大班數學說課稿

時間：2021-07-12 09:25:14 說課稿我要投稿

關于大班數學說課稿模板合集10篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班數學說課稿10篇，希望對大家有所幫助。

關于大班數學說課稿模板合集10篇

大班數學說課稿篇1

　　一、說幼兒

　　我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時喜歡探究問題，求知欲強，好奇、好問，對周圍事物、現象感興趣。特別是對玩具有著濃厚的興趣，玩具的名稱、款式、玩法、價格等等是小朋友經常談論的話題，小朋友也經常把家里的玩具帶來和同伴一起玩。陳鶴琴曾說：“玩具是孩子的天使。”的確，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過程中發揮了想象力和創造力。因此，根據這一特點，我設計了數學教育活動《我們的玩具超市》。

　　二、說目標

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園數學教育要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數的重要和有趣；并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見，生活化和游戲化是幼兒園數學教育的重點，根據《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實際，我將本教育活動的目標定位為：

　　1、感知數在日常生活中的作用。

　　2、學習運用已有的數學經驗解決游戲和生活遇到的問題。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　三、說內容

　　創設與教育相適應的良好環境，讓幼兒在真實、有趣的情景中發現問題、解決問題是本活動的重要內容。例如：我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢數選擇購買自己喜歡的玩具。購買中，發現有的孩子拿的玩具的價錢多于自己所帶的錢時，就會尋找不同方法解決，有的先選擇買最喜歡的玩具，有的選擇價格適宜又喜歡的玩具，有的會主動向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢時，發現自己少了1毛錢，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會兒，他跑過來向我借了1毛錢，才開心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經驗，于是，我發動小朋友一起收集各種各樣的玩具，并根據幼兒發展的差異性，引導幼兒按自己已有的生活經驗及意愿給玩具標出高的價格或低的價格，通過布置一個漂亮的玩具超市，把玩具按種類、功能、質量等特性分類歸放在貨架上，例如：先把車類、棋類、動物等進行分類，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購買玩具，更有靈活性，表現更自由，彈性也大。因此，依據本活動的目標，我將以上有數學內容的多少、大小、形狀、高矮、棋類、分類、排序等可能出現的教育內容，蘊含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和游戲真實的情景中體驗數學的重要性和意義，并通過環境的創設，給孩子各種各樣的挑戰，讓他們從中嘗試解決問題，并在這個活動中獲取成功的體驗和自信，感受其中的樂趣。

　　四、說活動準備

　　做好充分的準備是活動成功的開始。通過環境創設，讓幼兒有更多的自由探索、思考的時間和空間。我從觀察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進行探索，做了以下相關的準備：

　　1、與百貨超市取得參觀前的聯系

　　2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢、錢包、貨架、萬能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽……

　　3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的規律拼插，并按高矮的規律建構成玩具超市的大門。把玩具分類、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場地上。

　　五、說教法、學法

　　學習領會《綱要》的精神，改變過去傳授性的教，到提供主動的建構，讓幼兒在主動建構中學習發現問題、解決問題。在切合改革的方向上，建構教與學的互動過程，努力構建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動學習方式下，我采用了以下幾種教學方法。

　　1、觀察法

　　觀察可豐富幼兒感性經驗，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察百貨超市里的玩具，我有意識地引導幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類、歸放，和玩具的不同標價進行有順序地觀察，通過提問啟發幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價格？等等，引導幼兒相互交流，鼓勵幼兒大膽提出問題。

　　2、操作法

　　《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”在這次活動中我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢、錢包、玩具、貨架、萬能插塑等材料，引導幼兒對其產生興趣和探索的欲望，通過看玩具、買玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過程來建構數概念。如：“你想怎樣給玩具標價呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢呢”？等等。小朋友在操作探索中發現：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價格；有的大玩具標出低的價格，而有的小玩具卻標出高的價格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類歸放看起來整齊、舒服、美觀；買玩具時，需要經過多次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現象。操作中，孩子們不但享受成功的樂趣，且從中發展了求異思維能力。

　　3、游戲法

　　“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”例如：雨昕和君妍兩個小朋友剛好都是買青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……；一會兒編應用題：池塘里有一只青蛙，又游來了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過輕松的氣氛發展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和口語表達能力等。

