《哪座房子最漂亮》說課稿

時間：2021-04-13 12:37:07 說課稿我要投稿

《哪座房子最漂亮》說課稿（通用5篇）

　　作為一名人民教師，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的《哪座房子最漂亮》說課稿（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《哪座房子最漂亮》說課稿（通用5篇）

　　《哪座房子最漂亮》說課稿1

　　一、說教材：

　　我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

　　鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

　　1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“橫撇”、“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受農村的新變化。

　　其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

　　二、說設計理念：

　　在這堂課中，我想著力體現：以讀為本，培養語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養語感”、“發展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。語文是母語課程，重在實踐與運用，這就要求學生對語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據漢語言的特點，準確把握語言的形象、意蘊、情趣，這樣才能達成“正確地理解和運用祖國語言文字”這一總體目標。培養和發展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實踐，讓學生在大量的有效的閱讀實踐中，感觸、感受語言材料，準確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

　　三、說教學設計：

　　基于以上教學理念，我在本課的教學設計將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個教學環節來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養的形成和發展。

　　第一環節：啟讀引趣

　　第一步：讓學生看關于駱駝風景的短片

　　第二步：讓學生自由說說你看到的家鄉是個什么樣

　　第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉有什么新變化，好不好？出示課題。

　　第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

　　【說課設計意圖】對于這一環節的設計，我旨在激發學生的閱讀欲望，使閱讀成為學生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務。這樣有助于學生聯系自己的生活實際，借助生活經驗來理解、領悟課文內容。

　　第二環節：初讀入境

　　第一步：請學生自由讀課文。要求：

　　1、圈出生字、讀準字音、借助拼音讀通課文。

　　2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發現了什么？

　　第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個，輕聲音節：4個。

　　第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。

　　第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發現。讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發現，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中。

　　【說課設計意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環節中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。從而達成第一個教學目標，為達成第二個教學目標做好鋪墊。

　　第三環節：品讀感悟

　　在這個環節中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。

　　第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。

　　第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？

　　第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：

　　A處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

　　此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句，請學生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

　　B處：房前花果香，屋后樹成行。

　　此處我先請學生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請學生說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？，學生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機用課件將花果香、樹成行圖詞對應連線。接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。

　　第三步：請學生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我這樣引導：那么你覺得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能說說為什么嗎？

　　第四步：指導朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。

　　第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。

　　第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發生的巨大變化。

　　第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。

　　第三步：我引導：是啊，新農村發生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達我們對它的贊美之情。學生聲情并茂地讀課文。

　　第四步：我進一步啟發：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動作來告訴我們？讓學生運用體態語言表達情感，閱讀與表演結合，生動地表現語言的情趣和美感。

　　【說課設計意圖】相信通過這一環節的設計一定能扎實有效地完成第2。3兩個教學目標。

　　第四環節：熟讀積累

　　第一步：用填空的方式，請學生根據課件的提示試著背背課文

　　第二步：在學生能夠背下來之后，可以請學生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

　　【說課設計意圖】在這一環節，我遵循學生學習語文的基本規律，把語言的習得和積累落實在了閱讀教學的全過程，努力為學生語感的形成打下堅實的基礎。進一步達成第二個教學目標。

　　第五環節：借讀促寫

　　第一步：轉換學生的思維，從讀過渡到寫。我這樣引導：我們已經會讀而且讀懂了這首小詩，要是會寫小詩里面的字就更好了，那就是既能吟又能寫的小小文學家了，你們想試試寫這幾個字嗎？

　　第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？

　　第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

　　第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評。

　　【說課設計意圖】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務，我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實的基礎。進一步達成第一個教學目標。

　　《哪座房子最漂亮》說課稿2

　　【說課時目標】

　　1、認識12個生字，會寫4個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，感受農村變化。

　　【說教學重點】

　　認識12個生字，會寫4個字。

　　【說教學難點】

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　【說教學準備】

　　教學掛圖。

　　【說教學過程】

　　一、激發主體，引發動機

　　兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。

　　（課件）出示農村的別致樓房和城市的'雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。

　　[利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會]

　　二、充分感悟，適當領悟

　　1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。

　　2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，

　　使學生有充分的時間感悟。

　　三、主動學習，完善認知

　　1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。

　　2、模仿平時的問題形式提問，創造性地編編習題。

　　四、開發主體，發展延伸

　　1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。

　　2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

　　3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。

　　五、課堂小結：

　　本詩通過寫農村房屋的多、高、美等特點，反映了改革開放以來農村面貌的可喜變化，同時也體現了政府對教育的重視。

　　六、板書設計

　　《哪座房子最漂亮》說課稿3

　　設計意圖：

　　識字、寫字是低年級的教學重點，因此，我在教學中充分利用兒童的生活經驗培養學生自主識字的能力，注重交給識字方法，力求識用結合。

　　1、充分利用了多媒體、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作等教學方法，幫助學生形象記憶，增強識記能力。

　　2、在寫字教學中，引導學生從觀察字形到書空，再到臨寫，逐步培養學生養成正確的寫字姿勢、書寫技能和良好習慣。

　　3、在朗讀中，教師充分發揮主導作用，點撥、引導關鍵處，豐富學生的內心體驗。

　　說教材分析：

　　本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。

　　說教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫了、子、門、月4個字和2個偏旁廣、穴。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　說教學重點：

