《買電器》說課稿

時(shí)間：2024-11-05 11:50:31 文圣說課稿我要投稿

《買電器》說課稿（通用7篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《買電器》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《買電器》說課稿（通用7篇）

　　《買電器》說課稿 1

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《買電器》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元“加與減”的第一課時(shí)”，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整十、整百數(shù)的加減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握整十整百數(shù)的加減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流和合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

　　二、說教法

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)大致可以分為“提出問題——探索問題——解決問題”三個(gè)階段。問題解決的過程，正是學(xué)生們態(tài)度、情感、價(jià)值觀及學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的`過程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開拓他們的創(chuàng)造性思維。

　　三、說學(xué)法

　　為了達(dá)到“教是為了最終不教”的目的。因此，本課時(shí)主要進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。例如學(xué)習(xí)200+500，首先讓學(xué)生交流自己的想法，然后過渡到在小組內(nèi)討論：500+800計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作說出計(jì)算方法：

　　①可以先想5加8等于13，500加800等于1300。

　　②可以這樣想把500分成300和200，200加800等于1000，1000加300就等于1300。

　　③把800分成500和300，500加500等于1000，1000加300等于1300等多種方法。當(dāng)學(xué)生說出這些方法時(shí)，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，之后引導(dǎo)學(xué)生概括出500+800的口算方法。接下來便引導(dǎo)學(xué)生自主解決“買一臺(tái)洗衣機(jī)比一臺(tái)電視機(jī)少花多少元錢？一臺(tái)電風(fēng)扇比一臺(tái)電冰箱便宜多少元錢？”這兩個(gè)問題，這樣使學(xué)生更好地掌握整百數(shù)的加減的計(jì)算方法，并在以后的練習(xí)中加以應(yīng)用，完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛。

　　（2）引導(dǎo)參與，探究算法。

　　（3）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。

　　（4）課堂總結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛

　　一開始，我啟發(fā)學(xué)生說出自己家中的電器，接著我便使用教材中的主題圖“買電器”引入。（電腦課件出示主題圖）當(dāng)學(xué)生從圖中搜集到信息后，再鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息提問一些數(shù)學(xué)問題。這樣的情境引入，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（二）引導(dǎo)參與，探究算法

　　在學(xué)生提出問題后，我選擇一個(gè)比較容易的問題加以解決，即：500+200的口算，讓學(xué)生交流自己的想法，然后過渡到在小組內(nèi)討論：500+800口算方法，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作說出計(jì)算方法。同時(shí)還應(yīng)看到學(xué)生之間的差異，有些學(xué)生可以不利用學(xué)具，直接想出結(jié)果，也應(yīng)該給他們展示的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，允許學(xué)生用不同的方法，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的“算法多樣化”的新理念。鼓勵(lì)算法多樣化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維是十分必要的。提倡算法多樣化，把解決問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，就給學(xué)生留下了更多展示自己思維方式和解決問題策略的機(jī)會(huì)。

　　（三）分層練習(xí)，在玩中學(xué)

　　低年級(jí)的學(xué)生只有在新奇生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意，而長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，采用多種形式變化練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生枯燥的練習(xí)興趣。所以我設(shè)計(jì)了先設(shè)計(jì)了“玩碰碰車”的游戲，后又設(shè)計(jì)了“小虎捉迷藏”和“釣魚”的數(shù)學(xué)游戲。通過這些游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中快樂學(xué)習(xí)。最后進(jìn)行了課堂總結(jié)。

　　（四）課堂總結(jié)

　　反思整堂課的教學(xué)，也還存在許多不足：

　　1、小組合作學(xué)習(xí)作用發(fā)揮不夠，流于形式。

　　2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠。

　　3、計(jì)數(shù)器的做用發(fā)揮不好。

　　4、課后總結(jié)不夠精煉，沒有起到拋磚引玉的作用。

　　《買電器》說課稿 2

　　一、說教材分析

　　買電器是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)“加與減一”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整十、整百數(shù)的加減法，教師以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，正確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，擬定教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課把以買電器這一情景通過學(xué)生獨(dú)立思考，幫助學(xué)生積累，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握整十整百數(shù)的加減口算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索，交流和合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握整百整十?dāng)?shù)的加減口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)”相同數(shù)位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

