說課稿

時間：2021-03-27 08:30:28 說課稿我要投稿

【必備】說課稿模板匯編五篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編精心整理的說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】說課稿模板匯編五篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　《翠鳥》是北師大版九年義務教育六年制小學語文三年級上冊第六單元“鳥兒”中第一課。作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常詳細的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛鮮艷的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，“我”體會到喜愛翠鳥應把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。

　　抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”、“貼著水面疾飛”，表現了它的機靈和動作敏捷。

　　根據大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是指導學生在觀察時抓住事物的特點有序地進行描述。結合教材特點和學生實際情況確定本課的目標為：

　　１、了解翠鳥外形的美麗和它行動十分敏捷的特點。產生喜愛翠鳥，喜愛大自然的思想感情。

　　２、學習先基本概括后具體的描述方法，對自己喜歡的事物進行有序觀察和具體描述。

　　教學重難點：

　　學習先概括后具體描寫的方法進行觀察和描寫。

　　教具準備：翠鳥圖片

　　二、說教法

　　語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對學生的學習目標和學生實際，我采取了以“你喜歡翠鳥嗎？為什么？”為中心，引導學生畫出相關的語句，并朗讀自己畫的句子。學生積極、主動進行學習，小組之間進行探究、合作學習。通過直觀教學法，用翠鳥圖片展示，讓學生理解作者先概括后具體，按一定順序描寫的方法。朗讀體會法，指導學生在默讀中學會思考，在朗讀中想象翠鳥捕食時目光銳利、動作敏捷。體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。

　　三、說學法

　　以思想教育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，是推行素質教育的根本要求。因此，引導學生讀一讀、畫一畫、看一看、讀一讀的學習方法，使學生不但能領悟課文的主要內容，而且培養了他們的朗讀和創新、實踐能力。

　　四、說教學過程

　　（一）復習導入

　　通過上節課的學習你知道了什么？

　　（二）明確任務

　　你喜歡翠鳥嗎？為什么？從文中畫出相關的語句，并把你畫的句子有感情地讀一讀。

　　（三）小組內交流

　　結合昨晚預習作業，現在小組內交流。

　　（四）班級展示

　　1、翠鳥外形顏色鮮艷、小巧玲瓏。

　　學生看圖觀察，體會作者先概括后具體，并按一定順序觀察的寫作方法，有感情地朗讀。

　　2、翠鳥目光銳利、動作敏捷。

　　抓住2小節中“疾飛”、“一眨眼”，說明翠鳥飛行速度快。3小節“機靈”、“難以逃脫”來說明翠鳥目光敏捷。“蹬開”、“像箭一樣飛過去”、“叼起”、“貼著”，說明翠鳥動作敏捷。有感情地朗讀這兩自然段。

　　3、住處陡峭的石壁上的石洞里

　　抓住“老漁翁”的話體會作者由“愿望---失望---希望”體會作者愛鳥的心情。

　　（五）、總結全文，升華主題。

　　愛護鳥類，愛護大自然，愛護環境。

說課稿篇2

　　今天我說課的內容是：人教版實驗教科書小學六年級數學年級下冊第6單元的整理和復習中的《比和比例》。

　　教材分析：

　　《比和比例》屬于概念課，為了讓學生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯系和區別，達成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復習，深化基本概念。學生經過自己的努力而整理出來的知識體系，學生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養學生的自學能力。通過列表的方式使學習的知識系統化，也明確了各知識點的共性和個性，表示了學生對知識的理解，更重要的是滲透了學生對各類信息的整合、梳理，培養了科學的學習方法，讓學生學會學習。

　　我主要從以下幾方面來將這節課簡單的說一下：

　　一、教法學法

　　本節課我主要采用“先學后教當堂訓練”的教學模式，遵循學生的自主學習的原則，采用自主學習和合作探究的方式，充分調動學生學習的積極性，我的教學宗旨是學生會的不講，學生不會的精講。

　　二、教學目標：

　　1、情感目標：在復習活動中讓學生體驗數學與生活實際的密切聯系，培養學生的數學應用意識，激發學生成功學習數學和自信心和創新意識，滲透事物間是相互聯系的辯證唯物主義觀點。

　　2、能力目標：通過小組合作整理知識框架，提高學習的系統性，培養學生歸納、總結等自我復習能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學習能力和綜合運用數學知識解決實際生活問題的能力。

　　3、知識目標：使學生進一步掌握比和比例的意義、性質，能正確迅速地解比例、化簡比和求比值。

　　教學重點：理解比和比例的意義、性質，掌握關于比和比例的一些實際運用和計算。

　　教學難點：能理清知識間的聯系，建構起知識網絡。

　　三、教學過程

　　教學過程我是這樣設計的：

　　（一）揭題示標（二）自學指導（以上是輔助環節）（三）看一看

　　（四）做一做（這兩個環節為“先學”階段）（五）議一議（“后教”階段）（六）練一練（七）全課小結

　　（一）揭題示標

　　為節省課堂時間，又能調動學生的學習積極性。我采用的是開門見山的導入，即揭題示標，讓學生齊讀學習目標，明確了一節課的努力方向。

　　（二）出示自學指導

　　“自學指導”是學生自學的航標，“先學后教”中“先學”是基礎，是前提，是至關重要的環節，因此自學指導要精心設計，一定要明白具體,學生知道怎樣去自學。這節課我的自學指導是按知識點分

