說課稿

時間：2021-06-03 09:13:57 說課稿我要投稿

關(guān)于說課稿模板集錦六篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

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說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教材的地位及其作用

　　本節(jié)課選自人教版高中化學(xué)必修2第三章《有機(jī)化合物》中的第三節(jié)《生活中兩種常見的有機(jī)物》。本節(jié)是以學(xué)生初中所學(xué)的有機(jī)化合物常識為基礎(chǔ)的，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在介紹了有機(jī)物甲烷、乙烯、苯等烴的基礎(chǔ)上引入的。通過本節(jié)的探究學(xué)習(xí)，既鞏固前面所學(xué)的知識，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜衍生物如苯酚、乙醛、乙酸打下基礎(chǔ)。乙醇這節(jié)課將學(xué)習(xí)到官能團(tuán)決定同一類物質(zhì)的性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固深化對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的認(rèn)識。通過實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力、操作能力、觀察能力、分析能力等。本節(jié)有著承上啟下的作用，它不僅是本章的重點，也是高中有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點，也是高考重要考點。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識與技能目標(biāo)

　　①了解乙醇的物理性質(zhì)，能解釋與乙醇有關(guān)的生活現(xiàn)象。

　　②知道乙醇的分子式和分子結(jié)構(gòu)，能辨認(rèn)乙醇的官能團(tuán)。

　　③從乙醇的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)出發(fā)，從烴到烴的衍生物的結(jié)構(gòu)變化，強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，讓學(xué)生建立“結(jié)構(gòu)－性質(zhì)－用途”的有機(jī)學(xué)習(xí)模式。

　　（2）過程與方法目標(biāo)

　　①嘗試科學(xué)探究設(shè)計實驗、實施實驗來探究乙醇與鈉反應(yīng)的產(chǎn)物以及乙醇的結(jié)構(gòu)式。 ②經(jīng)歷合作、探究的過程，形成合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　（3）情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)

　　①通過對酒的發(fā)明的介紹，感受我國歷史文化的悠久增強(qiáng)愛國情懷。

　　②調(diào)查酗酒造成的社會不安定因素增強(qiáng)社會責(zé)任感。

　　③體驗合作、探究學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

　　3、說教學(xué)重點、難點

　　重點：乙醇的結(jié)構(gòu)推斷和化學(xué)性質(zhì)

　　乙醇的化學(xué)性質(zhì)是整個醇類化學(xué)性質(zhì)的“龍頭”，掌握了乙醇的化學(xué)性質(zhì)，可以類推其他醇類的性質(zhì)，并為后面學(xué)習(xí)苯酚、乙醛等的性質(zhì)做好鋪墊。

　　難點：乙醇的化學(xué)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的關(guān)系

　　乙醇在反應(yīng)中斷裂和生成的化學(xué)鍵分別在哪個部位以及為什么這樣斷鍵是學(xué)生較難理解的。通過學(xué)生已有的有機(jī)化學(xué)知識，利用實驗產(chǎn)物，可推知化學(xué)鍵斷裂和生成部位，并通過電腦動畫可以更形象直觀地看出這些部位，有利于難點的突破。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)完烴的基本知識，對有機(jī)物的學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識，也掌握了常見的有機(jī)反應(yīng)類型，對生活中較為熟悉的乙醇的一些性質(zhì)和用途，在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中已有一些了解，所以對于進(jìn)一步學(xué)習(xí)乙醇的組成和性質(zhì)，有著較強(qiáng)的求知欲。學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實驗設(shè)計能力，渴望獨立地去完成科學(xué)探究的過程。初中化學(xué)只介紹了乙醇的用途，但沒有從分子結(jié)構(gòu)的角度讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識到乙醇的性質(zhì)、組成和用途。指導(dǎo)學(xué)生建立起“結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用

　　途”這樣一個有機(jī)物的學(xué)習(xí)模型。特別要讓學(xué)生體會到“官能團(tuán)對有機(jī)物性質(zhì)的重要影響”，這樣將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)烴的衍生物打下方法論基礎(chǔ)。

　　三、說教法學(xué)法

　　說教法

　　1、創(chuàng)設(shè)共同探索情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　采用“實驗探究”教學(xué)模式：邊教邊實驗法。讓學(xué)生在親自動手的探究性實驗中，保持一種積極、主動參與的狀態(tài)，在問題的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索的精神。

　　2、將微觀問題宏觀化、直觀化。利用多媒體課件，將乙醇的微觀結(jié)構(gòu)直觀、動態(tài)地展示給學(xué)生，同樣，借助多媒體手段動態(tài)演示乙醇與鈉的反應(yīng)、乙醇催化氧化等反應(yīng)歷程。

　　3、聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　說學(xué)法

　　1、抓住結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)反映用途的知識主線。

　　2、官能團(tuán)對于有機(jī)物的性質(zhì)起著主要作用，學(xué)好烴的衍生物就要抓住官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征。

　　3、抓好反應(yīng)類型，掌握反應(yīng)規(guī)律。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)課：

　　首先我利用一幅優(yōu)美的圖片，在圖片上古詩對接

　　借問酒家何處有？牧童遙指杏花村.

　　葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催.

　　醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回.

　　白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng).

　　對酒當(dāng)歌，人生幾何.

　　酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多.

　　明月幾時有，把酒問青天.

　　引出了乙醇這種物質(zhì)，中國是最早掌握釀酒技術(shù)的國家之一，我國的酒文化源遠(yuǎn)流長，引入新課。

　　切入主題后，讓學(xué)生回憶初中所學(xué)乙醇的知識，并且結(jié)合生活中的已有經(jīng)驗，再加上給學(xué)生演示的酒精的樣品，進(jìn)行觀察，請學(xué)生說一說對酒精的了解。估計學(xué)生能說到酒精的化學(xué)名稱、分子式、某些物理性質(zhì)，還有可燃性這樣一個化學(xué)性質(zhì)，可以根據(jù)學(xué)生的實際回答，進(jìn)一步完善對乙醇物理性質(zhì)的教學(xué)。

　　對乙醇的物理性質(zhì)教學(xué)當(dāng)中，特別對乙醇的溶解性要結(jié)合實例進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。比如說它能與水以任意比互溶，能夠溶解多種無機(jī)物和有機(jī)物，例如生活中的碘酒啊，用酒精來泡中藥，溶解有機(jī)物等等這些實例來讓學(xué)生能夠了解酒精的溶解性。