　　二、說教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、復(fù)習(xí)。

　　安排了口算與數(shù)的組成，目的在于為下面的教學(xué)計(jì)算整十，整百數(shù)的加減做準(zhǔn)備。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　創(chuàng)設(shè)淘氣為家里添置家用電器，學(xué)生一起去家電商場(chǎng)這一情境，使學(xué)生得到生活經(jīng)驗(yàn)。了解電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇的價(jià)錢，讓他們根據(jù)老師的提示猜電器的價(jià)格，這便復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)同時(shí)又為了學(xué)生提出問題，提供了所需數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入新知。并在整節(jié)課里，貫穿情境教學(xué)，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)知和理解數(shù)學(xué)知。探究計(jì)算方法時(shí)，先是讓學(xué)生自己說說怎樣計(jì)算，這樣學(xué)生就經(jīng)歷了獨(dú)立思考的過程。才能去有效的合作，幾個(gè)問題都是讓學(xué)生先經(jīng)過獨(dú)立思考再讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)把數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中去，提出數(shù)學(xué)問題，解決問題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力解決問題的能力，同時(shí)又鞏固了計(jì)算方法。

　　3、實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)成功。

　　在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，采用多種形式變化練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生枯燥的練習(xí)興趣。所以我設(shè)計(jì)了采用了先是幫淘氣選回家的路線，再幫助“>”、“<”“=”找家，后面還安排了“速算小博士比賽”和數(shù)學(xué)游戲的情境進(jìn)行練習(xí)。拋棄了“題型意識(shí)”，注意了方法指導(dǎo)。今天這節(jié)課所設(shè)計(jì)的'一系列情境，讓學(xué)生自主的去挖根刨底，體現(xiàn)了開放性，讓學(xué)生的思維“飛”起來。通過不同的方法解決同一個(gè)問題，體現(xiàn)了發(fā)展性。

　　4、作業(yè)布置了：游戲-----打靶，爭(zhēng)做神槍手。主要是想讓學(xué)生鞏固加深本節(jié)課所學(xué)，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生提高口算能力的意識(shí)。

　　三、說設(shè)計(jì)意圖

　　1、課堂是流動(dòng)的生命，而教材是靜態(tài)的教材上的知識(shí)點(diǎn)，我們無法改變，但作為知識(shí)點(diǎn)的載體——教材，我們有時(shí)若不進(jìn)行改變就很難達(dá)到優(yōu)質(zhì)的效果，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，把教材提供的簡(jiǎn)單內(nèi)容充實(shí)了材料，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)的活動(dòng)。

　　2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是經(jīng)歷體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，是生動(dòng)活潑主動(dòng)和富有個(gè)性的活動(dòng)過程，數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想與方法必須在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中理解。發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知過程，情感升華，學(xué)法領(lǐng)悟，思維發(fā)展，都不能由老師包辦代替。動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

　　3、數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活中提供觀察操作的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，感到數(shù)學(xué)的趣味，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

　　總之，數(shù)學(xué)源于生活，并在高一層次上服務(wù)于生活。因此，我們挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，更重要的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　《買電器》說課稿 3

　　一、說內(nèi)容

　　《買電器》是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元“加與減（一）”的一課時(shí)。教材通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的買電器的生活情境，請(qǐng)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)整百、整十?dāng)?shù)相加減的口算。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)加減法及萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)好本節(jié)課為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)加減法打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)生

