【推薦】美術(shù)說課稿范文錦集九篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的美術(shù)說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

美術(shù)說課稿 篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是一節(jié)美術(shù)造型課《蔬果總動員》，首先我想談?wù)剬�教材的理解�?/p>

　　一、說教材

　　《蔬果總動員》本課是根據(jù)浙江人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教科書第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。正如羅丹所說的：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本課的教學(xué)中，教師把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造型上。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”——運(yùn)用美術(shù)語言來表現(xiàn)蔬果的美，提高學(xué)生造型表現(xiàn)能力；“運(yùn)用美”——了解蔬果圖案在生活中的應(yīng)用，理解美術(shù)與人類生活的聯(lián)系。整堂課的設(shè)計就是“感受美——表現(xiàn)美——運(yùn)用美”的過程。在這里，美術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，并給生活以導(dǎo)向和啟迪。鑒于此，我進(jìn)行了整堂課的設(shè)計：

　（1）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識性目標(biāo)：通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

　　2、技能性目標(biāo)：利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。

　　3、情感性目標(biāo)：體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、感受蔬果造型的美感。并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎，富有趣味性的蔬果立體造型。

　　3、難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實(shí)物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子。

　　學(xué)生：蔬果、手工材料。

　　5、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、觀察分析法、直觀教學(xué)法

　　二、說教法

　　根據(jù)四年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用。

　　三、說學(xué)法

　　在欣賞美術(shù)作品時，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動探究，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.老師這有一個百寶箱，誰來摸一摸，猜猜里面藏著什么寶貝？

　　2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。

　　3、師：出示ppt水中各類水果的圖片，w w w.xx jxS J.com

　　提問：a、你最喜歡哪樣蔬菜和水果，為什么？

　　b、多吃蔬菜水果的好處有哪些？

　　教師總結(jié)：蔬菜為^人.體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進(jìn)消化，使我們更加的健康。

　　4、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外，還可以做什么用呢？

　　師：其實(shí)我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型。（看課件）板書《蔬果總動員》

　　（2）深入感知，巧妙聯(lián)想。

　　1、師：1）這個造型是哪幾種蔬果做成的？

　　2）這個蔬果造型運(yùn)用了哪些方法，巧妙之處在哪里？

　　2、師：你們想不想親自動手做呢？

　　3、師：再動手制作前，老師要先考考你們：用蔬果做一件藝術(shù)品，想一想都需要哪些步驟呢？

　　師：課件出示（構(gòu)思、選材、制作、裝飾）

　　1）構(gòu)思：奇特新穎，富有趣味 2）選材：主題聯(lián)系蔬果的造型

　　3）制作：切、刻、雕、挖、貼、組合、插接等4）裝飾：手工制作材料

　　4、想像思考：組長領(lǐng)蔬果材料，你準(zhǔn)備用蔬果設(shè)計什么形象？

　　采用什么制作方法？

　　（3）嘗試表現(xiàn)，探究方法。

　　1、教師以章魚為主題，在黑板上畫章魚，再以香蕉為原型，問：你覺得這根香蕉怎么設(shè)計制作成章魚？

　　2、邊示范邊講解，引出削、剪、刻、拼接等方法。中國-www.zgxxjyw.CoMbsp; 3、小結(jié)：可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，尋找合適的蔬果，也可以根據(jù)現(xiàn)有的蔬果，通過想象進(jìn)行加工創(chuàng)造。

　　（4）小組合作 課堂探究

　　第六屆蔬果藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場大賽，作品要求：1、通過刻、切、拼接等方法，制作出2~5個蔬果造型作品。注意用刀安全。

　　2、由組內(nèi)推薦出的那位蔬果男孩（女孩），向大家介紹本組作品（主題、表現(xiàn)方式、亮點(diǎn)等），最后評出最具創(chuàng)意大獎。

　　課堂練習(xí)，小組合作

　　1.小組分工合作，用各種蔬果制作雕塑作品。

　　2.學(xué)生隨意參觀，交流。

　　（5）作品展示，多種評價結(jié)合

　　1、學(xué)生自評、互評。

　　2、教師評價穿插其中。

　　（6）小結(jié)

　　這些看似平常的蔬果切面，被我們同學(xué)畫成一幅幅美麗的圖畫，正如羅丹 所說的：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

　　蔬果總動員

　　制作方法：切、刻、雕、挖

　　蔬果特征：形態(tài)、色彩、質(zhì)感

　　制作步驟：構(gòu)想、選材、制作、裝飾

美術(shù)說課稿 篇2

　　一、說教材

　　教材是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，對教材的正確理解有助于更好的開展實(shí)際教學(xué)。我說課的內(nèi)容選自人美版高中美術(shù)繪畫第6課。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解水彩畫的特點(diǎn)、水彩畫與中國畫的聯(lián)系和區(qū)別。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品，同時提高學(xué)生的觀察力、欣賞能力。

