說課稿

時(shí)間：2021-03-15 16:06:14 說課稿我要投稿

說課稿合集九篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿合集九篇

說課稿篇1

　　尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！

　　我今天說課的題目是《PowerPoint 中動(dòng)畫效果的設(shè)置》將分四個(gè)階段完成說課：一、教材分析；二、教學(xué)目標(biāo)分析；三、教法和學(xué)法設(shè)定；四、教學(xué)過程分析。

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本節(jié)課選自于清華大學(xué)出版社初中版信息技術(shù)第二冊第三單元的第三節(jié)課。本單元主要學(xué)習(xí)用PowerPoint軟件制作多媒體作品,本節(jié)課是本單元的第三次課。在前面的兩次課中學(xué)生已初步掌握了在PowerPoint中輸入文本，插入圖片，插入剪貼畫，插入文本框等基礎(chǔ)操作，并且學(xué)會(huì)了用PowerPoint來制作簡單的多媒體作品。本節(jié)課是原有基礎(chǔ)的一次提高課。動(dòng)畫效果設(shè)置是PowerPoint軟件應(yīng)用的一個(gè)亮點(diǎn)，是PowerPoint的重要功能。具有較高的實(shí)用價(jià)值。因此本節(jié)課在本單元占有非常重要的地位。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫效果的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“自定義動(dòng)畫”對話框的運(yùn)用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握設(shè)置動(dòng)畫效果的操作方法。并通過綜合實(shí)踐提高學(xué)生制作多媒體作品的能力。

　　（2）能力目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。

　　（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)生綜合運(yùn)用動(dòng)畫效果創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神；通過對自己及他人作品的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的審美情趣。

　　三、教法和學(xué)法設(shè)定

　　1．本節(jié)課在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本課教學(xué)是PowerPoint的動(dòng)畫效果設(shè)置，我將整個(gè)教學(xué)過程分成四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助一幅蝶戀花作品的制作過程設(shè)計(jì)了三個(gè)基本任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著三個(gè)基本任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作、互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2．創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本堂課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。

　　四、教學(xué)過程分析

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　合作探究，獲取新知

　　綜合練習(xí)呈現(xiàn)作品

　　歸納小結(jié)，課后拓展

　　學(xué)生活動(dòng)

說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·信息技術(shù)》四年級(jí)年級(jí)上冊第一單元“認(rèn)識(shí)畫圖”第2到14頁的內(nèi)容。

　　2、教材分析：本教材主要是面向電腦初學(xué)者和初學(xué)畫圖軟件的學(xué)生。《認(rèn)識(shí)畫圖》在第一單元“電腦小畫家”中占一個(gè)很重要的地位。學(xué)生學(xué)了用“畫圖”進(jìn)行繪畫，初步領(lǐng)略了電腦繪畫的神奇，對學(xué)習(xí)用電腦繪畫將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。《認(rèn)識(shí)畫圖》這一課是學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”程序的第一課，通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法；了解“畫圖”窗口的組成；初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。由于教材安排了一系列課程來使學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”程序，因此，本課教學(xué)效果的好壞會(huì)直接影響到后續(xù)的教學(xué)，所以作為學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的第一課的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。教材分為四個(gè)部分。第一部分：啟動(dòng)“畫圖”。在啟動(dòng)“畫圖”時(shí)，教材有一個(gè)簡要的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)“畫圖”程序，激發(fā)他們學(xué)習(xí)“畫圖”程序的興趣。啟動(dòng)“畫圖”的步驟比較簡單，教師需稍作演示，學(xué)生能掌握。第二部分：認(rèn)識(shí)“畫圖”。這部分是本課的重點(diǎn)。由于“畫圖”程序是標(biāo)準(zhǔn)的windows窗口，可以簡要帶過標(biāo)題欄、菜單欄、滾動(dòng)條、最大化按鈕、最小化按鈕等知識(shí)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)放在對于“畫圖”窗口的組成的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口特有的組成部分，如工具箱、顏料盒、畫圖區(qū)等。結(jié)合教材中設(shè)計(jì)的連線題，可讓學(xué)生加深對常用工具名稱的印象。也可以讓學(xué)生在畫圖區(qū)進(jìn)行嘗試性的操作，體驗(yàn)畫圖的樂趣，但并不要求學(xué)生掌握各種工具的作用。第三部分：讓同學(xué)們參照書上的圖片，利用工具箱內(nèi)的工具進(jìn)行畫圖。該部分涉及直線、曲線、鉛筆、橡皮、填充工具等的使用，使學(xué)生扎實(shí)掌握，正確運(yùn)用。第四部分：保存并退出“畫圖”。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行保存，并退出畫圖工具。如何正常退出“畫圖”程序？教學(xué)中可讓學(xué)生自主探究，對于退出之前所彈出的保存對話框可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：對于出現(xiàn)的三個(gè)按鈕該如何選擇？選擇不同的按鈕所引發(fā)的結(jié)果是否相同？最后教師進(jìn)行概括性的總結(jié)，從而讓學(xué)生掌握正確的退出“畫圖”程序的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)學(xué)生是初次接觸信息技術(shù)這門課的現(xiàn)狀以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為以下四個(gè)方面：

