《中國畫》教案

時間：2024-06-12 08:42:47 曉鳳說課稿我要投稿

高中美術教案中國畫推薦度：
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《中國畫》教案范文（通用19篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《中國畫》教案范文，希望對大家有所幫助。

《中國畫》教案范文（通用19篇）

　　《中國畫》教案 1

　　教材分析：

　　中國畫小果子是小學國畫教學課第三節(jié)，四年級兩節(jié)國畫課是指導學生認識中國畫工具，體會中國畫的筆墨趣味，熟悉中國畫基本的用筆、用墨的技巧。而此課是引導學生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，進行簡單的造型表現(xiàn)。是第一堂國畫創(chuàng)作課。也是小學國畫學習的重要啟蒙課。學生因剛剛嘗試中國畫創(chuàng)作，中國畫工具的獨特性和技巧要求的熟練性都使學生初學創(chuàng)作的學生無所似從。如何激發(fā)學生自信，鼓勵學生的探索精神，開發(fā)學生的動手能力、創(chuàng)造力，是本課教學成功的關鍵。

　　教學目標：

　　1、鞏固、學習中國畫用筆、用墨、用色的基本技法。

　　2、嘗試、探索中國畫小果子的表現(xiàn)技法。

　　3、培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)造能力和對國畫的鑒賞能力。

　　教學重點：

　　大膽運用中國畫用筆、用墨、用色的方法，巧妙表現(xiàn)。

　　教學難點：

　　1、小果子的水墨畫畫法。

　　2、小果子的組合變化及畫面構圖。

　　說教法：

　　本課的教法我有兩大突破：

　　1、中國畫小果子是一節(jié)典型的技法課，知識性強。多采用教師“傳”、學生“受”的教學形式，力求技法傳授層次分明，深入淺出。該教法學生技法掌握扎實。但容易造成學生對教師產(chǎn)生依賴感，作品多臨摹或模仿教材或老師范畫，技法表現(xiàn)格式化，作品缺乏創(chuàng)造力。而此課教學我靈活運用嘗試教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、自學法、研討法、小組學習法等，始終學生讓擔任探究者、創(chuàng)造者的角色，教師是學生攀登知識高峰的引路人。建構主義認為：世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義都是由每個人自己決定的；其反對傳統(tǒng)教學機械地對知識做預先限定，讓學生被動地接受；主張要提供建構理解所需要的基礎，同時又要給學生留下廣闊的建構空間，讓他們針對具體情境采取適當?shù)牟呗浴Ｃ佬g活動中讓學生體驗創(chuàng)作，從而獲得美術創(chuàng)作的樂趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。

　　讓學生親身參與活動的每個環(huán)節(jié)，并在每個環(huán)節(jié)中大顯身手，一展才能。這樣的體驗活動改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，讓學生能動探索知識、掌握知識，體現(xiàn)了以“學生為主體”、以“學生為本”的教學理念。如：畫果籃常用的表現(xiàn)技法一般采用濃墨、干畫法，以表現(xiàn)竹籃的質(zhì)感。此課教學中我鼓勵學生不據(jù)一格，大膽進行不同的表現(xiàn)技法的探索，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來表現(xiàn)。不僅讓學生找到四年級筆墨趣味課的游戲感，重拾自信，而且培養(yǎng)了學生的探究精神和自主學習的能力。作品大膽，富有表現(xiàn)力。

　　2、在教學步驟上我也進行了大膽嘗試。中國畫小果子的傳統(tǒng)畫法是先畫小果子，后畫果籃。因為國畫強調(diào)先畫主體物即小果子，后畫其他東西，以突出主體物。此課教學我大膽采用了先畫果籃，后畫小果子的繪畫步驟。因為對于初學國畫的小學生而言，構圖能力差，筆墨表現(xiàn)具有一定的任意性，學生用鉛筆打稿掌控不好筆墨最終效果，限制了學生的創(chuàng)造力。而先畫果籃利于學生把握畫面的整體構圖，降低了這副畫的難度，激發(fā)了學生的學習自信。同時果籃的表現(xiàn)技法主要是上學期所學中國畫基本用筆、用墨技法的溫習和運用，而小果子的`表現(xiàn)技法新、難度大。

　　采用先畫果籃，后畫小果子的教學步驟，符合承前啟后，由淺入深的教學原則。同時美術新課程要求我們樹立以學生發(fā)展為本的新觀念，立足于學生的心理和生理特點組織教學活動，注重學習過程與學習方法，調(diào)動學生積極的情感體驗，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和美術教學相吻合，實現(xiàn)學生身心全面健康的發(fā)展

　　教學設計：

　　一．復習、導入

　　1、因課時量的限制，我采用開門見山，提問導入的方式。溫習上學期學習的中國畫用筆、用墨的方法。直接導入課題：中國畫小果子。

　　二、引導果籃的用筆、用墨技巧

　　1、分析判斷：引導學生仔細觀察分析學生范作《小果子》中果籃的用筆、用墨技巧。并通過Flash課件進行實時判斷。構建了一個師生平等、互動交流的平臺。

　　2、技法拓展：引導學生發(fā)散思考是否還有其他表現(xiàn)技法？學生分組討論書中范圖它們的表現(xiàn)方法有何不同？這樣學生通過自究討論認識到水墨畫果籃或器皿的表現(xiàn)技法的靈活多變，可以大膽采用上學期所學的各種用筆、用墨技法來表現(xiàn)。

　　3、造型引導：老師出示各種造型的果籃和器皿，使學生直觀認識果籃或器皿造型的豐富性、變化性。鼓勵學生大膽設計造型獨特的果籃。

　　4、范畫總結：老師范畫一個造型別致、濃淡墨結合的果籃，強調(diào)水墨畫要點：意在筆先，下筆如神。

　　5、嘗試練習：學生分組嘗試練習，要求各組要嘗試用不同的筆墨表現(xiàn)方法，造型生動變化。老師巡回輔導。

　　6、練習講評：評選出筆墨表現(xiàn)方法豐富、造型生動的小組。老師講評學生作業(yè)中存在的主要問題。如：果籃太小，無法盛果子。用筆不自信修修補補等。

　　三、引導小果子的墨色表現(xiàn)技巧：

　　1、學習畫法：課件演示小果子的畫法，讓學生體會學習。以兒歌的形式將繪畫步驟歸為四句畫：先用曙紅清水拌，筆尖顏料稍濃蘸。中鋒兩筆成果子，濃墨點臍再勾柄。使之與學生更貼近。