　　認識生字，練習朗讀。

　　說教學難點：

　　讀好課文，體會感情。

　　說課前準備：

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　說教學流程：

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：（課件出示邀請書）

　　大家請看，這是什么？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么？

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨）

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧！

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：

　　（1）猜猜它是誰？

　　（2）新偏旁

　　（3）換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字？

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么？

　　第一句：

　　（1）學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　（也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線）

　　（2）換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻換成大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻你讀了有什么感覺呢？

　　（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？

　　第二句：

　　（1）學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置。

　　（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪里？指導學生把花果香、樹成行圖詞對應連線。

　　（3）師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　（1）指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀？

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的小學堂。（指導學生讀出自豪的語氣）

　　（2）為什么我們的小學堂會最漂亮呢？（組織學生討論）

　　（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字了、子、門、月。

　　2、分析字形，記住新筆畫橫鉤、豎鉤。

　　①指名說說了和子的區別，門和月的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業（二選一）

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎？

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

　　附板書：

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦

　　白白的墻

　　花果香

　　寬大

　　寬（新農村圖片）大

　　的的

　　門窗

　　樹成行

　　《哪座房子最漂亮》說課稿4

　　說教學目標：

　　1、繼續鞏固識字，認清字形

　　2、學寫了、子、門、月4個字，認識2個筆畫橫折和述鉤

　　3、在實踐活動中，培養口頭表達能力，積累詞匯

　　說重難點：

　　寫字

　　說教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、檢查生字

　　2、朗讀課文

　　二、背誦課文

　　1、學生練習朗誦課文

　　2、指導學生背誦（看圖背誦課文，教師引背）

　　3、舉辦背誦課文擂臺賽

　　4、指名檢查背誦情況

　　三、識記字形

　　1、自己自學生字的字形和通過組詞了解詞義

　　2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記的方法最好，一會兒講給同學們聽

　　3、請記憶字形好的學生說說

　　四、詞語積累

　　1、練習說疊詞（先讀課后疊詞，再發散）

　　2、練習詞語搭配，做找朋友的游戲

　　如：寬寬的，胖胖的，亮亮的，大大的，閃閃的，紅紅的

　　馬路星星眼睛蘋果小手太陽

　　五、擴展活動

　　哪座房子最漂亮教學設計教案第二課時

　　談話：上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧

　　1、四人小組練習

　　2、小組推薦學生上臺夸校園

　　六、指導書寫了、子、門、月

　　1、學習新筆畫橫折和豎鉤

　　教師范寫，強調二者區別，學生練寫

　　2、認讀生字了、子、門、月

　　⑴說說在哪些課文中學過這些字，在什么地方見過這些字

　　⑵分析字形：

　　用比較法區別了和子

　　用說筆順法記憶門月

　　3、指導書寫：學生觀察范字在田字格中的位置

　　⑴學生觀察生字在田字格中的位置

　　⑵教師范寫，強調豎鉤寫在豎中線上，月的第二橫在橫中線上

　　⑶學生練寫，教師巡視

　　《哪座房子最漂亮》說課稿5

　　說知識目標

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“橫勾、豎勾”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　說人文目標：

　　理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生熱愛學習之情。

　　說教學重點、難點：

　　認字、練習朗讀。

　　說教學時間：

　　2課時

　　說教具準備：

　　生字卡片、課件

　　說教學過程

　　第一課時

　　（一）課前準備

　　學生課前觀察校園。

　　（二）初讀課文。

　　學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。

　　（三）再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調，啟發學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

　　自由讀、指名讀、范讀、齊讀

　　（四）認字、寫字

　　1、認字

　　要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。

　　本課學生需會認12個生字，“哪、座、房、漂、亮、青、門、窗、香、屋、要、們”然后用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學要啟發學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。“廣”“穴”和“尸”是本課新學的偏旁。“穴”要與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，“樂、子、門、月”自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“橫勾”“豎勾”。強調“豎勾”寫在豎中線上。

　　寫“子”時，啟發學生把它和“了”比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。個別指導書寫。

　　說板書：

　　哪座房子最漂亮

　　了、子、門、月

　　第二課時

　　說教學目標：

　　1、熟讀課文并能背誦課文。

　　2、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

　　說教學重點、難點：

　　通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

　　說課型：

　　新授

　　說教法：

　　情境教學法、指導練習法

　　說教具準備：

　　生字卡片、疊字卡片、多媒體課件

　　教學過程

　　（一）復習檢查上節課所學生字。

　　出示生字卡片。指名讀、開火車讀。糾正個別錯音。

　　（二）激趣導入。

　　讓學生看多媒體課件，觀察、欣賞小山村的美麗景色。想一想：

　　1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

　　2、圖上還畫了什么？

　　3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？

　　（三）再讀課文，啟發學生提出不懂的問題。

　　（四）結合重點、難點，理解詞句的意思，并指導朗讀。

　　教學中要充分發揮多媒體課件的作用，幫助學生理解詞句的意思。

　　“一座房，兩座房”，表示在數新房，說明新房很多。“青青的瓦，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結構上贊美房子寬敞明亮。“三座房，四座房”是繼續數新房。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環境優美。最后兩句一問一答。“數”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。

　　范讀、指名讀、齊讀

　　在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

　　（五）實踐活動

　　1、先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。

　　如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里。”同時把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

　　2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

　　說板書

　　哪座房子最漂亮

　　青青的瓦白白的墻

　　寬寬的門大大的窗

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