幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿

時間：2021-03-01 10:51:03 說課稿我要投稿

幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選5篇）

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選5篇）

　　幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿1

　　一、說教材：

　　1、教學內容

　　本課是北師大版二年級數(shù)學下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19—20頁教學內容，在我校三年級使用。

　　2、教材分析、整合，及其地位作用

　　本課教材內容《數(shù)一數(shù)（一）》，實際上就是對“千“的認識和感受，這是在學生已經學習了100以內數(shù)的基礎來學習的。主要目的就是要讓學生認識新的計數(shù)單位“千”，進一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進關系，發(fā)展學生的數(shù)感。這是進一步學習 “萬”及以上數(shù)的認識和多位數(shù)四則運算的基礎知識，因此一定要讓學生理解掌握。

　　本課內容是普通學校教材，主要針對的是普通學校學生，主要包括了四個知識點，第一個問題由撥計數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內的數(shù)和一千之間的關系引出對“千”的認識。第二個問題結合拼擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進關系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結合數(shù)數(shù)活動進一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計和對比想象的活動，發(fā)展學生的數(shù)感。針對普通學生這是2課時的內容，第一課時安排解決前三個問題，這對于我們聽障學生來說課時容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是難點，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉化更是難點，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個問題，并且在教學第一個問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內容，為學生下節(jié)課學習數(shù)數(shù)分散了難點，提前做好了鋪墊。

　　3、教學目標：

　　（1）知識與技能：

　　使學生認識新的計數(shù)單位“千”，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關系即“滿十進一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內三位數(shù)的組成；在探究的過程中進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學生的語言表達能力。

　　（2）過程與方法：

　　借助計數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動，通過引導學生動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學生充分參與知識形成的過程，掌握學習的方法，從而形成技能。

　�。�3）情感態(tài)度與價值觀：

　　在學生積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心；并在活動中，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　以上三個目標密切聯(lián)系，相輔相成。目標的確定適中，符合本班大部分學生的認知特點。

　　4、教學重點：

　　認識新的計數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關系。

　　本課緊緊圍繞著重點，通過誘導準備、新知探究、遷移運用三個主要環(huán)節(jié)，讓學生理解掌握本課的重點知識。

　　5、教學難點：

　　計數(shù)單位“千”概念的建立與個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關系的理解。

　　因為“千”是新的計數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學生在生活中對千以內的數(shù)接觸較少，缺乏感性認識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點。另外學生對幾個幾的理解不夠清楚，表達能力也較差，所以對四個計數(shù)單位之間的十進關系的理解也是本課的難點，不給定義，只需理解就可。

　　二、說學生：

　　本班共7名學生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導啟發(fā)下才能進行。其中A類生4名，有較強的學習意識，B類生3名，需要老師的不斷關注， 1名學生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。

　　三、說教法和學法：

　�。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設情境法、直觀演示法、誘導啟發(fā)法、講解法。

　　本課創(chuàng)設了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學生的注意力，又激發(fā)了學生學習和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計數(shù)器與課件中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于學生理解建立概念，同時吸引學生的注意力，使學生主動參與知識的形成過程，成為學習的主人。三年級聽障學生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學知識。

　�。ǘ轶w現(xiàn)學生的主體性，使學生在動手操作、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學生在實踐中的體驗和感受，讓學生動腦想、動手做、動口說，興趣盎然地進入最佳學習狀態(tài)。

　　為此我準備的教具、學具有：多媒體課件、計數(shù)器、方格圖等。

　　四、說教學思路：

　　本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)。1、誘導準備；2、探究新知；3、遷移運用；4、回顧總結；5、拓展延伸。

　�。ㄒ唬�、誘導準備：

　　首先讓學生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學來源于生活，以及學習大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

　�。ǘ⑻骄啃轮�

　　1、探究一：再添一個珠子是多少？

　　就是9——10， 99——100， 999——1000的變化過程

　　本環(huán)節(jié)借助計數(shù)器上的撥珠活動，幫助學生從序數(shù)角度體會到“千”的由來，同時也強化了“滿十進一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進一步加深學生對位值概念的體會。同時這也是下一步學生具體數(shù)三位數(shù)時的一個難點，教學中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點提前做好鋪墊。

