《綠洲》說課稿

時間：2020-11-10 13:10:58 說課稿我要投稿

《綠洲》說課稿范文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《綠洲》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《綠洲》說課稿范文

　　一、說教材

　　本課是以“造型表現”為主并結合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現實主義繪畫的表現技法，結合體現環保意識的招貼畫藝術構思對應展開教學活動，把教學與環保主題有機結合起來。

　　二、教學目標及重難點

　　認知目標：初步學會欣賞超現實主義作品，并掌握時空重組的藝術處理方法。

　　能力目標：學生能夠初步運用所學營造新奇視覺形象的基本方法進行藝術表現。

　　情感目標：學生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當的藝術表現形式及方法，有意圖地表現環境保護的主題，傳遞自己的環境意識。

　　教學重點：從賞析作品中掌握時空重組的處理手法。

　　教學難點：學生能正確的認識并運用新奇視覺形象，嘗試結合環保主題創作一幅招貼畫作品。

　　三、說學情

　　七年級學生美術知識方面差異較大，對美術的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創造美的能力較缺乏，但對美術課很感興趣。我認為七年級學生已具備了一些“造型表現”的技能、技巧，有一定的學習能力。

　　這堂課主要是初步運用超現實主義方法創造出新奇的視覺藝術形象。學生會有濃厚的興趣。學生知識、能力的增長和情感態度的'培養，都是在學習活動的參與和探究中實現的。

　　四、說教法學法

　　本節課運用“五三”教學模式，主要采用師生互動型教學方法，借助師生對話，共同思考，共同討論來解決問題。在教學過程中有意識地幫助、引導、啟發學生認真觀察、分析、體會不同的構思創意和表現方法，和學生一起探究，培養學生良好的創作思維，通過互動參與方式，促進“表現意識”的形成。

　　五、說教學設計

　　（一）創設情境，導入新課

　　我用一幅地球全貌圖片，提出地球是一切生物共同的家園，保護地球，保護環境是我們每一個人的責任。這樣的導入非常簡潔，學生在環保主題上會產生情感上的共鳴，然后引出課題《綠洲》，接下來讓學生了解本節課的任務。

　　（二）課內探究

　　1、自主學習展示一組環境被破壞的畫面，讓學生“欣賞”。提出問題：面對這樣的“風景”你有何感想？談談以后打算怎樣做？（目的：使學生在“欣賞”后產生強烈的反感，培養學生的環保意識，接著老師可以再舉例引導）然后向學生提問：你心目中的綠洲是什么樣的你會畫成什么樣讓學生談談自己的創作思路。

　　（這樣的問題設計是為了激發學生的想象力和創作欲望，引導學生帶著這個情懷進入下一個環節—思考與討論。）

　　2、思考與討論：

　　展示教材中的作品《綠洲》讓學生認真觀察后回答：此畫與你理想中的綠洲有哪些不同的地方？馬格里特是用什么方法畫出這樣的畫面效果的呢？這幅畫的目的是什么？設計這一環節主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，讓學生必須通過發現然后得到結論或找到問題的答案，教師不用直接呈現知識要點就能體現了本堂課的主要學習內容（即重點、難點）。這樣操作的優越性在于激發學生的潛能，然后作一個課堂小結，總結美術小知識。感受超現實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將認知目標體現出來。

　　3、精講點撥—發散思維訓練讓學生根據超現實主義繪畫的方法，在畫面的空桌子上添上一些物體和背景，使畫面產生新奇的視覺效果。

　　（在這一環節中，有的學生會無從下手，不知道畫什么，老師舉例引導學生進行發散思維的訓練，在此過程中能達到培養學生的觀察能力、自我總結能力、口頭表達能力，同時增強了學生自主合作學習的積極性。）

　　4、作品欣賞

　　在了解了時空重組這一繪畫手法之后，讓學生欣賞一組超現實主義的圖片。這一環節的設計主要是鞏固本節課所學的時空重組的繪畫方法以及回顧招貼畫的特點。

　　5、教師示范

　　接下來教師利用實物投影儀畫一幅超現實主義的環保主題的繪畫，讓學生明白畫面力求簡潔、生動、表現主題。

　　6、學生練習

　　這一環節我設計創意pk賽，讓學生按要求完成一幅作品。

　　7、展評與總結

　　在展評學生作業時，我選幾幅比較有創意的學生作品，利用投影儀，先讓學生自評談創作思路，我在做補充評價，即要肯定作品的優點，也要適當的指出不足。其他同學的作品讓小組內成員互評。

　　（三）、課后拓展

　　幻燈片以一幅美麗的綠洲景象作為背景，自然是一個有生命的和諧整體，尊重自然、保護自然，讓我們共同努力，創造一個和諧優美、健康的生存空間！再次強調環境保護是我們共同的責任，保護環境：從現在做起，從小事做起。