　　2、重點、難點突破

　　緊接著設(shè)疑：因為學(xué)生知道乙醇的分子式是兩個碳原子六個氫原子一個氧原子，那么這樣的一個分子它可能有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？把這個問題拋給學(xué)生。

　　根據(jù)乙醇的分子式C2H6O及各原子的價鍵關(guān)系寫出乙醇的可能結(jié)構(gòu)并搭出球棍模型。

　　請學(xué)生按照這樣一個分子式，來寫出它有可能的分子結(jié)構(gòu)并且請同學(xué)上黑板來演示，并能搭出它相映的球棍模型。那么在引導(dǎo)這個問題的時候，把乙醇的分子和乙烷的分子做對比，

　　多出一個氧原子。請學(xué)生思考這個氧原子究竟應(yīng)該插入到乙烷的哪個鍵當(dāng)中，這樣就化解了難度，學(xué)生很容易能夠搭出乙醇有可能具有的兩種分子模型，那么搭出模型以后，就進(jìn)一步的想知道乙醇到底是一種什么樣的結(jié)構(gòu)？這也就是我們本節(jié)課要解決的第一個重難點，必須要通過實驗來解決，通過實驗來探究乙醇分子的真正結(jié)構(gòu)，所以我們給出這樣一個實驗：

　　[實驗促學(xué)]

　　探究一：在三支試管中分別加入乙醇、煤油和水，另外請同學(xué)分別利用同樣米粒大小的金屬鈉加進(jìn)去，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。由于實驗現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生會把實驗現(xiàn)象記錄的相對比較完整。在現(xiàn)象的基礎(chǔ)上誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的來討論，為什么會有這樣的現(xiàn)象，討論的深度需要老師引導(dǎo)。通過交流討論我們看到煤油和鈉不反應(yīng)，那就說明煤油當(dāng)中主要成分是各類的烴，烴分子中的C-H鍵上的氫是不能被鈉原子所取代的。再看乙醇和水卻都能與鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，那么乙醇和水必然具有共同的組成結(jié)構(gòu)，那就是都有氫氧鍵，而且氫氧鍵上的氫原子都能被鈉原子取代，這樣實際上就能夠看出乙醇的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是我們剛才探討的其中的A式。到這兒，這兩點的討論一般學(xué)生能夠得出來。但是對乙醇和水與鈉反應(yīng)，它們反應(yīng)現(xiàn)象的劇烈程度為什么不一樣呢？那么這樣的一個討論深度，就要由老師引導(dǎo)學(xué)生去思考，乙醇結(jié)構(gòu)中乙基和水分子中的氫原子對氫氧鍵的影響看來還是不一樣的，所以反應(yīng)速率以及劇烈程度明顯不同。那么由這個討論實際上是為我們后面的學(xué)習(xí)有機(jī)物官能團(tuán)之間的相互影響而導(dǎo)致性質(zhì)差異這個特點，會給他們造成思想上一個預(yù)示。

　　通過交流與討論，學(xué)生認(rèn)識了乙醇分子的微觀結(jié)構(gòu)，此時可以趁熱打鐵，進(jìn)行乙醇結(jié)構(gòu)的教學(xué)。結(jié)構(gòu)教學(xué)當(dāng)中我們需要介紹結(jié)構(gòu)式、化學(xué)式、簡式以及乙醇分子內(nèi)的兩個基團(tuán)的名稱。

　　根據(jù)剛才的實驗，知道乙醇和鈉能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這樣就順利過度到乙醇的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)當(dāng)中。啟發(fā)學(xué)生書寫出正確的方程式，而由同學(xué)們一開始回憶的乙醇具有可燃性，這是我們在初中教學(xué)中就知道的，這樣引導(dǎo)學(xué)生把乙醇的燃燒反應(yīng)方程式直接書寫出來，那么這個反應(yīng)到底是屬于哪個反應(yīng)類型呢？學(xué)生會自然的說出是氧化反應(yīng)，從而進(jìn)入氧化反應(yīng)的教學(xué)中。

　　在乙醇氧化反應(yīng)教學(xué)當(dāng)中，我們不僅要知道乙醇可以燃燒，教師也可以進(jìn)行演示實驗，或舉例如實驗時用的酒精燈，酒精的燃燒等等。

　　在氧化反應(yīng)當(dāng)中，我們關(guān)鍵還是要突破乙醇催化氧化的教學(xué)。首先催化氧化可以教師演示實驗。教師可以將銅絲放在酒精燈的外焰上灼燒，慢慢的移向內(nèi)焰，上下做幾次，那么同學(xué)們可以直接觀察銅絲變化的現(xiàn)象，由銅絲在外焰上灼燒變黑到內(nèi)焰又變紅這樣一個特殊的變化現(xiàn)象，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎迹降變?nèi)焰和外焰的區(qū)別在哪里？學(xué)生會想到，可能內(nèi)焰和外焰可能酒精蒸汽的濃度不一樣，這就意味著酒精蒸汽可能和銅直接有一些必然的聯(lián)系或著說有一些反應(yīng)，那么這樣再請同學(xué)們進(jìn)一步自己來探究實驗。這也就是我們本節(jié)課的第二個探究實驗：在試管中加入3到5ml的無水乙醇，將銅絲燒熱至紅熱狀態(tài)，迅速插入乙醇中，反復(fù)多次，觀察銅絲的顏色、聞乙醇?xì)馕兜淖兓Ｍ瑢W(xué)們可以把實驗的現(xiàn)象記錄下來。那么從銅絲在火焰上燒熱由紅變黑，然后再反復(fù)插入到無水乙醇中，又由黑變紅這樣兩個不同的現(xiàn)象，再結(jié)合有刺激性氣味的氣體這樣三個現(xiàn)象，我們共同去探討。

　　交流討論：為什么從紅變黑了，同學(xué)們會推出來銅可以氧化為氧化銅，那么為什么又由紅變黑呢，這說明氧化銅和乙醇發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了銅，那么氧化銅變成銅的過程實際上就是一個被還原的過程，有被還原的物質(zhì)必然就有被氧化的物質(zhì)，那是什么被氧化了？—

