大綱對(duì)文言文的學(xué)習(xí)閱讀要求可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　1、能借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容，背誦一定量的文言文。

　　2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，

　　二、學(xué)生情況分析

　　我班語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)比較差，特別體現(xiàn)在缺乏正確的學(xué)習(xí)方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此對(duì)文章思想主題的把握應(yīng)循序漸進(jìn)，有淺入深，適當(dāng)取舍。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)生情況的分析，我將此文的教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解蘇軾的有關(guān)文學(xué)常識(shí)及本文寫作背景。掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，.通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生理解本文主旨。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)是掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準(zhǔn)確翻譯課文。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，.通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)是作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

　　四、教學(xué)方法與教學(xué)手段運(yùn)用

　　“教材無(wú)非是一個(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)）。本文是短篇精品，內(nèi)容豐富。字詞句方面，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)文言和課文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自學(xué)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)精品，喜歡精品，在理解的基礎(chǔ)上，融會(huì)貫通，并聯(lián)系實(shí)際，有所啟發(fā)。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　1、課題。2、作者。

　　三、介紹寫作背景。

　　四、初步感知：

　　1、正音。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　五、疏通全文：

　　1、小序。

　　（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：達(dá)旦 子由

　　（2）指導(dǎo)翻譯。

　　（3）作用。

　　2、上闋。

　　（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：把 天上宮闕 何年 瓊樓玉宇

　　不勝 清影 何似

　　（2）指導(dǎo)翻譯。

　　3、下闋。

　　（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：朱閣 綺戶 無(wú)眠 恨 何事

　　全 嬋娟

　　（2）指導(dǎo)翻譯。

　　六、合作、探究：

　　1、如何理解詞的上闋？

　　2、如何理解詞的下闋？

　　3、試分析這首詞的寫作特色。

　　七、鞏固練習(xí)（小結(jié)）。

　　八、作業(yè)：

　　1、背誦這首詞 。

　　2、小作文：以“月”為話題，說(shuō)自己想說(shuō)的話。

　　板書設(shè)計(jì):

　　《水調(diào)歌頭·中秋》

　　上闋: 把酒問(wèn)月-----追求美好生活-----積極樂(lè)觀

　　下闋: 望月懷人-----探求人生哲理-----曠達(dá)胸襟

說(shuō)課稿 篇4

　　我說(shuō)的課是人美版義務(wù)教育教材，小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第14課《做筆筒》。本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域。現(xiàn)在的二年級(jí)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)不再滿足只有單純的想象，動(dòng)手實(shí)踐的欲望強(qiáng)烈，本課正是針對(duì)此心理而設(shè)。本課教學(xué)目標(biāo)是：加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)把廢舊塑料瓶裝飾成筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的變廢為寶的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)熱情。教學(xué)重點(diǎn)是：用廢舊塑料瓶制作、裝飾成實(shí)用的筆筒。 教學(xué)難點(diǎn)是：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。

　　課前請(qǐng)學(xué)生收集筆筒的相關(guān)資料，可以是圖片也可以是家中的筆筒實(shí)物，還要收集各種瓶子、以及彩色紙、雙面膠、剪子等手工材料。教師要充分查閱筆筒的相關(guān)知識(shí)和資料，并制作一個(gè)多媒體課件。將孩子分成4組，帶好《瓶子變變變》中的作品等。

　　下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜筆筒、談筆筒、做筆筒、展筆筒四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜筆筒。

　　猜一猜老師的百寶箱里藏著一件什么寶物？（利用學(xué)生好奇心，變出筆筒，

　　出示課題，吸引注意力）

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：談筆筒。

　　首先，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劶抑械墓P筒或生活中見到的筆筒。 也可以把帶來(lái)的筆筒舉起來(lái)給大家看一看。

　　接著，課件出現(xiàn)4組筆筒圖片，同時(shí)把學(xué)生分成四個(gè)小組，分析、研究生活中的筆筒。（結(jié)合圖片和自己家筆筒進(jìn)行研究），各組簡(jiǎn)單發(fā)言，教師表?yè)P(yáng)，發(fā)貼花獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第一組分析筆筒的外形。學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析得出：有球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等幾何形體的筆筒，也有人物、動(dòng)植物等具象式筆筒。

　　第二組分析筆筒的內(nèi)部構(gòu)造。 （有組合結(jié)構(gòu)的，單口的，帶抽屜等筆筒）

　　第三組分析筆筒的顏色、圖案。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)筆筒有單色的，彩色的，加花邊的，還有有抽象和具體的紋樣圖案）