　　2、探究二：里面有多少個？

　　教學時可先讓學生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進行匯報，最后在老師的帶領下集體觀察課件演示活動，依次得出結論。

　　然后讓學生觀察并感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（學生親身跑過）來進一步體會一千的大小以及生活中的應用。

　　本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動讓學生認識“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學生的數(shù)感，并在活動中讓學生理解計數(shù)單位之間的十進關系，為今后學習三位數(shù)加減運算的計算方法做好鋪墊。

　　（三）、遷移運用：

　　主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

　　這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點，讓學生進一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關系及變化，觀察性、操作性較強，學生比較有興趣，達到了理解鞏固所學知識的目的。

　　（四）、回顧總結：

　　在老師的引導下，讓學生自己說說通過本課學到了什么，這既是對本課知識的一個回顧總結，也是發(fā)展學生語言表達的極好方式。

　　五、說教學過程

　　最后，為了講清重、難點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，我簡短地介紹一下這一堂課的教學過程設計。本節(jié)課我設置了五個環(huán)節(jié)，分別是情境創(chuàng)設—數(shù)學活動—應用拓展—鞏固深化—總結回歸。

　　１、情境創(chuàng)設：利用多媒體，在屏幕上展示動態(tài)的兒童樂園，一方面是為了切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生。對于第一節(jié)數(shù)學課，通過有音樂的ppt，以兒童樂園游玩作引子，能充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態(tài)。

　　２、數(shù)學活動：我設計了兩個小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)交流。首先在初步感知里，讓學生通過看圖，自由探索交流，目的是滿足其好奇心，讓他們能定下心來進入接下來的學習交流。二就是數(shù)數(shù)交流。就是讓他們從樂園里找出與老師手上卡片物體數(shù)量一致的物體。由于這是一年級的第一節(jié)數(shù)學課，剛接觸學生，所以并不馬上能說很了解他們的學習水平。于是在我的教案里，我設計了AB計劃。A計劃就是，如果答案有錯的話，說明有些同學還不沒掌握數(shù)數(shù)的方法。因此要展開討論，怎樣才能數(shù)得又對又快？讓學生思考，并請他們提議。最后總結一定要按順序數(shù)。B計劃就是，如果答案都全對的話，也不能太掉以輕心。因為這只能說明大家數(shù)數(shù)能力良好，但不一定就又對又快，因此設置一個“摘蘋果”游戲，增強趣味性的同時也能檢測學生數(shù)數(shù)能力，并訓練其數(shù)數(shù)速度。

　�。�、應用拓展：應用拓展這環(huán)節(jié)的目標是讓學生運用點子圖來數(shù)數(shù)，并初步體會其對應關系。因此我把這環(huán)節(jié)分成兩個個小部分。一是大笨象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里，先在ppt里展示一只大象，然后又一只，最后不斷疊加到10只。讓他們數(shù)數(shù)。這是為了讓學生有更好的視覺刺激效果，從而引導他們把具象的東西轉化為抽象的東西來清點就更快更準。接下來馬上就是猜猜小圈圈。先是準備5張畫了圈的卡片，然后讓他們看看黑板上的10幅圖里，哪張圖片對應哪張卡片。在家教時發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)上因為畫圈大小不一而被老師扣分。所以我接下來就弄個小變式。請學生上黑板前對應其余五張沒有圈圈卡的，補上圈圈。畫圈最后從他們畫圈的方法上加以指導，比如說圈圈都是多胞胎，個個都要一樣大小才好看等等。

　�。�、鞏固深化：一年級的孩子注意力維持時間較短，約15到25分鐘。加上孩子才剛入學，則可能更難維持了。這時課上了一半，是注意力最易分散的時候。所以要采取適當?shù)拇胧┤ゾS持。因此這里設計了一個火車鉆山洞的游戲，分組進行。運用游戲法，寓教于樂，既集中了學生注意力，又能鍛煉學生數(shù)學的口頭表達能力。