　　—乙醇被氧化了，氧化生成什么了？有一種刺激性氣味的氣體，那就是乙醛。在這可以先出現(xiàn)乙醛的分子式。因此這兩步反應(yīng)是前后連鎖的兩步反應(yīng)，那么我們可以請同學(xué)把它疊加成為一個總反應(yīng)。這說明：乙醇是可以被氧化生成新物質(zhì)——乙醛和水的，而在這個過程當(dāng)中，銅所起的真正作用是催化劑的作用，這也就是乙醇催化氧化——第二種氧化方式。為了讓學(xué)生更清晰的理解乙醇的催化氧化，從微觀的角度進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng)：舊鍵斷裂和新鍵形成的講解，幫助學(xué)生理解這個反應(yīng)原理。乙醇為什么會變成乙醛，它是乙醇分子中氫氧鍵的斷裂，同時這個氫氧鍵影響了它鄰位的C-H鍵，使這個C-H鍵也活潑了，也斷裂了，那么斷下來的兩個氫與氧結(jié)合生成水，乙醇的C-O單鍵就變成了C=O雙鍵，這樣生成了新物質(zhì)——乙醛。電腦動畫展示乙醇變?yōu)橐胰┑慕Y(jié)構(gòu)式變化。為進(jìn)一步強(qiáng)化這個反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)，可以通過一些相應(yīng)的方程式的遷移練習(xí)，譬如讓學(xué)生寫出丙醇催化氧化的反應(yīng)方程式。

　　以上通過乙醇結(jié)構(gòu)的研究、與鈉的反應(yīng)以及氧化反應(yīng)機(jī)理的研究，學(xué)生已經(jīng)清楚的認(rèn)識到乙醇分子中氫氧鍵存在的中重要性，也就是羥基存在的重要性，可以自然進(jìn)行構(gòu)建導(dǎo)學(xué)，完善我們本節(jié)課內(nèi)容的一個概念體系。羥基到官能團(tuán)，官能團(tuán)到烴的衍生這三者之間的關(guān)系。另外，由于本節(jié)我們還學(xué)習(xí)了有機(jī)物的氧化反應(yīng)，所以在這兒還可以強(qiáng)調(diào)有機(jī)氧化反應(yīng)是怎么一回事，順代也提出有機(jī)的還原反應(yīng)又是怎樣一回事，進(jìn)行概念體系的完善。通過這樣一種構(gòu)建導(dǎo)學(xué)，我們可以加強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)的知識的拓寬，讓學(xué)生意識到結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，乙醇和生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有著緊密的聯(lián)系。為了讓學(xué)生把所學(xué)到的理論知識進(jìn)一步的廣泛應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，我們通過這樣兩個生活中的例子來進(jìn)行遷移。

　　第一個例子：為什么使用乙醇汽油，可以讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論，得出這樣三個結(jié)論：節(jié)省石油資源；乙醇摻入汽油能讓燃料變得更“綠”；消耗陳化糧，促進(jìn)我國的糧食轉(zhuǎn)化。

　　第二個例子：是生活中常見的，人都會喝酒的，酒量有大有小。有的人喝酒滿臉通紅，那么酒精在人體當(dāng)中究竟是一個什么樣的作用原理呢？可以聯(lián)系乙醇的性質(zhì)，把乙醇在人體內(nèi)的消化過程展示給同學(xué)們，引起學(xué)生的興趣。最后我們可以利用學(xué)生所學(xué)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)來思考并解決實際問題的兩個思考題。及時反饋課堂效率。

　　3、課堂練習(xí)

　　1、乙醇分子中不同的化學(xué)鍵如圖：化學(xué)反應(yīng)中乙醇發(fā)斷鍵位置：（1）與活潑金屬反應(yīng) 鍵斷裂。（2）在Cu或Ag催化下和O2反應(yīng) 鍵斷裂。

　　2、下列有關(guān)乙醇的物理性質(zhì)應(yīng)用中不正確的是（）

　　A、由于乙醇的密度比較小，所以乙醇中的水可以通過分液的方法除去。

　　B、由于乙醇可以溶解很多的有機(jī)物和無機(jī)物，所以可以用乙醇提取中草藥的有效成分。

　　C、由于乙醇可以以任意比溶解在水中，所以酒廠可以勾兌各種濃度的酒。

　　D、由于乙醇容易揮發(fā)，所以才有俗語“酒好不怕巷子深”的說法。

　　在新課結(jié)束之前，可以結(jié)合板書指導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途的這樣一個思路，先讓學(xué)生自己來總結(jié)本節(jié)課的收獲，然后我們再來幫助他梳理、落實課堂知識，并給學(xué)生留下作業(yè)：

　　1、書面作業(yè)

　　2、乙醇工業(yè)制備的了解（可以通過上網(wǎng)去查詢）；酗酒的危害性。通過這兩項作業(yè)，拓寬學(xué)生的視野，從而也為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

說課稿篇2

　　各位老師，大家好！今天我說課的的題目是《沙包擲遠(yuǎn)》，《沙包擲遠(yuǎn)》是《體育與健康》課程投擲項目中的一項重要內(nèi)容，下面我就從以下九個方面來進(jìn)行說課。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新課標(biāo)體育教學(xué)的基本理念是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，采用靈活多樣，合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生運動興趣。以學(xué)生為主體，使學(xué)生帶著愉悅的心情和深厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的能力和創(chuàng)新精神。

　　二、說教材：

　　《沙包擲遠(yuǎn)》這個運動項目它符合水平三學(xué)生的認(rèn)知特點，通過學(xué)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量、爆發(fā)力。提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　三、說學(xué)情：

　　1、有利因素：小學(xué)五年級的學(xué)生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵期，天性活波好動，且興趣廣泛，模仿能力及對新鮮事物的好奇心、求知欲極強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，勇與競爭，表現(xiàn)欲望極強(qiáng)等心理特點。

　　2、不利因素:由于小學(xué)生的身心發(fā)展的順序性和不均衡性，以至于自控能力差，集體意識淡薄，身體素質(zhì)差異大。另外因為小學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴(kuò)散，以至于注意力集中的時間短，易受到外界的影響。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　美國教育家布呂姆說“科學(xué)的確實學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)”強(qiáng)調(diào)“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到什么目的”根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　運動參與目標(biāo):使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,大膽展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。

　　運動技能目標(biāo):使學(xué)生掌握沙包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。

　　身心健康目標(biāo):通過沙包擲遠(yuǎn)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，體驗到成功的喜悅。

　　社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高適應(yīng)外界環(huán)境的能力和自我保護(hù)能。

　　五、重點和難點

　　1、教學(xué)重點：肩上揮臂，鞭打出手，及出手角度。

　　2、教學(xué)難點：上下肢的協(xié)調(diào)配合。

　　3、教學(xué)重難點的突破方法：

　　示范，由分解動作到完整動作。

　　練習(xí)，由易到難、由簡到繁遵循循序漸進(jìn)的練習(xí)方法來突破教學(xué)重難點的。

　　六、說教法

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在創(chuàng)法，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：