　　六、說活動過程的組織

　　我根據預定目標與設計的內容，進行了以下系列活動。

　　（一）參觀玩具超市

　　第一次參觀：

　　1、談話引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？

　　經過討論幼兒一致建議去百貨超市。

　　2、組織幼兒參觀百貨超市，通過觀察發現幼兒對超市里的玩具有著濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱、款式、玩法、價格等等。

　　3、啟發幼兒說說：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢，你是怎么知道的？如果讓你購買自己喜歡的玩具，應該如何買？（小朋友們不但說出自己喜歡的玩具，還發現玩具的價格寫在玩具的標簽上。）

　　根據幼兒興趣需要和購買的欲望，引導幼兒嘗試帶錢到百貨超市購買玩具的實際經驗，鼓勵幼兒想辦法解決購買中遇到的問題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。

　　第二次參觀

　　1、參觀前與幼兒討論如何購買玩具及購買時的注意事項

　　①購買玩具時要注意看清玩具上的標價，看錢包里的錢是否夠買。

　　②要愛護玩具，輕拿輕放玩具。

　　③選擇玩具時，有不清楚的可以請問服務員。

　　2、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具，教師指導幼兒學習解決購買中遇到的問題。如：在選擇玩具時，偉楠小朋友因為沒看清一盒動物拼圖的價格是4元，而說是 3.5元，正和章晟小朋友爭論著。發現后，我引導他們先看清標簽上的價格再說，這時，偉楠小朋友看清了才低聲的說是4元。

　　3、向同伴介紹自己購買的玩具。（小朋友買到玩具后，有的開心地告訴同伴，自己買了什么玩具，付了多少錢，還剩多少錢？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著。）

　　（二）開辦一個玩具超市。

　　1、為玩具標價

　　①出示玩具，提問：我們有這么多的玩具，有的小朋友建議說，我們也可以開一家玩具超市，你們覺得這個建議好嗎？可是你們懂得給玩具標價嗎？

　　②引導幼兒根據自己的經驗為玩具制定一個合理的價格。

　　小朋友給玩具標價都有自己的理由，有的根據玩具的大小而標價的，有的把自己喜歡的玩具標高的價格，不喜歡的玩具就標低的價格。有個小朋友給一只小海豚標10元的高價，是因為自己到廈門親眼看見海豚的精彩表演。小朋友對自己給玩具標的價格都感到很滿意。

　　2、布置一個玩具超市。

　　①提問：玩具標好了價，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場里的架子當貨架，把萬能插塑拼成超市的大門。）

　　②引導運用已有的分類、排序等經驗布置超市。

　　小朋友開始動手布置超市，有的按顏色的規律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規律排成大門；有的根據玩具的種類、功能、質量等特性進行分類，有的將分類好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上；有的把貨架按一定的間距排在場地上。

　　③與幼兒一起參觀自己的玩具超市，感受成功的.喜悅。

　　小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手，高興極了。

　　（三）逛逛我們的玩具超市。

　　1、以談話引入：我們要去逛逛玩具超市，老師這邊準備了一些錢，小朋友需要多少錢自己來取。

　　（幼兒根據自己的生活經驗和需要取錢。）

　　2、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具，教師認真觀察游戲情況，并給幼兒適當的指導和幫助。

　　（1）重點指導買賣雙方的收、付款行為，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進行正確計算。

　　（2）與幼兒進行交談或引導幼兒互相交流：你買了什么玩具？用了多少錢？還剩下多少錢？

　　3、和同伴一起玩玩具。

　　4、延伸活動：邀請別班的小朋友進行游戲。

大班數學說課稿篇2

　　一、說教材

　　5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數概念，并能對數和數之間的關系進行邏輯的思考。通過學習數的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數量關系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎同時也促進幼兒思維能力的發展。《悟空分桃》是大班第四個主題神通廣大美猴王的一節數學為主的活動，它的原目標是學習4以內的組成，探索組成的基本規律，理解加法、減法的含義，并能根據數的組成規律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發展水平和《3-6歲兒童學習與發展指南》中的精神，將原目標中的理解加減法的含義并能根據數的組成規律寫出4的加減算式作為下一活動的內容，本次活動的內容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過動手操作和自主探索，學習4的組成，理解數量之間的關系，培養幼兒解決問題的能力。