　　1.使學(xué)生掌握畫圖程序的啟動(dòng)和關(guān)閉。

　　2.認(rèn)識(shí)畫圖程序的窗口和畫圖工具。

　　3.能夠運(yùn)用畫圖工具畫出一幅簡單的畫。

　　4.學(xué)會(huì)保存文件

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)可以概括為：

　　在畫圖過程中，能正確使用畫圖工具箱中的各種工具，進(jìn)行簡單的繪畫。本課是學(xué)習(xí)畫圖軟件的第一課，起著承前啟后的作用。學(xué)好這一課可以為學(xué)生將來學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫軟件打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、說教法

　　怎樣才能突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)

　　本節(jié)課我采用的教法是教師演示、學(xué)生探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新，以學(xué)生“練”為本，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己畫圖，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

　　《認(rèn)識(shí)畫圖》這一課主要針對的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸信息技術(shù)課，對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是對電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心。但是四年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短。這各年齡段的學(xué)生思維比較活躍，好奇心比較重，若不能抓住同學(xué)們的思維及眼光，很難達(dá)到良好的課堂效果，因此我在課堂教學(xué)中使用“案例”法，通過出示生動(dòng)漂亮的畫圖成果圖片以抓住同學(xué)們的興趣，這將對之后的教學(xué)起到推進(jìn)的作用。同時(shí)我并應(yīng)用Web Quest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試

　　——說一說——練一練”的方法，讓學(xué)生通過觀看圖片在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫圖軟件，整個(gè)過程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。

　　三、說學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為學(xué)生是活動(dòng)的主人，如果能讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，創(chuàng)造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開展素質(zhì)教育的最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內(nèi)容；“做”自己喜歡的圖畫。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。

　　四、說教學(xué)過程

　　為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）情境引入，出示課題

　　開課時(shí)，我直接對同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？那么平時(shí)同學(xué)們是用什么來畫畫的呢？”這時(shí)大多數(shù)同學(xué)都說是用筆畫的，我便順勢引入：“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫。”并用課件出示：海底世界圖畫。然后直接開門見山，直入主題，“這幅圖畫是使用windows 系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件畫出來的。其實(shí)用畫圖工具畫圖很簡單，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“畫圖”。

　　海底世界的圖畫色彩艷麗，圖形千變?nèi)f化，這是一張很神奇的圖片，孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題，孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被輕而易舉地調(diào)動(dòng)起來了。

　　（二）目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　任務(wù)一，啟動(dòng)“畫圖”

　　隨之，我立即出示任務(wù)一：要使用“畫圖”軟件，首先要啟動(dòng)它。考慮到學(xué)生年齡下，于是我提示孩子們可以先看書，然后自己在電腦上動(dòng)手試一試。我密切地觀察孩子

　　們的操作情況，不少的孩子能順利完成啟動(dòng)畫圖。但是有部分孩子還是束手無策，于是我讓孩子們小組內(nèi)互幫互助。最后，我請一個(gè)學(xué)生利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示自己的操作方法，同時(shí)還要介紹自己的方法。此時(shí)我再適時(shí)補(bǔ)充，如果在windows桌面上把“畫圖”設(shè)定為快捷方式，在“桌面”上雙擊畫圖快捷方式圖標(biāo)就可以直接打開“畫圖”窗口。

　　這個(gè)過程是完全放手讓學(xué)生探究的一個(gè)過程。雖然學(xué)生接觸電腦的時(shí)間并不長，但是我沒有因此而讓孩子們跟著我亦步亦趨，實(shí)踐證明，大多數(shù)孩子在看書后都能完成這一個(gè)任務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者，稍加點(diǎn)撥孩子就能完成任務(wù)，何樂而不為呢？

　　任務(wù)二，認(rèn)知 “畫圖”窗口的組成

　　在學(xué)生順利啟動(dòng)到“畫圖”窗口以后，直接出示本課任務(wù)二：認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論，自己在電腦上不斷實(shí)踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標(biāo)放在工具旁邊，就會(huì)顯示該工具的作用。孩子特別興奮，主動(dòng)地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　任務(wù)三，設(shè)置“畫紙”屬性

　　這時(shí)我對學(xué)生說：“剛才我們認(rèn)識(shí)了“畫圖”的界面，它想得真周到，把我們所需的工具都準(zhǔn)備好了。只不過有一樣需要我們自己來準(zhǔn)備，那就是準(zhǔn)備自己需要的畫紙也就是畫布大小的設(shè)置”，引出了本課任務(wù)三：設(shè)置“畫紙”屬性。

　　此時(shí)我依然讓學(xué)生自己操作，并提醒孩子們有多種方法可以調(diào)整畫紙大小，你們要多嘗試，可以在小組內(nèi)共同探討。孩子探究的興趣被激發(fā)起來了，多數(shù)孩子都不甘于只按書本介紹的方法調(diào)節(jié)畫紙。最終，有少數(shù)幾個(gè)孩子掌握了另一種方法。我依然記得孩子找到了另一條途徑的孩子被叫到前面來演示的時(shí)候，那種快樂和自豪的神情。我們教師就是要為孩子的自主探究創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子自主學(xué)習(xí)的能力，并要孩子能充分享受到探究成功的喜悅。