　　1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。

　　2、模仿練習(xí)法：學(xué)生自主模范，掌握動作要領(lǐng)。

　　3、講解示范法：教師言簡意賅、示范優(yōu)美，讓學(xué)生直觀感受沙包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。

　　4、表揚(yáng)、鼓勵法：教師給力、學(xué)生自信。

　　5、游戲比賽法：學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體現(xiàn)了體育教學(xué)形散而神不散的教學(xué)特點。

　　七、說學(xué)法：

　　本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法、游戲比賽法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

　　八、教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程分為三部分內(nèi)容

　　（一）準(zhǔn)備部分（二）基本部分（三）結(jié)束部分

　　（一）準(zhǔn)備部分

　　1、課堂常規(guī) 整隊報數(shù)、師生問好、安排見習(xí)生、宣布教學(xué)內(nèi)容及要求。

　　2、慢跑熱身 “跟我做” 目的：充分活動身體各關(guān)節(jié)，防止學(xué)生意外受傷

　　3、熱身游戲 “飛紙飛機(jī)”首先教師置疑，你們會飛紙飛機(jī)嗎？然后和同學(xué)們一起制做自憶的紙飛機(jī)。最后嘗試誰的飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)。目的：讓同學(xué)們在玩的過程中提高運動興趣，在自覺與不自覺中學(xué)會了讓紙飛機(jī)飛的更遠(yuǎn)的動作方法——那就是:超越器械、鞭打出手。

　　（二）基本部分

　　這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：自主嘗試

　　1、教師引導(dǎo)：“剛才我看到有位同學(xué)的飛機(jī)飛的很遠(yuǎn)，在空中飛行的

　　時間也很長，你們知道是什么原因嗎？”同學(xué)們的回答可能五花入門和抒己見。好！下面我們再把紙飛機(jī)揉成一個紙團(tuán)，來看看誰能把紙團(tuán)扔的更遠(yuǎn)，并思考你是怎么扔遠(yuǎn)的？于是同學(xué)們開始自主嘗試練習(xí)扔紙球，每人5次通過這種自主嘗試練習(xí)來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)練動作

　　這部分教材是本課的教學(xué)重點、難點所在，為了突破重難點我是這樣進(jìn)行的，老師首先提問沙包怎么樣投才能擲的最遠(yuǎn)？擲沙包和扔紙團(tuán)、飛紙飛機(jī)有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？這時同學(xué)們可能會回答要“使勁投，要用力投，出手要快等”通過討論老師總結(jié)出擲沙包的動作要領(lǐng)并把它編成簡單易懂的兒歌。既“指握沙包掌心空，臂過肩后成滿弓。蹬轉(zhuǎn)挺送揮甩扣，鞭打出手小四五”同時老師依次展示分解動作滿弓。掌心空、蹬轉(zhuǎn)挺、鞭打、小四五等動作要領(lǐng)（小四五指沙包的出手角度要小于45度，三于35度。）之后老師再示范一個完整的規(guī)范的示范動作之后同學(xué)們開始按老師的要求進(jìn)行分組練習(xí)。為了保障學(xué)生的安全我強(qiáng)調(diào)不能擅自到投擲區(qū)，更不能相互對投

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

　　在這個環(huán)節(jié)我為了使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，使他們動作定型，并形成自動化。我設(shè)計了游戲“穿越雷區(qū)炸碉堡”首先把同學(xué)們分成人數(shù)、勢力均等的6個小組每組的第一名同學(xué)聽到信號后向前跑5米，跳過壕溝鉆過鐵絲網(wǎng)向25米遠(yuǎn)處的敵人的碉堡投擲手榴彈然后快速返回把接力棒交給第二名同學(xué)自己排到隊尾。這樣依次進(jìn)行。最先完成的小組命名為；英雄連隊此時的背景音樂為（槍聲、炮聲、爆炸聲）同學(xué)們就在這樣的課堂氛圍中提高了運動技能。

　　三、結(jié)束部分

　　1、歡慶勝利：敵人的碉堡被我們英勇的小戰(zhàn)士炸毀了，為了歡慶勝利同學(xué)們載歌載舞，并跟隨老師在《幸福你就拍拍手》的音樂下做放松活動這樣設(shè)計的目的：讓學(xué)生的心肺功能逐步恢復(fù)到常態(tài)也使同學(xué)們樹立了愛國主義觀念，使學(xué)生明白，中國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

　　2、小結(jié)本課優(yōu)缺點，再次總結(jié)回顧沙包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。

　　3、收拾器材

　　4、宣布下課

　　九、課堂預(yù)設(shè)：

　　1、本節(jié)課所用的器材：沙包每人一個，A4白紙每人一張，小墊子6塊，障礙圈6個，接力棒6個。

　　2、本節(jié)課學(xué)生的生理負(fù)荷指標(biāo)：心率：90－－130次/分鐘。

　　3、本節(jié)課學(xué)生的練習(xí)密度為40%－－60%

　　4、運動生理負(fù)荷曲線圖為“高山型”

說課稿篇3

　　一、說教材

　　(一)教材分析：

　　《小鳥與牽牛花》是中班年齡段的一個語言故事，故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《小鳥與牽牛花》中淺顯的語言不僅能讓幼兒了解小伙伴們相親相愛的的情感，而且故事里的動物對話，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片、模仿表演角色對話、理解故事內(nèi)容，感受故事里的角色互相幫忙的友好情感。

　　2、通過欣賞故事，了解牽牛花依附植物攀爬的特性。

　　(三)教學(xué)重點、難點：

　　本次活動的重點是理解牽牛花依附植物攀爬的特點，并且指導(dǎo)幼兒模仿故事主要對話。因為中班幼兒的語言還不是很豐富，所以表述故事也是一個難點。

　　二、說教法

　　充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和小品法。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。又根據(jù)幼兒以形象思維為主，抽象邏輯思維不斷發(fā)展的特點，采用小品對話的形式來鍛煉幼兒的口語對話能力。

　　三、說學(xué)法

　　由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　大樹背景圖、圖片(小鳥、月季花、小草、牽牛花、樹干)、牽牛花折紙、扭扭棒、黑板、吸鐵石、音樂：《牽牛花》、鳥鳴叫聲

　　五、教學(xué)過程

　　(一)激發(fā)興趣

　　活動一開始，我先播放一段鳥鳴聲，吸引幼兒興趣，"小鳥有一些話想說，我們一起來聽聽看。"同時引出故事。

　　(二)分段講述故事

　　故事分兩段講述，在講述故事的同時出示動物的圖片吸引幼兒。每段故事講述玩都提幾個問題。講完第一段后，我會提問"故事出現(xiàn)了誰啊?小鳥發(fā)生什么事了?它心里覺得怎么樣?月季花和小草去看它了嗎?為什么?不能看望自己的好朋友，它們覺得心里怎么樣?"故事第二段講述完后，提問"誰去看小鳥了?牽牛花為什么能去看小鳥呢?它怎么去的?"