　　我校身處城市，班里的孩子們對(duì)各種電器非常熟悉，并且有逛家電商場(chǎng)的經(jīng)歷，對(duì)加減法的算理掌握較好，能根據(jù)情境提出相應(yīng)的加減法問題。孩子們能正確迅速地口算20以內(nèi)的加減法，在一年級(jí)的兩次口算過關(guān)檢測(cè)，過關(guān)率均達(dá)到了100%。部分學(xué)生能口算整百、整十?dāng)?shù)的加減法，但對(duì)于算理的理解比較欠缺。

　　三、說理念

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出；“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”在這個(gè)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，把這節(jié)“口算教學(xué)”設(shè)計(jì)成“生活的數(shù)學(xué)，活動(dòng)的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù)學(xué)，發(fā)展的數(shù)學(xué)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)相加減的口算方法，并能正確地口算。

　　2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，經(jīng)歷算法多樣化的過程。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的.快樂，提高學(xué)習(xí)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)相加減的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，經(jīng)歷算法多樣化的過程

　　四、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)課標(biāo)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中運(yùn)用的

　　教法有：情境設(shè)置法，談話法，討論法，演示法。

　　學(xué)法有：遷移學(xué)習(xí)法，自主探究法，小組協(xié)作法，操作法。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：課件、計(jì)數(shù)器、一袋數(shù)字卡片。

　　學(xué)具：每人一個(gè)計(jì)數(shù)器、20張百元卡片；同桌一袋數(shù)字卡片。

　　六、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，發(fā)展學(xué)生數(shù)感

　　上課伊始便設(shè)計(jì)了“買電器”的生活情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，“猜電器價(jià)格”的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　（二）自主協(xié)作探究，明算理知算法

　　在本節(jié)課中把獲取知識(shí)的過程交給學(xué)生，通過“根據(jù)情境提數(shù)學(xué)問題”的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，發(fā)展學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，孩子們提出的問題可能會(huì)涉及到加法、減法、乘法、除法等方面。課件展示要解決的問題：“爸爸買一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？”，板書算式：。孩子們通過自主探究、小組協(xié)作、展示匯報(bào)等多種活動(dòng)來探究500+800的計(jì)算方法，逐步完成“動(dòng)作思維——形象思維——抽象思維”的發(fā)展過程，領(lǐng)悟到整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算算理只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，以突破教學(xué)重點(diǎn)。在匯報(bào)展示環(huán)節(jié)孩子們可能會(huì)通過數(shù)100元錢幣卡片、撥計(jì)數(shù)器、運(yùn)用湊十法等方式進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子們盡量用自己的語言表達(dá)思考過程，孩子們不僅能更加形象地理解抽象的算理，更能體會(huì)到算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)造性思維，以突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　（三）技能運(yùn)用并進(jìn)，提高口算效益

　　在學(xué)生理解算理掌握算法后及時(shí)組織口算練習(xí)，以幫助學(xué)生形成基本的口算技能。在口算練習(xí)時(shí)請(qǐng)孩子們對(duì)比小結(jié)注意事項(xiàng)，以初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。玩“抽卡片、列加減法算式”的游戲，使原本枯燥的口算練習(xí)趣味化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)置了拓展性練習(xí)，請(qǐng)孩子們幫淘氣設(shè)計(jì)2000元壓歲錢怎么花的方案，設(shè)計(jì)的方案可能是多種多樣的，孩子們不僅能體會(huì)到口算的價(jià)值，更能體會(huì)到估算、理財(cái)?shù)戎R(shí)在生活中的應(yīng)用。此時(shí)趁熱打鐵，請(qǐng)孩子們以“我的壓歲錢怎么花”為內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)周記作為本節(jié)課的作業(yè)，這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活性、發(fā)展性。

　　（四）反思評(píng)價(jià)相長(zhǎng)，提高自信心

　　通過自主、同伴、師生之間的反思、評(píng)價(jià)，使學(xué)生進(jìn)一步明確算理，體驗(yàn)成功的快樂，激起追求的意念和力量，為孩子的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　七、說板書

