說課稿

時間：2021-03-15 20:41:58 說課稿我要投稿

【精選】說課稿模板匯編5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】說課稿模板匯編5篇

說課稿篇1

　　本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運(yùn)用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　9 ai ei ui

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

　　2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？

　　大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。

　�。ǚ乓魳罚N上擬人化的單韻母圖）

　　熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。

　　如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。

　　導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也

　　變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)ai

　　今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

　　（一）引出ai，知道復(fù)韻母

　　小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）

　　瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好�。∧膫€韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？

　　板：ai

　　你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）

　　是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。

　　過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，復(fù)韻母這個新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。

　�。ǘ┳x準(zhǔn)ai

　　誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。

　　我聽清了，還看清了。發(fā)Bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。

　　指名讀。糾正。齊讀。

　　現(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？

　　（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚(yáng)）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚(yáng)他們合作得很好）

　　現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。

　　指名讀。齊讀。

　　尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實(shí)，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。

　�。ㄈ┳xai的四聲（出示ai的四聲）

　　ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。

　　現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）

　�。ㄈ〕鲂“淄茫┠銈兛�，這是一只——（小白兔），對，她的名字里就藏著Bi，是哪個字呢？（白）

　　有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！

　　你注意到了嗎？

　　看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　三、課中休息

　　剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。

　　小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）

　　四、學(xué)習(xí)ei

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei

　　小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。

　　板：ei

　　ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

　　指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。

　　再指名讀，齊讀。

　　現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，

說課稿篇2

　　（一）指導(dǎo)思想

　　以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中，提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　通過教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對健美操的了解，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生對動作節(jié)奏感、韻律感的表現(xiàn)力，塑造健美的形體，陶冶美的情操。在快樂體育中，為

　　學(xué)生提供多項(xiàng)的體育活動內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇自己所喜愛的鍛煉項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

　　（二）對象與教材

　　對象為初二年男生。教材為健美操和快樂體育。

　　（三）教法與手段

　　教法：教師主要采用講解示范、提問作答、啟發(fā)動機(jī)、分析誘導(dǎo)、思考討論、分組練習(xí)、歸納小結(jié)等，來達(dá)到傳授技能、提高體能、培養(yǎng)興趣、激發(fā)參與的目的。手段：主要通過課件的應(yīng)用，把全套健美操進(jìn)行播放，學(xué)生觀賞，老師點(diǎn)評，其目的是使學(xué)生對健美操有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生建立正確的表象，學(xué)生更直觀的理解，并通過課件學(xué)生進(jìn)行動作的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過課的不同部分應(yīng)用不同的音樂效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生對動作節(jié)奏感、韻律感的表現(xiàn)力。例如：健美操——強(qiáng)勁迪斯科音樂、整理運(yùn)動——輕音樂等。

　　（四）學(xué)法

　　充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力以及自我管理得到能力。例如：健美操練習(xí)時由學(xué)生自喊口令，并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時間與空間；快樂體育，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特點(diǎn)，選擇適宜的鍛煉項(xiàng)目，徹底改變傳統(tǒng)的“教師保姆式”教學(xué)管理的理念，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生真正成為課的“主人”，充分體現(xiàn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

　　（五）教學(xué)程序：

　　1、課的常規(guī)

　�。�1）常規(guī)導(dǎo)入：集合隊(duì)伍、檢查人數(shù)、著裝。師生問好，處理見習(xí)生。

　�。�2）宣布本課內(nèi)容任務(wù)，注意事項(xiàng)，導(dǎo)入教學(xué)。

　　2、愉悅熱身：根據(jù)主教材的特點(diǎn)，主要以游戲的的形式進(jìn)行，并由各小組自定（選）活動內(nèi)容，可上課做過的游戲，也可學(xué)生自己創(chuàng)編的。