　　(三)自由探索

　　根據(jù)之前提的問題，引出"牽牛花為什么能爬這么高"。這里給幼兒自由探索的時間，有些幼兒能說出因為藤，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考為什么藤能向上爬。在討論一點時間后，教師總結(jié)："原來牽牛花的身體里有一種東西叫做生長素，這種東西會根據(jù)牽牛花生長的需要，有時候讓左邊長得快一點兒，有時候讓右邊長得快一點，這樣它的藤就繞著樹干旋轉(zhuǎn)起來了。而且牽牛花想離太陽近一點兒，所以它就會爬得越來越高。"

　　(四)完整欣賞，幼兒模仿

　　在原有的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，并出示背景圖，將圖片展示到黑板上，構(gòu)成一幅完整的畫面，再一次吸引幼兒的注意力。這一遍講述也需要幼兒進(jìn)行主要對話的模仿。考慮到中班上學(xué)期的幼兒語言能力發(fā)展參差不齊，模仿的環(huán)節(jié)先請能干的幼兒說一遍，所有幼兒重復(fù)一遍。模仿的形式多樣，可以全班模仿或分男女模仿。

　　(五)角色表演

　　中班年齡段的幼兒很喜歡角色扮演，因此先請全班幼兒一起表演，有時間的話再進(jìn)行分組表演。全班表演的角色供幼兒自主挑選，先提問"故事里有幾個好朋友，分別是誰?你想做里面的.誰?""待會兒做小花的小朋友一起來說"

　　六、小結(jié)

　　如果你是這只生病的小鳥，這么多好朋友關(guān)心你來看你，你心里有什么感受?如果你的小伙伴生病了，你會怎么做呢?故事里的小伙伴們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，我們也要向它們學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也不能忘了關(guān)心愛護(hù)我們自己哦，現(xiàn)在就請小朋友回教室去補(bǔ)充能量吧!

說課稿篇4

　　【教材分析】

　　一、教材簡析

　　《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》，這篇課文是九年級下學(xué)期第五單元的第三篇講讀課文，本單元的教學(xué)重點是在反復(fù)誦讀中把握文章的思想觀點，了解它們各自的論述方式和語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了議論文的有關(guān)知識，本單元前面安排了二篇講讀課文墨子的《公輸》和《〈孟子〉二章》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對先秦的散文已經(jīng)有了初步的了解，本課之后是一篇自讀課文《〈莊子〉故事兩則》，所以這篇課文是由講讀向自讀的過渡

　　孟子主張人性善，本文從這種理論出發(fā)，開篇用魚與熊掌的比喻引出生與義不可得兼時應(yīng)當(dāng)舍生而取義的道理，接著從正反兩個方面對論點進(jìn)行正反對比論證，最后進(jìn)一步指出人人都有向善之心；第二段結(jié)合當(dāng)時的社會現(xiàn)實從正反兩個方面舉例論證保持本心的重要性，賦予了舍生取義以廣泛的現(xiàn)實內(nèi)涵，使這個道理更令人信服，再次論證了舍生取義這一論點。孟子的這一觀點成為了中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，成為后世許多仁人志士的行為準(zhǔn)則。更是我們建設(shè)和諧社會的人格標(biāo)準(zhǔn)，本文行文流暢，論證嚴(yán)密，引譬設(shè)喻，排比鋪陳，氣勢恢宏，體現(xiàn)了《孟子》散文的藝術(shù)特點。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

　　（一）知識與技能：

　　1、積累基本文言文詞匯。2、學(xué)習(xí)本文的論證方法。3、品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。

　　（二）過程與方法：

　　在誦讀中探究作者怎樣提出論點展開論證的。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生正確抉擇，樹立正確的價值觀和人生觀。

　　三、教學(xué)重點：在誦讀中品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。理解作者的觀點，學(xué)習(xí)作者的論證方法。

　　四、教學(xué)難點：理解孟子所提倡的舍生取義的現(xiàn)實內(nèi)涵。

　　【教學(xué)方法設(shè)計】

　　對本課的教學(xué)主要采取誦讀法和討論法

　　本文是一篇經(jīng)典的傳統(tǒng)課文，又是一篇規(guī)范的議論文。相對于初中階段的其他古文，它在文字上有些難度，初中生學(xué)習(xí)起來可能興趣不大，但教師對學(xué)生的自學(xué)能力要有充分的自信，允許他們提問，提倡進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會收獲的快樂，成功的喜悅。《新課標(biāo)》提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，因此我的教法的主導(dǎo)思想是把主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采取自主合作探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)這篇課文應(yīng)以誦讀法主，讓學(xué)生在讀中理解文意，在讀中感悟課文精美的語言，運用討論法深入探究文章的論證過程，領(lǐng)悟文章豐富的內(nèi)涵。我在教學(xué)中只是一個組織者----把握學(xué)習(xí)整體走向的，一個引導(dǎo)者------教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　九年級的學(xué)生，已具有了一定的文言文的學(xué)習(xí)能力，熟悉了議論文的學(xué)習(xí)流程。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過聽讀，資料助讀、跳讀、研讀、品讀等方式來理解課文，積累基本的文言文詞匯豐銀行。通過自主合作探究的方式，探究“義”的提出，“義”的論述方式和“義”的現(xiàn)實內(nèi)涵。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文是一篇重要的講讀課文，內(nèi)容豐富，需要掌握的東西比較多，可運用多媒體課件，擴(kuò)大教學(xué)容量。我在教學(xué)上安排兩課時。