　　二、說學(xué)情

　　合理的把握好學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。本節(jié)課面對的是高中的學(xué)生，他們具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也希望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的知識。同時高中生之前已經(jīng)接觸了各種類型的繪畫作品，為本節(jié)課學(xué)習(xí)水彩畫這種繪畫形式奠定了基礎(chǔ)。因此我會用展示水彩作品的方式，引導(dǎo)學(xué)生賞析不同類型的水彩作品，感受水彩這一繪畫形式的魅力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　基于我對教材的理解以及對于學(xué)生實(shí)際情況的掌握，本節(jié)課的三維目標(biāo)我將設(shè)計如下：

　　知識與技能：了解水彩畫的特點(diǎn)，并能通過對比發(fā)現(xiàn)水彩畫與傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別。

　　過程與方法：通過對比、欣賞和討論掌握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品。

　　情感、態(tài)度和價值觀：通過對水彩畫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力、欣賞能力，并能在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物和美的現(xiàn)象。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于我的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

　　重點(diǎn)：了解水彩畫的特點(diǎn)，并能掌握水彩畫的基礎(chǔ)知識。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能把握水彩畫的表現(xiàn)技法，并準(zhǔn)確的表現(xiàn)出一幅透明輕快的水彩作品。

　　五、說教學(xué)方法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用多媒體輔助法、小組討論法和示范教學(xué)法等多種方法進(jìn)行教學(xué)。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、水彩紙、水彩顏料等。

　　七、說教學(xué)過程

　　接下來是教學(xué)過程，也是說課的核心環(huán)節(jié)。針對學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：談話互動，導(dǎo)入新課

　　教師在多媒體上出示水彩作品，讓學(xué)生感受水彩的魅力。并提問：同學(xué)們了解水彩畫嗎?學(xué)生回答：水彩畫起源于歐洲文藝復(fù)興時期。17世紀(jì)英國水彩畫興起，到了18世紀(jì)后半葉已經(jīng)盛譽(yù)世界。教師補(bǔ)充：在18世紀(jì)，由于英國自身獨(dú)特的地理環(huán)境與濕潤的氣候條件以及對風(fēng)景繪畫的熱衷，使水彩畫真正成為一種獨(dú)立的畫種。所以，英國被稱為“水彩畫的故鄉(xiāng)”。隨著背景的介紹，引出課題《水彩畫》。

　　通過多媒體出示圖片和談話互動的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

　　環(huán)節(jié)二：觀看作品，感受魅力

　　美術(shù)課程凸顯視覺性，在本環(huán)節(jié)我將借助多媒體出示素描作品向?qū)W生提問：

　　1.在多媒體上出示不同題材的水彩作品，并提問：水彩畫可以表現(xiàn)的哪些題材呢?

　　學(xué)生回答：水彩靜物、水彩風(fēng)景和水彩人物等。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察水彩作品，提問：水彩畫的表現(xiàn)方法和技巧有哪些?

　　學(xué)生觀察后得出答案：水彩畫主要有干畫法和濕畫法兩種表現(xiàn)方法。

　　教師補(bǔ)充：除此之外，留白、洗滌、水分的控制和用筆都是需要畫水彩畫需要掌握的方法和技巧。

　　3.出示劉文甫的水彩作品《葡萄》和徐渭國畫作品《墨葡萄》等一系列水彩畫和中國畫，讓學(xué)生對比分析，積極討論：水彩畫和中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)別是什么?

　　學(xué)生討論得出：水彩畫與中國傳統(tǒng)畫都是以水為媒介和顏料繪制在紙本上的圖畫，在繪畫工具、材料和表現(xiàn)技巧上，它們之間有許多相似相通之處，也有不同之處。水彩畫起源歐洲，是歐洲文藝復(fù)興時期發(fā)展起來的。中國畫屬于東方美術(shù)，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。用紙不同，水彩畫是水彩紙，中國畫是宣紙或帛絹。

　　教師補(bǔ)充：風(fēng)格和造型語言也不同，中國畫的傳統(tǒng)造型語言是勾勒點(diǎn)染，線條是獨(dú)立的繪畫構(gòu)成要素，造型不以光影為表現(xiàn)體積的手段。水彩畫是遵循光影造型的，而且色彩也注重寫實(shí)性。

　　4.讓學(xué)生再次仔細(xì)觀察水彩作品，提出問題：水彩畫的特點(diǎn)是什么?

