說課稿

時間：2021-05-10 13:04:29 說課稿我要投稿

【推薦】說課稿模板七篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】說課稿模板七篇

說課稿篇1

　　大家好!我今天說課的題目是《我給圖像添文字》。我準備從教材分析、教法、學法、教學過程設計、評價總結五個方面進行說課。

　　一、教材分析。

　　1、教材的地位和作用。

　　本課內容為泰山版《義務教育山東省小學課本信息技術》第三冊上第二單元第七課《我給圖像添文字》。教學對象是小學六年級的學生。通過本課的教學，讓學生學會給圖像添加文字標題，添加人物對話，讓文字更具有藝術效果，為學生今后照片的處理提供很好的幫助。

　　根據教材分析和學生的特點，結合新課程改革理念，我確定一下的教學目標和重難點。

　　2、教學目標

　　知識目標能夠給圖像添加適當的標題、人物對話等形式的文字，了解特殊效果文字的應用。

　　能力目標：體驗如何讓圖像更具說服力，培養學生綜合運用圖文進行信息加工的意識。

　　情感目標：體驗文本、圖像的不同用途，提高審美能力。

　　3、教學重難點：

　　文字信息與原有圖像的和諧融合。

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

　　二、說教法

　　本課采用的教學方法是綜合運用任務驅動法、合作探究法、講解示范法。

　　信息技術教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型任務為主。所以本課采用建構主義教學理論指導下的主體式教學模式。通過創設一個個任務，在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　三、說學法

　　本課所教學生是小學六年級的學生，他們已經有一定的邏輯思維能力，所以采用小組合作、自主探究、匯報交流等形式進行學習。

　　建構主義學習理論強調以學生為中心。所以本課通過學生自主觀看微視頻學習、合作探究培養學生的實踐能力和創新意識，創造學生合作學習的平臺，使課堂能在生動有趣、高效中進行。

　　教學準備：多媒體教室、教學課件、部分照片資源、微視頻、自主學習任務單、ACDSee軟件。

　　四、教學過程

　　根據本課教學內容及信息技術學科特點，結合學生認知水平和生活情趣，設計教學流程為如下幾個環節。

　　1、圖片導入

　　出示幾張圖片，讓學生思考圖片主要講了什么內容，是否明白圖片中的人物想要說些什么，做些什么，引出可以給圖片添加文字，讓圖片能說話，從而揭示本課課題《我給圖像添文字》。

　　2、任務驅動，自主探究。

　　引導學生結合發送到學生電腦上的微視頻學習如何為圖像添加文字，總結給圖像添加文字的具體操作方法，然后完成任務一，給文件夾中的001圖片添加標題。學生展示，教師點評并總結方法。

　　3、任務驅動，合作探究。

　　(1)學生觀看文件夾中的微視頻學習如何為圖像中的人物添加對話，總結操作步驟，完成任務二，給文件夾中的001圖片中的任務添加適當的對話，讓圖片中的信息更生動活潑的呈現出來。

　　(2)小組合作，完成任務三，運用本節課知識選擇圖片添加適當的標題或對話。小組選代表展示本小組的操作情況。

　　4、總結收獲。

　　學生談本節課中的收獲，爭取學以致用。

說課稿篇2

　　一、教材解讀

　　本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

　　課文先講母親發現兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自己獨自到醫院看病。“當我又準備在家里的儲藥柜里找藥時，卻突然怔住了。”說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應該及早教會他看病”的決心。“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。

　　本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

　　一、教材分析:

　　本文講的是兒子感冒了,媽媽讓他獨自去醫院,學會了看病的事.母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力,表達了母親對兒子深深的愛.

　　二、學情分析:

　　學生在生活中依賴性較強,獨立生活能力較差,學習本課,不但要引導學生全面認識母愛,而且要激勵學生在生活中時時處處注意磨煉自己，提高獨立生活的能力.