　　教學(xué)流程圖：

　　【過程分析】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　20xx年全國大學(xué)生年度人物李春華，湖南師范大學(xué)歷史系學(xué)生，20xx年 7 月21日在家鄉(xiāng)勇救兩名落水少年后，獻(xiàn)出了年輕的生命。他的英勇事跡在當(dāng)?shù)貍髡b開來后，感動了很多人，團(tuán)中央全國學(xué)聯(lián)號召：向李春華學(xué)習(xí)做青年先鋒。可是有人卻在網(wǎng)上發(fā)表文章說，這樣做不值。到底值不值呢？今天通過學(xué)習(xí)二千多年前孟子的《魚我所欲也》一文，可能就會找到答案的。

　　（設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)入，既有時代氣息，又能引起學(xué)生心靈的震憾，懸念的設(shè)置能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本課創(chuàng)造良好的情境。）

　　二、配樂朗讀，初步感知“義”

　　1、聽配樂朗讀，多媒體出示語音，句讀，節(jié)奏，重音示范。2、學(xué)生自讀課文，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：(字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。)

　　（設(shè)計意圖:古人云：“三分詩七分讀”。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。要達(dá)到這一目的，最有效的手段是誦讀。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感知課文，掌握字音、字義，初步把握文章的語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。）

　　三、資料助讀，整體感知“義”

　　學(xué)法指導(dǎo)：介紹孟子的生平、政治主張、生活的時代背景。（以小組競賽的方式說說學(xué)習(xí)《〈孟子〉二章》后你所了解的孟子）

　　（設(shè)計意圖：既聯(lián)系了舊知識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又有助于理解本文的主旨。）

　　四、細(xì)讀課文、疏通積累“義”。

　　學(xué)法指導(dǎo)：1、以小組為單位進(jìn)行交流，疏通文意，將交流過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。

　　2、小組交流互相指正，不能解決的向教師質(zhì)疑。（教師點撥并用多媒體顯示歸類）

　　（設(shè)計意圖：以上三個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點，它的設(shè)計體現(xiàn)了《新課標(biāo)》對初中文言文教學(xué)的要求：能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生運用文言文的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主合作掃清字詞障礙，并積累和掌握一些文言文中常見的一詞多義、古今異義和通假現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力，初步理解文意，完成知識與能力目標(biāo)1：積累基本文言文詞匯。）

　　五、研讀課文，探究“義”的論證

　　探究論點：1、文章用哪一句話提出論點？

　　2、關(guān)于本文的論點，有的說是“舍生取義”；有的說是人在任何時候都不要違背“義”，“舍生取義”是最高境界。你同意哪個觀點？

　　學(xué)法指導(dǎo)：（無論學(xué)生同意哪個觀點，只要言之成理即可。）

　　探究論證過程：

　　1、文章的論點是怎樣提出來的?為什么不直接提出來? （明確：“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”這個論點是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點，這是因為“魚”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯。由此及彼，由淺入深，引出“生”與“義”的論題來，自然，明曉。）

　　2、孟子為了闡明自己的觀點，運用了哪些證方法逐層展開？（比喻論證，正反對比論證，道理論證，舉例論證。用魚與熊掌的比喻引出生與義不可得兼時應(yīng)當(dāng)舍生而取義的道理，接著從正反兩個方面對論點進(jìn)行理論論述，最后進(jìn)一步指出人人都有向善之心；第二段結(jié)合當(dāng)時的社會現(xiàn)實從正反兩個方面舉例論證保持本心的重要性。多媒體顯示結(jié)構(gòu)板書。）

　　3你能夠從所了解的詩句或事例中找出能證明文章論點的詩句或事例嗎？（多媒體顯示補(bǔ)充）

　　學(xué)法指導(dǎo)：1、前二個問題，小組討論，派一名代表發(fā)言。 2、最后一個問題，用自由發(fā)言的方式補(bǔ)充論據(jù)。

　　探究重難點字詞句：

　　1、“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？“所惡有甚于死者”，“所惡”可以指哪些事情？（這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)，如：為人民大眾作有利之事，為國家建設(shè)做事，為了別人安危挺身而出等；這里的所惡”應(yīng)指不正義的事。不合法不道德的事情，如：叛變國家，，，殺人放火等危害國家危害人民的事。）

　　2、“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯(lián)系?（“本心”具體指“羞惡之心”，“義”產(chǎn)生于“羞惡之心”，有“羞惡之心”，才會按“義”的原則行事，才有可能在關(guān)鍵時刻舍生取義。）

　　學(xué)法指導(dǎo)：小組討論，派一名代表發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生對文章的論證過程有一個清晰的了解，分組討論法鍛煉了學(xué)生的合作能力，更調(diào)動了中差生的學(xué)習(xí)興趣。為課文的理論論證補(bǔ)充事例論據(jù)是對學(xué)生聯(lián)想和積累的考查。拓展“所欲”“所惡”的現(xiàn)實內(nèi)涵可拉近文本與學(xué)生的距離，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)生對課文的理解。完成知識與能力目標(biāo)2：學(xué)習(xí)本文的論證方法。）

　　六．品讀“義”的精美語言。

　　在《〈孟子〉二章》里同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)會到了孟子散文的語言特色：語言自然流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，富有文采和氣勢。在課文中找出能夠體現(xiàn)這些特點的句子品讀。（注意比喻、對比、排比等修辭。）

　　學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自由發(fā)言。也可用讀的方式來體現(xiàn)或先品后讀。

　　（設(shè)計意圖：在誦讀中欣賞和品味，學(xué)生的感受會更深刻，這也是文言文的教學(xué)目標(biāo)。完成知識和能力目標(biāo)3：品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。）

　　七、領(lǐng)悟思想，拓展延伸“義”

　　學(xué)法指導(dǎo)：時空連線，設(shè)置情境．從下面的問題中任選二個回答（用課件出示）

　　假若我是節(jié)目主持人，同學(xué)們是孟子，穿越二千多年的時空隧道，請回答我的問題：

　　①你如何評價舍身救人的李春華？

　　②社會，面對越來越多的誘惑，面對人生的各種考驗，你該如何舍生取義？（把“道德” 、“正義” 放在首位，勇于識別真、善、美、假、惡、丑，堅定自己的政治立場，不受各種各樣變相的“利” 的誘惑，不去做不道德、不正義、不合法的事，做一個正直的人，品德高尚的人，一個對國家、對集體、對社會、對他人有用的人。）

　　③我們中學(xué)生的“義”和“不義”表現(xiàn)在哪些方面？（只要結(jié)合實際，言之成理即可）④你也可以把老師當(dāng)作孟子，就你在探究的過程中不能解決的問題向我發(fā)問。