　　為幫助孩子更好地理解和掌握本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔、醒目的板書。

　　主課題：買電器。（黃色）

　　子課題：口算整百、整十?dāng)?shù)加減法。（紅色）

　　板書主頁面：

　　（1）算式：500+800=1300（元）（黃色）

　　（2）答話。答：共花1300元。（黃色）

　　（3）算理：5個(gè)百+8個(gè)百=13個(gè)百

　　也就是1300（紅色）

　　《買電器》說課稿 4

　　教材分析：

　　《買電器》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元加與減中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計(jì)算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。

　　過程與方法：

　　1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力、

　　2、體會(huì)算法多樣化，提高口算能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在解決實(shí)際問題的情況下，運(yùn)用規(guī)律熟練地進(jìn)行口算。激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法計(jì)算方法、

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情景，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問題、

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　口算下面各題、

　　50＋4020＋4050－30100－80

　　30＋5225＋4227＋4260＋40

　　20＋6337－2065－2578－11

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，為本節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。使學(xué)生們知道一百以內(nèi)的加減法和整百，整十口算的方法基本是一樣的。）

　　二、自主探索新知。

　　1、機(jī)靈狗買新房子了，它打算到商場(chǎng)買家電，同學(xué)們看大屏幕。（ppt展示洗衣機(jī)、電冰箱、電視機(jī)、電風(fēng)扇。）

　　提問：你想知道它們的.價(jià)錢嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

　　（1）洗衣機(jī)的價(jià)錢是一個(gè)整百數(shù)，它在400和600之間。

　　（2）電冰箱的價(jià)錢是由9個(gè)百6個(gè)十組成的一個(gè)數(shù)。

　　（3）電視機(jī)的價(jià)錢相當(dāng)于8張100元人民幣的價(jià)錢。

　　（4）電風(fēng)扇的價(jià)錢是一個(gè)三位數(shù)，它的百位數(shù)是2，十位和個(gè)位數(shù)都是0。

　　（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生從情境中自己提出一些問題，并自己嘗試來解決一些問題。）

　　2、看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（1）學(xué)生自由提出問題。

　　（2）重點(diǎn)解決：買一臺(tái)電視機(jī)和洗衣機(jī)一共多少錢？這個(gè)問題該怎樣解決。

　　（3）學(xué)生們拿出自己的學(xué)習(xí)紙畫一畫，算一算，不要商量，自己獨(dú)立解決。

　　（4）展示學(xué)生的作品，學(xué)生說出自己的想法。

　　a、數(shù)線法

　　b、利用計(jì)數(shù)器

　　c、其它方法。

　　（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有計(jì)算這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以可以放手讓學(xué)生自己去嘗試和交流。在教學(xué)過程中給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去探索交流，鼓勵(lì)算法多樣化，在交流中促使學(xué)生優(yōu)化算法。）

　　（5）師生共同探究出列豎式法。

　　3、買一臺(tái)洗衣機(jī)比買一臺(tái)電視機(jī)少花多少元？（用同樣的方法來探究。）

　　4、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題）

　　用自己喜歡的方法算一算，來解決問題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、練一練第1題。（畫一畫，填一填，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。）

　　2、練一練第2題。（提示學(xué)生對(duì)比觀察各組題目的特點(diǎn)。）

　　3、練一練第5題。（先讓學(xué)生說出圖示的意思，然后通過推理，得出橫線上要填的數(shù)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。使學(xué)生學(xué)有所用。）

　　四、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲。

　　（設(shè)計(jì)意圖：課末總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　買電器：

　　500＋800=1300800—500=300

　　想5+8=13想8—5=3

　　500＋800=1300800—500=300

　　答：買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)答：買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)

　　電視機(jī)一共花1300元電視機(jī)少花300元。

　　《買電器》說課稿 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計(jì)算。

　　2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　嘗試用不同的.方法解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影、課件