　　二、教學目標

　　1、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

　　2、活用忐忑不安、艱澀等詞語。

　　三、教學重點：有感情地朗讀課文，母親對兒子的愛。

　　四、教學難點：活用部分詞語。體會母親的愛

　　五、教學理念：

　　1、采用讀中感悟的方法進行教學：讓學生邊讀邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親的感情變化，全面認識母愛。

　　2、倡導學生合作學習的方法：小組合作學習第二部分課文，在讀中感悟并說出體會。

　　3、加強課外拓展的方法：聯系學生的生活體驗談一談從課文中得到的啟示，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

說課稿篇3

　　（一）說教材

　　1．教學內容的地位和作用

　　“國土與人民”這課內容是第第三單元的基礎，了解我國的位置特點、省級行政區的名稱和位置，這對理解分析我國自然、人文環境很重要。

　　2．學習目標

　　根據歷史與社會課程標準，依據對教材具體內容的分析和對學生實際情況的了解，以學生的認知水平為出發點，以為學生終身發展奠基為落腳點，確定本節課的學習目標。

　　（一）知識與技能

　　了解中國的地理位置并分析其優越性；了解中國的領土范圍，體會中國“疆域遼闊”的特點；掌握中國的行政區劃，熟悉34個省級行政區的全稱、簡稱和行政中心，能在空白的中國行政圖上熟練指出它們的位置。

　　（二）過程與方法

　　1．利用“協作交流、建構知識”調動學生的學習積極性、主動性，與同學合作，通過查閱地圖和其他相關資料，培養學生運用地圖學習知識、借助地圖獲取信息的能力，提高收集有用信息的能力，運用分析、比較、綜合等方法整理知識。

　　2．通過“你說我說、展示成果”展示學生學習、協作交流的成果，建構知識框架。從中提高學生語言表述能力。

　　3．通過“初試牛刀、鞏固知識”鞏固所學知識，達到學以致用的目的。

　　（三）情感態度與價值觀

　　認識我國“疆域遼闊”的基本國情，增強民族自豪感和自信心；樹立國家主權意識和青少年對國家應有的責任感。

　　（四）教學準備

　　1．教師收集相關資料，自制多媒體課件。

　　2．學生自制中國政區拼圖：先印好中國政區圖，上好顏色，粘在硬紙片上，然后按行政區剪下即成拼圖。（在自制拼圖的過程中，熟悉各省級行政區的輪廓及位置）

　　（二）說教法

　　課堂教學中我始終堅持以學生發展為本，調整教學方式和學習方式。實現教師由知識的灌輸者向學生學習的組織者、促進者轉變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變，使學生由學會向會學轉變。本堂課我采用以下教學方法：

　　1．讀書指導法

　　用協作交流題引導學生看書，明確書中的知識點。

　　2．情境教學法

　　通過情境模擬，給學生創設生動直觀的教學情境，使學生認知沖突，啟迪學生的思維。

　　3．討論法

　　課堂討論，師生互動，生生互動，在師生共同營造的和諧、寬松、民主的氣氛中，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態度和情感體驗。

　　（三）說學法

　　現代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。本堂課我引導學生掌握和運用以下學法。

　　1．討論法

　　把學生在思想認識中存在的誤區同本課內容結合，引導學生討論交流，提高認識。

　　2．分析法

　　通過練習，提高學生分析事例的能力。

　　3．讀書自學法

　　用協作交流題引導學生看書，明確書中的知識點。

　　（四）說教學過程

　　本課在新課程標準指導下，我對教學過程作了如下設計。

　　導入新課

　　展示課題，播放歌曲《大中國》。

　　過渡引導：歌曲中的家——中國，是你我大家共有的家，今天開始我們就要來了解你我共有的這個家。看哪一組同學對自己的“家”了解的更多、更詳細。

　　新課學習

　　一．協作交流、建構知識（前后兩桌四位同學為一組，相互協作，利用地圖及所查資料完成題目）

　　（一）閱讀“世界主要國家面積比較表”