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)：水彩畫畫面效果透明輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的，可以趁水未干時，畫出迷蒙縹緲的感覺，也可以在水色干透后層層疊加，畫出豐富厚重的感覺。

　　通過這樣環(huán)環(huán)相扣的問答，引導(dǎo)學(xué)生自主探索水彩畫的魅力。同時能激發(fā)學(xué)生的思考探究欲望，提高學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　環(huán)節(jié)三：播放視頻，講解技法

　　為了凸顯美術(shù)課堂的直觀性，我將在多媒體上播放，水彩靜物寫生的視頻和水彩風(fēng)景寫生的視頻。隨后，根據(jù)提前擺放好的靜物，示范水彩靜物基本技法及步驟，演示如何用筆和加水。學(xué)生仔細(xì)觀察視頻，明確靜物寫生和風(fēng)景寫生的作畫步驟及基本技法。

　　通過這樣的方式，讓學(xué)生自主探索繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生明確如何呈現(xiàn)出一幅水彩作品，為接下來的實(shí)踐環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

　　環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)踐，作品展評

　　1.布置活動練習(xí)：選取其中一種題材，運(yùn)用水彩的基本技法表現(xiàn)出一幅的水色交融的水彩作品。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：在創(chuàng)作的過程中，注意干濕畫法的運(yùn)用，要畫出水彩透明輕快的感覺。

　　2.組織水彩畫展覽會，鼓勵學(xué)生展示作品。教師引導(dǎo)學(xué)生可從用筆、造型等多方面評價作業(yè)。

　　這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評價對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性。

　　活動五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

　　1.總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中美的事物和美的現(xiàn)象。

　　2.課后搜集更多水彩大師的作品，下節(jié)課同學(xué)之間互相交流分享。

　　這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識的延伸拓展，使美術(shù)知識與其他知識形成溝通，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。

　　八、說板書設(shè)計

　　為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：

美術(shù)說課稿 篇3

尊敬的各位評委，老師：

　　大家好！

　　一支畫筆，一張紙，一個夢想就可以創(chuàng)造出一個奇妙的美術(shù)世界。今天我和孩子們就用七彩的畫筆，靈巧的雙手，大膽的想象來創(chuàng)造一個多姿多彩的橋的。今天我說課的內(nèi)容是浙美版美術(shù)教材第六冊第一課《家鄉(xiāng)的橋》的第一課時。。

　　一．說教材。

　　根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于 “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對橋的造型進(jìn)有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過讓學(xué)生看看，畫畫的形式培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　《家鄉(xiāng)的橋》一課面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。學(xué)習(xí)好《家鄉(xiāng)的橋》一課，用繪畫的形式進(jìn)行橋的造型，為今后學(xué)習(xí)類似課程《塔》打好基礎(chǔ)。

　　二．說教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)課標(biāo)和課文內(nèi)容，我為本課制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.知識目標(biāo)：了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。

　　2.情感態(tài)度目標(biāo)：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。

　　3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察力，記憶能力以及表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺的創(chuàng)造能力。

　　由以上教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是在欣賞橋、認(rèn)識橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。教學(xué)難點(diǎn)是用繪畫或制作的形式獨(dú)立創(chuàng)作各種造型的橋。

　　三.說教學(xué)策略。

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將采用游戲法，啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法，歸納法為你本課教法。學(xué)法是自主探究式學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備配套的多媒體課件和橋的模型。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準(zhǔn)備繪畫工具。

　　四．說教學(xué)過程。

　　本課教學(xué)過程我分三步進(jìn)行：

　　（一）游戲?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　（二）欣賞體驗，認(rèn)識了解。

　　（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。

　　下面我們就來走進(jìn)第一步。“好的引入是課成功的一半”。課前我布置了學(xué)生查找有關(guān)橋的資料，這節(jié)課我先和孩子們一起玩有關(guān)橋的知識搶答游戲，并評出“橋梁小博士”。通過游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　接下來走進(jìn)第二步，這一環(huán)節(jié)我要完成兩個任務(wù)：1.欣賞橋。2. 認(rèn)識橋的作用，了解橋的造型特色。我們先來欣賞古代的橋，畫面上的這些都是石拱橋，他們外形古樸，有著上上千年的歷史。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。接下來是紹興的八字橋，它打破了石拱橋圓拱形的造法，采用了八字橋的造型，故而得名。這是著名的趙州橋，特點(diǎn)在于大橋洞的肩上有四個小橋孔，它由一個橋孔演變?yōu)槎鄻蚩祝�造型十分�?dú)特。說到盧溝橋，我們就會想到“七七事變”，其實(shí)除去歷史原因，盧溝橋本身也是一座造型精美的橋，特別是橋欄上千姿百態(tài)的獅子，增加了橋的觀賞性和藝術(shù)價值。這是揚(yáng)州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實(shí)用的亭子而聞名。

　　小結(jié)：通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，古代建造的橋有單孔橋發(fā)展到多孔橋，再到橋面的精美設(shè)計，造型越來約美觀，觀賞性和藝術(shù)性也越來約大。