　　2、難點突破：學生學畫果子最常見的問題就是：“填涂法”和“留白多”。針對難點我采用了老師范畫的形式。我畫了三顆果子：第一顆采用先勾線再填涂顏色的方法；第二顆果子按小果子畫法兩筆畫成，但因側鋒不夠果子中留白面積太大：第三顆果子才按照正確的畫法完成。這樣學生通過比較直觀認識小果子的正確畫法，突破了難點。

　　3、技法拓展：老師提問除了小櫻桃外還有哪些小果子？學生回答。進而老師引導學生觀察自己課前準備的各種小果子，強調(diào)要抓住小果子的顏色和造型的特點。這時老師出示國畫顏料配色圖。讓學生思考葡萄、荔枝的顏色如何調(diào)配？荔枝的造型有什么特點？該如何表現(xiàn)？學生自由發(fā)言。老師對學生回答不作評價，鼓勵學生自己動手找答案。

　　4、練習思考：學生分組做嘗試練習，要求每位學生畫二顆以上的小果子，一顆畫櫻桃，一顆畫其他水果。并思考有哪些方法使果子的色彩一筆之中產(chǎn)生色彩變化？

　　5、總結解疑：老師講評學生練習作業(yè)，學生談色彩嘗試體驗。

　　老師總結使果子一筆之中產(chǎn)生色彩變化的方法：

　　1、筆肚、筆尖的水分不同。

　　2、筆尖加入少量淡墨。

　　3、色彩調(diào)和變化。

　　6、組合構圖：果子的組合排列也是本課的教學難點之一。利用交互功能強大的Flash課件，我精心設計了一個拼擺游戲。學生可以直觀認識小果子排列組合的方法。老師先選出五個大小、方向一致的荔枝整齊排列成一行，然后問學生美不美？直觀引導學生歸納分析出小果子組合要有大小、前后、疏密、高低、方向的變化。并請一位學生來重新將荔枝裝入果籃或桌子上。師生共同探討構圖方面還有什么不完善的地方。這樣設疑——探討——實踐——歸納四個環(huán)節(jié)有效解決了構圖難點。

　　四、作業(yè)練習、展評：

　　1、提出要求：老師歸納出本課的學習要點，明確指出作業(yè)要求

　　2、學生作業(yè)：老師巡回指導，及時指導學生作業(yè)中存在的問題。

　　3、學生自評：學生作業(yè)展示，學生上臺談學習體驗，根據(jù)五點作業(yè)要求，學生自評。每個要求就是一顆星，學生自評達到了哪些作業(yè)要求，可以評出幾顆星。

　　4、老師總結：肯定學生在今天作業(yè)中能大膽表現(xiàn)，巧用中國畫用筆、用墨、用色的方法。并鼓勵學生在中國畫學習的過程中要不斷探索，敢于創(chuàng)新，將中國國粹中國畫發(fā)揚光大。

　　板書設計：

　　本課的板書設計直觀、清晰展現(xiàn)本課的教學設計的層次，重要的知識點、難點。而中國畫顏料配色圖不以課件的形式演示，而以掛圖的形式展示，便于學生隨時參考、運用。

　　《中國畫》教案 2

　　一、教材分析

　　首先我來談一談對教材的理解，《民族文化國之瑰寶中國畫》出自人民美術出版社高中美術鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆墨紙硯的特點，賞析不同發(fā)展階段和領域的中國畫作品，引導學生掌握不同的表現(xiàn)手法，使學生通過認識古代人民留下的繪畫作品，提高學生的藝術鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。

　　二、學情分析

　　只有了解學生，才能更好的因材施教、傳到授業(yè)，高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，在學習中希望了解更多本質(zhì)性的、美術理論方面的知識。但是容易受到已有經(jīng)驗和思維的影響，因此，在教學設計中我更多的采用教師引導法，鼓勵學生合理運用不同的美術鑒賞方法，聯(lián)系生活實際、理解作品。

　　三、教學目標

　　基于以上對教材和學情的分析，我精心制定了以下三維教學目標：

　　知識與技能目標：了解筆墨紙硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識中國畫的藝術形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。

　　過程與方法目標：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想感情，體會中華民族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，達成審美感情的升華。

　　四、教學重難點

　　通過對教材和學情的分析，以及教學目標的設置，我的教學重難點也就顯而易見了，我的教學重點是：深入理解中國畫要表達的意境，感受作品藝術內(nèi)涵與審美特色。而理解中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色則為難點。

　　五、教學方法

　　為了更好的突出重點，突破難點，達到教學目標，我將采用以下教學方法開展教學活動：講授法、展示法、情境教學法以及欣賞法，學法則為合作交流法、自主探究法。

　　六、教學準備

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：筆墨紙硯、多媒體PPT課件等。

　　七、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課

　　精心設計好的導入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果，為此，我將播放CCTV《水墨篇》的公益廣告，學生觀看，同時我會講述：這段視頻將古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機串聯(lián)，展現(xiàn)了中國藝術的博大精深，由此引出課題《民族文化國之瑰寶中國畫》。

　　環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

　　美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐相結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法和展示法相結合的形式，引導學生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”？你對中國畫了解多少？共同探討得出：中國畫將中國文化中的詩書畫印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊，強調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)情懷，引導學生了解中國畫的概念以及發(fā)展歷史，整體感知中國畫獨特魅力，培養(yǎng)學生自信心。

　　基于對中國畫的整體感知，接下來我將展示文房四寶的實物，由于高中生能夠很好的知道這些工具材料，因此我主要從文房四寶的出產(chǎn)地和顏料上入手，引導學生了解“文房四寶”早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要的端硯最為出名，而中國顏料又分為礦物質(zhì)色和植物色，取之自然，所以古人的繪畫得以保持千年不變。這個環(huán)節(jié)的設置使學生深入了解到中國畫工具材料筆墨紙硯的特點，豐富自身的審美情趣。