　　任務(wù)四，畫一幅自己想畫的畫（可以模仿屏幕上的畫，也可以自己創(chuàng)作）

　　在設(shè)置好所需畫紙的大小后，我出示了第四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫一幅自己想畫的圖畫。由于孩子是第一次接觸畫圖工具，我降低了難度，讓他們的思想自由馳騁，想畫什么就畫什么，無任何羈絆。

　　學(xué)生在操作的同時(shí)，我走到學(xué)生中間，引導(dǎo)學(xué)生處理在實(shí)際操作中遇到的各種問題，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。并對各個(gè)層面的孩子多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，讓每個(gè)孩子都有收獲都有成就感。

　　（三）展示評(píng)價(jià)，分享成功

　　一幅幅有個(gè)性的作品完成了，我讓孩子們把自己的作品上傳到站，然后讓大家相互評(píng)價(jià)作品，最后展示了幾副得星最多的作品，并讓作者介紹自己的作品，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在什么地方，還有什么地方可以改進(jìn)。

　　最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎(jiǎng)牌。

　　在展示評(píng)價(jià)的時(shí)候，我采取了多元評(píng)價(jià)，不但讓孩子們相互評(píng)定星級(jí)，而且讓孩子

　　們嘗試多角度地評(píng)價(jià)一副作品，培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，陶冶了他們的審美情趣。

　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，??一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中求價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。

　　總結(jié)本課

　　1．讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲

　　2．讓學(xué)生說一說感受

　　引導(dǎo)學(xué)生說，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，通過說感受激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

說課稿篇3

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家下午好！

　　今天我說課的題目是大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》。

　　一、教材分析：

　　幼兒園《指南》中明確指出：“活動(dòng)選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”，活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。而《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過程中，如何把握自主與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類的詞語，但在具體情況中，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺地做出一些爭搶、擁擠的行為。因此我選擇了本次活動(dòng)課《我們不擁擠》。

　　本次的教育教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來開展的有意義的教育活動(dòng)，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　活動(dòng)目標(biāo)貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起主導(dǎo)作用，它既是活動(dòng)的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：

　　1、在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。

　　2、合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，自覺維護(hù)秩序生活的美好。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充分感知“秩序”的重要性。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問題的能力。

　　為了活動(dòng)能更好地開展，我做了充分的準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報(bào)聲。

　　三、說教法、學(xué)法

　　《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：

　　1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng)，提高幼兒的興趣。

　　2、自主討論探索法：通過“瓶中取球”的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性。

　　提問法。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過程，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見聯(lián)系起來解決重難點(diǎn)。

　　比較法。活動(dòng)中安排了日常生活中常見的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊(duì)滑滑梯，人們有序乘車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑。

　　四、活動(dòng)過程

　　本次活動(dòng)，我針對教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、首次比賽：分析失敗的原因

　　1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則。

　　2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。

　　3、記錄比賽成績。

　　4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>

　　5、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？

　　6、總結(jié)拉球方法:四個(gè)人不能同時(shí)拉球，要一個(gè)一個(gè)地往外拉。

　　二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則

　　1、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。

　　2、記錄比賽結(jié)果。

　　3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少？

　　師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè)，速度才能變快。

　　4、請一個(gè)小組上來演示拉球過程，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢？

　　5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。

　　三、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要

　　1、提醒幼兒遵守取球規(guī)則，自主練習(xí)合作方法。

　　2、分組比賽，記錄比賽結(jié)果。

　　3、比較三次比賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性。

　　四、聯(lián)系生活，感知擁擠危害

　　1、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。

　　師：他們做得對嗎？這樣做會(huì)怎么樣？

　　小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不文明也不安全，會(huì)帶來很多危險(xiǎn)呢！

　　2、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車，小朋友排隊(duì)滑滑梯。

　　師：他們是怎么做的？這樣做會(huì)怎么樣？

　　小結(jié)：他們沒有擁擠，一個(gè)接著一個(gè)乘車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵守秩序。

　　五、模擬演習(xí)，練習(xí)緊急撤離

　　1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。

　　2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法。

　　師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí)，我們要冷靜、有序地撤離。

　　3、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。

　　（幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）

　　以上是我對大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中有許多不當(dāng)之處，還請各位評(píng)委老師批評(píng)指正。本次的說課內(nèi)容完畢，謝謝大家！

說課稿篇4

　　1問好

　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是本場的 1 號(hào)考生。我今天說課的題目是“細(xì)菌”。

　　2總結(jié)語

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以教什么，怎么教，以及為什么這么教為思路。具體從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面加以闡釋我的說課。

　　3教材分析

　　上好一堂課對于教材的分析是必不可少的。在正式內(nèi)容開始之前，我們先來對教材做一個(gè)簡單的了解。本課節(jié)選自人教版，初中生物八年級(jí)下冊，第四章的第二節(jié)內(nèi)容。本課主要介紹了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式。學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后同學(xué)們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)菌在生物圈中的作用，因此本節(jié)課的內(nèi)容為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　4學(xué)情分析