　　二、說幼兒

　　大班幼兒已經初步具有理解數量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經過一段時間的學習，已基本理解分合號的含義和數量之間的關系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現對數量從具體到抽象，從個別到一般的轉化。

　　三、說活動目標

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

　　1、學習4以內數的組成，探索組成的基本規律。

　　2、能正確的記錄和表達自己的操作結果，勇于嘗試不同的分法。

　　3、體驗解決問題的樂趣。

　　為了保證本次目標的實現，我在教學活動中充分理由了悟空這個角色，創設了悟空考本領、悟空水果店、小猴學本領等環節，讓幼兒在游戲中感受事物的數

　　量關系，鞏固所學的知識。

　　四、說重點難點

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。

　　本次活動的重點：理解4以內的組成。

　　難點：探索組成的基本規律。

　　五、說教法

　　本節課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破難點，本節課主要采用了以下幾種教法：

　　1、游戲法：創設生動具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學知識。通過一系列的游戲情境，將復習3以內的組成、探索4以內的組成、鞏固所學知識利用生動有趣的故事情節為幼兒一環環的展現活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

　　2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環節中，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現在的的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

　　另外在教學中我也尊重幼兒的個體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

　　六、說學法

　　依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節課中采用了發現法、游戲法、討論法等學法，在幼兒的學習方法上力求體現在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂；在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

　　七、說教學準備

　　物質準備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價格標

　　簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數字卡若干。主要用于創設游戲情境、幼兒分組探索使用。

　　2、幼兒基本掌握3以內數的組成，為幼兒學習3以內數的組成提供知識基礎。

　　八、說教學程序

　　數學是一門嚴謹的學科，每一個知識點都是存在一定規律，讓幼兒在探索中發現規律，并將規律運用到學習和生活中，達到“授之以漁”是本節活動的核心，所以活動中主要包括情境導入——悟空靠本領——悟空水果店——小猴學本領四個環節，整節活動體現了《綱要》中科學部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”的要求。

　　（一）情境導入，引出主題

　　播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環節的內容。

　　（二）悟空考本領，復習3以內數的組成

　　通過觀看課件，復習3以內數的組成，用悟空考本領的情境，在游戲中復習原有的知識經驗，為幼兒自由探索4以內數的組成奠定基礎。

　　（三）悟空水果店游戲，探索4的組成

　　在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個小筐，進超市前領4個代幣卡，要求每個小朋友只能買2種水果，必須要把錢花完。讓幼兒自由探索4的分類，交流游戲結果，理解4以內數的組成并通過有順序的排列方式引導幼兒發現數的組成的遞增、遞減和互換規律。

　　這一環節是本次活動的重點和難點，也是教學環節的重頭戲，在過程中引導幼兒積極地探索，勇敢的表達自己的想法，并嘗試發現和總結規律，從而有效地突破本次活動的重難點。

　　（四）小猴學本領——鞏固練習4以內數的組成

　　這一環設計了2個小游戲，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向孫悟空學本領，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規定的線后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結果，結合實物幫助幼兒鞏固所學的4的組成的知識。

　　第二個是考考小猴的本領，用問答游戲進行，同樣是鞏固幼兒所學的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數概念的理解和掌握。