　　環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析

　　而后，我將展示《潑墨仙人圖》，師生共同思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點？學生思考回答，老師進行總結：中國畫的藝術表現(xiàn)強調(diào)造型傳神。從而讓學生對中國畫形成綜合審美感知體驗。為了幫助學生深入了解《潑墨仙人圖》我會繼續(xù)引導學生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手法？還知道哪些表現(xiàn)手法？學生思考回答后，老師進行總結分析得出：中國畫的表現(xiàn)手法有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導學生體會用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身內(nèi)涵。最后，我會展示王冕的《墨梅圖》，引導學生觀賞，并思考：這幅作品傳達了什么樣的情感？學生思考，教師總結得出：畫家以淡墨畫梅花，凸顯了高潔的文人情懷，同時也道出了畫家豁達的內(nèi)心。而后繼續(xù)提問：畫家在畫作上題詩想要表達什么？為什么會出現(xiàn)詩文相結合的狀態(tài)？學生合作探究，相互討論，教師總結：宋元以后，詩書畫印相結合的`形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人強調(diào)：詩中有畫、畫中有詩的意境。從而得出中國畫是通過筆墨、詩書畫印、傳神的表現(xiàn)手段來進行創(chuàng)作的。同時也使學生感受到了中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美情趣。

　　環(huán)節(jié)四：自主探究，總結領悟

　　最后，我設置了學以致用，比較鑒賞的環(huán)節(jié)，主要是讓學生對所學知識進行遷移運用，故此將通過多媒體展示兩幅作品：黃公望的《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導學生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術內(nèi)涵與審美特色。從而使學生了解這兩幅作品的藝術特點，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心。

　　環(huán)節(jié)五：總結評述，拓展延伸

　　在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，從國畫工具材料、表現(xiàn)手法、欣賞方法進行歸納總結和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加全面的認識。

　　最后，鼓勵學生課后選擇自己喜歡的中國古代繪畫作品，欣賞評述，談談自己的感受和體會。

　　八、板書設計

　　為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設計，就是我的板書設計。

　　《中國畫》教案 3

　　一、教材分析

　　本節(jié)課出自人民美術出版社高中美術鑒賞模塊第1課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為介紹筆、墨、紙、硯的特點，通過賞析不同發(fā)展階段和領域的中國畫作品，引導學生掌握不同的表現(xiàn)手法。使學生認識到古代人民留下的璀璨藝術遺存，提高學生的藝術鑒賞能力，養(yǎng)成健康的審美情趣。

　　二、學情分析

　　教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下：高中階段的學生具有更強的探究精神，思維比較活躍，見解獨到，同時觀察能力與感知能力增強，在學習中希望了解更多本質(zhì)性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié)，并能用較準確的語言來表達，但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導，然后拋磚引玉的方式展開，鼓勵學生合理運用不同的美術鑒賞方法，聯(lián)系生活實際理解作品。

　　三、教學目標

　　根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學情的理解，我設定以下教學目標：

　　知識與技能：了解筆、墨、紙、硯的特點，掌握不同的表現(xiàn)手法，認識中國畫的藝術形式與審美特色，豐富自身的審美體驗。

　　過程與方法：賞析中國畫不同發(fā)展階段和領域的作品，掌握欣賞中國畫作品的方法，形成綜合審美感知體驗，促進審美活動個性化。

　　情感態(tài)度與價值觀：在對中國畫作品的欣賞與評述中，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感，體會中華民族的精神風貌和審美文化內(nèi)涵，陶冶愛國主義情操，增強民族自豪感，達成審美情感的升華。

　　四、教學重難點

　　明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

　　本節(jié)課的重點是：深入理解中國畫要表達的意境，感受作品的藝術內(nèi)涵與審美特色。

　　難點則是：如何將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣，著重理解中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。

　　五、教學方法

　　為了更好地突出重點、突破難點，我將采用以下教學方法開展教學活動：直觀演示法、討論法、情境教學法、欣賞法、聯(lián)想法、交流合作討論法等。

　　六、教學準備

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：筆、墨、紙、硯、多媒體、圖片等。

　　七、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：設置情境，導入新課

　　《新課程標準》中指出，興趣是學習美術的基本動力之一。為此我將展示：CCTV《水墨篇》的公益廣告，學生觀看，同時我會講述：古代文明通過靈動的水墨與現(xiàn)代社會有機串聯(lián)，很好的詮釋了“從無形到有形，從有界到無疆”的哲學神韻，展現(xiàn)了中國藝術的博大精深。由此引出課題《民族文化國之瑰寶-中國畫》。

　　環(huán)節(jié)二：交流探討，直觀感知

　　(一)整體感知國畫獨特魅力

　　美術是一門注重體驗和實踐的學科，在普通高中的美術教學過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結合起來，能更有效地提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力，所以我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學生思考我國的繪畫為什么被稱為“國畫”?對中國畫了解多少?為什么畢加索說“在這個世界上談到藝術，第一是你們中國人有藝術”呢?學生回答，我講授：中國畫將中國文化中的詩、書、畫、印融會在一處，彰顯濃厚的文化底蘊。造型講求“外師造化，中得心源”，強調(diào)主觀精神與客觀世界的內(nèi)外相融，自由抒發(fā)胸臆，寄托高尚的精神，引導學生了解中國畫的概念及其發(fā)展歷史，加深對國畫的理解，培養(yǎng)學生自信心。

　　(二)感知文房四寶

　　基于對中國畫的整體感知，接下來我將繼續(xù)展示“文房四寶”的實物，引導學生運用多思維視角去思考以下問題：這些繪畫工具是畫哪類繪畫形式所需要的工具材料?國畫顏料有怎樣的特點?學生從工具特性方面思考回答，我會進行補充，引導學生了解“文房四寶”是泛指中國書法繪畫常用的工具材料，早期是以產(chǎn)于浙江湖州的湖筆、產(chǎn)于安徽涇縣(唐朝時屬宣州)的宣紙、產(chǎn)于安徽的徽墨、產(chǎn)于廣東高要端溪的端硯最為著名，而中國畫顏料又分為礦物質(zhì)色與植物色，取之自然。從而引導學生深入了解筆、墨、紙、硯的特點，豐富自身的審美體驗。