　　教學(xué)過程：

　　課前三分鐘

　　20+15 13+70 24-6 12+20 45-9 32-8 15+15 25+5 28-7 42+6 30+70 36+9 56-8 21+30 27+9 24-4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　淘氣搬新家了，請(qǐng)同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

　　二、自主探究，交流算法

　　1.看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

　　2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。

　　彩電——8張100元人民幣；

　　冰箱——千位是1，百位是2，十位、個(gè)位是0；

　　洗衣機(jī)——整百數(shù)，比彩電要低一些；

　　電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

　　3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　指名提問，老師板書

　　（1）1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？

　　（2）1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢？

　　（3）1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢？

　　你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯(cuò)，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

　　4.探索方法：讓我們一起來解決一個(gè)問題：1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢？

　　（1）怎樣列式呢？指名回答。

　　（2）板書：500+800=

　　（3）小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法？先獨(dú)立思考，后小組交流。

　　（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

　　5.試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請(qǐng)用你認(rèn)為最簡(jiǎn)便的方法算一算其余兩道問題，獨(dú)立解決，集體訂正。

　　“1200-800”說算理。

　　三、鞏固深化

　　四、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　買電器

　　500＋800＝1300（元）

　　答：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視機(jī)共花1300元。

　　《買電器》說課稿 6

　　一、說教材

　　（一）教材地位和作用

　　《買電器》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中關(guān)于整數(shù)加減法運(yùn)算的重要內(nèi)容。它以生活中常見的購(gòu)買電器場(chǎng)景為依托，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生理解加減法運(yùn)算的意義和算理提供了生動(dòng)的情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算和解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能正確口算整百數(shù)加減法，理解加減法運(yùn)算的意義，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)思考能力和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和理財(cái)觀念。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握整百數(shù)加減法的口算方法，理解其算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解整百數(shù)加減法口算的算理，以及在實(shí)際生活情境中靈活運(yùn)用加減法解決問題。

　　二、說學(xué)情

　　本節(jié)課的授課對(duì)象是 [具體年級(jí)] 的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和初步的加減法運(yùn)算基礎(chǔ)。在日常生活中，他們對(duì)購(gòu)買商品有一定的認(rèn)知體驗(yàn)，但對(duì)于將這些生活場(chǎng)景抽象為數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用整百數(shù)加減法解決還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，喜歡探索新事物，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的教學(xué)方法和有趣的活動(dòng)來保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、說教法學(xué)法

　　（一）教法

　　情境教學(xué)法

　　創(chuàng)設(shè) “買電器” 的生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　直觀演示法

　　利用多媒體等手段展示電器價(jià)格、計(jì)算過程等，使抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法更加直觀，幫助學(xué)生理解。

　　啟發(fā)引導(dǎo)法

　　在學(xué)生探究過程中，通過適時(shí)的提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　（二）學(xué)法

　　自主探究法

　　讓學(xué)生在問題情境中自主嘗試計(jì)算整百數(shù)加減法，探索口算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

　　合作交流法

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流各自的計(jì)算方法和思路，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞，共同提高。

　　練習(xí)鞏固法

　　通過有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的口算方法，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體展示家電賣場(chǎng)的圖片，播放熱鬧的購(gòu)物背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們喜歡逛電器商店嗎？今天我們一起去看看。” 從而引出課題 “買電器”。

　　展示幾種常見電器（如冰箱、電視、洗衣機(jī)、空調(diào)）的`圖片及價(jià)格（價(jià)格為整百數(shù)），如冰箱 900 元，電視 800 元等，讓學(xué)生對(duì)電器價(jià)格有直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)計(jì)算做準(zhǔn)備。

　　（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知

　　提出問題

　　提出問題：“如果買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視，一共需要多少錢？” 引導(dǎo)學(xué)生列出算式：900 + 800。

　　自主探索計(jì)算方法

　　讓學(xué)生自主思考計(jì)算方法，可以用學(xué)具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）來輔助計(jì)算，也可以嘗試直接口算。給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行探索。