　　現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，任何教學(xué)活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這樣才能更好的做到因材施教。因此在教學(xué)之前，對于學(xué)情的分析也是至關(guān)重要的。本階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析、解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，課外知識(shí)也較豐富，但是思維方式仍然以形象思維為主，注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生對細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)都較陌生，這就需要我加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　5教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合新課改的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式。2、通過觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和科學(xué)探究的能力。通過自主探究和小組探究等活動(dòng)，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。3、通過對細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí)，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。基于以上教學(xué)目標(biāo)的確立，我將本節(jié)課的重點(diǎn)確立為：掌握細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖方式。將本節(jié)課的難點(diǎn)確立為：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和科學(xué)探究的能力。

　　6教學(xué)教法

　　陶行知先生曾經(jīng)說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”因此本節(jié)課我將采用講授法、討論法、觀察法等教法，同時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方法，以此來提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　7教學(xué)過程

　　合理的教學(xué)過程對于上好一堂課起著最關(guān)鍵的作用。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)置為以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為導(dǎo)入新課、探究學(xué)習(xí)、應(yīng)用提升、小結(jié)作業(yè)。首先在上課伊始，我會(huì)以多媒體的方式導(dǎo)入今天的新課。比如，同學(xué)們，這節(jié)課我們先來看一段視頻，這段視頻是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本人在無情的殘害中國人。大家邊看邊思考這樣一個(gè)問題，日本人是用什么武器使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害的呢？好，視頻播放完了，哪位同學(xué)可以給我們說一下，這排最后一位同學(xué)嘴一個(gè)舉手，你來說。艾，這位同學(xué)說日本人用細(xì)菌作為生化武器，用抓來的中國人做細(xì)菌試驗(yàn)，從而讓無數(shù)人遭遇了不幸。那現(xiàn)在同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題，細(xì)菌為什么會(huì)有如此大的威力呢？通過這個(gè)問題以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

　　在探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生首先閱讀書本第 71 頁，并播放巴斯德的實(shí)驗(yàn)視頻，視頻播放結(jié)束后，通過提問學(xué)生說出細(xì)菌是被列文虎克所發(fā)現(xiàn)的，巴斯德的實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。接著讓同學(xué)們觀察 72 頁的三幅圖,通過細(xì)菌的不同形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出細(xì)菌的三種類型，分別為球菌、桿菌和螺旋菌。隨即我會(huì)把細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖畫在黑板上，同時(shí)讓學(xué)生回憶動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。并把他們前后四人分為一個(gè)小組，5 分鐘的時(shí)間討論一下細(xì)菌和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比有什么異同？通過討論以及觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有 DNA 集中的區(qū)域，卻沒有成形的細(xì)胞核。然后我會(huì)請同學(xué)們再次觀看一段模擬細(xì)菌分裂的視頻。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很直觀的發(fā)現(xiàn)細(xì)菌是通過分裂進(jìn)行生殖的，并且分裂速度非常快。為了讓同學(xué)們更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，在應(yīng)用提升的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓他們自己畫出細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，此時(shí)我會(huì)下講臺(tái)巡視，學(xué)生們可能對鞭毛和莢膜的結(jié)構(gòu)不是很清楚，我會(huì)對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

　　在課堂的最后，我會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，并讓他們計(jì)算一道題：假設(shè)你手上此刻有 100 個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每 30 分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手或其他影響細(xì)菌生活繁殖的情況下，4 小時(shí)以后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？通過這道題的練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻的理解細(xì)菌的分裂速度。同時(shí)布置這樣一個(gè)作業(yè)，通過查閱資料了解細(xì)菌有哪些分類方式？

　　8板書設(shè)計(jì)

　　為了更好的呈現(xiàn)課堂，我的板書設(shè)計(jì)如下：我會(huì)將黑板分為兩個(gè)部分，在上課伊始，我會(huì)將本節(jié)課的題目—細(xì)菌，寫在黑板中間部分的正上方。在主板書部分寫下本節(jié)課的主要內(nèi)容：細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及生殖方式，在副板書的部分畫細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，這樣的板書設(shè)計(jì)直觀易懂，能夠幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官的耐心聆聽。

說課稿篇5

　　教材簡析：

　　本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會(huì)計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。

　　(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、紅黃藍(lán)綠色卡、練習(xí)題

　　【說教法學(xué)法】

　　本課以成功教學(xué)法為主，遵循導(dǎo)學(xué)自學(xué)、示學(xué)量學(xué)、施教施學(xué)、互教互學(xué)、用教用學(xué)、再教再學(xué)、查教查學(xué)七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分讓學(xué)生在動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的氛圍中樂學(xué)好學(xué)。同時(shí)，我還注重在教學(xué)中滲透“游戲?qū)W習(xí)”的理念，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是一次快樂無比的游戲，一場富有挑戰(zhàn)性的競爭，一回激蕩人心的比賽。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　【說教學(xué)流程】

　　由于本課的內(nèi)容與前幾課的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大，而且知識(shí)點(diǎn)較多，所以我在課前的預(yù)備時(shí)間里給學(xué)生做了學(xué)習(xí)鋪墊的游戲。