　　請回答：中國陸地面積萬平方千米，位居世界第位，與洲面積最接近。

　　（二）閱讀課本第40頁圖3—1“中國的疆域”。

　　1．根據我國的輪廓，快速找出我國的四個端點。

　　2．用直尺量出南北、東西的圖上距離。利用該圖的比例尺，計算我國南北、東西的實際距離。

　　3．讀出我國所跨的經度范圍和緯度范圍，說出我國的半球位置。

　　4．通過剛才同學們的學習，對我國的疆域，你最直接的感覺是什么？

　　5．（1）模擬探險活動：A：按逆時針方向沿著陸上國界，說出沿途經過的陸上鄰國，共幾個？分別是哪幾國？B：按順時針方向沿著大陸海岸線，說出經過的大海、與我國隔海相望的國家、我國最大的島嶼的名稱。

　　AB兩組同學迅速交流一下，想一想中國疆域位置有什么特點？

　　（三）閱讀《歷史與社會圖冊》第16頁世界政治地圖。

　　1．說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？

　　2．從海陸疆域看，中國同英國有什么不同？同蒙古有什么不同？同美國有什么不同和相同的地方？

　　3．這樣的疆域位置對于我國的氣候、海洋事業的發展、與海外各國的交往、與陸上鄰國交往等方面有什么好處？

　　（四）閱讀課本第42頁圖3—3“中國的行政區劃”及43頁“我國省級行政區劃單位的名稱、簡稱和省級行政中心”，瀏覽“中國行政區劃動畫”。

　　1．讀歌訣：

　　兩湖兩廣兩河山；四市四江福吉安；云貴川內青藏新；陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山；臺歸之日盼團圓。

　　“兩湖兩廣兩河山”中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？

　　2．說出有陸上疆界的省（區），從東北開始，按逆時針方向，沿國界有，共有個省（區）與鄰國接壤。

　　3．說出沿海省（區、直轄市），從東北開始，按順時針方向，分別是，共有個。

　　4．請來歸納一下各省級行政區的簡稱的由來。

　　（1）找出取用全名中的一個字或幾個字作簡稱的(19個)

　　（2）找出用本省的主要河流名或山名作簡稱的(6個)

　　（3）用本省的的歷史名稱作簡稱的(13個)

　　5．各省區之最

　　（1）最南、最北、最西、最東的省級行政區分別是什么？

　　（2）面積最大的省區是；跨經度最廣的省區是。

　　（3）與鄰國接壤最多的省區是；鄰省最多的省區是。

　　（4）看哪條重要緯線穿過我國，自西向東穿過哪幾個省區？

　　（5）全部在熱帶范圍內的省區是。

　　二．“你說我說、展示成果（完成協作交流題后，教師組織學生回答，看哪一組說得好。結合多媒體課件。）

　　三．“初試牛刀、鞏固練習”（學生比賽拼圖：操作“中國行政區劃拼圖動畫”；完成教師課件中的讀圖操作及情境模擬和猜謎活動）。

　　情境模擬：

　　（1）早春二月時，我想到黑龍江省旅游，我應該穿什么衣服呢？盡情旅游3天以后，我坐飛機直抵海南，我該換裝束嗎？哪位同學替我參謀一下，并說明理由？

　　（2）北京時間6點，我們在烏蘇里江上能否看到太陽？如果此刻我們是在帕米爾高原上呢？請說明理由。

　　猜謎（猜省級行政區劃單位的行政中心）：

　　銀河渡口—— 船出長江口——

　　氮磷鉀—— 千里戈壁——

　　四季少了夏秋冬—— 帶槍的人——

　　夸夸其談—— 螢火蟲，亮晶晶——

　　北平解放以后—— 久雨初晴——

　　歐洲無戰事—— 雙喜臨門——

　　（2）猜省級行政區劃單位的簡稱：

　　屋內養蠶—— 玩了一天無收獲——

　　（3）猜猜下列成語分別所指省級行政區劃單位的簡稱：

　　黔驢技窮—— 秦晉之好—— 得隴望蜀——

說課稿篇4

　　各位評委老師：

　　大家好，我是xx號考生，今天我說課的題目是《xx省幼兒園課程指導》大班下冊健康活動《整理書包》我將從設計思路、活動目標、活動準備、教學法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。