　　小組交流

　　組織學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。在交流過程中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種方法：

　　數(shù)小棒：把 9 捆小棒和 8 捆小棒合起來，一共是 17 捆小棒，也就是 1700。

　　用計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器的百位上先撥 9 個(gè)珠子，再撥 8 個(gè)珠子，百位滿十向千位進(jìn)一，結(jié)果是 1700。

　　口算：把 900 看成 9 個(gè)百，800 看成 8 個(gè)百，9 個(gè)百加 8 個(gè)百就是 17 個(gè)百，即 1700。

　　全班匯報(bào)

　　請(qǐng)各小組代表匯報(bào)本小組的計(jì)算方法，教師在黑板上進(jìn)行相應(yīng)的板書。對(duì)學(xué)生的不同方法給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生理解每種方法的算理，重點(diǎn)講解口算方法。

　　減法計(jì)算

　　提出新問題：“一臺(tái)冰箱比一臺(tái)電視貴多少錢？” 讓學(xué)生列出算式：900 - 800。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類似加法的方法自主探索減法的口算方法，如把 900 看成 9 個(gè)百，800 看成 8 個(gè)百，9 個(gè)百減 8 個(gè)百是 1 個(gè)百，即 100。

　　（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整百數(shù)加減法口算練習(xí)，如：300 + 500、700 - 400 等，可以通過開火車、搶答等形式進(jìn)行，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　　解決問題

　　創(chuàng)設(shè)新的生活情境問題，如：“小明家有 1200 元，買了一臺(tái) 500 元的洗衣機(jī)后，還剩多少錢？” 讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　拓展練習(xí)

　　給出一些稍微復(fù)雜的問題，如：“商店里一臺(tái)空調(diào) 2000 元，一臺(tái)微波爐 300 元，買 2 臺(tái)微波爐和 1 臺(tái)空調(diào)一共多少錢？” 鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生嘗試解決，拓展學(xué)生的思維。

　　（四）課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括整百數(shù)加減法的口算方法、在生活中的應(yīng)用等。讓學(xué)生說說自己的收獲和體會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

　　（五）布置作業(yè)

　　布置適量的課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。書面作業(yè)可以是一些整百數(shù)加減法的口算題和簡(jiǎn)單的解決問題題目；實(shí)踐作業(yè)可以是讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商場(chǎng)了解電器價(jià)格，并計(jì)算購(gòu)買兩種電器的總價(jià)或差價(jià)。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)如下：

　　買電器

　　加法：900 + 800 = 1700

　　數(shù)小棒：9 捆 + 8 捆 = 17 捆（1700）

　　計(jì)數(shù)器：百位上 9 + 8 = 17（滿十進(jìn)一）

　　口算：9 個(gè)百 + 8 個(gè)百 = 17 個(gè)百（1700）

　　減法：900 - 800 = 100

　　口算：9 個(gè)百 - 8 個(gè)百 = 1 個(gè)百（100）

　　這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 —— 整百數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理，有助于學(xué)生理解和記憶。

　　《買電器》說課稿 7

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　《買電器》是小學(xué)數(shù)學(xué)課程中數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，它以現(xiàn)實(shí)生活中的購(gòu)物情境為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整百數(shù)加減法。這一內(nèi)容不僅是對(duì)學(xué)生已有的加減法運(yùn)算基礎(chǔ)的拓展和深化，更是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、運(yùn)算能力和解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材通過豐富的生活實(shí)例，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地口算整百數(shù)的加減法，理解其算理，并能在具體情境中靈活運(yùn)用，解決有關(guān)買電器價(jià)格計(jì)算的問題。

　　過程與方法目標(biāo)

　　經(jīng)歷自主探究、小組合作等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升運(yùn)算技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識(shí)。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟練掌握整百數(shù)加減法的口算方法，能夠正確計(jì)算，并理解加減法在購(gòu)物情境中的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解整百數(shù)加減法口算的算理，特別是相同數(shù)位相加減的本質(zhì)，并能根據(jù)實(shí)際情境靈活選擇合適的計(jì)算方法。