大班數學說課稿篇3

　　活動目標：

　　1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。

　　活動準備：

　　花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

　　活動過程：

　　一、出示花朵

　　教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

　　他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

　　幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。

　　師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。

　　二、幼兒操作

　　小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

　　三、交流

　　師：請寫好的小朋友回到座位上

　　誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

　　請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

　　四、花轉換成點

　　1、出示由點表示的分合式

　　師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

　　2、幼兒上來繼續填寫

　　3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

　　五、用數字列出分合式

　　1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數字來表示分出來的點呢？

　　幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

　　2、數數6有幾種分法。

　　六、總結分合式中的規律

　　師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發現了什么？

　　引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321。

　　兩個部分數有交換的現象。

　　七、游戲

　　師：接下來我們玩個游戲。

　　我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

　　小朋友根據6的分合說出答案。

　　游戲多次進行。

　　師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

大班數學說課稿篇4

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自主探索學習，培養他們觀察、思維、運算能力。

　　2、學會根據兩個骰面上的點數說出相應的答數，并會一一對應擺放棋子。

　　3、發展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數與棋類的關系。

　　4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。

　　教學準備：

　　大骰子兩個、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。

　　教學過程：

　　一、看骰子。

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？

　　2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）

　　二、玩骰子。

　　1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）。

　　2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數出來）。

　　3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9

　　4、了解合成式的概念，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎勵一顆五角星。

　　5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵。

　　三、玩棋子。

　　1、今天，我們學會了兩個骰子來算數，本領真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？

　　2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優點嗎？（棋子可以做快些、平時下課時可以多走幾次棋、學會了算數）。

　　3、說說游戲規則：按先后順序走，合起來是數字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點誰就是贏家，還可以獲得一顆星——

　　4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導。

　　5、結束。

大班數學說課稿篇5

　　一、教材分析：

　　人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構的過程。社會的發展也強烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"玩骰子"這個數學活動時，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數學，單一的合成、分解這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的教學概念，而實際，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程，孩子們在先前已學習了10以內的組成，進一步學習數的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力，為進入小學做好準備。在"玩骰子"時，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進，通過豐富多彩的游戲活動，激發幼兒學習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發現數的合成的樂趣。

　　因為從中班下學期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸得精神時時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，能力強的孩子帶動能力弱的孩子，讓我好感動。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協作，3~4人共同努力，獲得快樂。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）。現在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學，在學中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭。

　　二、幼兒情況分析：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時期初步學習珠心算，大班上學期學習了數的組成和分解，知道了一個加數和一個加數之和的運算，但個別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數字的運算也不成熟，有時也很難轉化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平時課間玩耍相結合，使他們能進一步提高，為入小學打好基礎。

　　三、目標確定：

　　新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重孩子的情感態度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發展區發展。在接觸中發現，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動動、做做、玩玩，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗，引導他們發現玩棋學運算的樂趣。

　　因此，根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

　　1、通過幼兒自主探索學習，培養他們觀察、思維、運算能力。

　　2、學會根據兩個骰面上的點數說出相應的答數，并會一一對應擺放棋子。

　　3、發展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數與棋類的關系。

　　4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。

　　目標分析：

　　1、能力目標，認知目標：使幼兒學會運用兩個數字進行組合運算。

　　2、情感與價值目標：通過本課內容的學習，激發幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現，積極交流的良好習慣。

　　3、發展目標：能分析問題，有一定的競爭意識。

　　四、教學要點：

　　1、教學重點：本課重點是學習兩數間組成進行加法運算。

　　2、教學難點：本課難點是學會謙讓，互相交流合作默契。

　　五、教法：

　　采用展示教具嘗試發現，綜合了解規律對比，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動。

　　六、學法：

　　以引導幼兒自主探索學習，培養幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，積極動腦，動手來學習新知識。按照心理常識，幼兒對學習內容產生興趣v，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成一件愉快的事。

　　本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算；然后通過數的組成來理解得數；最后通過練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。

大班數學說課稿篇6

　　一、分析教材

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：7：30入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

　　1．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　3 、培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　二．教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。

　　三．教法與學法

　　為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

　　四．教學準備

　　小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

　　五．教學過程

　　（一）開始部分

　　（二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　（三）基本部分

　　在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

　　1．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。

　　教師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數字？”“這鐘面上有多少數字？”“這12個數字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。

　　2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

　　在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發現這三只鐘有什么秘密？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

　　3．看圖撥時間

　　以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規習慣的培養。

　　（四）結束部分：評聰明娃娃

　　在每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍中結束了。

　　六．活動延伸

　　1．教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2．在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……

　　3．教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

大班數學說課稿篇7

　　尊敬的評委老師好，我是N號考生，我今天抽到的說課題目是：認識單雙數

　　一、說教材

　　《認識單雙數》是中班科學領域的數學活動。新《綱要》中提出：“教育教學必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環境的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。認識單雙數是5～7歲幼兒數學教學中必不可少的教學活動，同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，可他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關單、雙數的問題，我構思了本節教學活動。

　　二、說幼兒

　　新《綱要》提出：“教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動”。大班幼兒思維中已經出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。活動過程采用游戲的方式灌溉，幼兒參與面比較廣，面向全體，激發幼兒的主動性。活動中，要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。