　�。怠⒖偨Y回歸：第一節(jié)數(shù)學課，讓學生喜歡上了就是一輩子的事情。現(xiàn)在新課改對于數(shù)學其中的教學理念是數(shù)學生活化，因此上完本節(jié)課，就引導學生試著探索生活上的數(shù)學，讓學生從第一節(jié)課就能體會到數(shù)學的無處不在。

　　幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿2

　　【教學內容】北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動的形式呈現(xiàn)教材，從標題來看，具有情境性與活動性。從內容看，學生學習了有價值的數(shù)學，教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關系的價值。

　　【教學目標】

　　1．通過事例體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　2．通過熟正方體等活動認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關系通過估一估、擺一擺等活動對大數(shù)有具體的感受發(fā)展學生的數(shù)感。

　　3．培養(yǎng)學生克服數(shù)學活動中的困難，感受克服困難與運用知識解決問題的成功體驗。

　　【重點】感受大數(shù)，認識千，萬。

　　【難點】充分感知一千，一萬有多大，理解單位之間的進位關系。

　　【教具準備】課件大正方體

　　【教法】著名物理學家楊振寧說過:成功的真正秘訣在于興趣。本課數(shù)正方體的過程，充分發(fā)揮學生的主體性，變被動聽為主動探究，學生積極動腦、動口、動手。本節(jié)課使用多媒體教學手段，力求借助這些手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。

　　【學法】學生是主體，本節(jié)課讓學生在觀察中體會大數(shù)，在動手操作，實踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動手能力，體驗數(shù)感。

　　【教學程序】 課標指出教學不僅要考慮數(shù)學的自身缺點，更應遵循學生學習數(shù)學的心里規(guī)律，強調從學生已有生活經驗出發(fā)，將數(shù)學活動置身于實施的生活背景之中，為他們提供觀察操作，實現(xiàn)的機會。根據(jù)本節(jié)課的教學內容設置了如下四大環(huán)節(jié)。

　　一）聯(lián)系生活，體驗新知

　　1．出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學生了解探究大數(shù)的欲望。第⑴幅圖片是全校集會的圖片，可以讓學生試著估一估大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學生讀數(shù)，先比劃一下一米有多長，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接著出示珠穆朗瑪峰的高度，讓學生讀一讀，相機滲透愛國情感。接下來出示萬里長城和南京長江大橋的長度。讓學生在讀數(shù)的過程中體會生活中處處有大數(shù)。

　　2．象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說一說。

　　3．請同學匯報。

　　今天我們就來認識這些大數(shù)，板書課題：生活中的大數(shù)。

　　二）動手操作，探索新知

　　1、出示：由1000個正方體組成的大正方體，請同學們估一估，數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的，生經歷數(shù)的過程，出現(xiàn)了100，600，1000的結果，先聽學生匯報自己數(shù)的結果。不馬上否定學生的結論。

　　2、屏幕演示數(shù)的過程，先出示一列有10個，板書：一列是10個。課件演示一層又由10列組成。板書：一層是10個10列 100個演示：一個大正方體又由10層組成，帶領學生一起數(shù)，100、200、3001000 讓學生理解10個10是一千。

　　3、認識萬一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成？生：1000個。二個呢？三個呢？（課件出示）九個呢？那么十個呢？生：一萬。

　　4、進一步理解千萬的實際含義。

　　1）我們的數(shù)學書大約有多少頁？生：100頁。10本這樣的書約有多少頁？生：1000頁。實際操作一下，讓學生比劃一下一千頁、一萬頁大約有多高。

　　2）出示千人合唱團的圖片，10個這樣的千人合唱團共有多少人。生：一萬。請學生閉眼想一想那個場面。說感受。生：壯觀熱鬧

　　5、填寫數(shù)位順序表

　　1）卡紙出示沒填完的數(shù)位順序表，我們以前學過哪些計數(shù)單位？生：個位，十位，百位。

　　2）通過今天的學習，你們認為第4位是什么位？第5位呢？生：萬位。請學生填寫完整。告訴學生萬后面還有很多數(shù)位，以后再學習。

　　3）體會相鄰計數(shù)單位之間的進率。如十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。他們的進率都是10。