　　二、說學(xué)情

　　本節(jié)課面向的是 [具體年級(jí)] 的學(xué)生，他們?cè)谥暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算和數(shù)的組成等基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)生活中的購(gòu)物場(chǎng)景比較熟悉，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但將實(shí)際購(gòu)物問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用整百數(shù)加減法解決還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和訓(xùn)練。他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)踐和探索來獲取知識(shí)，但在計(jì)算方法的理解和抽象思維方面還有待提高。

　　三、說教法學(xué)法

　　（一）教法

　　情境教學(xué)法

　　通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的 “買電器” 情境，讓學(xué)生置身于真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

　　直觀演示法

　　運(yùn)用多媒體、教具（如計(jì)數(shù)器、人民幣模型等）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解整百數(shù)加減法的算理。例如，用計(jì)數(shù)器演示百位上珠子的增減變化，讓抽象的計(jì)算過程可視化。

　　啟發(fā)式教學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，通過巧妙的提問和適時(shí)的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助他們突破重難點(diǎn)。例如，在探究計(jì)算方法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將整百數(shù)轉(zhuǎn)化為熟悉的計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算。

　　（二）學(xué)法

　　自主探究學(xué)習(xí)法

　　鼓勵(lì)學(xué)生在問題情境中自主嘗試計(jì)算整百數(shù)加減法，探索不同的口算方法。通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

　　合作學(xué)習(xí)法

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的想法和計(jì)算方法。在合作中，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同提高，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

　　遷移類推學(xué)習(xí)法

　　引導(dǎo)學(xué)生利用已有的加減法運(yùn)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，遷移類推到整百數(shù)加減法的學(xué)習(xí)中。例如，從 20 + 30 的計(jì)算方法類推到 200 + 300 的計(jì)算方法，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　播放一段電器商場(chǎng)熱鬧的購(gòu)物視頻片段，展示琳瑯滿目的電器商品和顧客購(gòu)買電器的場(chǎng)景。視頻結(jié)束后，向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？有沒有和爸爸媽媽一起去買過電器呢？” 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的購(gòu)物經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　在黑板上展示幾種常見電器的圖片（如冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)等），并在圖片下方標(biāo)注出價(jià)格（價(jià)格為整百數(shù)，如冰箱 1200 元、彩電 800 元等）。然后提出問題：“如果我們要購(gòu)買其中的兩種電器，需要知道哪些信息呢？” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電器價(jià)格和計(jì)算總價(jià)或差價(jià)的問題，從而自然地引出本節(jié)課的課題 ——《買電器》。

　　（二）探究新知

　　提出問題，列出算式

　　根據(jù)黑板上展示的電器價(jià)格，提出問題：“一臺(tái)冰箱 1200 元，一臺(tái)彩電 800 元，如果我們要買一臺(tái)冰箱和一臺(tái)彩電，一共需要多少錢呢？” 引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式：1200 + 800。

　　自主探究計(jì)算方法

　　給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自主嘗試計(jì)算 1200 + 800 的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生可以用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，如利用學(xué)具（小棒、計(jì)數(shù)器等）或者根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口算。在學(xué)生自主探究過程中，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算方法和遇到的問題。

　　小組合作交流

　　讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法和結(jié)果。在小組交流中，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法：

　　利用計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器的千位上撥 1 個(gè)珠子，百位上撥 2 個(gè)珠子表示 1200，然后在百位上再撥 8 個(gè)珠子，此時(shí)百位滿十向千位進(jìn)一，得到 2000。

　　數(shù)的組成：把 1200 看成 12 個(gè)百，800 看成 8 個(gè)百，12 個(gè)百加 8 個(gè)百等于 20 個(gè)百，也就是 2000。