　　3、溫故知新：對已學(xué)的健美操動作進(jìn)行分組練習(xí)。目標(biāo)：促進(jìn)參與與協(xié)作

　　4、新授知識：學(xué)習(xí)健美操新動作。目標(biāo)：提高運(yùn)動技能

　　重點(diǎn)：動作準(zhǔn)確，規(guī)范化。難點(diǎn)：動作連貫、協(xié)調(diào)有力、節(jié)奏感強(qiáng)。

　　5、協(xié)作性學(xué)習(xí)：分小組進(jìn)行自練與創(chuàng)編。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　6、展示與評價：各小組展示各自的做操風(fēng)采。目標(biāo)：培養(yǎng)自信與個性。

　　7、快樂體育：主要安排了四個項(xiàng)目的活動內(nèi)容——籃球、足球射準(zhǔn)、健美操、羽毛球。學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇鍛煉項(xiàng)目，并在小組長的組織下，有序地進(jìn)行。

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展難點(diǎn)：使學(xué)生快活起來目標(biāo)：促進(jìn)身心健康

　　8、恢腹身心：應(yīng)用輕音樂，簡單的舞步放松。

　　（七）預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷

　　通過課的周密計(jì)劃，采用合理的教法和手段。85%以上的`學(xué)生應(yīng)能較好地掌握動作，全面完成教學(xué)任務(wù)。預(yù)計(jì)最高心率可達(dá)到165——175次/分，平均心率為130次/分，練習(xí)密度為50%，強(qiáng)度指數(shù)為1.63。

　　（八）場地器材

　　籃球場、錄音機(jī)、籃球2個、羽毛球5付、足球4個、啞鈴3付，跳繩5條，小墊5塊、掛圖。

　　評析：本案例簡明扼要地概括了說課的全過程，其最大特點(diǎn)是在教學(xué)的每一個過程都設(shè)計(jì)有具體的教學(xué)目標(biāo)，并且把教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)的主要環(huán)節(jié)上.

說課稿篇3

　　今天我說課的內(nèi)容是《體育與健康》二年級教材內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)——單腳跳。

　　一、說教材

　　單腳跳是水平二的跳躍部分，一課時。它是立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動中最主要的基本技術(shù)，在今后的立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動中起著至關(guān)重要的的作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)我�，F(xiàn)況和學(xué)生特點(diǎn)，我對現(xiàn)有教材做出了一系列的改動：

　　1、取消了原有的熱身運(yùn)動《墊上操》”，用自編的熱身操《北斗神拳》取而代之。

　　2、修改教材中原有的《單腳跳接力賽》游戲并調(diào)整到教學(xué)版塊中來。

　　3、重新設(shè)定游戲。使用新游戲《踏圈》。

　　4、替換原有的放松操《兔子舞》，使用自編放松操《我真的很棒》。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn);

　　1、知識目標(biāo)：掌握單腳跳的概念及動作方法。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展下肢力量和彈跳的能力,提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感以及勇敢頑強(qiáng)的心理品質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的快速反應(yīng)與合作能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能相互觀察和交流的意識。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：單腳跳時，單腿屈膝腳及前掌用力蹬地的方法；難點(diǎn)是：屈膝腳后跟落地。

　　五、教法學(xué)法：

　　學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合，與教材特點(diǎn)相結(jié)合，與學(xué)生的心理和生理的實(shí)際情況相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先用談話啟發(fā)法的趣味問答引起學(xué)生的注意力從而轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)，然后通過看一看、想一想、議一議，比一比等方式,把枯燥、單一的單腳跳轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。最后用誘導(dǎo)法利用競賽的模式，引導(dǎo)學(xué)生好勝的心理，讓學(xué)生主動的將學(xué)到的知識利用起來，充分做到學(xué)為所用。

　　六、教學(xué)手段：

　　小學(xué)二年級的學(xué)生普遍存在好動，易引導(dǎo)，好勝心強(qiáng)、好奇心重等特點(diǎn)，對于說教過多，技術(shù)有要求的教學(xué)方式不易接受也不感興趣。所以我利用音樂和游戲，讓學(xué)生在不知不覺中誘發(fā)學(xué)習(xí)熱情，不讓學(xué)生感覺到在學(xué)，而是讓學(xué)生以為在玩兒。