　　一、設計意圖：

　　每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包后，總會發現掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培養幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

　　二、活動目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，在《綱要》指出在健康領域中要增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。同時形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據綱要我確定了情感、態度、認知等方面的目標：

　　1、愿意幫助他人，練習歸類分類。

　　2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

　　3、培養幼兒做事有始有終，激發幼兒"愛整潔"的情感。

　　三、教學重、難點：

　　1、重點：激發和培養幼兒"愛整潔"的情感。

　　2、難點：學習整理難點的方法

　　四、活動準備：

　　為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：

　　1、物質的準備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。

　　2、空間的準備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學的情景

　　五、說教法、學法。

　　（一）教法：

　　根據幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創設法、直觀演示法

　　1。情景法：創設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經驗。

　　2。直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫"上課"引導幼兒仔細觀察里面發生了什么事。現代教學輔助手段的運用，發揮了傳統手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認識更透徹。

　　（二）學法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。

　　1。合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發現凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。

　　2。實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。

　　3。討論探究法：引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流分享探究的過程和結果。

　　六．活動過程：

　　1、活動導入：老師："今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？"在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

　　2、老師："藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？"藍貓說："對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"老師說："小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？"幼兒自由討論。

　　3、根據幼兒的討論，引出做各種商品的標志。

　　（1）老師："標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？"

　　（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：

　　a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

　　b、使用完的用品收拾擺放整齊。

　　（3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。

　　（4）幼兒根據標志把商品放進相應的框里。

　　（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）……”

　　4、老師："再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎？"讓幼兒積極發表意見。

　　5、認識學習用品

　　（1）幼兒自選商品，并請幼兒放進書包內整理好。

　　（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學習用品的用處。

　　（3）老師：“有的小朋友選擇了適當的學習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊”。表揚整理好書包的小朋友。"你知道上學為什么要整理好書包嗎？"引出錄像《上課》。

說課稿篇5

　　各位評委老師，大家好：

　　今天我說課的內容是人教版小學語文四年級上冊第六單元的《搭石》。我將從對教材的理解、教學策略、教學程序、板書及教學評價四個方面來進行今天的說課。

　　首先，我來說說第一板塊：對教材的理解

　　《搭石》是一篇膾炙人口的散文。文章描寫了作者家鄉的一道風景——“搭石”。課文從建搭石、走搭石讓人們逐漸體會到了平凡中的美。“搭石”不僅是自然景觀，更是人文景觀，從它身上我們看到了鄉村人民善良、勤勞、和諧、謙讓等品德，它展現在人們面前的是自然美、心靈美。讀了這篇課文，我感受到了：在平凡的事物中也有許多美，只是忙碌中的我們無暇停下心來去發現，去感受這種靜美，而文章作者卻用這種質樸、清新的語言向人們傳遞了山村的寧靜、恬美，這不正是現在大多數學生不能體驗到了嗎？因此，這節課中，我引導學生去感受，去體會這種寧靜、和諧的美。

　　基于以上理解，根據教材特點及學生實際情況，我將安排兩個課時進行教學。第一課時：學習生字詞，有感情地朗讀課文，學習課文1~3自然段；第二課時：學習課文4、5自然段，進行口語訓練。

　　下面，我就以第一課時為重點進行闡述。

　　根據新課標提出的教學目標要求，同時考慮課文特點，我將第一課時的目標確定為：

　　1 認識“譴、惰、俗”等7個生字，會寫“洪、暴、猛”等11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰”等詞語。

　　2 有感情地朗讀課文，感受鄉親們無私奉獻的精神

　　3 體會“搭石”的沒，學習作者仔細觀察，生動描寫的方法。

　　根據所設定的教學目標，我認為本課時的重難點為：通過有感情地朗讀課文，感受鄉親們無私奉獻的精神，體會“搭石”之美。

　　下面，我來說說第二版塊：教學策略

　　新課程反對以教法為中心的教學設計，一切教學應以學定教。基于以上原則，為順利達成教學目標，我結合教材特點及四年級學生思維活躍、樂于表達的特點，本節課我主要采用以下幾種方法：