　　類比推理：由 12 + 8 = 20，想到 1200 + 800 = 2000。

　　全班匯報(bào)展示

　　請(qǐng)各小組代表向全班匯報(bào)本小組的計(jì)算方法，教師將不同的方法在黑板上進(jìn)行展示和講解。在講解過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解每種方法的算理，特別是數(shù)的組成和相同數(shù)位相加的概念。例如，在講解利用數(shù)的組成計(jì)算時(shí)，強(qiáng)調(diào)百位上的數(shù)相加，是因?yàn)樗鼈兌急硎編讉€(gè)百。

　　減法運(yùn)算探究

　　提出新的問題：“一臺(tái)冰箱 1200 元，一臺(tái)彩電 800 元，冰箱比彩電貴多少錢？” 引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式：1200 - 800。讓學(xué)生運(yùn)用前面探究加法計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)，自主探究減法的口算方法。在學(xué)生探究完成后，同樣進(jìn)行小組交流和全班匯報(bào)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生理解減法算理，如把 1200 看成 12 個(gè)百，800 看成 8 個(gè)百，12 個(gè)百減 8 個(gè)百等于 4 個(gè)百，即 400。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　完成課本上的練習(xí)題，如直接口算整百數(shù)加減法：300 + 500、900 - 400 等。通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握整百數(shù)加減法的口算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

　　利用多媒體展示一些簡(jiǎn)單的電器購(gòu)買情境，讓學(xué)生列出算式并計(jì)算。例如：一臺(tái)洗衣機(jī) 500 元，一臺(tái)微波爐 300 元，買這兩件電器一共多少錢？一臺(tái)空調(diào) 2000 元，一臺(tái)電扇 200 元，空調(diào)比電扇貴多少錢？通過這些練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)整百數(shù)加減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用能力。

　　拓展練習(xí)

　　提出一些稍有難度的問題，如：“小明有 1000 元，他想買一臺(tái)價(jià)格為 600 元的榨汁機(jī)和一臺(tái)價(jià)格為 500 元的豆?jié){機(jī)，他的錢夠嗎？還差多少錢？” 這類問題需要學(xué)生先進(jìn)行加法計(jì)算，然后再與 1000 進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　創(chuàng)設(shè)開放性問題：“在電器商店里，你可以選擇任意兩種電器，計(jì)算它們的總價(jià)和差價(jià)，并和同桌說一說你的`計(jì)算方法。” 通過開放性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們解決實(shí)際問題的靈活性。

　　（四）課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括整百數(shù)加減法的口算方法（利用計(jì)數(shù)器、數(shù)的組成、類比推理等）、在買電器情境中的應(yīng)用以及計(jì)算時(shí)需要注意的問題（相同數(shù)位相加減）。

　　讓學(xué)生分享自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)，例如：“我學(xué)會(huì)了用數(shù)的組成來計(jì)算整百數(shù)加減法”“我知道了在買東西的時(shí)候可以用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算價(jià)格” 等。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

　　（五）布置作業(yè)

　　書面作業(yè)

　　完成課后練習(xí)冊(cè)上有關(guān)整百數(shù)加減法的習(xí)題，包括口算、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題等類型的題目，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

　　讓學(xué)生自己編寫三道整百數(shù)加減法的應(yīng)用題，并解答，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　實(shí)踐作業(yè)

　　讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起去電器商店，記錄三種電器的價(jià)格，然后計(jì)算其中兩種電器價(jià)格的和與差，并向家長(zhǎng)解釋計(jì)算過程。通過實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了、突出重點(diǎn)為原則，內(nèi)容如下：

　　買電器

　　加法：1200 + 800 = 2000

　　計(jì)數(shù)器演示：

　　千位：1

　　百位：2 + 8（滿十進(jìn)一）

　　數(shù)的組成：

　　12 個(gè)百 + 8 個(gè)百 = 20 個(gè)百

　　減法：1200 - 800 = 400

　　數(shù)的組成：

　　12 個(gè)百 - 8 個(gè)百 = 4 個(gè)百