　　環(huán)節(jié)三：賞析作品，形式分析

　　(一)氣韻生動

　　而后，展示《潑墨仙人圖》，師生共同賞析思考：潑墨仙人圖這幅作品的人物形象有什么特點?學生思考回答，教師補充總結：畫面描繪了一位仙人袒胸露懷，寬衣大肚，步履蹣跚，憨態(tài)可掬，小眼醉意朦朧，仿佛看透世間一切，嘴角邊露出一絲神秘的微笑。那副既頑皮可愛又莫測高深的滑稽相，使仙人超凡脫俗又滿帶幽默詼諧的形象活靈活現(xiàn)。讓學生感知中國畫的藝術表現(xiàn)強調(diào)造型傳神、氣韻生動，形成綜合的審美感知體驗。

　　(二)筆法與墨法

　　為了幫助學生深入了解《潑墨仙人圖》，我會繼續(xù)引導學生思考：這幅作品運用了哪些獨特的表現(xiàn)手段?還知道哪些表現(xiàn)手段加已說明。學生思考回答后，教師結合作品講解：《潑墨仙人圖》運用了沒骨的表現(xiàn)手法來塑造人物形象的，畫面墨色淋漓，筆筆酣暢，呈現(xiàn)出一種新穎又獨特的`面貌。除此之外中國畫的表現(xiàn)手段還有墨破水、色破墨、墨破色以及潑墨、潑彩技法等。引導學生體會用筆墨表現(xiàn)形象的方法，豐富自身的文化內(nèi)涵。

　　(三)詩書畫印

　　最后，我會展示王冕的《墨梅圖》，引導學生觀賞，并思考：王冕的題詩抒發(fā)了什么情感?學生思考，教師總結講述：畫家以淡墨畫梅花，不求人贊美色澤艷麗，只求把高潔的清香流滿人間的文人情懷。同時將墨梅圖襯托得高雅無比，也道出了畫家清高豁達的內(nèi)心，給觀賞者以高雅的審美趣味和精神享受。而后繼續(xù)提問畫家在畫作題詩是想要表達什么?體現(xiàn)出古人什么樣的美學追求?學生合作探究，尋找答案。教師總結：宋元以后，詩、書、畫、印相結合的形式逐漸形成，也使得中國畫的文化氣息越發(fā)濃重，體現(xiàn)了古人追求文人畫強調(diào)詩中有畫、畫中有詩。從而使學生感受中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。

　　環(huán)節(jié)四：自主探究，總結領悟

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，我設計了這樣的練習

　　多媒體展示兩幅作品：黃公望《富春山居圖》與《墨葡萄圖》，引導學生比較兩幅作品在題材、畫法、內(nèi)容、墨色與筆法上的不同，深層次的感受兩幅作品的藝術內(nèi)涵與審美特色。學生對比回答。

　　我做最后總結：引導學生了解，《富春山居圖》畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。畫家沒有過多細微描繪物象表面，而是著重把握山水的整體風貌。而《墨葡萄圖》水墨大寫意，純以水墨寫葡萄，以飽含水分的潑墨寫意法點畫葡萄枝葉。筆墨酣暢，布局奇特，茂葉以大塊水墨點成，信筆揮灑，任乎性情，意趣橫生，風格疏放，不求形似而得其神似。從而使學生了解這兩幅作品的藝術特色，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心。

　　環(huán)節(jié)五：總結評述，拓展延伸

　　在課程即將結束時，以回顧式的方式引導學生對本節(jié)課的重點加以回顧，從國畫工具材料、表現(xiàn)手段、賞析方法進行歸納和梳理，讓學生對本節(jié)課的知識有一個更加全面的認識。

　　最后，鼓勵學生課后選擇自己喜愛的中國古代繪畫作品，欣賞與評述，談談自己的感受和體會。

　　《中國畫》教案 4

　　教學目的：

　　1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

　　2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

　　教學重點：

　　使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

　　教學難點：

　　學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

　　教學教具：

　　幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。

　　教學過程：

　　一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節(jié)基本技法練習入教材分析進行。

　　二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

　　（教師邊講邊示范）：

　　1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、在適當?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。

　　三、學生作業(yè)，教師輔導：

　　可選擇大師作品中的.主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調(diào)合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

　　練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經(jīng)驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

　　四、講評：

　　選擇優(yōu)秀的學生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

　　板書：

　　中國畫——青菜

　　一、復習上節(jié)課的用筆用墨及用水的基本技法。

　　二、繪畫方法：

　　后記：

　　學生對運用中國畫的基本技法繪制蔬菜掌握不夠好，特別是課室的衛(wèi)生沒有注意。

　　《中國畫》教案 5

　　教學目標：

　　1．學習運用中國畫山花的表現(xiàn)方法畫山花。

　　2．進一步提高學生學好中國傳統(tǒng)繪畫的興趣，中國畫山花增強學生學習信心。

　　教學重點和難點：

　　筆、墨的'運用。中國畫山花

　　教學準備：

　　中國畫工具材料，課件中國畫山花。

　　教學過程：

　　一、欣賞引入（課件）板書課題中國畫山花。

　　二、分析用筆用墨，學習中國畫山花的畫法

　　1．打開教材第35頁，指導學生欣賞其范作《山花》，分析山花的用筆、用墨、用色方法。

　　2．構思：意在筆先，下筆不改。

　　3、構圖

　　三、示范山花畫法。

　　1、花瓣——朱碟、側鋒；

　　2、枝———淡墨、中鋒；

　　3、葉———花青加淡墨、側鋒；

　　4、花蕊——濃墨點

　　5、葉筋——濃墨中鋒勾。

　　四、指導學生創(chuàng)作。

　　作業(yè)要求：大膽構思，大膽下筆。把花和葉組合起來，畫一副山花圖。

　　五、展示總結。

　　《中國畫》教案 6

　　教學目標：

　　1、了解中國畫與油畫的各自特點。

　　2、感受中國畫的藝術境界，提高學生的審美能力、感受能力和表達能力。

　　教學重點：

　　了解中國畫與油畫的各自特點。

　　教學難點：

　　感受中國畫的藝術境界，掌握欣賞中國畫藝術的基本方法。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入（展示作品，激發(fā)興趣。）

　　把已準備好的油畫作品和中國畫作品展示給學生欣賞，并讓學生們對比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。