　　現(xiàn)在來欣賞現(xiàn)代的橋：

　　南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這座橋身懸掛在兩根索纜上，橫跨在兩山之間，造型簡潔而優(yōu)美，如從天而降一般的叫懸索橋。縱橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙。

　　小結(jié)：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未來的橋必定會給人們生活帶來更大便利。

　　看了這么多古今中外的名橋，現(xiàn)在來關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋。

　　這座美陂的古橋由幾塊木板簡易搭建，橋身由斜立的木板支撐著。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。這是吉安大橋，現(xiàn)代的橋，夜晚的吉安大橋，在白熾的燈光的襯映下，千米橫橋如一串閃閃發(fā)光的珍珠項鏈，分外明亮。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽(yù)“魯班獎”。

　　小結(jié)：通過這三座橋的變化，學(xué)生可以感受到我們家鄉(xiāng)日新月異的變化，心中產(chǎn)生自豪之情，希望孩子們以后為家鄉(xiāng)造出更漂亮的橋。

　　以上環(huán)節(jié)我采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。通過比較橋的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力，由學(xué)生討論得出由于用途，地形，材料的不同而設(shè)計建造的橋千姿百態(tài)，從而有效地完成本課教學(xué)重點(diǎn)。

　　（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。

　　最后走進(jìn)師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。這一部分是教學(xué)的難點(diǎn)，我分四部分來教學(xué)：

　　1，創(chuàng)設(shè)情境，為家鄉(xiāng)設(shè)計一座橋。

　　2，欣賞同齡孩子的作品。

　　3，學(xué)習(xí)畫橋的步驟。

　　4，展示作品，師生共評。現(xiàn)在展示的是同齡孩子表現(xiàn)橋的作品，有各種造型的橋，未來的橋。

　　再由我指導(dǎo)繪畫步驟：

　　先畫出橋的基本型，用線描方法對橋的基本結(jié)構(gòu)做簡單概括，（直線勾勒橋基線，弧線刻畫橋身，短線確定橋面寬度，）畫出整個橋面，完成橋洞設(shè)計，最后將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。還可以再刻畫橋的細(xì)部，如橋上的行人車輛，或者添加四周的環(huán)境和背景。然后由學(xué)生創(chuàng)造橋，我適時恰當(dāng)輔導(dǎo)。這環(huán)節(jié)設(shè)計依據(jù)學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，從說—看—學(xué)—畫四個步驟讓學(xué)生學(xué)習(xí)化難為易，逐步突破難點(diǎn)。最后通過師生共評的方式評價學(xué)生作品，讓學(xué)生感受橋姿態(tài)各異的美，進(jìn)而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，造福家鄉(xiāng)之情。

　　本課以“情”字作為一條暗線貫穿下來，通過欣賞，了解，繪畫的美術(shù)學(xué)習(xí)，了解了橋的知識，造型特色，創(chuàng)造了橋的作品，這不但豐富了美術(shù)課堂活動，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了小學(xué)美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

美術(shù)說課稿 篇4

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、說教材：

　　《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

　　本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng)，有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。

　　2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

　　3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)

　　重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動手制作的能力，

　　難點(diǎn)是：制作簡易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。

　　五、說教法和學(xué)法：

　　說教法：

　　“教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

　　說學(xué)法：

　　根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

　　在整個教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。

　　六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下

　　教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。

　　學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。

　　七、說教學(xué)過程：

　　為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個環(huán)節(jié)設(shè)計，實(shí)施本課教學(xué)。

　　（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

　　良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請同學(xué)們現(xiàn)場演示一番，學(xué)生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。

　　（課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，更加深刻的了解風(fēng)能。

　　這時引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過玩會飛的玩具，體驗風(fēng)的作用，引出本課。）

　　（二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：

　　剛才老師已經(jīng)用體驗活動和課件介紹的方式讓學(xué)生對風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個重量級的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　這時老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

　　每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。

　　學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場上放風(fēng)箏的體驗。

　　學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對風(fēng)箏產(chǎn)生了極大的興趣，這時老師利用多媒體課件出示風(fēng)箏制作步驟，同時教師進(jìn)行示范制作

　　1 將竹條綁扎成十字形

　　2 用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上

　　3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端

　　4 美化風(fēng)箏

　　在制作過程中教師提示：

　　制作風(fēng)箏時的最重要因素要對稱，否則兩邊會受風(fēng)力不均衡，影響風(fēng)箏上天。可除了風(fēng)箏外形，圖案色彩也是最重要的因素。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征、制作步驟和方法，能設(shè)計出有個性的風(fēng)箏

　　教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

　　（三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

　　此時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評，你們有興趣參加嗎？心動不如行動，還等什么呀，趕緊開始吧！