　　1 朗讀感悟法：結合本課特點，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟、邊讀邊想象、層層引讀等多種方式讓學生在讀中思考，在讀中想象，在讀中體會“搭石”的美。

　　2 多媒體輔助法：我通過多媒體幫助學生了解“搭石”。通過輕音樂的播放，讓學生更好地朗讀，體會平凡之美。

　　除了以上方法，在本堂課中，我還穿插了情境創設發、啟發式教學法，我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言的實踐中學習語言，在語言品味中積累語言，在內容體會中掌握方法。

　　接下來，我來說說第三版塊：教學程序，我將分5個環節來說明。

　　第一環節：創設情境，導入新課

　　我利用多媒體播放優美的山村風光，并巧妙地將課文內容以圖片的形式出示，傳遞著快樂學語文的信息，學生立刻投入到興趣盎然的讀書中去了。

　　第二環節：初讀課文，識生字詞

　　第一步：學生自感，帶著要求

　　我讓學生讀讀課文，劃出喜歡的句子，并多讀幾遍

　　【意圖：通過學生自主讀文識字，自主感知，即尊重了學生的學習差異，又培養了學生不動筆墨不讀書的良好學習習慣。】

　　第二步：檢查反饋

　　我利用多媒體出示詞語，學生自由讀、齊讀鞏固新知，并讓學生讀讀自己喜歡的句子。

　　【意圖：發揮學生的自主，讓學生選擇喜歡的來讀，體現了一種人性化的教學，學生喜歡的也可能是讀的好的，有助于培養學生的自信心，同時也給其他學生一個范例。】

　　第三環節：圖文結合，賞“搭石”

　　在我們的周圍，幾乎看不到“搭石”，我出示“搭石”圖片，配以課文文字，在讀與賞中，讓學生明白什么是“搭石”。

　　第二步：朗讀體會，欣賞美

　　課文許多地方都使我們感受到美，有風景美，也有心靈美，我讓學生把它找出來，用心讀一讀，學生也許會找到以下幾處美的畫面：

　　如：

　　1 秋涼在即，人們早早地將精心挑選的搭石擺放好，幾番精心踩踏。

　　2 急著趕路的老人，發現搭石不穩，及時調整，滿意才肯離去。

　　3 一行人走搭石，動作協調有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽。

　　我播放背景音樂，讓學生朗讀，并與親身經歷結合，聯系生活實際，講講自己的感受。【意圖：借助平時的生活經驗，聯系文本表達，達成生活與文本的溝通。以個人感受為基礎，達成文本的個性理解，有自己的獨特體驗。】

　　第三步：暢談交流，體會美

　　在充分的讀與感悟中，學生在一定程度上已體會到了“搭石”的美，我讓學生與同桌直接進行交流，說說自己眼中的“搭石”是一種怎樣的美？同時讓學生換位思考，想象自己來到作者的家鄉，想想心中的感受。

　　【意圖：這里讓學生進入角色，想象自己在鄉村，即理解了文本，又加深了學生經驗世界的聯系，拓展了文本空間。】

　　并且在討論、交流、想象的基礎上，隨即進行朗讀指導。

　　【意圖：因學生在角色換位的同時，已與文本產生共鳴，這時的朗讀更是對學生由語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露。】

