說課稿

時(shí)間：2021-05-09 18:08:35 說課稿我要投稿

【精華】說課稿模板錦集7篇

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】說課稿模板錦集7篇

說課稿篇1

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

　　（1）回憶一下學(xué)過的知識(shí)，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。

　　出示小黑板：我是（）人，我國的首都在（）。

　�。�2）同學(xué)們集體讀說：我們的祖國叫中國，全稱叫中華人民共和國。

　　二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。

　　1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語

　　故宮：舊稱紫禁城，位于北京市區(qū)中心，是我國現(xiàn)存的最大最完整的建筑群，是古代藝術(shù)的特色。

　　天壇：明、清皇帝祭天祈求豐收的地方，著名的回音壁就在天壇。

　　小結(jié)：這些雄偉壯麗的建筑物在我國的首都北京。

　　三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。

　　1、朗讀句子

　　2、理解句子的意思

　�。�1）為什么說北京是聞名世界的古都？

　�。�2）為什么說北京是一座現(xiàn)代化的城市？

　　四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語和句子。

　　首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀生字卡，口頭組詞。

　　讀詞語卡片。

說課稿篇2

　　第一部分：說教材

　　（一）教材簡(jiǎn)析

　　本課是（人美版）《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（二年級(jí)下冊(cè)）》的第十一課《我的收藏卡》，其課型為綜合探索練習(xí)。它要求學(xué)生綜合運(yùn)用《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》《頭飾設(shè)計(jì)》等課所學(xué)的美術(shù)裝飾知識(shí)與裝飾技能，將生活情景引入美術(shù)課中，通過為自己的藏品設(shè)計(jì)制作收藏卡片的活動(dòng)，了解各類器物的收藏知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生親身感受到美術(shù)的實(shí)用性與裝飾性，同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人興趣起到推動(dòng)作用。收藏是一種娛樂活動(dòng)，更是一種學(xué)習(xí)，它涉及文化、藝術(shù)、歷史、地理等許多學(xué)科領(lǐng)域這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。

　　技能目標(biāo)：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化和裝飾。

　　情感目標(biāo)：通過鑒賞和交流，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。

　　難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。

　　第二部分：教法、學(xué)法

　　1. 教法：低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維，為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)過程中要注重教法的趣味性、多樣性。本課具體采用了：收集整理法、欣賞分析法、直觀教學(xué)法、合作交流法、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法等。

　　2．學(xué)法：教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中學(xué)生通過賞圖、評(píng)析、自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造等方法達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

　　第三部分：教學(xué)程序

　　根據(jù)新課標(biāo)的精神和二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開放式教學(xué)，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，積極生動(dòng)地參與。

　�。ㄒ唬� 課前收集（鍛煉資料的采集能力。）

　�。ǘ� 導(dǎo)入

　�。ㄈ┬率�

　　新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

　　1毖芯刻教鄭自主感悟。

　　出示課題后，組織學(xué)生在小組中展示自己的寶貝，讓學(xué)生共同觀察、探究，讓學(xué)生去觸摸，去介紹，去詢問，去交流。（鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、交往能力、鑒賞能力，并在交流過程中學(xué)會(huì)給收藏卡分類，同時(shí)感受到分享的快樂。）

　　2焙獻(xiàn)餮習(xí)，自主探究。

　　“當(dāng)你展示、交流時(shí)，怎么才能了解它的產(chǎn)地、來歷、你對(duì)它的呢稱、它的特別之處呢？”我引導(dǎo)學(xué)生從三方面進(jìn)行小組自主討論設(shè)計(jì)制作收藏卡的要素，突破本課重難點(diǎn)：

　�。�1）根據(jù)年收藏物品的大小、品種，你想做一種什么樣的收藏卡比較合理？

　　（2如果要為你的收藏卡作記錄，收藏卡中該有那些內(nèi)容？

　�。�3）要制作一張新穎、美麗的收藏卡，這些內(nèi)容該如何安排？

　　同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析討論課本作品的多種不同制作方法，以及解決同類型的一批藏品的收藏卡的設(shè)計(jì)方法，拓寬學(xué)生思路。采用組織學(xué)生小組討論，各組提出自己的方案等方法，讓學(xué)生積極交流，互相激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。