　　三個臭皮匠頂個諸葛亮，這時讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。

　　（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。）

　　大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對作品情況進(jìn)行點(diǎn)評，以調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　（四）、體驗放飛、總結(jié)經(jīng)驗：

　　制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場，進(jìn)行試飛比賽活動，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的`很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以�因并及時調(diào)整，請學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。

　　（五）、課堂小結(jié)并拓展：

　　在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。

　　這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。

　　八、說板書設(shè)計：

　　美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。

　　以上就是我對本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識，多有不到之處，還請各位教師批評指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

美術(shù)說課稿 篇5

　　教材分析： 《我畫的海洋怪獸》是蘇教版實(shí)驗教科書中第

　　十 冊，第 13 課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分為依據(jù)，本課隸屬于 造型表現(xiàn) 這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容對孩子們來說是一頓豐富且誘人的知識盛宴，能夠從各個角度滿足孩子對 海洋 的興趣， 體驗 美術(shù) 的快樂，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。因此我把教材進(jìn)行了重新的整合與取舍，準(zhǔn)備向孩子們展示一節(jié)最貼近生活的美術(shù)課。

　　學(xué)情分析：被高樓、電視、網(wǎng)絡(luò)所包圍的 五 年級學(xué)生，常常會忽略 造型 之美。沒有美的感染則無法引起創(chuàng)作的激情，可是 五 年級的學(xué)生對 海洋 的了解早己不是一張白紙，他們對于 造型表現(xiàn) 的方法已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，因此我緊密聯(lián)系 生活 ，結(jié)合 實(shí)際 ，喚醒孩子對美術(shù)的感受能力，為本課作鋪墊。

　　基于以上分析，我深挖教材，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞大量的海洋生物，了解更多的海洋知識和海洋生物的特征。

　　2技能目標(biāo)：抓住一個海洋怪獸的特征，用適合的表

　　現(xiàn)方法將想象中的海洋怪獸表現(xiàn)出來。

　　3.情感目標(biāo)：通過了解更多的海洋生物，激發(fā)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生提高對海洋生物和環(huán)境的保護(hù)意識。 在確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上我將本課的

　　教學(xué)重點(diǎn)確定為 ：通過欣賞大量的海洋生物圖片，了解海洋生物的特征。

　　難點(diǎn)為：如何準(zhǔn)確抓住一個海洋怪獸的特征，并很好地表現(xiàn)出來。

　　本課的教法我準(zhǔn)備以情境教學(xué)法、演示法為主，通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。

　　本課的學(xué)法我打算遵循：學(xué)為主體的原則，充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我想學(xué)”。

　　教學(xué)過程：

　　1.視頻導(dǎo)入，引出課題。

　　以 海洋生物的紀(jì)錄片 作為引子，抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生探究的興趣，從而提出問題：1. 這些海洋生物給你什么樣的感覺？

　　從而引出本課的課眼，并板書： 《我畫的海洋怪獸》。真正做到課、伊始，趣、亦生。

　　2.欣賞圖片，引發(fā)啟導(dǎo)

　　運(yùn)用多媒體展示幾種有特點(diǎn)的海洋生物，并引導(dǎo)學(xué)生欣

　　賞，分析這些海洋生物的外形特點(diǎn)、色彩與不同之處，并說一說你見到過哪些比較特別的海洋生物，說一說它的特點(diǎn)？

　　3.自主探究，明確方法

　　自主探究，合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別提倡的一種學(xué)習(xí)方法，所以這一環(huán)節(jié)，我先用鼓勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接下來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本的范作，并鼓勵學(xué)生分小組相互交流：課本上是如何表現(xiàn)海洋怪獸的，你最喜歡哪一幅，為什么？并說說你想象的海洋怪獸是什么樣的？

　　此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了大師的作品和其他同學(xué)的作品，緩解孩子畏難的情緒。在美術(shù)課上對名畫進(jìn)行欣賞，帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)步，也拓展了孩子的藝術(shù)視野和欣賞能力。

　　4.大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)能力

　　我讓學(xué)生運(yùn)用喜歡的繪畫制作工具，獨(dú)立或小組合作完成一幅海洋怪獸。

　　（欣賞了這么多作品，我們也來當(dāng)一回，“小設(shè)計師”吧！并強(qiáng)調(diào)作業(yè)的注意事項。教師讓學(xué)生在課堂里進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的最有效的方法是設(shè)計各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。第二次作業(yè)也是本課的重點(diǎn)之一，有了前面的一系列鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。）

　　5.展示評價，培養(yǎng)情趣

　　每組派代表上臺介紹自己組的最佳作品，說一說自己的設(shè)計意圖，制作經(jīng)驗，并發(fā)表自己對作品的看法。

　　（教學(xué)評價 ： 1.學(xué)生自評：運(yùn)用了什么材料? 設(shè)計的靈感是什么？你覺得還有哪些欠缺的地方?