　　二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。

　　（一）西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較

　　1、欣賞西方油畫花卉作品

　　（1）意大利卡拉瓦喬《水果籃》

　　（2）北歐丟勒《野兔》

　　2、欣賞中國花卉作品

　　明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》

　　（二）西方油畫人物作品與中國人物作品的比較

　　1、欣賞西方油畫人物作品

　　（1）十七世紀西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》

　　（2）意大利卡拉瓦喬《女占卜者》

　　（3）十七世紀荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》

　　2、欣賞中國人物作品

　　（1）南宋梁楷《李白行吟圖》

　　（2）《對話的人》

　　（三）油畫與中國畫的特點

　　西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現(xiàn)事物的`形貌色彩。

　　中國畫最突出的特點是追求真實地表達人的思想感情。

　　三、感受中國畫的藝術境界

　　（一）中國畫的藝術境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一

　　1、“以形寫神”的重要理論

　　2、推動中國繪畫藝術發(fā)展的兩位關鍵人物：蘇軾和倪瓚

　　（二）中國畫藝術不求形似，而求神似，追求真實地表達內(nèi)心的思想情感

　　1、南宋梁楷《潑墨仙人圖》

　　2、南宋梁楷《布袋和尚圖》

　　3、南宋鄭思肖《蘭花圖》

　　四、總結延伸

　　《中國畫》教案 7

　　活動目標

　　1．通過欣賞，了解熱帶魚的各種形態(tài)和豐富的色彩。

　　2．嘗試用手掌印、棉簽添畫的方法表現(xiàn)熱帶魚，進一步了解宣紙的吸水性。

　　3．注意不弄臟衣物，養(yǎng)成良好的作畫習慣。

　　活動準備

　　1．課件：有關熱帶魚的錄像或圖片。

　　2．國畫顏料、圖畫紙、宣紙、棉簽、排筆等。

　　活動過程

　　1．播放熱帶魚課件，引導幼兒重點觀察熱帶魚的形狀和色彩。

　　教師：你看到熱帶魚了嗎？它是什么樣子的？身上有哪些漂亮的.顏色？

　　2．師幼共同討論熱帶魚的畫法。

　　(1)幼兒比較圖畫紙與宣紙的不同，進一步了解宣紙的吸水性。

　　①教師：今天我們要用宣紙作畫。你們看看宣紙和圖畫紙有什么不一樣？

　　②師幼共同實驗：用蘸水的排筆分別在圖畫紙和宣紙上按住不動，數(shù)5下后看變化，了解宣紙的吸水性特征。

　　(2)幼兒嘗試用手掌印出熱帶魚。

　　①教師邊念兒歌邊在宣紙上印出手印，并用棉簽添畫上眼睛，引起幼兒的印畫興趣。

　　教師念兒歌：小手小手真能干，顏料盤里蘸一蘸，按一按，變出小魚真好玩！

　　②師幼共同討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭？哪里像熱帶魚的頭？

　　(3)根據(jù)幼兒的意愿，教師用棉簽添畫出愛跳舞的水草。

　　3．幼兒作畫，教師指導。

　　(1)幼兒邊念兒歌邊印畫，教師啟發(fā)幼兒用單手印出不同方向的熱帶魚，并用棉簽添畫上眼睛。

　　(2)教師巡回指導，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗。

　　4．集體欣賞評價，結束活動。

　　(1)教師：你最喜歡哪條小魚？你覺得它在于什么？

　　(2)教師：看一看哪些小朋友畫完后身上最干凈？

　　《中國畫》教案 8

　　活動目標

　　1、欣賞各種花瓶的造型、色彩與花紋，大膽設計自己喜歡的花瓶。

　　2、能遷移已有經(jīng)驗，運用勾線法、平涂法等方法畫出花瓶。

　　活動準備

　　1、課件：不同造型、色彩與花紋的花瓶圖片多幅。

　　2、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、教師播放課件，引導幼兒欣賞、感受各種花瓶的不同特點。

　　（1）充分欣賞與表達。

　　幼兒欣賞課件中多幅不同的花瓶圖片，與同伴自由交流。

　　（2）、歸納花瓶的特點。

　　教師：這些花瓶有哪些形狀?它們的花紋圖案是什么樣的?

　　教師：這些花瓶有方的，有圓的`;有的花瓶脖子長長的，有的短短的;有的有耳朵，有的沒有;有的是瓶身上有一幅畫;有的整個花瓶都是用不同的線條裝飾的，有的是用不同的圖形來裝飾的，有的是用不同的色塊組合起來裝飾的。

　　2、引導幼兒構思自己想畫的花瓶，并簡單討論畫法。

　　（1）教師：如果讓你來設計一個花瓶，你想設計成什么樣的?怎么畫呢?（幼兒兩兩討論）

　　（2）基本畫法：先用小勾線筆勾畫出花瓶的形狀輪廓，或者用中號筆的筆尖蘸濃墨來勾畫，注意水分要少。輪廓畫好以后可添加上自己喜歡的花紋或圖案。

　　3、幼兒創(chuàng)作，集體交流、。

　　教師：誰來介紹一下你設計的花瓶?為什么要這樣設計?你是怎么畫的?

　　●應側重于設計意圖以及有關毛筆水分的控制

　　《中國畫》教案 9

　　教學目的:

　　學習畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現(xiàn)方法進行綜合訓練,培養(yǎng)學生的知識綜合能力.

　　重點難點:

　　重點:學習樹干和樹葉的.基本畫法

　　難點:由筆墨變化畫出不同形狀的樹

　　教學準備:

　　課件、學生作品和教師范畫、畫繪畫工具

　　教學步驟：

　　一、課件欣賞揭題

　　二、講解示范

　　1、了解樹的結構

　　樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。

　　2、示范畫畫樹的畫法

　　（1）課件分析用筆用墨方法

　　（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹蒼勁的質(zhì)感運筆注意頓挫轉(zhuǎn)折。