　　七、教學(xué)程序：

　　1、激趣熱身。(8′）

　　在激趣熱身的環(huán)節(jié)，替換原有的“墊上操”，使用我自編的熱身操“北斗神拳”。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，使學(xué)生們的生理機(jī)能從相對較低的水平逐漸調(diào)整起來，有效地預(yù)防和減少了運(yùn)動損傷的發(fā)生。

　　2、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：(18′）

　　第一個內(nèi)容是導(dǎo)入新課：

　　通過趣味問答：同學(xué)們，你們知道哪些小動物是依靠跳躍的方式前進(jìn)的嗎？那你們知道怎樣正確的跳躍嗎？使學(xué)生主動地去解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去觀察和學(xué)習(xí)。

　　第二個內(nèi)容是學(xué)習(xí)單腳跳。

　　首先是講解示范，在講解的過程中突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的重視程度，示范的目的是為了讓學(xué)生更直觀的看清楚技術(shù)，建立正確的動作概念。接著是分解教學(xué)，通過分解動作降低其難度，使學(xué)生更清楚的了解身體各部位的聯(lián)系性，最終完整掌握技術(shù)動作。然后是自主練習(xí)，教師只是監(jiān)督孩學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，而不使用填鴨式的教學(xué)法強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。通過點(diǎn)撥讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)。最后是競賽教學(xué)，增加競賽環(huán)節(jié)，設(shè)立獎勵機(jī)制。利用該年齡段學(xué)生的好勝心理，使用團(tuán)體制模式進(jìn)行競賽，增強(qiáng)團(tuán)體意識并鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　3、拓展訓(xùn)練：(10′）

　　游戲“踏圈”，該游戲在長度6米的賽道上以五人為一組蒙目行進(jìn)直至到達(dá)圈內(nèi)。游戲過程中，參賽者不能變道或踏入別人的圈中否則被視為成績失效。

　　4、放松與講評：(4′）

　�。�1）、放松：

　　使用自編的放松操“我真的很棒”。在這套放松操中，學(xué)生們不僅在舒緩柔美的音樂聲中能夠真正的放松下來還增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。

　　（2）、講評：

　　突出課堂中學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)觀念，表揚(yáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)習(xí)楷模，重視該年齡段學(xué)生心理防線脆弱等特點(diǎn)，不批評，多鼓勵。

　　八、教學(xué)反思：

　　學(xué)生對體育課有無興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，而學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都是一樣，教學(xué)時學(xué)生們進(jìn)行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭非常激烈，即使活動結(jié)束了學(xué)生們還意猶未盡，如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。我認(rèn)為我個人的教學(xué)能力仍多有不足之處，一是對學(xué)生的心理情況掌握的不夠全面。二是不能充分的考慮到每一個學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，使之學(xué)習(xí)進(jìn)度不能夠很好的做到同步進(jìn)行。作為一名教者，尤其是在教授小學(xué)低年級的學(xué)生時，我認(rèn)為教者本身應(yīng)該具有一顆童心，持有一份童趣，保有一份童趣教者應(yīng)該明白自己的優(yōu)勢和劣處在教學(xué)的過程中揚(yáng)長避短，才能很好的完成與學(xué)生的契合度，從而真正的上好每一節(jié)課。

說課稿篇4

　　尊敬的各位專家、評委、老師們：

　　大家好！我是##，很高興有機(jī)會參加這次活動，請你們多多指導(dǎo)。今天，我說課的內(nèi)容是初二年級單杠：支撐單腿擺越成騎撐，還原成支撐（第1課時），選自義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材7—9年級全一冊。