　　三）應用新知，學以致用

　　我們運用今天的新知來解決問題。

　　1、數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個小正方體木塊組成。（教材31頁的說一說）

　　1）請學生先獨立數(shù)，試做，

　　2）請學生說一說是怎么數(shù)的？其他同學認真傾聽。

　　2、紅色涂出238個小方格。

　　1）先讓學生仔細觀察小方格的排列規(guī)律。生：用紅線圍出來的一個大正方形里面有100個小正方形。

　　2）涂出238個小方格。要求一眼就能看出來。

　　3）作品展示。

　　四）回顧評價

　　1．回顧一下本節(jié)課學習的內容

　　2．關于大數(shù)的知識，你還想知道哪些？

　　【布置作業(yè)】

　　完成一課三練的17頁。

　　【設計意圖】

　　綜觀本節(jié)課的教學設計，我充分挖掘了生活資源，讓學生感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。突出了實物感知，動腦數(shù)數(shù)，動手操作等活動，通過適時的應用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質疑、討論、整理的學習情境中，認識了千萬，建立了良好的數(shù)感。鼓勵學生嘗試用數(shù)字刻畫出事物。始終注重培養(yǎng)學生的感知新知能力，板書簡潔有效，學生印象深刻。增加了運用，盡量讓學生去說數(shù)的過程，體現(xiàn)學生的主體地位。另外積極有效的評價手段激勵學生學習積極性。

　　幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿3

各位領導，各位老師：

大家好！

　　這幾天培訓下來，收獲很多，感觸很深，讓我聽到比較多的一句話是：想讓學生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個人，而第一次的印象很重要，于是我想應該怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學課呢？如果直接上課本的內容，學生也許會覺得太正經了，如果就給她們欣賞數(shù)學兒歌或玩游戲的話，我們的學生在幼兒園里已經每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的游戲了，她們會認為原來小學課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新鮮感。于是我想，這三天的適應性生活就想結合我們數(shù)學課本的第一單元的第一課時，數(shù)一數(shù)，并且加上我們校園美麗的景象，在孩子們欣賞美麗校園的同時讓他們發(fā)現(xiàn)其實生活中處處存在著數(shù)學。而我們的孩子剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。所以我們要隨時的引導孩子養(yǎng)成良好的課堂習慣。

　　一、教材分析以及學生的背景情況

　　我們知道，一年級的學生在入學前，經過了學前教育，大多數(shù)兒童在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內的數(shù)，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立10以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。

　　《新課標》提出教材很注重學生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學開學時的情景，而我這里把其改成我們校園的情意圖(這樣使學生更有親切感與熟悉感)，表面看起來好像跟數(shù)學沒有太大關系，但是，在我們教師的引導下，學生會通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經過組織才能匯報得井然有序。這正是培養(yǎng)學生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學素養(yǎng)的開始。

　　基于以上分析，和對教材的理解，確定以下教學目標

　�。�1）通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

　　（2）幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

　�。�3）初步體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

　　教學重點

　　1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂習慣

　　2、數(shù)數(shù)的方法。

　　教學難點

　　1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂習慣

　　2、用較為簡捷明了的數(shù)學語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。

　　二、教法和學法

　　很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：

　　1、動手操作學習。“兒童的智慧在手指尖上”通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

　　2．合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

　　為了實現(xiàn)預定的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。

　　三、教學過程（3個方面）

　　1、欣賞圖片，談話交流，自然過渡。

　　每個人都喜歡美麗的圖片，尤其是我們的學生，因此，本節(jié)課開始，我讓小朋友們欣賞校園的風光，然后出示主題圖，問，我們的校園美嗎？你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會顯得比較自然有效，沒有負擔。有的孩子在看到這些圖片后動作比較大，大聲的叫起來，這時就要對學生要進行常規(guī)的課堂習慣養(yǎng)成的教育，比如一起看圖片的時候，先要仔細觀察，不能影響其他的同學，老師提問題的時候，要先舉手再回答，當其他小朋友在回答問題的時候，要認真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學生說，其實我們美麗的校園中存在的許多的數(shù)學問題。想不想跟老師一起去發(fā)覺他們