　　對于不同的質(zhì)的樹干，可采用不同的方法來表現(xiàn)。

　　（3）畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。

　　（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。

　　三、學生練習和體驗

　　不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。

　　四、優(yōu)秀作業(yè)展示，

　　畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。

　　《中國畫》教案 10

　　教學目的：

　　1、鞏固樹和山石的畫法

　　2、學會將樹和山石的畫法融于畫面中，提高畫面的組織能力。

　　3、感受中國山水畫的筆墨情趣。

　　重點難點：

　　重點：

　　鞏固畫樹和山石的畫法

　　難點：

　　將樹和山石以及其他景物恰當?shù)亟M織于同一畫面上。

　　教學準備：

　　課件、中國畫工具

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、請兩位同學上臺表演山石和樹木的畫法

　　2、其它同學在臺下練習，然后講評表演作品，先請學生評，再由耆現(xiàn)點評。

　　二、新授

　　山石和樹木息息相關。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的'生機，也可顯出樹的秀美，同時又可顯出山的雄偉。

　　1、課件欣賞范畫《白云生處國旗飄》，分析其筆用墨和用以方法

　　2、看本地山水風景錄像，引導學生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶

　　3、學生思考，再談構思，教師點評。

　　三、學生練習，教師行間指導

　　四、展示優(yōu)秀作品，學生談感受，教師小結。

　　《中國畫》教案 11

　　（一）教學目標

　　1.知識與技能

　　知識：簡單了解貓頭鷹的習性及形象特點，學習中國畫濃淡不同的墨色，中、側鋒不同的用筆等筆墨語言，以及畫面的聚散和貓頭鷹的畫法。

　　技能：能用濃淡干濕墨色，中鋒、側鋒用筆方法，嘗試表現(xiàn)寫意貓頭鷹。

　　過程與方法

　　通過觀察、探究、體驗，示范等過程，進一步了解中國畫的筆墨特點，體驗不同濃淡的墨色都有干濕變化，表現(xiàn)寫意貓頭鷹。

　　情感、態(tài)度和價值觀

　　體驗中國畫的筆情墨趣，豐富學生的審美感受，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，感悟繪畫與生活的關系。

　　（二）教學重點和難點

　　1.教學重點

　　初步學習干濕不同的墨色，中鋒、側鋒不同的用筆等中國水墨畫語言，表現(xiàn)貓頭鷹的形象特征。

　　2.教學難點

　　干濕墨色的運用。

　　教學準備

　　教學用具：教材、課件、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、顏料。?

　　（三）教學過程

　　一、導入新課：

　　學生精彩兩分鐘展示：學生上前來展示自己的寫意作品。充分讓學生大膽地來展示自己的才藝。

　　講授新知：

　　筆墨熱身運動：

　　大家拿起筆自由的在紙上畫出一些線條，隨意的加水加墨。

　　找一部分有代表性的作品，提問你是如何畫出這種深淺變化的墨色？引導學生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書展示干濕。

　　本練習從焦?jié)庵氐宓哪来芜M行干濕筆的繪畫練習，一方面快速讓學生回憶濃淡墨，一方面練習干筆的畫法。

　　今天這節(jié)課，我們就用這些變幻的墨色學習中國畫——學畫貓頭鷹（出示課題）

　　貓頭鷹的分析：

　　學生帶著問題觀看貓頭鷹的短片，視頻中貓頭鷹有哪些特點。

　　2.引起學習興趣和簡單的知識了解。請一位同學說說貓頭鷹哪個特點最吸引你？感受貓頭鷹的外形特點：貓的頭，鷹的身體。眼睛長在臉上，羽毛蓬松，

　　圓形的眼睛，三角形的嘴，橢圓形的頭部和身體，還長著一對鋒利的爪子

　　3.小結：貓頭鷹是人類的好朋友，它為人類做出了巨大的貢獻，貓頭鷹在中國就有三十多種。一只貓頭鷹在一個夏天就能捉近千只老鼠，因此有“森林衛(wèi)士”之稱。

　　4.對貓頭鷹的結構分析，請學生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體？三角形的頭部，橢圓的身體，羽毛蓬松。你會突出表現(xiàn)貓頭鷹的哪幾個部分？圓形的眼睛長在臉上，三角形的嘴，還長著一對鋒利的爪子。

　　（三）教師示范學生感悟

　　（1）剛才我們已經(jīng)學習了貓頭鷹的特點及結構，接下來請看老師的演示。

　　（2）引導學生理解用筆、用墨，以及水分的掌握和貓頭鷹外形的表現(xiàn)。

　　教師在演示面部時將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態(tài)：睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的`眼神，激發(fā)學生的想象力。并且按照步驟強調(diào)干濕筆和中鋒側峰的用法。

　　（3）深度思考怎樣表現(xiàn)貓頭鷹的動態(tài)，怎樣畫使畫面更有情趣？

　　（4）適當添加環(huán)境（樹葉、葉等），構成完整的畫面，告訴學生在畫面完成之后要給作品起個名字，再提款、蓋章后才是一幅完整的中國畫作品。

　　三、欣賞書中學生作品，

　　你最欣賞哪幅作品，為什么？啟發(fā)學生創(chuàng)作富有趣味的貓頭鷹作品

　　四、欣賞小畫家們的作品

　　1.看學生作品思路視頻，通過了解其它學生的創(chuàng)作思路，可以激發(fā)課堂中學生的想象力。

　　2.張貼一些學生作品，強調(diào)背景的變化多樣，注意繪畫時的故事情節(jié)及聯(lián)想。

　　五、藝術實踐體驗感受

　　1．作業(yè)要求：

　　（1）用寫意的技法畫一幅貓頭鷹。

　　（2）注意墨色干、濕變化和情境的創(chuàng)設。

　　2．教師指導：學生實踐，教師巡視輔導。

　　六、展示與評價

　　（一）請學生臺前展示自己的作品。

　　（二）自己的進步在哪里，還存在的問題

　　自評：自己的進步和收獲

　　他評：找別人的優(yōu)點，交流一下各自的收獲

　　七、課后拓展

　　1．課件欣賞圖片：生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。

　　2．教師總結：通過這一節(jié)課的學習，希望大家對國畫有更進一步的認識和思考愿你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁抱大自然熱愛我們的生活。