　　（教學(xué)中積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。）

　　（三）學(xué)生實(shí)踐操作

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

　　制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作，還是集體完成一張或一本收藏冊(cè)。想選擇什么方法、什么材料來做。還要提出制作要求：（1）在制作過程中遇到了困難，可以立刻提出來，大家一起解決。（2）有好方法、好經(jīng)驗(yàn)，也可以告訴大家。

　　（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣，在其過程中，增進(jìn)同學(xué)友情。）

　　在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。

　　（四）作品展示交流

　　這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過游戲“猜一猜”分析藏品主人的情趣愛好。

　�。ú捎糜螒蚍绞剑蕾p、交流、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，感受美術(shù)活動(dòng)的實(shí)用性。）

　�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)小結(jié)

　　教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)欣賞：

　　（1）你的收藏卡充分展示了你的藏品的特點(diǎn)了嗎？

　�。�2）你發(fā)現(xiàn)誰的收藏品很有趣，激發(fā)了你的收藏愿望？

　　（3）你覺得誰的收藏卡設(shè)計(jì)得最合理，最漂亮？（讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到美術(shù)能夠美化生活的價(jià)值，體會(huì)感悟美術(shù)和生活的關(guān)系，進(jìn)一步提高鑒賞與分析能力。增強(qiáng)健康的收藏興趣，提高審美品位。）

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。

　　技能目標(biāo)：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊(cè)大小合適、設(shè)計(jì)合理的收藏卡，并能進(jìn)行美化和裝飾。

　　情感目標(biāo)：通過鑒賞和交流，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情感。

　�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：收藏卡的整體設(shè)計(jì)與美化，使學(xué)生設(shè)計(jì)出分類新穎、裝飾性與體驗(yàn)性為一體的作品。

　　難點(diǎn)：選材與布局的設(shè)計(jì)。

　�。ㄈ┱n時(shí)安排：2課時(shí)

　�。ㄋ模┑掠凉B透：培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)品的情感，對(duì)藝術(shù)鑒賞活動(dòng)的興趣。

　�。ㄎ澹┎牧蠝�(zhǔn)備

　　收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設(shè)計(jì)用草稿紙、各種媒材（各色彩紙、布等）。

　�。┙虒W(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　做好課前的一切準(zhǔn)備。

　　2、展示交流

　�。�1）在我們的生活中經(jīng)常能見到名式各樣的卡片，請(qǐng)大家介紹一下你找到的卡片。

　�。�2）節(jié)日賀卡設(shè)計(jì)精美，有漂亮的圖案；數(shù)據(jù)記錄卡，采用表格形式簡(jiǎn)單清晰；服裝品牌卡顏色鮮艷，設(shè)計(jì)大方……

　　這些各式各樣的卡片有不同的用途，它們都在幫助我們更好地工作、生活和學(xué)習(xí)。

　　3、欣賞討論

　　教師向大家介紹一種收藏愛好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一種記錄藏品信息的卡片，收藏者可以根據(jù)自己的愛好、想法自行設(shè)計(jì)制作。