　　為四大塊，把全班分為四大組，每組派人抽簽，決定自學討論的內容。出示知識樹：

　　回顧（1）：比和比例的意義

　　1、說說比和比例的意義，并各舉出一個例子。

　　2、說說正比例和反比例的意義，并舉例說明。

　　3、舉例說明：比和比例有什么區別？

　　4、舉例說明：比和分數、除法有什么關系？

　　回顧（2）：比和比例的基本性質

　　1、什么叫做比的基本性質？請舉例說明。

　　2、什么叫做比例的基本性質？請舉例說明。

　　3、比的基本性質有什么應用？比例的基本性質呢？

　　回顧（3）：求比值和化簡比

　　1、怎樣求一個比的比值？請舉例說明。

　　2、什么叫最簡單的整數比？

　　3、舉例說明：求比值和化簡比有什么聯系與區別？回顧（4）：比和比例的應用

　　1、按比例分配的方法是什么？舉出一個例子。

　　2、什么叫做比例尺？怎樣求比例尺、圖上距離、實際距離？

　　3、怎樣用比例解決實際問題？分別舉出一個用正比例和反比例知識來解答的應用題。如有不懂的地方可小聲的問問你的同桌。

說課稿篇3

　　一、設計意圖

　　《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動，因而激發興趣需要貫穿始終。

　　小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能。

　　二、活動目標：

　　1、能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

　　2、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

　　3、喜歡參加美術活動。

　　新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

　　目標1是本次活動的重難點。第2、3目標是情感目標，主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動做一個精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂。

　　三、說說活動準備：

　　在活動中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見的物品。還有

　　就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

　　四、說說活動的教法和學法。

　　根據設計的活動內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術活動中最常用

　　的教學手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。談話法是為了激發幼兒的興趣，吸引他們的注意力。

　　幼兒的學法 “操作法”也是美術活動中常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育

　　五、說過程

　　在本活動中我們從激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相整合，

　　使師幼能始終處于積極的探索狀態。

　　活動流程為：激發興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

　　1、引出主題：

　　我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

　　教師說：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

　　提問：魚兒怎么了？

　　你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？

　　幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

　　我現在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。

　　第一環節開始部分。我用“小魚來我們班作客，小金魚一個人孤單沒有好朋友”為幼兒創造良好的環境氛圍，讓幼兒溶入到環境中，體驗魚兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情。

　　2、教師示范：

　　提問：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？

　　我們怎樣幫小魚吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。

　　請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

　　教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

　　第二環節是認識創作工具的過程。因為每次的創作都有不同的工具，所以通過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式）

　　3、幼兒操作：

　　鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

　　第三環節是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗快樂。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂趣，共同欣賞作品。

　　4、相互欣賞幼兒作品。

　　請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

　　（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）

　　5、結束部分

　　幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教學內容

　　《小羊的故事》是義務教育課程標準實驗教科書藝術三年級上冊教材內容，這是一節繪畫課，是一節集欣賞性、互動性等特點于一體的藝術課。教材要求用泥塑或繪畫的形式表現“羊”這一主題，這節課我將在上節課的泥塑的基礎上讓學生用繪畫的形式更好的表現“羊”。

　　2、教材地位和作用

　　本單元為《十二生肖》的系列單元，引導學生了解我國特有的生肖文化的基礎上運用傳說的繪畫形式表現“羊”這個可愛的動物，在繪畫中鼓勵學生運用夸張的想象能力，創造性的思維等能力，在學習中體會繪畫創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于藝術學習活動中，做到在玩中學，在玩中創作，寓教于樂。

　　3、說教學目標

　　（1）、通過欣賞《十二生肖羊》的動畫片，欣賞羊的圖片，羊的不同形式藝術作品，增加學生對羊的感性認識和了解。

　　（2）學生用繪畫和形式表現羊。

　　4、說教學重難點：

　　在欣賞的過程中和學生一起分析羊的結構、羊的生活環境等，突破難點，完成本節課的任務。

　　二、說教法學法及教學過程。

　　本節課主要是羊的結構和開闊學生的視野，只有做好、做足了這項工作，本節課的難點就可解決，目標就可順利完成。因此，在教學中，我選擇欣賞為主，貫穿整個課堂的始末。在欣賞的過程中不但拓寬了學生的視野，同時解決難點，并教會了學生畫羊和表現羊的方法。

　　（一）開門見山導入新課

　　談話式導入新課，這樣設計即總結了上節課所學內容，又直接引入新課，節省了時間。

　　（二）播放動畫片《十二生肖羊》

　　師生共同欣賞

　　通過觀看動畫片，同學們對十二生肖羊有了更多的認識和了解。對羊從理性認識到感性認識的一個過渡。接下來在師生討論交流過程中，更是一個升華。同時對學生進行了保護動物的教育：羊是我們人類的好朋友，我們要保護它。