　　2.學(xué)生互評：說說你最喜歡哪幅作品，為什么？這幅作品還有哪些需要改進(jìn)的地方，讓它變的更美？

　　3.教師評價：在教師評價的過程中，多鼓勵，少批評。強(qiáng)化評價的內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別和選拔的功能。）

　　6.課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸

　　我設(shè)計了這堂課的哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作中體會成功的快樂，合作的快樂。

　　最后，我給學(xué)生留了一個擴(kuò)展延伸的空間，每組按照自己所畫的海洋怪獸，分角色編一段童話故事，講給其它組的同學(xué)聽。

　　板書設(shè)計與媒體應(yīng)用

　　課題：我畫的海洋怪獸

　　制作方法、過程

　　作品展示區(qū)

　　說媒體的使用： 本課的課件是常見的PPT演示文稿，雖然簡單，但幾個環(huán)節(jié)的運(yùn)用恰到好處。如：展示圖片時、學(xué)生作業(yè)時音

　　樂的播放，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝您的聆聽！（鞠躬）

　　1. 在寫的過程中，不一定要說，第一步是說教材，第二步是說學(xué)情什么的，自然一點(diǎn)！

　　2. 寫重難點(diǎn)時，一定要仔細(xì)想，評委聽的就是重難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計，開頭和結(jié)尾四個。如果實(shí)在想不到，把它發(fā)給你的復(fù)印資料中有一段教師建議中的文字就是重點(diǎn)，抄一下就OK！

　　3. 中間空的部分，根據(jù)自己的說課內(nèi)容，做填空題！

　　4. 寫教學(xué)設(shè)計時，一定要注意結(jié)合學(xué)生生活。現(xiàn)在的美術(shù)課一般都布置兩次作業(yè)。如果只知道套用的話，想拿高分，有點(diǎn)困難。

　　5. 說課完后，他會提問幾個問題，要有心理準(zhǔn)備！

　　注意事項：

　　1. 寫說課稿時，最好用鉛筆和橡皮，便于涂改，而且書寫的速度比較快。

　　2. 不要出現(xiàn)劃掉的，涂改的地方，用橡皮擦掉不對的文字和錯字。

　　3. 自己不知道怎么讀的字或者不確定怎么讀的字，千萬不要寫上去。（我說課就讀錯了一個字）。

美術(shù)說課稿 篇6

　　一、設(shè)計理念(或教材分析)

　　布條、毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散幼兒思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成就感。

　　二、活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上造型。

　　2.體驗利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成就感。

　　三、重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　四、活動過程

　　1.導(dǎo)入活動，引起制作興趣

　　在這個過程中，我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入，充分調(diào)動幼兒的制作興趣。

　　2.欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法

　　我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時接觸過的材料，磁帶是他們平時沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。

　　3.欣賞發(fā)型圖片，探索討論各款假發(fā)的制作方法

　　我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型，重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。

　　4.幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)

　　操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，需要老師和同伴的幫助等等。

　　5.假發(fā)秀

　　最后我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。

　　五、不足

　　活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在一下兩個方面：

　　1.材料的交代方面不夠細(xì)致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品;

　　2.浴帽太軟了，幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性，如果能找東西支撐一下會好一些。

美術(shù)說課稿 篇7

　　一、說教材：

　　1、內(nèi)容：蘇教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第14課《今日的菜單》。

　　2、地位及作用：本課要求對學(xué)生進(jìn)行造型與表現(xiàn)的訓(xùn)練，學(xué)生在掌握一定的泥工制作方法的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生大膽想象，之后運(yùn)用彩泥把自己想象的菜肴的造型和色彩大膽的表現(xiàn)出來。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、水果、菜肴，體驗材料帶來的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)造過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊、協(xié)助的精神。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶、說出見過的吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生把自己想像的菜肴的造型與色彩大膽的表現(xiàn)出來。

　　二、說教法學(xué)法

　　1、教法：教學(xué)方法上體現(xiàn)“玩中學(xué)”的理念，采用情境啟導(dǎo)法、講授法、演示法。

　　2、學(xué)法：本課采用的有：觀察法、小組合作、動手操作等方法。

　　三、說教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教具：、小黑板、彩泥

　　學(xué)具：彩泥、盤子

　　四：說教學(xué)過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛

　　圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強(qiáng)美感來促進(jìn)我們食欲的

　　二、 欣賞激趣，討論方法

　　讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。

　　從強(qiáng)調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。

　　三、 小組討論，合作學(xué)習(xí)