　　2、層層推進，學習數(shù)數(shù)。

　�。�1）口頭數(shù)數(shù)

　　你會數(shù)數(shù)嗎？從1數(shù)到10，試試看。

　　伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

　　集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學試著數(shù)幾次。

　�。�2）看圖數(shù)數(shù)

　　①激發(fā)觀察興趣

　　教師啟發(fā)提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學生回答后教師介紹：我們的校園。同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌相互說一說。接下來全班交流，注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣，我在這里隨時提醒學生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié)

　�、跀�(shù)圖中的數(shù)量。

　　教師在學生隨意說出的基礎上，引導學生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

　　一次教學數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學。

　　一面國旗、一位老師、一座教學樓、一個國家等。學生回答后，教師及時指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學樓、一個國家等都可以用數(shù)字“１”來表示。一可以表示一個小事物，也可以表示一個大事物。

　　在教學數(shù)其它數(shù)時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小小氣象站觀測時，要及時對學生進行熱愛科學的教育。

　�、壅J讀１——10各數(shù)。

　　10個物體都數(shù)完后，我把教材第4——5頁物體與數(shù)，制作成卡片，讓小朋友們看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。為進一步強化孩子們對數(shù)的認讀能力，我在這里隨機出示數(shù)字卡片1——10，請學生搶答。

　　④猜數(shù)游戲

　　出示1——10的卡片。允許學生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

　　⑤數(shù)身邊的物體。

　　建構主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構知識的過程。所以，我設計了這個供學生主動探究的學習環(huán)節(jié)，讓學生自己尋找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使學生的知識及時得到內化，進一步使學生體會到數(shù)學學習的樂趣。然后我在這基本上，讓學生比較自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個大，為我們下一節(jié)課比一比打下基礎。

　　3、全課小結

　　引導學生相互補充，完成小結。

　　縱觀整節(jié)課的教學，注意做到以下三點：1、注意培養(yǎng)學生的觀察興趣；2、應充分利用教材的資源；3、倡導和培養(yǎng)學生合作交流的學習方式。做到既突出重點，又突破難點的教學目的。

　　如果還有時間與學生一起看一看數(shù)字歌游戲。

　　讓我們學生覺得小學的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區(qū)別，讓我們的孩子感受新紀元校園的美好，感受新紀元老師的關懷。

　　以上是我對第一節(jié)數(shù)學的構思與設想，今天的準備還很倉促，有許多不到位的地方希望各位老師們給予指點。謝謝！

　　幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿4

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

　　我是佳木斯市第十小學的教師閆麗,我今天說課的內容選自北師大版小學數(shù)學二年級上冊《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個部分進行說課。

　　讀懂教材：

　　本節(jié)課是北師版學習乘法的起始課，教材設計了豐富的操作活動，教材通過數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實踐活動，使學生體會生活中存在大量的相同數(shù)連加的問題，了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法，這樣使學生產生學習的需求，學生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對于大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學生充分經歷從不同的角度去數(shù)，讓學生體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。（而以前的教材只是教學生知識，而不告訴學生為什么要學習這些知識）。從不同的角度去數(shù)，為學生后面理解兩個因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。

　　讀懂學生：

　　在教學設計前我設計了三個前測問題：

　　1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調查孩子的列式有三種方法,

　�。�1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)

　　（2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)

　�。�3）6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)

　　2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）

　　3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會.）

　　通過前測，我發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)物體的時候，不一定有序的按照排和列來數(shù)，同時教材中數(shù)一數(shù)的活動充分考慮了學生原有的生活經驗，把學生數(shù)數(shù)的經驗和技巧作為乘法學習的基礎，這是符合學生數(shù)學學習的年齡特征和心理規(guī)律的。