　　《中國畫》教案 12

　　活動目標

　　1、選用合適的色彩，繼續(xù)探索用點畫法表現(xiàn)花蕊、花瓣和葉子。

　　2、鞏固凋色與舔筆的方法。

　　活動準備

　　1、課件：各種花卉的圖片。

　　2、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。

　　（1）教師：這是什么花？是什么顏色的？

　　花瓣是什么樣子的？花瓣長在什么地方？（長在花蕊的周圍，圍成一個圈）

　　（2）教師：這一片紅色的花瓣看上去怎么樣？心里有什么感覺？白色的'呢？

　　2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

　　（1）教師：這些花的花瓣有什么不一樣？尖花瓣的花怎么畫？圓花瓣的花怎么畫？

　　（2）教師小結：花蕊畫好以后，筆肚朝里，圍著花蕊按，就可以畫出尖花瓣的花；花蕊畫好以后，筆尖朝里，圍著花蕊按，就可以畫出圓花瓣的花。

　　●提示：此處可以綜合運用各種點來畫花瓣

　　3。鼓勵幼兒運用不同的色彩進行創(chuàng)作。

　　（1）教師出示國畫工具材料，鼓勵幼兒運用不同的筆和各種顏色進行繪畫。

　　（2）教師小結：毛筆寶寶可以畫花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫大一些的花，毛筆爸爸可以畫更大的花或葉子。用過一種顏色后，要將毛筆洗干凈才能換另外一種顏色繼續(xù)畫花。舔筆時要注意把顏料舔開。

　　4。集體欣賞、交流幼兒作品。

　　（1）幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己畫的是什么樣的花。

　　（2）學習洗自己的筆和換好干凈的水。

　　（3）引導幼兒從花的色彩和不同的外形來評價作品。

　　【評析】

　　本活動可以作為“小花”系列的第一課時開展。在幼兒掌握了畫小花的基本方法以后，還可以讓幼兒嘗試畫一片花瓣兩種顏色的花（先蘸一種顏色，調(diào)勻后再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫出兩種顏色的花瓣），以及多重花瓣的花（先圍著花蕊按一圈花瓣，然后在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣）等多種花朵。

　　《中國畫》教案 13

　　活動目標

　　1、欣賞國畫中蝸牛獨特的螺旋造型。

　　2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

　　3、體驗國畫創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒已了解蝸牛的結構和生活習性。

　　2、課件：蝸牛圖片多幅。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、通過欣賞，體驗畫面中的情趣。

　　教師：畫上有什么小動物?它們在干什么?你感覺它們的心情怎樣?

　　2、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型，討論畫法。

　　(1)討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

　　教師：這些畫中的.蝸牛長什么樣子? (背上背著蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?

　　(2)討論蝸牛身體的畫法。

　　教師：蝸牛的身體怎么畫呢?

　　(3)教師小結：用中鋒筆尖從里到外繞或者從外到里繞畫iijl蝸牛殼;筆尖用淡墨，先按后拖再提畫出身體，最后添畫觸角。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師適時提供指導和幫助。

　　教師：你準備畫幾只蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪里?在做什么呢?

　　4、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價。

　　教師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什么?

　　●評價可側重于畫面中色彩的豐富程度、內(nèi)容和情趣性、用筆的連貫性等。

　　【評析】

　　在該活動進行前，可以在科普區(qū)展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒了解、熟悉蝸牛的基本特征。活動結束后，可在美工區(qū)提供筆墨，供幼兒繼續(xù)進行國畫創(chuàng)作。

　　《中國畫》教案 14

　　活動目標

　　1、通過欣賞、交流，感受動畫片《貓和老鼠》的詼諧有趣。

　　2、繼續(xù)學習使用濃墨和淡墨表現(xiàn)畫面。

　　3、大膽表達自己的想象。

　　活動準備

　　1、幼兒觀察過貓和老鼠。

　　2、動畫片《貓和老鼠》。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、欣賞動畫片《貓和老鼠》片段，引導幼兒了解故事情節(jié)。

　　(1)教師：故事中有誰?它們長什么樣?

　　(2)教師：故事中貓和老鼠在什么地方?干什么?它們的心情怎樣?

　　2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

　　(1)教師：我們都畫過老鼠，那怎么畫貓呢?老鼠和貓可能在干什么呢?誰來學一學?

　　(2)教師：畫面上除了畫貓和老鼠，還可以添點什么呢?

　　(3)教師小結：可以用中鋒畫出貓的頭、身體、尾巴;用側鋒畫出貓身上的花紋，也可以用側鋒多筆畫出貓的身體。可以添畫草地、食物、玩具、房子等背景來豐富畫面。

　　3、指導幼兒將自己的想象畫下來，并給作品取個名字。

　　教師：你要畫的貓和老鼠在做什么?它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢?

　　4、展示幼兒作品，集體欣賞評價。

　　教師：每個小朋友的畫里都有個好聽的故事，誰愿意上來講一講?

　　●教師可鼓勵幼兒大膽地介紹自己的`作品，并引導幼兒觀察同伴作品中濃、淡墨的運用，嘗試從情節(jié)、畫面、筆法來評價同伴的作品。

　　【評析】

　　該活動是“貓和老鼠”系列活動之一，表現(xiàn)故事的情節(jié)是該活動的重點。教師在活動中要及時捕捉幼兒的想法，并給予適當?shù)奶崾竞椭笇Вl(fā)展幼兒的想象力。在活動講評環(huán)節(jié)，讓幼兒以簡短的故事向大家介紹自己的作品，學會欣賞同伴的作品，可以幫助幼兒相互學習，分享經(jīng)驗。

　　《中國畫》教案 15

　　活動目標

　　1、通過欣賞，體會的多種發(fā)型帶給人的不同感受。

　　2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現(xiàn)的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。

　　3、充分想象，大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，體驗活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖，能畫出的頭部特征。

　　2、各種圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標記圖。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、欣賞圖片，鞏固了解的外形特征。

　　(I)教師：是什么樣的?(幼兒自由討論)

　　(2)教師小結：的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉E有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

　　2、師幼共同探索發(fā)型的畫法。

　　(1)探索單層發(fā)型的畫法。

　　教師：今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設計什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)

　　教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的?

　　(2)探索染色發(fā)型的兩法。

　　教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

　　3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。

　　教師：你準備給設計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的`頭發(fā)?

　　4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。

　　教師：你設計的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?