　　課前游戲：

　　1.左右訓(xùn)練：向左點(diǎn)點(diǎn)頭、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……

　　2.全班搶答：（整數(shù)的大小變化規(guī)律）

　　（例）從285到28500的大小變化（擴(kuò)大到原來的100倍）

　　從16000到16的大小變化（縮小到原來的1/1000倍）……

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)學(xué)自學(xué)

　　新課伊始，我就讓全班學(xué)生來讀一個(gè)奇怪的數(shù)，隨著課件演示：360.0→36.00→3.600→3600，學(xué)生也跟著報(bào)出不一樣的數(shù)，這就產(chǎn)生了一個(gè)疑問：怎么數(shù)字沒變，大家卻報(bào)出不同的數(shù)？原來是調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)在搗亂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激起來了，內(nèi)心產(chǎn)生要知道小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)怎樣的大小變化的強(qiáng)烈愿望，此時(shí)便可以馬上進(jìn)入新課教學(xué)。

　　（二）示學(xué)量學(xué)

　　成功教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，我在上課的前一天晚上給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)《小數(shù)點(diǎn)搬家》的任務(wù)，同時(shí)完成自學(xué)表。而書上的情境圖一直惹來許多爭議：快餐的價(jià)格從４元一直降到４分才使山羊餐廳從沒有顧客到客人如潮，跟現(xiàn)實(shí)生活不符。所以我不打算把這情境作為新課的引入，而是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己去理解、去找原因、談感受。

　　（三）施教施學(xué)

　　我故意以考學(xué)生的自學(xué)情況為由，讓學(xué)生在急迫修改不合理價(jià)格的心情中主動(dòng)探索小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)所引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。之所以選擇巧克力和蛋糕為情境，是因?yàn)橐粊磉@些是學(xué)生平常最愛吃的零食，他們會(huì)比較清楚價(jià)格，二來這兩種食物隨著份量的大小和質(zhì)量的高低而有較大的價(jià)格差異，這就正合我心意，讓學(xué)生猜出兩種價(jià)格，從而順勢探尋小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)兩次的規(guī)律。

　　教學(xué)時(shí)，我跟學(xué)生說：剛才一個(gè)不留神，調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)又跑到商場里搗蛋去了。看這里，一顆巧克力糖果的價(jià)格是50.00元，大家覺得價(jià)格合理學(xué)生會(huì)說：小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左移一位，使價(jià)格變成5.00元。

　　也有的學(xué)生會(huì)說：小數(shù)點(diǎn)向左移兩位，價(jià)格變成0.50元會(huì)有更多人買。

　　就這樣，逐步引導(dǎo)學(xué)生探尋出小數(shù)點(diǎn)向左移的規(guī)律。

　　同時(shí)我也板書出：從50.00到5.00，小數(shù)點(diǎn)向左移了一位，這個(gè)數(shù)也縮小到原來的1/10，列式為50÷10＝5。

　　當(dāng)講小數(shù)點(diǎn)向左移兩位時(shí)，還特別要學(xué)生解釋一下，這個(gè)數(shù)縮小到原來的1/100是怎么知道的，再來板書小結(jié)，然后乘興追擊，讓學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)向左移三位、四位等的變化規(guī)律。

　　最后，用蛋糕的標(biāo)價(jià)0.80元來讓學(xué)生同桌交流，自己歸納出小數(shù)點(diǎn)向右移的規(guī)律。總結(jié)后讓全班齊讀規(guī)律來加深記憶。

　　（四）互教互學(xué)

　　剛蒸出來的饅頭如果不給它用小火保溫，饅頭就容易變硬而缺乏口感。同樣，剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律如果不反復(fù)操作運(yùn)用，它就會(huì)很快從學(xué)生的記憶中淡化褪去。而認(rèn)知規(guī)律中最直接有效的方法就是動(dòng)手做動(dòng)腦想。所以我讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，根據(jù)題目要求來移紐扣求得數(shù)。

　　我會(huì)跟學(xué)生說：小數(shù)點(diǎn)看同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)真，一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想玩嗎？

　　然后要求同桌輕輕倒出信封里的數(shù)字卡和紐扣，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：同桌兩人輪流玩，一個(gè)人移小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候另一個(gè)要認(rèn)真檢查。在這里，體現(xiàn)了同桌合作的重要性和必要性，讓兩人中成績較好的一方在操作時(shí)起示范作用，當(dāng)輪到另一方移時(shí)，就算遇到困難也能得到及時(shí)的幫助和指正。

　　練習(xí)的處理我也是作了細(xì)心安排的，如：

　　(1)把618縮小到原來的1/10，生移小數(shù)點(diǎn)得61.8。（強(qiáng)調(diào)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在個(gè)位的右下角）

　　(2)再把61.8縮小到這個(gè)數(shù)的1/100，生移小數(shù)點(diǎn)得0.618。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補(bǔ)0）

　　(3)接著把0.618擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的10倍，生移小數(shù)點(diǎn)得6.18。（小數(shù)點(diǎn)向右移，最前面多余的0要去掉）