　　第四環節：拓展延伸，情感升華

　　生活中有許多平凡的美，在我們的身邊，哪里也可以找到美呢？有哪些美呢？在這一環節，我結合課文，安排小練筆，讓學生寫出生活中的美。

　　【意圖：這樣的安排，即培養了學生的書面表表達能力，也是感情的升華。引導學生通過該與文本對話，實現文本的熏陶感染的作用，實現情感態度價值觀的維度目標。】

　　第五環節：小姐誒課堂，布置作業

　　我對本課進行小結，并設計這樣的作業

　　1 找出課文中喜歡的句子，并抄下來

　　2 有感情地朗讀課文

　　3 找一找其他平凡中見真美的故事

　　最后，我來說說第四版塊：板書及教學評價

　　板書： 21搭石

　　擺搭石鄉村秋景美的畫面

　　走搭石協調有序美的心靈

　　板書是課堂的濃縮，它較好地展現了課堂的`精華。

　　本節課，我以學生為主，通過朗讀體會、情感交流，讓學生深入文本，體驗搭石的美，并安排小練筆，讓學生回憶平凡中的美。

　　設想總是偏向完美，而課堂是瞬息萬變的。教學的效果又是動態生成的，但目標永遠的課堂的指針。在我們的內心深處，只有具備了強烈的目標意識，才能把課堂中的活動都落實為有效的教學手段。

　　此外，我希望在我的課堂中能看到預設與生成的動態過程，并能隨時調整課堂，努力使每個學生都有所得，有所提高。

　　說課完畢，謝謝大家！

說課稿篇6

　　一、說教材

　　《中國的大國地位》是人民版九年級《思想品德》教材第二課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了《中國的聲音很響亮》這一內容，中國為什么能在世界上發出響亮的聲音，重在原因之一就是中國是個大國。因此，這一框題的內容既是對前一內容的延伸又是對前一內容的升華。同時，這一框題中的有關中國的發展成就、貿易大國地位等內容又緊扣時政熱點，是中考的必考內容之一。因此，本框題在本教材中占有較為重要的地位。

　　二、說教學目標：

　　根據本框的內容和結構，結合九年級學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標。

　　1、情感態度價值觀目標：認識中國的和平發展對世界的影響，能夠通過事例來說明中國作為發展中大國的鮮明特點，從而提升民族自信心和自豪感。

　　2、知識能力目標：知道中國是世界多極化中的一極，了解中國的大國地位體現在哪些方面。

　　三、說教學重點、難點

　　根據新課標的要求，在吃透教材的基礎上，我確定了以下內容為重點難點。

　　1、教學重點：中國是最大的發展中國家，是貿易大國。

　　2、教學難點：（同上）

　　依據：上述內容緊扣時政熱點，是中考必考內容。

　　為了講清教材的重難點，使學生能夠實現本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談一談。

　　四、說教法

　　基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片視頻等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式來獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　3、集體討論法：由于本框題內容是學生非常感興趣而急切想了解的話題，抓住這點，老師可以讓學生自己閱讀課本并思考，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，培養學生的團結協作的精神。

　　五、說學法

　　我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生真正成為學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

　　最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

　　六、說教學過程

　　在這節課的教學過程中，我突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　　1、導入新課：（2—3分鐘）

　　由上節課學過的知識和中國在聯合國等國際組織中的活動的相關資料來導入新課。

　　這樣設計的依據：一是概括舊知識，二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知*望。

　　2、講授新課：（35分鐘）

　　整堂課采用多媒體的教學手段。

　　在講解第一部分的時候，我首先通過展示“中國的人口占世界總人口的比重”

　　和“世界上國土面積位于前五位的國家”兩幅圖片，使學生比較直觀地認識到中國的“大”；然后通過展示經濟發展圖片、嫦娥一號發射視頻等方式來說明中國的經濟大國地位和科技發展，通過播放08年奧運會有關視頻及設置情境讓學生談感受（暢所欲言）的方式來認識中國體育事業的發展，再引導學生體會身邊的變化，如城鎮建設、家庭生活等，感受中國各方面的發展進步；最后，還要引導學生認識到我國還不是經濟強國，與發達國家存在較大差矩，我國仍然是發展中國家。

　　在進行第二部分教學的時候，主要引導學生自學，讓學生了解安理會的職權，及中國如何行使安理會常任理事國的權力。使學生認識到中國特殊的國際地位。

　　第三部分“是貿易大國”。我首先通過設問：“你知道我們身邊（市場上）有哪些國外品牌？”、“中國有哪些產品走向世界？”來感受中國的開放，然后通過展示著名商標、播放中國加入世貿組織的視頻和《中國制造》紀錄片的片段來強化上述感受，最后，通過列舉中國進出口貿易總額及在世界各國中的排名來突出中國的“貿易大國”地位。