　　這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個豐盛的“餐桌”。

　　四、 展示作品，總結(jié)評析

　　在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個“餐桌”，一個人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。

美術(shù)說課稿 篇8

　　一,教材分析

　　今天我講課的內(nèi)容選自湘版高中美術(shù)教材高中 繪畫第三單元第四課的內(nèi)容. 這堂課所面對的對象是高二年級的學(xué)生,上課課時為1課時. 本課是有感于5..12大地震災(zāi)后心理救援工作中用繪畫進(jìn)行心理創(chuàng)傷恢復(fù)的藝術(shù)治療法.繪畫治療是通過繪畫的創(chuàng)作過程利用非語言的工具將潛意識內(nèi)壓抑的情感與沖突呈現(xiàn)出來,并且在繪畫過程獲得緩解與滿足從而達(dá)到診斷和治療的效果,我們雖然不在受災(zāi)區(qū),但是現(xiàn)在的高中生都承受在著來自生活以及自身的極大壓力,或多或少的產(chǎn)生某種孤獨(dú),壓抑,焦慮等心理健康問題.如果美術(shù)課上學(xué)到的技能能成為出現(xiàn)心理問題時排解壓力的一種藝術(shù)手段,那就是真正的讓了美術(shù)走入了學(xué)生的內(nèi)心,所以本課嘗試從繪畫流派中最為自由的抽象繪畫進(jìn)行分析欣賞,讓學(xué)生初步了解抽象畫并能利用畫抽象畫的形式畫出自己真實(shí)的情感和內(nèi)心.

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo):掌握有關(guān)抽象畫的基礎(chǔ)知識.

　　2.技能目標(biāo):a. 提高學(xué)生對抽象畫的欣賞能力

　　B. 培養(yǎng)學(xué)生對抽象畫的實(shí)際運(yùn)用能力

　　3.情感目標(biāo):教導(dǎo)學(xué)生用繪畫的手法排解內(nèi)心的壓力與迷惘,用自信,健康的心理狀態(tài)來感受生活,看待社會.

　　學(xué)情分析

　　高二的學(xué)生在初中的美術(shù)課程中已經(jīng)有過基礎(chǔ)繪畫知識的訓(xùn)練,在高一的美術(shù)課程中對點(diǎn)線面,光影和色彩知識也已經(jīng)有了初步的了解,可以根據(jù)所掌握的知識,很快的進(jìn)入繪畫的情緒感受活動中,通過感受藝術(shù)作品來對抽象畫進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解,從而利用畫抽象畫的形式畫出自己真實(shí)的情感和內(nèi)心.

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　能夠讓學(xué)生在理解什么是抽象畫的基礎(chǔ)上真實(shí)的毫無顧忌的畫出自己的個性與情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　老師:抽象畫圖片 優(yōu)秀范例 音樂資料

　　學(xué)生:油畫棒 圖畫紙

　　教法學(xué)法

　　. 教法

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)法

　　在作品的賞析環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生先自主賞析圖片,說出感想.在體驗感知的基礎(chǔ)上充分理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

　　2.情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

　　在用抽象畫進(jìn)行創(chuàng)作的板塊中,設(shè)置"假設(shè)我是映秀中學(xué)的一名幸存學(xué)生"這一特殊創(chuàng)作情境,并利用播放地震圖片和節(jié)奏緩慢的音樂誘使學(xué)生設(shè)身處地的想象和創(chuàng)作.

　　學(xué)法

　　在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生主動參與,樂于探索,善于思考,注重搜集和處理信息,獲取新知識來豐富自己的生活,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望.讓學(xué)生做到動口,動手,動腦,親身參與.

　　教學(xué)過程

　　一.引入,

　　欣賞畢加索的系列

　　畢加索終生喜歡畫牛.年輕時他畫的牛體形龐大,有血有肉,威武雄壯.但隨著年齡的增長,他畫的牛越來越突顯筋骨.到他八十多歲時,他畫的牛只有瘳瘳數(shù)筆,乍看上去就象一副牛的骨架.那些牛的外在的皮毛,血肉全沒有了,只剩一副具有牛的神韻的骨架了

　　畢加索的"牛",從具象慢慢的抽離成幾根線條構(gòu)成的極其簡潔的牛的象征

　　先請學(xué)生談欣賞后對這一系列作品的感受是什么 最后老師總結(jié)

　　總結(jié):抽象畫比寫實(shí)性繪畫更夸張,變形.包含了作者的情感因素,更具表現(xiàn)力和震撼力

　　欣賞分析

　　1.演示作品 蒙德里安

　　學(xué)生欣賞并說出自己對這幅畫的理解

　　老師介紹該畫作者的生平背景及藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)(在欣賞的過程中加入歡快活潑節(jié)奏分明的爵士樂,并配合跳動的音波線幫助理解感受)