　　(4)最后把6.18擴(kuò)大到這個(gè)數(shù)的1000倍，生移小數(shù)點(diǎn)得6180。（小數(shù)點(diǎn)向右移，后面數(shù)位不夠要補(bǔ)0）

　　同時(shí)，為了讓學(xué)生把規(guī)律和算式聯(lián)系上，以便往后的靈活應(yīng)用，我還讓學(xué)生根據(jù)給出來的式子擺得數(shù)。

　　6180÷100=61.8，61.8÷1000=0.0618，0.0618×10000=618

　　（五）用教用學(xué)

　　通過合作學(xué)習(xí)后，優(yōu)生把規(guī)律理解得更好了，學(xué)困生也漸漸有了頭緒。此時(shí)我準(zhǔn)備了選擇題讓學(xué)生獨(dú)立做，題型主要是反復(fù)鞏固規(guī)律，最后的兩題還有一定程度的拔高。而怎樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能最快地反饋給我呢？我想到了一種全新的反饋手段：答題時(shí)讓學(xué)生舉色卡。

　　于是我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套四種顏色的答題卡，先讓學(xué)生默讀理解題意，然后聽指令迅速舉出自己所選的答案。顏色是眼睛最易分辨的，這樣我就能一眼看到誰對誰錯(cuò)了。而馬上得到反饋的`最大好處就是我能立刻抓住這些出錯(cuò)的學(xué)生，讓他們自己找出錯(cuò)誤的原因，從而逐漸提高學(xué)習(xí)效率。

　　(1)把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大。

　　10倍，100倍，1000倍，10000倍

　　(2)把8.72的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得()。

　　3)把42.5的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來的數(shù)(，)。

　　擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(4)把0.105的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)()。

　　擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(5)把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點(diǎn)()得到。

　　向左移動(dòng)兩位向左移動(dòng)三位向右移動(dòng)兩位向右移動(dòng)三位

　　(6)把0.06的小數(shù)點(diǎn)去掉，這個(gè)數(shù)就(）。

　　擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000

　　(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得()。

說課稿篇6

　　《麻雀》，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。文中通過對不同的角色的神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫，真實(shí)地表達(dá)了自己的思想感情。不僅刻畫出小麻雀的弱小，獵狗的兇暴，“我”的同情憐愛的形象，而且塑造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了“親子”、“母愛”這“一種強(qiáng)大的力量”。

　　《麻雀》是第八組課文的一篇講讀課，該組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：一要真實(shí)，二要具體。學(xué)習(xí)《麻雀》一課，是讓學(xué)生在熟練運(yùn)用“讀課文，想畫面”的閱讀方法的基礎(chǔ)上，著重了解作者是怎樣具體地?cái)⑹龊驼鎸?shí)地表達(dá)自己的真情實(shí)感的，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到內(nèi)容真實(shí)、具體是寫文章的基本要求，并激發(fā)出熱愛生活，懂得母愛的偉大和愛護(hù)弱小是一種高尚的情操；同時(shí)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，自己提出問題，解答問題的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神。根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)方面：

　　1、12個(gè)生字及有關(guān)詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法。

　　3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教育方面：

　　懂得母愛的偉大和熱愛幼小是一種高尚的品質(zhì)。

　　發(fā)展方面：

　　1、掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛的力量）

　　教學(xué)手段：

　　1、多媒體電腦，課文錄音帶，收音機(jī)，電視機(jī)

　　2、引疑、導(dǎo)析，讀、思、畫、議結(jié)合法

　　教法和學(xué)法：

　　根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體電腦出示有關(guān)簡介作者的資料，有助于理解課文內(nèi)容的圖片、動(dòng)畫和課文片段，結(jié)合教學(xué)的需要，投影出示思考題、練習(xí)題及課文片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊畫邊思，并通過讓學(xué)生自問自答，互問互答，小組、集體議論，引疑、導(dǎo)析，讀、思、畫、議結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。

　　教學(xué)程序：

　　第一教時(shí)，在簡介作者后，放手讓學(xué)生按“預(yù)習(xí)”的提示和課后思考題2的要求，讀課文，想畫面，并通過議論，了解課文主要寫了一件什么事，了解課文的角色及每個(gè)角色的特點(diǎn)，了解課文的段落及事情發(fā)展的順序（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。然后以課后練習(xí)題3的填空題為重點(diǎn)，讓學(xué)生讀、思、畫、議，體會(huì)課文是怎樣把小麻雀的弱小寫具體的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生熟讀、背誦課文的第三自然段。以突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散和突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　第二教時(shí)，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文怎樣把老麻雀與獵狗搏斗的經(jīng)過寫具體，真實(shí)地表達(dá)“親子”、“母愛”是無與倫比的思想感情。教學(xué)時(shí)，先小結(jié)第一段并過度：一只剛出生不久的小麻雀，被烈風(fēng)吹到地上，一只獵狗慢慢地走近，張開大嘴，露出鋒利的牙齒，小麻雀正面臨著生命的危險(xiǎn)，突然發(fā)生了什么事呢？老麻雀怎樣出現(xiàn)的，怎樣跟龐大的獵狗搏斗的呢？以此誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。接著，讓學(xué)生聽課文第二段的錄音，思考上面的問題；再讓