　　討論：

　�。�1）你能從這些收藏卡中，知道這些同學(xué)都收藏了哪些物品嗎？

　�。�2）誰也有收藏喜愛物品的習(xí)慣？你都收藏了哪些物品？

　�。�3）大家想不想也為自己的收藏品制作一張收藏卡呢？

　　4、設(shè)計(jì)應(yīng)用

　　組織學(xué)生分析：

　　（1）你想設(shè)計(jì)一種什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？

　　（2）收藏卡上記錄哪些內(nèi)容？你想用什么方法、什么材料制作？

　�。�3）你覺得你收集的卡片上哪一點(diǎn)可以借鑒？

　�。ㄔO(shè)計(jì)時(shí)可以借鑒課前我們收集的卡片，并要有所創(chuàng)新）

　�。�4）收藏卡的藏品形象使用繪畫、拓印，還是照片的方式體現(xiàn)？

　　5、作業(yè)要求

　　每人為自己的藏品制作收藏卡，要求設(shè)計(jì)新穎、布局合理，并有一定裝飾性。

　　積極參與活動(dòng)內(nèi)容，大膽發(fā)表個(gè)人見解。

　　自主創(chuàng)造，精心制作。

　　6、展示交流

　　游戲：組織同學(xué)將收藏卡與藏品的順序打亂，每個(gè)人手中都有一件藏品和一張卡，但不一定是配套的。

　　規(guī)則：隨意請(qǐng)一名同學(xué)展示收藏卡并大聲朗讀內(nèi)容，有相應(yīng)藏品的同學(xué)立即舉起手中藏品。能使同學(xué)從外觀及內(nèi)容等方面迅速甄別的收藏卡可以獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳組合獎(jiǎng)……

　　7、拓展成果

　�。�1）你對(duì)自己制作的收藏卡滿意嗎？有什么改進(jìn)意見？

　�。�2）你喜歡誰制作的收藏卡？為什么？

　�。�3）你覺得收藏活動(dòng)有趣嗎？你學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　（4）你今后還想繼續(xù)進(jìn)行收藏活動(dòng)嗎？

　　反思：

　　實(shí)踐證明，課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的開放式課堂教學(xué)理念配合這一課的內(nèi)容展開教學(xué)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)我采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同制作，教師積極引導(dǎo)、參與討論制作等方法，有助于提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓他們相互交流、博采眾長(zhǎng)，創(chuàng)作出各種既有是實(shí)用性有具有審美價(jià)值的佳作。

　　同時(shí)在課堂實(shí)施過程中也凸顯出一些問題。學(xué)生在以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)了分工不協(xié)調(diào)、主動(dòng)參與性不平衡等問題。改革教學(xué)，形成學(xué)生合作、探究、自主性學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，真正認(rèn)識(shí)改變教學(xué)方式的意義，明確什么是合作探究、自主性學(xué)習(xí)，然后分步培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成。

說課稿篇3

　　尊敬的各位老師，你們好。今天我給大家說課的內(nèi)容是人民音樂出版社，三年級(jí)上冊(cè)，第六課歌曲《捉迷藏》。下面我將從說教材，說教法學(xué)法，說教學(xué)流程三個(gè)大的方面進(jìn)行展開。

　　首先第一是說教材，在說教材方面我又將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)四個(gè)方面來進(jìn)行講解。

　　說教材

　　一、教材分析

　　歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個(gè)樂句構(gòu)成的二段體結(jié)構(gòu)。把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，充滿童趣，也表現(xiàn)兒童熱愛美好大自然的情感，孩子們非常喜歡，但是這首歌曲速度稍快，附點(diǎn)八分音符頻繁出現(xiàn)，演唱起來有一定的難度。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但是經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的音樂常識(shí)。例如：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多積極健康、優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，感受了音樂的美，具備一定的編創(chuàng)能力。他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，希望得到同伴的認(rèn)可，在別人的評(píng)價(jià)中獲得自信。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：流暢地唱好歌曲,體會(huì)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

　　2．過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、模唱、示范、比較等方法使學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。

　　3．知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及附點(diǎn)音符演唱方式。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過多種形式的體驗(yàn)，熟悉掌握三拍子的節(jié)奏及律動(dòng)感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符

　　以上是我說教材的部分，接下來是我第二部分的說課，說教法學(xué)法。

　　說教法學(xué)法

　　為了能讓學(xué)生更直接地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我會(huì)使用創(chuàng)設(shè)情境法，啟發(fā)誘導(dǎo)法，小組合作法以及教唱法來進(jìn)行我的教學(xué)，盡量在整個(gè)教學(xué)過程中，做到始終貫穿教師作為引導(dǎo)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的一個(gè)原則來進(jìn)行教學(xué)。