　　我們班的學生思維活躍，課堂上經常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。

　　確立目標：根據(jù)教材的解讀和對學生的分析，我確立本節(jié)課的教學目標如下：

　　1、結合數(shù)數(shù)的具體情境,經歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為學習乘法奠定基礎。

　　在教材處理方面

　　以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內容通過一個情景串了起來。數(shù)的層次與每個層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學生的學習的興趣。

　　教學重點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的`個數(shù)，并列出兩個不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。

　　教學難點：把數(shù)一數(shù)的活動與乘法的意義溝通起來，體會學習乘法的必要性。

　　教學方式

　　我采用的教學方式是為學生創(chuàng)設主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現(xiàn)。

　　精心預設

　　在2個多月的網(wǎng)絡教研和施教過程中，務實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：

　　一、創(chuàng)設情境、引入新知

　　首先對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù)，列式，簡單比較異同。這個環(huán)節(jié)是我充分研究學生和教材后，創(chuàng)設的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計數(shù)不同。

　　二、充分經歷探究新知

　　真正讓每一個孩子都經歷不同方法數(shù)的過程，引導學生仔細觀察，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式。

　　幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿5

　　一、說教材

　　1設計意圖

　　孩子對小動物天生有著一種特殊的感情，無論什么時候什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇。《數(shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒最感興趣的動物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊含了數(shù)字、方位這一科學方面的信息，有著很大的教育價值。此外，它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動物，能夠矯正發(fā)音部位，對提高幼兒的語言表達能力、對幼兒進行語言美的熏陶有著很大的作用。新《綱要》在語言領域也指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。于是我設計了本次語言活動。

　　2幼兒情況分析

　　本活動選擇在小班下學期進行。3、4歲的幼兒正是處于語言發(fā)展的關鍵期，讓幼兒進行一些繞口令等語言的訓練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時間短，興趣穩(wěn)定差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意，所以我根據(jù)小班幼兒的特點制作了PPT，生動的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境，運用聲音、圖象、動畫，生動形象地展示了認知對象，調動了幼兒的視覺、聽覺、各種器官，如同和動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自由地去學習，在活動中保持較高的興趣。

　　3說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位于：

　�。�1）感知理解兒歌內容，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　�。�2）借助PPT課件，初步學習運用方位詞。

　�。�3）體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

　　4說重點難點。

　　本次的活動的重點是理解兒歌內容，學說兒歌，讀準兒歌中五個小動物的發(fā)音。難點在于第二個目標，初步學習運用方位詞。

　　二、說活動過程

　�。ㄒ唬⿲耄ǔ鍪綪PT中背景圖與小動物畫面）

　　師：小朋友看一看，這里有哪些動物朋友啊？我們跟他們打個招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）

　�。ㄒ蚤_門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標一做鋪墊）

　�。ǘ┓志洳シ臥PT課件，感知理解兒歌內容，學說兒歌。

　　1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們去把他們找出來好嗎？老虎會藏在哪里？（幼兒自由猜測）我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來啊，這只老虎藏在哪里��？（幼：山上）我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。（播放老虎從山里跑出來的動畫）有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動畫）我們也來學一學吧。

　　2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學說兒歌中的短句。

　　3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

　　4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應句式的話說一說。

　　5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應的動畫）師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個字來說說看。

　　（這一環(huán)節(jié)是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標二服務。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學說兒歌中的短句，更好地促進目標一的達成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調與練習）

　　（三）完整播放兒歌

　　1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。（播放PPT最后一張）

　　2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

　　（幼兒學說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內容）

　　3、接龍游戲：

　　老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的復習鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

　　（四）游戲“捉迷藏”。

　　1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？

　　2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

　　3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）

　　(捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結合，保持了幼兒的興趣；另外，交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)

【幼兒園數(shù)學《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選5篇）】相關文章：