　　【評析】

　　這種動物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《王》中的片段或欣賞圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結構比例了。

　　《中國畫》教案 16

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解竹子的結構特征和竹子畫法，學會繪制一幅以竹為題材的中國畫作品。

　　過程與方法：通過觀察、討論及動手實踐，創(chuàng)作一幅竹子寫意畫，提高繪畫表現(xiàn)能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發(fā)學習中國畫的興趣，增強民族自豪感。

　　二、教學重難點

　　重點：竹子的結構特征及畫法。

　　難點：準確把握墨色的濃淡干濕變化畫一幅墨竹圖。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　教師朗誦鄭板橋的詩詞《竹石》，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。引導學生思考：

　　這首詩詞描寫的是什么植物?有什么品質(zhì)?

　　學生交流回答，教師總結：竹，以堅韌不拔的毅力在逆境中頑強生存。自古有“寧折不屈”“節(jié)節(jié)高升”的象征意義。今天，我們就來學習《中國畫——竹》，感受畫家筆下的竹子形象。

　　活動二：描述分析

　　1、竹子特征

　　展示清代鄭燮中國畫《竹石圖》，請學生觀察并思考問題：

　　(1)竹子由哪些部分組成?(竹竿、竹枝、竹葉)

　　(2)畫面中最能體現(xiàn)堅韌挺拔的是哪個部分?(竹竿)

　　(3)作品中竹竿的形態(tài)有什么特點?(竹竿中間長兩頭短，上下竹竿節(jié)節(jié)連接貫穿。)

　　2、竹竿畫法

　　設置小體驗，引導學生嘗試畫竹竿，并說一說：

　　你是如何表現(xiàn)竹竿挺拔的'?(用筆急速)

　　學生回答，教師總結：表現(xiàn)竹竿時要注意彎節(jié)不彎竿，竹節(jié)稍彎曲會顯得竹竿圓渾，有體積感。行筆要急速，線條要遒勁，竹節(jié)處用筆頓挫分明。而在畫竹枝的時候應在竹竿節(jié)上左右生旁枝，根下生枝。

　　3、竹葉畫法

　　教師出示《竹石圖》竹葉局部圖，引導學生觀察分析：

　　(1)單枝竹葉的形狀像什么?(像“個”字、“介”字)

　　(2)相互組合的竹葉形態(tài)又像什么?(像羽毛、扁舟，其形狀、大小、方向不一)

　　學生討論回答，教師總結：常見的竹葉畫法有片羽、橫舟、偃月、“個”字、“介”字、“介”字與“個”字重疊、驚鴉、落雁、金魚尾等。表現(xiàn)竹葉時要注意方向變化，用筆要果斷，以提按控制筆鋒畫出竹葉的不同形狀。竹葉分布要有疏有密，墨色有濃有淡，才更能體現(xiàn)層次性。

　　活動三：示范講解

　　教師以“墨竹”為例示范，確定如下步驟：

　　1、確定竹子整體布局;

　　2、由下至上畫竹竿，注意行筆要急速，線條遒勁有力;

　　3、畫竹節(jié)并生旁枝;

　　4、添畫竹葉，注意疏密、濃淡變化。

　　活動四：實踐展評

　　1、請同學根據(jù)所學知識，自主畫一幅墨竹圖。

　　2、教師巡視指導。提示學生注意竹子的特征和墨色的變化。

　　3、完成作品后，舉辦“竹心竹志”展覽會，請學生自愿展示自己的作品。

　　4、其他同學從竹子結構、墨色濃淡、疏密關系等方面，互相評價作品。

　　(如《墨竹圖》：竹子竿直、節(jié)彎，竹葉以“個”字、“介”字相互重疊，墨色濃淡相宜。)

　　活動五：小結作業(yè)

　　1、請學生談一談本課收獲，并進行情感升華：竹子不但形態(tài)瀟灑、渾厚、清雅質(zhì)樸，而且風骨照人，是中國花鳥畫家喜歡表現(xiàn)的題材。希望同學們可以持續(xù)發(fā)現(xiàn)中國畫的魅力，關注中國傳統(tǒng)文化，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　2、課后請學生搜集鄭燮的其他墨竹題材作品賞析。

　　四、板書設計

　　中國畫——竹

　　竹枝：根下生枝

　　竹竿：彎節(jié)不彎竿

　　竹葉：“個”“介”

　　《中國畫》教案 17

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。

　　2、在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

　　3、通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　5、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。

　　難點：在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。

　　活動準備

　　石頭展覽館場景，視頻展示儀，各種石頭，水粉顏料，水粉筆，輕音樂，錄音機

　　活動過程

　　一、作品欣賞：

　　通過欣賞石頭畫展，引導幼兒欣賞，引起幼兒興趣：

　　1 、師：今天我們一起去參觀一個石頭畫展，請小朋友仔細看，石頭上都畫了什么，你最喜歡哪一塊石頭。

　　2 、討論：重點引導幼兒欣賞三種類型的石頭畫

　　（1）形狀

　　（2）色彩

　　（3）布局

　　3、總結：師：剛才欣賞了那么多的石頭畫，有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來裝飾的，有的則運用了許多漂亮的顏色，有的畫上畫了豐富的內(nèi)容我們也來辦一個畫展吧。

　　二、示范活動：

　　1 。教師示范繪畫過程，邊示范邊講繪畫重點（首先我要選擇一塊喜歡的石頭，然后想好要畫什么，接著用小的毛筆來畫輪廓，選用大一些的筆來圖底色，顏料不要加水太多，要根據(jù)你的內(nèi)容，合理搭配顏色，在換顏色時要注意將筆涮干凈，另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色，這樣顏色不容易亂。

　　2 。討論：

　　師：我的石頭畫完成了漂亮么，給我鼓勵一下吧。（放在展覽架上）

　　師：你想在石頭上畫什么呢？（幼兒討論）

　　三、操作活動：

　　幼兒操作，教師個別指導，（提示幼兒注意色彩的搭配，保持畫面干凈）

　　四、欣賞評價

　　老師將幼兒作品一一展示出來，請幼兒欣賞評價，并談談自己的感受。

　　教學反思

　　活動結束后劉老師和學校領導及同事對我的`活動進行講評：

　　優(yōu)點：

　　在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，由于提高材料是幼兒很感興趣，幼兒的繪畫興趣很高。對于初次嘗試在石頭上，幼兒的繪畫作品效果還不錯。

　　不足：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后，再來聽老師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這里所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開始的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚，導致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達能力，如果把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這也是這個課題的真正目的今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務素質(zhì)外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。

　　4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便，本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。