　　學(xué)生自由朗讀，按習(xí)題2（投影出示：找出課文中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子，提出問題和大家一起討論。）的要求和例子，邊讀，邊畫，邊思，并反復(fù)讀有關(guān)的句子，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中廣泛收集，發(fā)現(xiàn)材料，再通過匯報(bào)有關(guān)句子，集體議論，解決習(xí)題2提出的問題，讓學(xué)生掌發(fā)現(xiàn)問題的方法和解決問題的途徑。然后分四人小組進(jìn)行讀，思，議，交流自己的發(fā)現(xiàn)及解決問題的方法，讓全體學(xué)生直接參與，并進(jìn)行互相比較，加以綜合。然后進(jìn)行匯報(bào)：通過自問自答、互問互答的方式進(jìn)行匯報(bào)交流，相互啟發(fā)，深入探究老麻雀保護(hù)幼兒的急切心情和敢于與敵人作殊死搏斗的無畏氣概，進(jìn)而領(lǐng)悟“親子”、“母愛”力量的強(qiáng)大，為學(xué)生提供一個(gè)開放的，非形式化的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和能力。同時(shí)，經(jīng)過反復(fù)的讀、思、畫、議，學(xué)生對課文的每個(gè)角色，特別是對老麻雀這個(gè)主要角色的神態(tài)、動(dòng)作及果敢的形象和“親子”、“母愛”產(chǎn)生的巨大力量，留下深刻的印象，從而真正領(lǐng)會(huì)到寫文章怎樣做到真實(shí)、具體，與此同時(shí)，學(xué)生根據(jù)板書的重點(diǎn)詞語，記憶和背誦課文的重點(diǎn)段，就不會(huì)感到困難。再學(xué)習(xí)課文第三段和總結(jié)課文，談體會(huì)也就水到渠成。

　　通過板書力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1、幫助學(xué)生了解課文層次順序。

　　2、體現(xiàn)作者是怎樣具體地記敘和真實(shí)地表達(dá)自己的思想感情的。

　　3、幫助學(xué)生記憶課文的重點(diǎn)段，以突破背誦的難點(diǎn)。

說課稿篇7

　　各位老師：你們好！今天我說課的課題是《同類色與鄰近色》，下面我對本課題進(jìn)行分析：《同類色與鄰近色》是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書第十四冊第 3 課。

　　在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

　　一、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn) 知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)同類色和鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色表現(xiàn)畫面內(nèi)容的方法

　　2 過程與方法：運(yùn)用同類色或鄰近色完成一幅色彩構(gòu)成作品

　　3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受運(yùn)用同類色、鄰近色創(chuàng)作給人的美感，了解色彩對人們生活的影響，增加對生活的熱愛，提高生活的審美品位本著初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)同類色和鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用同類色和鄰近色的方法，感受同類色與鄰近色的色彩美。

　　難點(diǎn)：區(qū)分同類色與鄰近色

　　二、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　導(dǎo)入新課（2~3 分鐘）

　　導(dǎo)入新課：在之前學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片。在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn),突出小組之間合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。

　　三、課堂小結(jié)：（2~3 分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解同類色和鄰近色的概念和特點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。

　　我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：同類色和鄰近色一、概念二、特點(diǎn) 三、區(qū)別

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)和管理的教學(xué)方法，以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！

說課稿篇8

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文六年級(jí)上冊第25課《伯牙絕弦》。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn):

　　知識(shí)目標(biāo):

　　1)朗讀課文。背誦課文。

　　2)了解祖國悠久燦爛的古代文化，感受文言文的和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

　　能力目標(biāo):

　　能根據(jù)注釋和工具書理解詞句的意思，能用自己的話講一講這個(gè)故事。

　　情感目標(biāo):

　　積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)伯牙，子期之間真摯的友情。

　　四、說教法，學(xué)法

　　教法:

　　運(yùn)用以讀代講法，情境感悟法，和點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

　　學(xué)法:

　　采用自讀自悟，合作學(xué)習(xí)滲透讀，思，議，悟等學(xué)法。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一) 古文引路，揭示課題。

　　理解課題，整體感知。為了使學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)，樹立大的語文觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，同時(shí)滲透理解古文的方法。

　　(二) 初讀感知，體會(huì)韻味。

　　(三)深入探究，疏通文意

　　自讀感悟，合作探究。學(xué)習(xí)既是每個(gè)學(xué)生的事，又是師生，生生共同的事。學(xué)生應(yīng)是課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)想要真正地突出學(xué)生的主體地位就應(yīng)該營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的民主氛圍。和諧民主的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我首先讓學(xué)生自己借助注釋和手中的資料來試著理解課文的意思。然后在小組內(nèi)匯報(bào)自己的理解，最后在班上交流感悟。

　　這樣的設(shè)計(jì)一方面是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，同時(shí)也為為那些不愛發(fā)言的學(xué)生提供一個(gè)可以自由表達(dá)的空間和機(jī)會(huì)。在交流的過程中，教師做有效的點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字背后的思想內(nèi)涵。