　　下面我將根據(jù)自己編寫的教案，從教學(xué)背景、目標(biāo)、方法與手段、過程設(shè)計(jì)等方面作一個說明。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一，終生體育”為指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)為理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以育人為目標(biāo)，結(jié)合初二年級女生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情境，營造主動參與、團(tuán)結(jié)和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與熱情和練習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中積極動腦，互相協(xié)作以提高她們學(xué)習(xí)和掌握技能的積極性和主動性。

　　二、教學(xué)背景分析

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　本教材是初二年級的單杠，在掌握跳上成支撐的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)單腿擺越成騎撐，前腿擺越還原成支撐。單杠教材的難度較大，對身體的靈活性、協(xié)調(diào)性及上肢力量要求較高，通過單杠的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的平衡和定向能力，克服膽小、害怕的心理；此教材具有一定的危險(xiǎn)性，需要加強(qiáng)保護(hù)措施，逐步過渡到在幫助下完成。

　�。ǘ⿲W(xué)情分析

　　1、本課的教學(xué)對象是初二年級女生，她們有一定的認(rèn)知、探究、歸納、評價能力，求知欲較強(qiáng)、自控能力較差。

　　2、正處在生長發(fā)育的高峰期，也是協(xié)調(diào)性、靈活性發(fā)展的關(guān)鍵期，身體素質(zhì)特別是上肢力量和肩帶力量發(fā)展滯后于下肢力量的發(fā)展，身體的平衡和定向能力較弱。

　　3、學(xué)習(xí)體操內(nèi)容特別是單杠動作較少，危險(xiǎn)性較大，膽怯、害怕、不自信。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解動作的結(jié)構(gòu)，建立完整的動作概念和安全意識。

　　2、初步學(xué)習(xí)支撐單腿向前擺越成騎撐，嘗試前腿向后擺越還原成支撐，發(fā)展上肢力量和身體的協(xié)調(diào)性，建立優(yōu)美的身體姿態(tài)。

　　3、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。激發(fā)主動參與的熱情，培養(yǎng)樂觀向上的心理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：移重心，頂肩推杠。

　　難點(diǎn)：擺越和撐杠的協(xié)調(diào)配合。

　　關(guān)鍵詞：移、推、擺、撐。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)及資源

　　1、教法設(shè)計(jì)

　　“討論法”、“講解示范法”、“觀察法”、“評價法”等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，由淺入深逐漸引導(dǎo)，因材施教、區(qū)別對待，充分的利用體操棍激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、學(xué)法設(shè)計(jì)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和教法，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、相互評價和幫助學(xué)習(xí)單杠的動作技能。

　　3．教學(xué)資源

　　體操棍、單杠、雙杠、標(biāo)志旗等。

　　六、教學(xué)思路

　　1、開拓教學(xué)資源，挖掘教材內(nèi)涵，以奧運(yùn)為主題，體操棍為輔助，單杠動作為主教材，積極地參與體驗(yàn)。

　　2、以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過答疑、觀摩、交流、參與體驗(yàn)、展示評價，展開師生之間、生生之間的互動。

　　3、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高練習(xí)的積極性和主動性。

　　4、注重學(xué)生的個體差異，做到區(qū)別對待。

　　5、利用體育的載體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n的開始（2分鐘）：設(shè)置情境用體操棍引導(dǎo)，進(jìn)行了新穎奇特的小樹林的跑動散開游戲，提高了跑的趣味性。

　�。ǘ�(zhǔn)備部分（6—8分鐘）：利用已散開的隊(duì)形和手里的體操棍做自編棍操，優(yōu)美的樂曲，給學(xué)生帶來了新的信息，激發(fā)了學(xué)生興趣，并充分利用體操棍做單杠的模仿練習(xí)（模仿移重心擺越動作）。

　　（三）基本部分（30分鐘）

　　1、單杠：支撐單腿向前擺越成騎撐，嘗試前腿向后擺越還原成支撐。

　　組織教學(xué)：分組不輪換（將學(xué)生分成四組），約20分鐘

　　（1）分組復(fù)習(xí)跳上支撐，教師強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)、支撐點(diǎn)的位置及身體姿勢。（提示身體成“雀立”的姿勢）