　　在節(jié)目的最后:用一句話概括你所理解的“義”。義是—————

　　（設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出“能就適當(dāng)?shù)脑掝}即席講話，有自己的觀點，有一定的說服力”，我設(shè)計這一環(huán)節(jié),既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還突破了課文的難點，將孟子所說的義鏈接到現(xiàn)實生活中來，拓展了生和義的現(xiàn)實內(nèi)涵，一舉多得。同時在活動中鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，照顧了在理解上存在不同層次的學(xué)生，實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，從而提高課堂教學(xué)的效率。落實三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。）

　　八、總結(jié)回顧：

　　同學(xué)們，孟子以自己的行為實踐著自己的人生主張，孱弱的身軀擔(dān)負(fù)著民族的大義。面對散發(fā)著孟子生命氣息的文字，我們的心中充滿了崇敬，但卻不要認(rèn)為高不可及。舍生取義，是這樣的崇高與豁達(dá)，是這樣的平凡與偉大；這是男兒舍身報國的壯志雄心，這是中華兒女報效母親的赤膽忠心，更是我們建設(shè)和諧社會的行為準(zhǔn)則。讓我們高吟《魚我所欲也》，保持自己固有的本心，譜寫現(xiàn)實生活的舍生取義的壯麗篇章。

　　九、布置作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、現(xiàn)實生活中，面對著義和利，你一定也作過許多次選擇，其中哪一次對你的影響最大，給你的印象最深？請以“選擇”為話題寫一篇小作文。

　　【教學(xué)效果預(yù)測】

　　本課教學(xué)過程中的六個重要環(huán)節(jié)以誦讀為主，緊扣一個“義”字，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，既突出了重點，又突破了難點，全面落實了三維目標(biāo)。聽說讀寫等能力得到全面培養(yǎng)，既體現(xiàn)了自讀課型，又注重了學(xué)生自學(xué)能力的鍛煉，多種教學(xué)方法的運用使學(xué)生在輕松愉悅的心情中掌握知識，提高能力，拓展思維。

　　學(xué)生在探究過程中對論點的確立可能會有爭議，在舉例的過程中有可能出現(xiàn)混淆“仁義”與“哥們義氣”的情況，我將結(jié)合文本，讓學(xué)生站在一定的高度來理解舍生取義的內(nèi)涵，相信適當(dāng)點拔這些問題會迎刃而解，學(xué)生最終達(dá)成共識，。

　　【板書設(shè)計】：

　　板書設(shè)計力求體現(xiàn)文體特點，顯示文章的論證思路，突出重難點，讓學(xué)生一目了然。

說課稿篇5

　　各位評委，各位老師，大家好！

　　我說課的題目是：《多媒體作品的界面設(shè)計》。主要分為六個方面來說課，分別是說教材、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說反思。

　　一、說教材：

　　《多媒體作品的界面設(shè)計》是選自廣東教育出版社出版的高中《信息技術(shù)》第二冊第二章，《多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計》的第二節(jié)。

　　1、本節(jié)課的地位及其主要內(nèi)容：

　　多媒體作品最先展現(xiàn)在人們面前的是它的界面，界面是使用者對作品產(chǎn)生印象最深刻的地方，一個好的界面常常能為作品帶來好的效果，使人容易理解容易使用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解多媒體作品界面設(shè)計好壞的重要性及界面設(shè)計遵循的原則和方法。本節(jié)課在多媒體作品的設(shè)計過程中占據(jù)著舉足輕重的地位，是不容忽視的。

　　本節(jié)主要從布局設(shè)計、美術(shù)設(shè)計以及交互設(shè)計三個方面來講述作品的界面設(shè)計。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　理解多媒體作品界面設(shè)計的原則，熟悉界面布局設(shè)計、美術(shù)設(shè)計和交互方式設(shè)計的特點和方法。領(lǐng)會界面設(shè)計原則在作品開發(fā)中所起的規(guī)范作用, 熟練掌握菜單、按鈕、對話等交互方式，能夠在多媒體作品的制作過程中熟練運用這些方法，并設(shè)計出好的界面, 培養(yǎng)制作多媒體作品的審美意識, 能夠?qū)ψ髌方缑嬖O(shè)計的結(jié)果進(jìn)行初步的自我評價。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握界面設(shè)計的基本原則。

　　難點：如何確認(rèn)界面設(shè)計適當(dāng)與否。

　　二、說學(xué)情：

　　由于我們處于信息不發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分學(xué)生在小學(xué)和初中從來沒有接觸過計算機(jī)。雖然，已經(jīng)步入高中階段的他們漸漸開始熟悉電腦基本操作，并且初步了解了WORD的使用及上網(wǎng)，但還不能熟練掌握、運用這些技能。這就給部分課堂活動的開展帶來了一定的困難。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，對學(xué)生的充分認(rèn)識，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。通過在課堂上、上機(jī)、課余時間對學(xué)生的了解，學(xué)生對多媒體技術(shù)這門課非常喜歡，有強(qiáng)烈的上機(jī)實踐欲望。他們多么想通過計算機(jī)，利用相應(yīng)的多媒體制作軟件，在一定的技術(shù)支持下制作一些多媒體作品。所以在這節(jié)課的設(shè)計上，我考慮首先是要激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓他們認(rèn)識到多媒體界面設(shè)計的重要性。然后通過有效任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生體驗、分析和討論多媒體界面設(shè)計的相關(guān)技術(shù)支持。

　　三、說教法：

　　在教學(xué)組織上適宜運用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互幫助，教師為輔，以彌補(bǔ)學(xué)生在知識技能上的缺陷，讓學(xué)生在合作中自主思考、共同探究、共同體驗、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《快樂的校園》多媒體作品9個。

　　五、說教學(xué)過程：

　　1、課程導(dǎo)入：

　　[教師活動一]

　　一個作品首先展示在人們眼前的是界面，因此一個作品界面好壞直接影響到作品的使用。怎么才能設(shè)計出一個好的界面呢？應(yīng)該遵循怎么樣的原則呢？

　　[學(xué)生活動一]

　　思考問題。

　　2、教學(xué)任務(wù)：

　　[教師活動二]

　　學(xué)生根據(jù)書本給出的原則，圍繞以下問題分組討論：

　　①、你認(rèn)為作品的設(shè)計要遵循什么原則？

　　②、如何進(jìn)行界面的布局？

　　③、如何突出主題？

　　④、如何使用色彩？

　　⑤、如何使用文字？

　　⑥、如何設(shè)置交互功能？

　　[學(xué)生活動二]