　　上述教學方法和手段的運用，可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。

　　3、板書設計

　　我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

　　板書：

　　①人口多；

　　②面積大；

　　③發展快、綜合實力強。

　　2、是聯合國安理會常任理事會

　　3、是貿易大國

　　①國外產品進入中國；

　　②“中國制造”走向世界。

　　4、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）

　　課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論，并且培養學生良好的個性和品格。我將通過梳理本課內容，來提升學生的愛國情感，讓學生真正體會到作為一個中國人的民族自信心和自豪感。

　　5、布置作業。

　　課堂討論：請用五個形容詞寫出你對“今日中國”的印象。

　　課外作業：列舉事例，說明中國的發展有何具體表現。

　　（結束）

　　各位評委、老師們，本節課我根據九年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　我的說課完畢，請多多批評指正，謝謝大家。

說課稿篇7

　　教材分析：

　　印象主義繪畫是19世紀60年代在法國出現的藝術流派，《印象主義繪畫》說課稿。在西方近現代科學的啟發下，他們對繪畫的光線、色彩的表現進行了獨到的探索，并為西方現代主義繪畫的發生創造了條件。

　　本課向學生介紹了印象主義繪畫的許多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的畫。從欣賞中，使學生知道印象主義繪畫探索的藝術原則和表現形式的獨特風格，以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術與自然的關系的革新及重大意義。

　　本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態的共同點和差異是什么？并重點分析畫面色與光的千變萬化的科學依據是什么？使學生聽后感到多而不繁，雜而不亂，達到教學目的。

　　教學目標：

　　了解印象主義繪畫的藝術觀念，及表現自然界瞬息萬變的光色效果的藝術風格。

　　提高對西方繪畫作品的欣賞能力。

　　感受印象主義繪畫的形式美感。

　　教學重點：

　　認識并了解西方印象主義繪畫的藝術觀念與風格。

　　感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

　　教學難點：

　　對西方印象主義繪畫的藝術觀念的理解。

　　教學方法：

　　欣賞法、討論法、講解法。

　　學習方法：

　　上網查資料法、總結法。

　　教學手段：

　　為了更好的完成教學目標，采用現代教學媒體棗網絡查找資料，實施創設情景，激發學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；點撥導思，激發學生自學能力，美術論文《《印象主義繪畫》說課稿》。

　　教學過程：

　　一、導入

　　繼浪漫主義以后，在19世紀60年代，法國又出現了一個新的藝術流派，就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室，直接面對自然進行繪畫，他們熱中于表現自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義，浪漫主義和現實主義畫家那樣強調畫面的故事情節和主題思想，而是受光學理論的啟發，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現它們在自然光下所呈現的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，為以后現代主義繪畫奠定了基礎，創造了條件。（實物投影欣賞不同畫派的作品及網上查找有關印象主義繪畫的資料，請學生分析他們之間的異同點，教師最后總結引出正題。）

　　二、講授新課：

　　欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

　　《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒，以往官方學院派藝術的那種呆板僵化的色調蕩然無存，注重對光色效果的追求。

　　《酒吧侍女》色調明快而熱烈。

　　以上兩幅作品先請同學談欣賞后對該作品的感受是什么？最后教師總結。

　　總結：印象主義繪畫的藝術風格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。

　　2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

　　教師介紹該畫的背景及藝術風格和特點：該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術上注意純粹形式的分析和探索，畫面顯得呆板而缺乏生氣。

　　小結：新印象主義，實際上是印象主義畫派的一個分支，它流行于1880年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調色板上調和顏色，而只能以原色的小色點排列或交錯在一起，讓觀眾的眼睛自己去起調色作用，很像五彩繽紛的鑲嵌畫，有人稱他們為“點彩派”。

　　3、欣賞后印象主義畫家塞尚。

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