　　以上是我說教法學(xué)法的內(nèi)容，接下來是我第三個(gè)部分的說課，說教學(xué)流程。

　　說教學(xué)流程

　　說教學(xué)流程方面，我將從導(dǎo)入，新歌教學(xué)，拓展以及欣賞部分來進(jìn)行我的教學(xué)。

　　一、組織教學(xué)（3分鐘）

　　首先，我會(huì)讓學(xué)生聽著《捉迷藏》的伴奏音樂進(jìn)入教室。讓學(xué)生提前感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　接著，因?yàn)楦近c(diǎn)是本首歌的難點(diǎn)，所以師生問好的環(huán)節(jié)，我用了歌曲中包含三拍子附點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行了簡(jiǎn)單的改編。目的在于加深學(xué)生對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的感知。

　　師生問好以后接下來是我歌曲教學(xué)中的導(dǎo)入部分。

　　二、導(dǎo)入部分（5分鐘）

　　導(dǎo)入部分我會(huì)直接開門見山地說，今天老師給同學(xué)們帶來了四個(gè)好朋友，他們分別是春夏秋冬娃娃，但是現(xiàn)在它們跟老師玩起了捉迷藏的游戲，老師找不到他們了，你們來幫老師找找，他們躲到哪去了。此時(shí)課件上出現(xiàn)四季娃娃躲藏在不同地方的界面。我會(huì)用改編的歌詞來提問，什么藏在草叢中？什么躲到大樹下？以此類推，讓學(xué)生把各個(gè)娃娃找出來。每找一個(gè)娃娃，我都會(huì)唱一遍。讓學(xué)生既在游戲中，又把后半部分歌曲旋律熟悉了一遍。最后，四個(gè)娃娃找到以后，從屏幕中跳出來給我們打招呼，用的是附點(diǎn)節(jié)奏改編的歌詞：同學(xué)們呀，你們好呀！接下來我會(huì)用雙響筒敲奏來回應(yīng)：春夏秋冬，你們好呀！并讓學(xué)生學(xué)一學(xué)這句來回應(yīng)四個(gè)娃娃的打招呼。在學(xué)習(xí)中，同時(shí)注意附點(diǎn)和重拍的表現(xiàn)。

　　三、新歌部分（20分鐘）

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)把歌譜貼在大屏幕上，播放《捉迷藏》的歌曲伴奏，用“LU”來哼唱旋律，一邊哼唱一邊畫三角打拍子。告訴學(xué)生，這是四個(gè)娃娃在玩捉迷藏的時(shí)候喜歡哼的一段旋律。讓學(xué)生都來學(xué)一學(xué)。目的在于完整地熟悉一遍旋律。在這學(xué)的過程中，注重畫三拍子以及重點(diǎn)落在重拍部分。這一遍模唱旋律結(jié)束以后，我會(huì)讓孩子們找一找大屏幕上的歌譜第一二樂句這兩句相似樂句的差別，我唱前半部分相同的，讓同學(xué)們接后半部分不同的樂句。以此來了解整首歌曲前半部分的結(jié)構(gòu)以及熟悉旋律。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，聽旋律找卡片。我會(huì)拿出一堆打亂的歌譜卡片，貼在黑板上。告訴學(xué)生，這些小卡片啊，也跟老師玩起了捉迷藏，誰能幫我把他們找出來呢？接下來，我唱一句歌譜旋律，讓學(xué)生上來找一句。每找到一句，都讓學(xué)生唱一遍，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)，如果唱錯(cuò)了，老師再范唱一句。所有找到的卡片都按順序貼在黑板上，正好形成一個(gè)歌譜。而學(xué)生也在游戲中再次熟悉了整首歌曲的旋律。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，按節(jié)奏讀歌詞。在找完旋律卡片以后，我會(huì)讓孩子們完整地聆聽一遍歌曲，每一個(gè)樂句完了以后，就把歌詞的卡片也貼上去黑板，整首歌曲完了以后，正好黑板上就是一篇完整的帶歌詞的歌譜。我會(huì)讓學(xué)生像剛剛跟四個(gè)娃娃打招呼的節(jié)奏方式一樣，跟著老師用雙響筒，把這首歌的歌詞按節(jié)奏讀一遍。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)，帶著問題完整聆聽歌曲。同學(xué)們讀完了歌詞以后，我會(huì)讓學(xué)生完整地，認(rèn)真地聆聽歌曲，聽完以后告訴老師，歌曲的情緒速度怎么樣，歌曲描述了什么，讓你看到了一個(gè)什么樣的畫面？