　　三、說活動目標

　　教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：

　　1幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

　　2培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

　　3幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

　　根據目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能分辨10以內的任意一數是單數還是雙數。

　　活動的難點是：幼兒能根據單雙數的排序規律，成功地解決游戲中的一些問題。

　　四、說活動準備

　　為了更好的進行活動，我做了如下準備：

　　單數或雙數的門票每人一張

　　課件喜洋洋的短片

　　幼兒操作卡每人一張

　　五、說教法

　　活動中我采取的教法有：愉快式教學方法為主，創設情境，設計色彩鮮艷的課件，讓幼兒在課件所創設的情境中學習新知。游戲法：通過游戲，調動幼兒的主動性、積極性

　　六、說學法

　　活動中，幼兒學習方法有：

　　游戲法體驗法：游戲是幼兒的生命，讓幼兒在游戲中感受學習的快樂。通過體驗加深和彌補幼兒對單雙數的不完整認知。

　　操作法：讓孩子們通過動手操作想一想、圈一圈、說一說，在動眼、動耳、動腦、動口中引導幼兒通過自己的體驗來探索新知，既活躍了幼兒的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮幼兒的學習積極性。

　　合作討論法：整個教學過程中，凡是幼兒能獨立思考，合作探究發現的，老師決不包辦代替，幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解，做到了讓幼兒多動手、多實踐，自主探索，合作學習。

　　七、說活動過程

　　（一）、創設情境，誘發興趣。

　　采用了幼兒最喜愛的動畫人物喜洋洋來做導入，喜洋洋要帶我們到動畫樂園玩你們高興嗎？它給我們每個小朋友一張樂園門票，因為小朋友太多，我們必須按照門票上的號碼按單雙相應的車子來坐車。通過教師設定，這就需要幼兒必須知道自己手中的門票號是單數還是雙數了，從而引出本節活動的主題。

　　（二）自主參與，探索新知：幼兒通過親自操作歸納出單雙數的特點。

　　這一部分內容里，我注重引導幼兒觀察課件上的一些單數或雙數物品，探索單雙數的特點。之后讓幼兒自己動手操作圈一圈，說一說，把自己的發現與同伴交流，分享。這時，會有的幼兒發現8是雙數，因為兩個兩個的圈正好圈完，而其他幼兒可能圈的是7或其它數字，在教學設計中我充分地考慮到這一點，在幼兒說的過程中教師進行彌補幼兒不完整認知。這樣幼兒的思維有序了，幼兒在動手的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗，充分體現了幼兒為主體教師為主導的原則。這比教師直接給予答案，更能使幼兒記憶深刻。

　　（三）、游戲固新知：

　　在這一環節游戲由淺入深：先在自身找單雙，接著在教室中找單雙。接著玩游戲：看到單數，就獨自站好不動，看到雙數，就找一個同伴抱抱。這個游戲是活動的重點環節，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現單、雙數的不同之處。隨著游戲難度加深，趣味性也更濃厚了，這一環節的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的主動性、積極性明顯增強。

　　（四）幼兒通過親自操作歸納出單雙數的排序規律。

　　引導幼兒發現單、雙數的排列規律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數、雙數了。

　　老師出示1—10的數卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數字：教師提出問題，激發幼兒興趣：

　　(1)誰能翻出所有的單數?準能翻出所有的雙數?幼兒在操作過程中歸納出單數、雙數的排列規律；

　　(2)教師再次把數字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數；最大的單數：最小的雙數；依次增加難度。難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)

　　（五）結束部分：知道了單雙數，請拿好自己手中的票，按單雙號乘車，我們和喜洋洋一同去動畫樂園。

　　八、活動延伸

　　可做相鄰數的操作材料，設置在區域活動當中。讓幼兒可在區域活動中鞏固單雙數的有關知識。

大班數學說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、教材分析本節課作為幼兒大班的學習內容--排序。排序這部分知識已經安排學習過大小、粗細的教學內容，在這基礎上再繼續學習按顏色、形狀等規律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發現其規律特征。

　　2、教學目標分析根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：

　　(1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

　　(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。

　　3、教學重難點分析根據本節課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發現按顏色、形狀等規律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特征進行排序。