　　（2）利用奧運(yùn)主題和體操比賽項(xiàng)目特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)主教材的學(xué)習(xí)。

　�。�3）教師示范，給學(xué)生建立完整的動作概念，學(xué)生認(rèn)真觀察、思考。

　�。�4）利用掛圖講解要領(lǐng)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生概括并口述要領(lǐng)。

　　動作要領(lǐng)：

　　（以右腿擺越為例）由支撐開始，重點(diǎn)左移，右手頂肩杠同時右腿經(jīng)側(cè)擺越后，速撐杠成騎撐；前腿經(jīng)側(cè)向后擺越，動作要領(lǐng)同上還原成支撐。

　�。�5）講解保護(hù)幫助的方法，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生積極參與（個別學(xué)生示范）

　　，其他學(xué)生看、聽、想、記。

　　保護(hù)與幫助：

　�。ㄒ杂彝葦[越為例）保護(hù)者站在杠前方向的異側(cè)，一手扶大臂，一手托腿，幫助移重心、

　　推手，單腿向前擺越，幫助控制身體平衡，還原時一手扶上臂，一手托擺動腿，幫助完成擺越還原成支撐動作。

　　（老師鼓勵同學(xué)來嘗試動作，并配合老師完成保護(hù)與幫助的方法）

　　要求：保護(hù)方法正確，幫助得當(dāng)。

　�。�6）分組在雙杠上做倒肩、移重心、推杠的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　A．利用體操棍作限制物指導(dǎo)個別學(xué)生做移重心倒肩練習(xí)。

　　B．利用雙杠的一側(cè)做推手移重心側(cè)擺腿的輔助練習(xí)，學(xué)生在杠中相互保護(hù)。

　�。�7）體驗(yàn)后腿向前擺越成騎撐動作，嘗試前腿向后擺越的還原成支撐動作，教師個別輔導(dǎo)并糾正。

　�。�8）互幫互學(xué)，分小組討論：你在練習(xí)中最困難的是什么？怎么辦？小組討論，師生共議。

　�。�9）學(xué)生自愿展示，踴躍參加，選拔優(yōu)秀“運(yùn)動員”，學(xué)生觀察，相互評價。

　　易范錯誤及糾正：

　　（1）移重心不夠，不敢推手，心理膽怯；用體操棍做限制物，提示倒肩。

　�。�2）移重心推手不充分，不敢擺越或晃杠動作不連貫，可采用在雙杠杠端聯(lián)系和幫助完成。

　�。�3）動作不夠舒展，姿態(tài)不美，采用語言、信號提示。

　　要求：

　�。�1）主動參與，大膽嘗試，互幫互助，共同進(jìn)步。

　�。�2）安全和責(zé)任意識（前一名保護(hù)后一名同學(xué)）。

　　2、耐久跑游戲：蛟龍游水（8—10分鐘）

　　結(jié)合單杠的學(xué)習(xí)，為促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展，充分利用體操棍安排耐久跑游戲。

　　組織：

　�。�1）教師利用圖解講解方法、規(guī)則和提要求，學(xué)生看、聽、想。

　　（2）小組討論，嘗試練習(xí)（慢跑或快走）。

　�。�3）開展競賽。

　�。ㄋ模┱n的結(jié)束（5分鐘）：師生一起跳校園華爾茲集體舞，使學(xué)生在快樂、優(yōu)美的樂曲中進(jìn)行身心活動，消除緊張的心理，使身心得到放松。

　　創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

　　1、以體操棍為主線，一材多用，通過設(shè)疑、討論、交流合作，展示評價，充分利用掛圖和輔助練習(xí)極大地拓展了多元化的教學(xué)空間。

　　2、以課的需要定環(huán)節(jié)、手段，以優(yōu)美的音樂來調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氛圍。