　　構(gòu)圖→整齊排列的色塊→節(jié)奏感

　　形式→無數(shù)的色塊組成的彩線結(jié)構(gòu)餓跳躍其中的小塊面→快樂,明亮并生機(jī)勃勃充滿音樂感

　　色彩→紅黃藍(lán)色的色塊→明亮 快樂 幸福

　　小節(jié):抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處,而又具強(qiáng)烈的形式構(gòu)成面貌的繪畫,分為兩大類 第一類是不以自然物象為基礎(chǔ)的抽象.它否定描繪具體物象,也不以自然物象為基礎(chǔ),僅以基本的繪畫語言和形式因素創(chuàng)作純粹的抽象繪畫,借以表達(dá)某種情緒,意念等精神內(nèi)容或美感體驗.

　　2.演示作品蒙克作品

　　學(xué)生欣賞并說出自己對這幅畫的理解

　　老師介紹該畫作者的生平背景及藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)

　　童年時父母雙亡的經(jīng)歷在其心靈深處打下不可磨滅的印記.這使他早年畫下了許多以疾病與死亡相關(guān)的繪畫

　　蒙克:"尼斯,1892年1月22日,我和兩個朋友還在散步,太陽已快下山了,天空突然間變得血一樣紅,我似乎感受到了一種悲傷憂郁的氣息,我止住了腳步,輕輕地倚在籬笆邊,極度的疲倦已使我快要窒息了.火焰般的云彩像血,又像一把把利劍籠罩著藍(lán)黑色的挪威和城鎮(zhèn).我的朋友,他繼續(xù)獨(dú)自地走著,而我卻呆呆地站在那兒,焦慮使我不停地發(fā)抖,我感到四周似乎被一聲巨大而又不斷的尖叫聲震得搖搖晃晃."

　　構(gòu)圖→天空與水流的扭動曲線與橋的粗壯挺直的斜線形式鮮明對比→動蕩感

　　形式→變形和扭曲的尖叫的面孔→毛骨悚然

　　色彩→藍(lán)色的水 棕色的地 綠色的樹 紅色的天 海面陰暗處的紫色→郁悶

　　小節(jié):抽象藝術(shù)的第二大類是從自然物象出發(fā)的抽象,形成與自然物象保持有一定聯(lián)系的抽象藝術(shù)形象.

　　動手畫(多媒體播放悲傷沉重的音樂,展示5.12地震圖片)

　　老師設(shè)定特定心理背景,想象你是5.12大地震中映秀中學(xué)幸存學(xué)生中的一員,你現(xiàn)在如何通過畫筆表現(xiàn)內(nèi)心情緒

　　展示學(xué)生優(yōu)秀作品并請學(xué)生配以文字描述畫中的想法,表達(dá)畫面心情

　　五,拓展訓(xùn)練:

　　聽音樂,畫心情(自主命題,自由創(chuàng)作)

　　熱烈歡快的

　　深沉悲壯的

　　夢幻飄渺的

　　瘋狂激烈的

　　六,總結(jié)

　　抽象畫有非常強(qiáng)烈的情緒語言,而且不同水平的創(chuàng)作者都可以根據(jù)自己的能力和感受創(chuàng)作出表達(dá)自己內(nèi)心感受的不同層次的抽象畫

美術(shù)說課稿 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在運(yùn)用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進(jìn)行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，審美表現(xiàn)力。

　　2、通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想，進(jìn)行紙盒變家具的設(shè)計。

　　3、使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

　　學(xué)習(xí)材料：各種包裝盒、彩紙、剪刀、膠水等

　　教學(xué)過程：

　　一、魔術(shù)導(dǎo)入：老師用變魔術(shù)的游戲方法，使一個小紙盒變成沙發(fā)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新課：

　　1、教師出示范例，簡單展示制作方法。讓學(xué)生說出各種家具名稱，讓學(xué)生簡單了解紙盒變家具的制作方法。

　　2、教師出示，讓學(xué)生欣賞各種漂亮的家具，了解更多家具的類型和種類。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例，并說出喜歡作品的制作方法，擴(kuò)展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　4、組織學(xué)生在小組中出示自己帶的紙盒，討論創(chuàng)做構(gòu)思及分工。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

　　5、組織學(xué)生小組合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意使用工具安全。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)作能力。

　　6、組織學(xué)生進(jìn)行作品展評。在展評中提高學(xué)生的自信心及欣賞評價能力。

　　三、拓展：

　　教師出示，讓學(xué)生欣賞各種廢棄材料進(jìn)行的手工制作，讓學(xué)生懂得物以致用，鼓勵學(xué)生課后多嘗試?yán)麖U小制作。

　　四、板書：

　　紙 盒 變 家 具

　　制作方法：切、剪、組合、折……