　　二、說教法和學法

　　大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學法：

　　1、情景引入法：

　　課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。

　　2、觀察法：

　　活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發現兩種簡單的排序規律，建構知識系統。

　　3、自主探索法：

　　幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的士制作過程。

　　三、說教學流程

　　(一)、整體思路意圖本節課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規律特征排序的教學內容基礎上展開的教學。整節課教學設計努力遵循"教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心"的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過"小品表演"、"觀察圖形"、"動手畫圖"、"制作頭飾"等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

　　(二)、教學方案

　　1、以淡話的形式引入，激發幼兒的興趣。(小品表演)

　　2、學習發現有規律的排序。

　　(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規律。

　　出示范例圖：引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。

　　(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規律。

　　(3)幼兒動手操作，按順序有規律進行繼續排序，教師觀察、指導。

　　3、制作頭飾

　　(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規律的排序。

　　(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

　　4、活動延伸讓幼兒用實物，按一定的順序有規律的排序。

　　四、教學效果預測

　　本節課利用小品表演形式導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據;幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律，順著幼兒的"學"來"導"，在"導"中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計"制作頭飾"，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養了幼兒創新的能力。

大班數學說課稿篇9

　　各位領導、老師們:大家好!今天我說課的內容是幼兒園大班數學活動《認識人民幣》。

　　一、說教材。

　　對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動《認識人民幣》。

　　二、說目標。

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班的年齡特點我確立了以下目標:

　　1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

　　3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　根據活動目標，我把活動的重點定位于:認識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

　　活動難點是:初步學習錢幣的換算。

　　三、說活動準備。

　　為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發現的機會。我做了以下準備:

　　1、教具:多媒體課件、文具店超市。

　　2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學法。

　　根據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發、觀察法、操作法、演講法等。

　　學法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

　　四、說活動過程。

　　我把活動過程分為三大環節:

　　第一環節:初步認識人民幣。

　　觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

　　第二環節:認識人民幣。

　　本環節中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。

　　第三環節:了解不同面值貨幣的換算。

　　本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關系。

　　五、說活動反思。

　　通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

大班數學說課稿篇10

　　大家好，今天我說課的內容是大班數學活動《單數與雙數》。

　　說教材：

　　1、教材內容分析：數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學習的自主性和積極性。單數和雙數這一數學概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”根據這些及本班幼兒的年齡特點，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發現，在發現中學習，掌握單雙數，理解單雙數的含義。根據教材內容及本班幼兒的實際情況，制定本次活動的目標為：

　　（1）、通過幼兒動手操作和游戲，區別10以內的單數和雙數。

　　（2）、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　2、教學重難點：

　　本次教學的主要目的是讓幼兒能區分10以內的單雙數。根據我班幼兒情況我認為難點應該是幼兒理解單雙數的含義。

　　對于突破重難點所采用的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結論。

　　3、活動準備：

　　（1）、五子棋若干、1-10數字卡片、單數、雙數漢字卡片。

　　（2）、小動物磁板若干。

　　說教法與學法

　　為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動手操作、聽、講結合法來引導幼兒發現單雙數的不同，從而理解單雙數的含義，能正確區分10以內的單雙數。在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，借助多種活動材料，激發幼兒學習的興趣。

　　說活動過程

　　一、導入

　　小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？（小豬，點擊鼠標三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現在老師就讓小朋友看看他們在干什么？

　　二、看動畫回答問題

　　看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來分的？什么是單數?什么是雙數呀？教師引導幼兒回答！

　　三、探索單雙數

　　（1）根據動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。（數字1-10）

　　（3）教師統計在黑板上統計結果，讓幼兒了解到數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。并讓幼兒感知單數和雙數是可以變化的。給雙數加上一個數就會變成單數，給單數加上一個數就會變成雙數。

　　四、救救小豬

　　豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關到了狼堡里，到狼堡要經過一條很大的河，我們只有踩著單數的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會掉進河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。

　　五、尋找身體上的單、雙數

　　在我們的身邊到處都藏著單數和雙數，就連我們的身體上也有單數、雙數，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發現告訴大家。說一說生活的單雙數，單數和雙數在生活中的用途。