　　【案例分析】

　　該說課稿思路清晰，內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)，邏輯性較強(qiáng)。既有動作要領(lǐng)的簡明扼要的陳述，又有練習(xí)和組織方法的講解，是一份值得推廣的供一線教師學(xué)習(xí)的范例。

說課稿篇5

　　各位老師好！今天我說課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導(dǎo)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等六個部分進(jìn)行說課，下面依次進(jìn)行：

　　一、教材分析：

　　（一）內(nèi)容與作用：

　　《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級語文下冊第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好�！拔摇辈辉倥潞凇＝滩恼Z言活潑，通俗易懂�！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦�，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真，可愛，體會成長的快樂。學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　（二）教學(xué)三維目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個生字。會寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“廠字頭”、“夕字旁”。

　�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　�。�1）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的生活體驗(yàn)。

　�。�2）圖文結(jié)合，以讀為主，讀中體會，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗(yàn)，鼓勵個性化的想象。

　�。�3）利用輕柔的音樂、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個豐富的說話平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　�。�1）針對一年級學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

　�。�2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)這篇課文的內(nèi)容安排，我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)是正確有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際水平，我安排的教學(xué)難點(diǎn)為理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

　　（四）課時安排：

　　2課時

　　（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但有個別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　三、教法的選擇：

　　基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

　　1.朗讀欣賞法（因?yàn)閷W(xué)生識字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）

　　2.情境陶冶法（通過欣賞夜景圖、聯(lián)系實(shí)際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）

　　3.游戲法（開火車學(xué)習(xí)生字）

　　四、學(xué)法的指導(dǎo)：

　　1.朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語氣有感情的朗讀課文）

　　2.圈點(diǎn)自學(xué)法（預(yù)習(xí)時，在課文里圈出會認(rèn)與會寫的生字，并認(rèn)識這些生字）

　　五、教學(xué)過程：

　　為了鞏固上節(jié)課的教學(xué)，我將利用2-3分鐘的時間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）

　　（一）情境導(dǎo)入

　　1、（出示夜景圖）

　　師：同學(xué)們，這是什么時候的景色？（預(yù)設(shè)：晚上的景色）

　　師：這片星空美不美？（預(yù)設(shè)：美）

　　師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時表揚(yáng)不怕黑的勇敢的學(xué)生）

　　那么，今天我們就來一起認(rèn)識一位怕黑的小男孩。

　　2、板書課題：《夜色》（學(xué)生齊讀課題）

　　（二）整體感知

　　第一小節(jié)：

　　1．課件出示問題：你是從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來回答。（聽錄音）

　�。�1）天一黑就不敢往外瞧。

　　（2）可我一看窗外心就亂跳、、、、、、

　　學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評價，再齊讀。試培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力）

　　2．過渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒有）

　　3.思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？

　　第二小節(jié)：

　　1．教師讀，學(xué)生聽（用手指跟著教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）

　　2.“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無奈的語氣。）

　　3．是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來花草都像白天一樣微笑。）

　　4. 指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。

　　5．小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

　　6．課件播放“美麗的夜景”圖片。

　　7．師：這里的夜色美不美？“我”沒有想到，在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺、、、、、、）引導(dǎo)學(xué)生想象意境。

　　8．想像小鳥在月光下睡覺的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫�。⌒▲B在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了個美夢呢！

　　9.讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺）

　　10.指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。

　�。ń虒W(xué)過程設(shè)計(jì)理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語氣來進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，通過出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）

　　（三）總結(jié)全文

　　1.總結(jié)性提問：現(xiàn)在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺得黑夜害怕嗎？

　　2.教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

　　3.再讀課文:全體同學(xué)再帶著感情來齊讀課文。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　在多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容的同時，以簡練明了的幾個字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書設(shè)計(jì)如下：

　　夜色

　　怕黑――――――→ 不怕黑

【【精選】說課稿模板匯編5篇】相關(guān)文章：

初中地理說課稿模板《北京》說課稿12-29

《離騷》說課稿模板12-05

蘭亭集序說課稿模板匯編九篇04-05