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)，完整教唱。在教唱過程中，首先采用師一句生一句的方式來學(xué)唱，接著利用黑板上歌詞卡片的兩種顏色，來進(jìn)行師生接龍唱，例如第一遍，我唱藍(lán)色的樂句，學(xué)生唱綠色的樂句，第二遍，則反過來。接龍唱以后則全部由學(xué)生自己，完整地演唱一遍。最后，我會(huì)讓他們帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，再有感情地演唱歌曲。

　　以上五個(gè)環(huán)節(jié)是我歌曲教學(xué)的部分。

　　四、拓展部分（7分鐘）

　　這一部分我主要讓孩子們分組對(duì)歌曲的后半部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。例如，春天除了藏在花叢中，還可以藏在哪里？而四個(gè)小組剛好是春夏秋冬組，每個(gè)組探討出一個(gè)詞來進(jìn)行創(chuàng)編。最后將新歌詞改進(jìn)去課件中，讓孩子們自己來演唱自己創(chuàng)編的新歌曲。

　　五、欣賞部分（5分鐘）

　　音樂中描寫春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的歌曲有很多，在音樂欣賞的部分，我會(huì)讓孩子們通過點(diǎn)擊課件中的四季娃娃，欣賞其代表的不同的四季音樂，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　以上是我教學(xué)流程的內(nèi)容。

　　至此，是我說課的所有內(nèi)容，如有不足之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我將虛心聽取意見，再接再厲！我的說課完畢，謝謝！

說課稿篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過操作活動(dòng)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，從而掌握計(jì)算方法。

　　2.發(fā)展學(xué)生的觀察推理能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張長(zhǎng)15 cm、寬10 cm的長(zhǎng)方形紙。

　　重、難點(diǎn)

　　分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　（教師談話，以學(xué)校粉刷教室或家庭裝修新房等學(xué)生身邊的實(shí)例引入）出示粉刷墻壁的畫面，給出條件：每小時(shí)粉刷這面墻的1/5。師：能提出什么問題？

　　學(xué)生提問題，教師板書。

　　以分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的問題作研究?jī)?nèi)容，如“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？”

　　師：怎樣列式？（板書1/5×2）

　　師：列式的依據(jù)是什么？為什么用乘法？（工作效率×工作時(shí)間=工作總量）

　　讓學(xué)生計(jì)算，并說說怎樣計(jì)算。

　　師：我們解決了2小時(shí)粉刷多少的問題，那么1/4小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾？（出示問題）怎樣列式？依據(jù)是什么？

　　學(xué)生討論匯報(bào)。（根據(jù)“2小時(shí)可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出，或根據(jù)工作效率×工作時(shí)間=工作總量，可以列出1/5×1/4）。板書算式。

　　師：（結(jié)合板書講解）我們已經(jīng)知道求2小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求2個(gè)1/5是多少。求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。那么1/5×1/4如何計(jì)算呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)

　　二、操作探究計(jì)算算理

　　師：下面我們來探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計(jì)算。我們每人準(zhǔn)備了一張紙，把它看作這面墻，先在紙上涂出1小時(shí)粉刷的面積，應(yīng)該涂出這張紙的幾分之幾？

　　學(xué)生操作。

　　學(xué)生交流是怎樣涂的？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）

　　師：我們已經(jīng)知道，求1/4小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。再涂出1/5的1/4，小組討論一下，應(yīng)該怎樣涂？

　　小組匯報(bào)（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。學(xué)生自己涂色。

　　師：從涂色的結(jié)果看，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？1/20

　　師：我們可以得到1/5×1/4=1/20。根據(jù)涂色的過程，你能說說是怎樣得到的嗎？

　　學(xué)生討論交流匯報(bào)。

　　教師歸納（用多媒體演示涂色過程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這

分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思