　　(四)拓展延伸，體會(huì)情感。

　　情境再現(xiàn)，練習(xí)表達(dá)。為了讓學(xué)生感受音樂藝術(shù)的魅力，我適時(shí)的播放了兩首樂曲，并且讓學(xué)生在音樂中展開想象，仿照書上的表達(dá)方式練習(xí)說話。把聽，說，讀，寫有機(jī)的結(jié)合起來。師生再用富于感情的語言朗讀課文。這樣，以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染氛圍、以語言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。同時(shí)更體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。

說課稿篇9

　　尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好！

　　我是語文（）號(hào)，今天我說課的內(nèi)容是語文A版五年級(jí)下冊 2 課《三月的原野》，我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

　　教材分析：《三月的原野》節(jié)選自蕭紅的《小城三月》，作者真實(shí)地描繪了北國初春原野獨(dú)特的景象，同時(shí)傳達(dá)出對生命的渴望，對春天的喜愛和對未來的憧憬，抒發(fā)了春天到來時(shí)的欣喜之情。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力，且樂于表達(dá)和交流，但要完全透過文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此本課我將引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者情感，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　基于對教材的分析和學(xué)情的分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想象，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，理解“ 蠱惑”、“脹破”等詞語的意思。

　　過程方法目標(biāo)：正確，流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。情感價(jià)值目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

　　為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：品悟原野上景物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天到來時(shí)人們的心情。教法與學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ梢宰畲笙薅日{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，本節(jié)課我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀品悟法，想象感悟法，多媒體輔助法的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、品、悟”(或自主探究、合作學(xué)習(xí))的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。

　　為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。一個(gè)成功的導(dǎo)入，能激起學(xué)生的閱讀期待。所以開課伊始，我從詩詞導(dǎo)入，課前播放《春天在哪里》，讓學(xué)生欣賞歌曲，通過歌曲感受春天的氣息。

　　二、初讀課文，理清思路

　　新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。”因此，

　　我將讓學(xué)生先自由地讀課文，邊讀邊思考，找出描寫春天景物的句子來讀一讀。

　　三、細(xì)讀品味，理解感悟

　　閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用，構(gòu)建意義的動(dòng)態(tài)過程。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極與文本對話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)上一環(huán)節(jié)的回答，我將讓學(xué)生再次默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生品析以下詞句。

　　品讀句一

　　“三月的原野已經(jīng)綠了------那一定是向陽的地方”，讓學(xué)生說說你感受到了什么？從哪兒感受到的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語來感受小草頑強(qiáng)的生命力。再引導(dǎo)學(xué)生抓住孩子和媽媽的對話，來感受初春到來時(shí)人們的喜悅之情，體會(huì)到春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，然后讓學(xué)生通過“讀”把這種情感表達(dá)出來。接著，我將通過引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“天氣------都有意思”這句話的含義，先讓學(xué)生讀一讀這句話，然后問學(xué)生：你從哪些景物的描寫感受到“日子一寸一寸的都有意思”。我將通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來幫助理解這句話的意思，引導(dǎo)學(xué)生抓住靜態(tài)描寫：小草、蒲公英；動(dòng)態(tài)的描寫：羊羔的叫聲，河水在流，烏鴉、楊花在飛；有顏色的描寫：變黃的榆樹，白色的搶根菜的籽兒的景物描寫，并借助多媒體播放這些景物每天的生長變化，來感受作者看到這些景物變化的欣喜之情，感受到春天充滿了生機(jī)，充滿了活力，也仿佛聽到了春天離我們越來越近的腳步。這一切都讓作者覺得是那么的有意思，激發(fā)學(xué)生和作者一起產(chǎn)生對春天的喜愛之情，并讓學(xué)生帶著這份情感再讀“天氣--------都有意思”。

　　品讀句二

　　學(xué)生可能“河水發(fā)了，奔放地向下流”這句話并不一定能理解，我將通過多媒體播放河水融化時(shí)的場景的圖片，幫助學(xué)生理解“苦悶又奔放”的意思，以此感受春天的活力，并通過讀把這種活力表達(dá)出來。有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對“春天帶著強(qiáng)烈呼喚，從這頭走到那頭”就很容易理解了。我將通過問學(xué)生春天帶著什么樣的強(qiáng)烈呼喚，讓學(xué)生聯(lián)系上文的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的景物描寫，來理解春天的盎然生機(jī)，“這頭”、“那頭”分別指的是那頭？幫助學(xué)生理解春滿大地，感受到春天是一個(gè)充滿希望、充滿生機(jī)的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。并讓學(xué)生帶著這種喜愛之情齊讀全文，以此讓學(xué)生再次感受春天的生機(jī)盎然。

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　課文學(xué)到這兒，我將設(shè)計(jì)這樣一段結(jié)束語。讓學(xué)生課外閱讀朱自清的《春》，或搜集一

　　些詩句，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。最后來說說我的板書設(shè)計(jì)，根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這個(gè)板書，我是按文章的主題線來設(shè)計(jì)的，該板書力求簡潔清晰，使學(xué)生一目了然就能對文本有所感悟，有所思。

　　3、三月的原野

　　驚喜呼喚

　　希望、生機(jī)勃勃

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