　　第四組分析筆筒的用途。使學(xué)生知道筆筒是為了方便學(xué)習(xí)使用，裝飾美化書桌等。

　　（以上的分析、欣賞，讓學(xué)生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實(shí)用美觀。為下面解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。）

　　然后出示一組用廢舊材料制作的筆筒。 學(xué)生欣賞、了解到這些筆筒大多用彩塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒的。

　　接下來(lái)老師重點(diǎn)在色彩、造型方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究。感受到這些筆筒色彩鮮艷，造型獨(dú)特，富有個(gè)性。教師可順手拿一彩色紙條，對(duì)折剪成簡(jiǎn)單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在筆筒一側(cè)。

　　最后拿出一個(gè)大個(gè)的筆筒，讓學(xué)生想一想怎么使剪刀、膠棒、尺子和各種不同類型的筆，擺放在里面不會(huì)很亂，拿起來(lái)還很方便？ 讓學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：筆筒的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可用2張長(zhǎng)度適合的硬紙條穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3個(gè)不同高低大小的瓶筒組合粘貼。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：做筆筒。

　　1．學(xué)生拿出自己帶來(lái)的廢舊材料，想一想用你手中的這個(gè)廢舊材料能做成什么樣子的筆筒？

　　布置作業(yè)

　　（1）可以做一個(gè)很有特點(diǎn)的筆筒，也可以做一個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的筆筒。

　　（2）可以幾個(gè)人合作完成，也可以自己獨(dú)立完成。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：展筆筒。

　　介紹一下你的作品或你們的作品。可以每組挑選一個(gè)你們認(rèn)為最有特點(diǎn)、最有新意的筆筒介紹給大家。

　　也可以比一比誰(shuí)最大方，把自己的創(chuàng)意給大家分享。

　　把作品放班級(jí)矮櫥柜上，一字排開，教師攝影后，連數(shù)據(jù)線展示，可在課后放入學(xué)校“學(xué)生論壇”長(zhǎng)期保存、展示。

　　如有多余時(shí)間，可進(jìn)行欣賞拓展

　　（1）了解筆筒的文化。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生想一想用廢舊材料還能做成什么，來(lái)美化、裝飾我們的生活？

　　以上是我對(duì)《做筆筒》一課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)想，。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

說(shuō)課稿 篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《營(yíng)養(yǎng)的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品營(yíng)養(yǎng)豐富，是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注重教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。

　　二、活動(dòng)目標(biāo) 在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)頒布《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

　　根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下具體目標(biāo)：

　　1、知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2、通過(guò)觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3、養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀察比較黃豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)了解黃豆的外形特征、比較干濕黃豆的不同、了解黃豆能做各種豆制品這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。物質(zhì)準(zhǔn)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀菜場(chǎng)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 情境導(dǎo)入觀察比較知識(shí)深入活動(dòng)延伸

　　關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了很多。在以往的活動(dòng)開始部分，大多采用游戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更高的領(lǐng)會(huì)〈〈綱要〉〉中將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，在本次活動(dòng)中教師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)教育和品德教育相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來(lái)，這樣設(shè)計(jì)也許要亂一些，但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。

　　基本部分是：

　　（1）通過(guò)觀察，初步了解黃豆的外形特征。

　　（2）通過(guò)進(jìn)一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。

　　（3）觀看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

　　（4）通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

　　結(jié)束部分：聽優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營(yíng)養(yǎng)，是我們的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：去自然角觀察黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。

　　五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 1、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程

　　根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得知識(shí)，形成概念的。幼兒知有通過(guò)探索、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探索科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告訴幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果，在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣，科學(xué)活動(dòng)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探索時(shí)間，并讓自己去看、自己去探索，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的好奇好問(wèn)的探索加以鼓勵(lì)和支持，幼兒得到了老師的尊重和支持，就會(huì)態(tài)度積極主動(dòng)去嘗試，探索。和諧寬松的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2、重視幼兒探索活動(dòng)的評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探索活動(dòng)的興趣，對(duì)那些認(rèn)真參與探索活動(dòng)的幼兒要給予表?yè)P(yáng)，對(duì)每能很好參與活動(dòng)的幼兒要予以鼓勵(lì)，一出建議，鼓勵(lì)膽小的幼兒要樂(lè)于參與活動(dòng)，使幼兒真正感受到探索科學(xué)活動(dòng)是一件很有有趣的事，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

　　3、教法的科學(xué)化，多樣化

　　我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。通過(guò)觀察法、比較法、操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種寬松、自然、科學(xué)、愉快的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。

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