　　（三）播放課件，欣賞有關不同羊的圖片。

　　欣賞圖片這個環節中，同學們不但了解了更多有關羊的知識，最主要的是通過師生一起分析羊的結構，突破了本節課的難點，解決了本課的重點，為后面的課堂任務做了很好的鋪墊。

　　羊的結構：頭——身軀——四肢

　　（四）繼續播放課件，欣賞有關羊的不同形式藝術作品。

　　通過欣賞，開闊學生的視野，打開學生的創作思路，激發學生動手創作的欲望。

　　（五）學生創作有關羊的繪畫作品，教師巡視指導，及時幫助有困難的學生。

　　把課堂的時間充分的還給學生，教師巡視可以及時掌握學生在繪畫時遇到的困難和問題，幫助他們解決。

　　三、小結：

　　學生談談這節課的收獲，幫助學生回顧本節課所學內容。

說課稿篇5

各位評委、各位老師：

　　大家好！今天我來介紹一下我們團隊集體開發的課題——《我們多快樂》，下面我將從教學設計、學案、課件和拓展資源4個方面對資源包進行說明。

　　一說教學設計：

　　教材分析：從本節課主題內容看，《我們多快樂》是二年級上冊第三單元第四課第一課時的內容，本節課以兒童的現實生活為基礎，遵循兒童的生活規律設計教學主題。依據《品德與生活》的生活性、開放性、活動性原則，在教學中要聯系學生的生活實際，通過開展各種體驗活動，豐富學生的生活體驗，使學生感受和體會到與大家學習與生活在一起的快樂，快樂可以創造，可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　學情分析：二年級的學生心理發展很快，他們已經有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導地位，本節課旨在通過活動，使學生感受和體會到和大家在一起的快樂，增進了解，加深感情。

　　課標依據：

　　1、課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。

　　2、引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。

　　3、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

　　4、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　教學目標：結合課程目標和本課特點，確定教學目標為：

　　1.通過活動，激發情感體驗，使學生感受和體會到在家里、學校里生活與學習的'快樂。

　　2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

　　3.通過交流，引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

　　【重點】

　　引導學生交流分享學習、生活中的快樂。

　　【難點】

　　引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　教學過程：

　　基于本目標，教學過程分以下四個方面：

　　活動一：創設情境感知快樂

　　新課標指出：貼近學生生活事例的情景，能使學生受到情緒上的感染。因此，課上我播放學生喜歡的動畫片來創設情境，提高關注力，調動同學們的積極參與性，消除緊張情緒，讓學生感受到快樂，以便導入新課。

　　活動二：實踐參與體驗快樂

　　課程標準實施建議中指出教學中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學習方式，對培養兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規則、學習科學知識等是很有用的。因此本環節，我設計兩個游戲，一個是自己玩喜歡的游戲，不準出聲打擾別人，一個是隨著音樂集體玩，讓學生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗這份快樂。

　　活動三：精彩回憶分享、創造快樂

　　品德與生活要求以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學習中和生活中兩個方面去收集快樂的事。

　　課程標準提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學生將課前搜集的資料進行了交流，小組內分享自己的快樂。全班交流的時候，我引導學生體會快樂來自不同的方面，感受到同學的友誼、親人、長輩、老師的關愛，學會感恩和體會生活的美好。

　　課程標準指出引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。低年級的課程應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。借助學生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。這時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領域取得成就的人，讓學生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發學生的情感取向、形成積極向上的價值觀。

　　活動四：總結提升描繪快樂

　　課程標準指出，要密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設計了用畫筆畫出快樂這一環節。為進一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，我用手機為大家拍全家福，記錄學生的笑臉，發在班級博客上，學生一定會和同學家人一起分享，達到快樂傳遞分享的目的。

　　活動五：課外拓展延續快樂

　　本環節讓學生把自己畫的畫送給親朋好友，一起分享快樂，同時提出希望，課后要學會發現快樂、分享快樂、助人為樂，做一個快樂的人。

　　板書設計：板書把學生獲得快樂的幾個方面設計成花瓣，組成一朵花，預示著每個孩子都是一朵花，花開得艷麗芬芳，需要快樂澆灌。

　　二說學案：

　　根據課程標準的要求和本節課的特點，我設計了一張快樂卡，讓學生課前回憶填寫快樂的事，收集體現快樂的物品，照片、紀念品、獎狀等。學生在填寫、收集的過程中，體驗了快樂，并且學會了搜集和整理資料。

　　三說課件：本課件插播了視頻、添加了音樂、圖片等，制作上力求簡潔明快，直觀，提高課堂效率，激發了學生的學習興趣。

　　四說拓展資源：

　　拓展資源有2部分：1、快樂卡2、劉翔、袁隆平、莫言等不同領域為國爭光的人。

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