　　根據(jù)作品《快樂的校園》界面布局進(jìn)行分析和分組討論，將結(jié)果記錄下來。

　　[教師活動三]

　　引導(dǎo)學(xué)生對《快樂的校園》作品進(jìn)行界面美術(shù)設(shè)計分析，了解美術(shù)設(shè)計的基本原則和方法，通過交流強(qiáng)化。

　　[學(xué)生活動三]

　　分析作品，進(jìn)行分組交流討論，記錄討論結(jié)果。

　　[教師活動四]

　　結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹常見交互方式，讓學(xué)生結(jié)合作品中的應(yīng)用情況分析總結(jié)各個方式的特點和使用。并可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，了解網(wǎng)絡(luò)上常用的交互方式有哪幾種并讓學(xué)生分組討論。

　　[學(xué)生活動四]

　　分析作品，結(jié)合經(jīng)驗討論交互方式特點和使用，記錄結(jié)果。

　　3、歸納總結(jié)：

　　[教師]：

　　討論后，各個小組將討論結(jié)果進(jìn)行交流和匯總。教師根據(jù)這個強(qiáng)調(diào)制作一個界面各種原則和方法。對學(xué)生的成果進(jìn)行點評。

　　[學(xué)生]：

　　展示討論結(jié)果，互相評價。

　　4、課后練習(xí)：

　　自己找到感興趣的多媒體作品，對其界面進(jìn)行分析，加深對設(shè)計原則的認(rèn)識。

　　六、說反思：

　　自己主動去探究，同時結(jié)合自己的經(jīng)驗重新去建構(gòu)知識體系，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師單純的演示講授深刻有效得多。而在自主探究構(gòu)建知識的時候，多人的討論和交流能高效地提高知識建構(gòu)的深度和廣度，也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)中協(xié)作和交流的重要性。

說課稿篇6

　　一．說教材

　　1. 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級英語上冊第一單元Section B（1a—Self Check）。本課之前，已經(jīng)把2a,2b,3a,3b學(xué)習(xí)完畢，整合教授內(nèi)容的出發(fā)點是讓本課更緊湊，學(xué)生更容易接受。

　　2．教材分析：本單元Section B的核心語言目標(biāo)是:學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問電話號碼。

　　數(shù)字在我們的現(xiàn)實生活中非常普遍，電話號碼，身份證號碼，銀行帳號，郵政編碼等等都與數(shù)字有關(guān)，數(shù)字與現(xiàn)實生活密不可分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)字進(jìn)而用英語詢問電話號碼，從而達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)的目的，同時也使他們感受數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在本單元中的地位和作用，本課的總體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為：

　　(1) 知識目標(biāo)

　　a. 使學(xué)生能聽，說，讀，寫，zero--- nine等數(shù)字。

　　b. 感知What’s your telephone number?等句子，學(xué)生能聽懂并理解其意。

　　(2) 能力目標(biāo)

　　a. 能聽懂原文,并能編對話。

　　b. 能擴(kuò)展句型： What’s your/his/her telephone number?

　　（3）情感目標(biāo)

　　a. 進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心 ,并培養(yǎng)學(xué)生觀察和主動競爭的意識。

　　b. 培養(yǎng)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿，并培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和欣賞美，評價美的能力。

　　(4) 本課的重點和難點：

　　a. 重點：學(xué)習(xí)并掌握詞匯 zero one two three four five six seven eight nine telephone number it phone

　　b.難點：詢問電話號碼的句型及回答: What’s your telephone number? It’s …/My telephone number is ……

　　（5）教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，圖片。

　　二．說教法

　　“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，根據(jù)中學(xué)生好奇，好動，好勝模仿力強(qiáng)，表現(xiàn)欲旺盛等特點，運用導(dǎo)學(xué)案輔助教學(xué)，并加入一些自制的圖片，結(jié)合圖片來進(jìn)一步練習(xí)詢問對方和他人的電話號碼，拓展學(xué)生的知識。

　　三．說學(xué)法

　　本課主要采取以"任務(wù)型教學(xué)模式"為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗，參與合作，游戲感悟、競猜等形式激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)句型進(jìn)行英語交流，使整個教學(xué)源于生活，又運用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所用，從而體驗成功。

　　四. 說教學(xué)程序

　　1. 學(xué)習(xí)數(shù)字zero—nine。

　　(1)學(xué)習(xí)0~9英文表達(dá)。

　　(2) 通過多種方法鞏固記憶數(shù)字的英文表達(dá)。

　　(3) 做記憶數(shù)字的游戲：用自制的卡片幫助學(xué)生熟練地用英語讀出數(shù)字。

　　(4) 小組合作：認(rèn)讀一些常用公益電話號碼，達(dá)到學(xué)以致用。

　　(5) 玩游戲：十人一組數(shù)數(shù)，逢三及其倍數(shù)跳過，誤說者出局，堅持到最后者勝。

　　2. 學(xué)習(xí)怎樣詢問和給出電話號碼。

　　（1）把學(xué)生按座位分成小組，為活動做準(zhǔn)備。

　　（2）給學(xué)生做示范：怎樣用英語詢問電話號碼和回答。

　　What’s your telephone number?

　　It’s……/My telephone number is……

　　(3) 放聽力資料，讓學(xué)生完成給定的題。

　　（4）以小組為單位，互相詢問電話號碼。

　　（5）知識擴(kuò)展：講解怎樣詢問他或她的電話號碼并回答。

　　（6）讓學(xué)生表演：詢問對方或他/她的電話號碼并回答。

　　(7 ) 學(xué)生用自制的學(xué)生卡自我介紹，請別人說出電話號碼，以此訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力。

　　3. 歸納總結(jié)本節(jié)課：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了數(shù)字zero one two three four five six seven eight nine以及電話號碼的問與答。通過總結(jié)，使學(xué)生對本課知識點有一個全面性的回顧，使整個知識完整化，系統(tǒng)化。

　　4．布置作業(yè)

　　a. 能夠看出學(xué)生對知識的掌握情況。

　　b. 能達(dá)到鞏固知識的目的。

　　c. 采用分層作業(yè)設(shè)計，力爭讓基礎(chǔ)不同的孩子都有所收獲。

　　五．板書設(shè)計

　　1．zero one two three four five six seven eight nine

　　2. What’s your telephone number ? It’s……/My telephone number is……

　　3．What’s his/her telephone number ?It’s……/His/Her telephone number is……

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