《網頁動態效果》說課稿

時間：2021-04-10 17:51:20 說課稿我要投稿

《網頁動態效果》說課稿范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《網頁動態效果》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《網頁動態效果》說課稿范文

　　《網頁動態效果》說課稿1

各位領導、專家及同仁：

　　大家上午好，很高興和大家共同參與本次信息技術教育研討活動。我說課的題目是：《網頁動態效果》——制作有聲有色的三峽網頁。

　　【教學內容分析】

　　『說教材』

　　這節課是重慶大學出版社出版的《初中信息技術》九年級第一章網頁制作中的重要組成部分，是在學生初步認識并掌握了網頁簡單制作的基礎上，指導學生給網頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態效果，使網頁變得有聲有色。從而完成對三峽網頁的裝扮、修飾、美化任務，提高自身藝術修養。

　　『說學生』

　　隨著互聯網的普及，制作網頁也成為一個附帶的產物流行起來。在學習本課內容前，學生已經學會上網、WORD和POWERPOINT軟件，還會制作簡單的網頁，動手能較強。初三學生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。

　　【教學目標分析】

　　根據本章教學要求和本課特點，我制定了以下教學目標：

　　『知識目標』：使學生掌握網頁制作中添加動態效果的方法。

　　『能力目標』：讓學生能夠熟練、靈活地美化自己的網頁作品。

　　『情感目標』：通過網頁制作，培養學生對美的感受及創造美的能力，提高自身的藝術修養。

　　【重難點分析】

　　本節課應突出的重點是：在網頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運用素材，使自己的網頁更美觀。

　　本節課教學難點是：對素材的更精細設置，對各個對話框的具體設置及其功能運用。

　　【教法分析】

　　信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計的教學方法以學生“任務驅動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果對比、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。

　　【學法分析】

　　本節課教學內容抽象，根據九年級學生心理特征，有較強的抽象邏輯思維能力，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為輔助教學手段，變抽象為形象，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知、理解，激發學習的興趣。

　　為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，進行小組競賽學習，讓學生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學習新的知識。

　　【教學資源準備】

　　課前需要做好以下教學準備：

　　『硬件準備』：一間擁有多媒體平臺的計算機網絡教室。(遠程教育模式三的網絡教室)

　　『軟件準備』：電腦裝有Windows XP操作系統、FrontPage2003、PowerPoint2003、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。

　　『素材準備』：1、準備兩張不同效果的新房圖片；

　　2、兩張內容及布局一樣，但效果卻不同的網頁；

　　3、有關長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。(為了提高效率,需在課前將素材發送至每臺計算機中。)

　　【教學時間】

　　本節教材安排內容較多，我計劃用兩個課時完成。本節課將學習前三個知識點：制作動態效果(字幕、交互式按鈕)、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個知識點插入視頻以及動態網頁的概念，內容較多，讓學生自主探究，并在下節課詳細介紹。

　　【課堂教學程序】

　　一、創設情景，引入課題（3分鐘）

　　按照心理學常識，學生對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在學習新知識前，創設情景，引入課題。

　　首先創設情景１：展示PPT１（兩套不同效果的新房，Ａ套剛修好還未進行任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得非常漂亮的新房）。

　　教師提問：你喜歡在哪套房間里生活呢？為什么？

　　然后創設情景２：出示PPT２（兩張三峽網頁內容及布局一樣，但網頁Ａ為純靜態的網頁，未進行任何動態效果的設置，而網頁Ｂ是經過精細裝飾的動態網頁）。

　　教師提問：網頁Ａ是小明制作的，網頁Ｂ是小剛制作的，哪張網頁更漂亮？為什么？

　　最后教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發出的，美的事物是永恒的喜悅，而充滿活力則是美最好的表達方式。因此我們不僅要從生活中尋找活力美，還可以從我們的網頁制作中找到真正的美，今天我們一起來設置網頁動態效果，制作有聲有色的三峽網頁。

　　板書課題：1.3 網頁動態效果

　　然后將全班學生分成四個小組，宣布今天的小組學習競賽正式開始，看哪些同學能為自己的小組增添活力。

　　二、任務驅動，掌握新知 (24分鐘)

　　（一）制作動態的三峽網頁

　　出示PPT3：網頁A。

　　導入第一個新知識點：小明制作的網頁，所有的文檔內容已經輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？

　　任務一：讓網頁動起來。

　　教師打開網頁A，引導學生回憶在word或Powerpoint中學習過“插入”菜單中對象的設置，過渡到網頁的'插入”WEB組件(C)”中“動態效果”的設置。然后和學生一起，共同探討設置動態效果的好方法。

　　同時請學生注意FrontPage 2003插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。

　　（提醒學生掌握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設置文字的方向、速度、表現方式等就可以實現滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進行設置,其中按鈕屬性框可以設置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當搭配，可以給人留下深刻的印象.。）

　　然后學生親自實踐操作練習，完成任務一，靈活熟練地對網頁動態效果的設置。

　　[過程評價]：強調技巧的掌握，將網頁動態設置前后的效果進行對比，讓學生體會哪個更美,更具活力。

　　（二）插入FLASH動畫

　　問題導入下一新知識點：我們剛才已經給網頁“三峽藝苑”增添了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更漂亮些呢？

　　任務二：給網頁“戴上頭飾”。

　　讓學生打開子網頁三峽風光，自主探究練習，嘗試發現新知，深入感知綜合實踐，完成任務二。

　　[過程評價]：展示各小組優秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比如：FLASH動畫插入的方法、屬性設置、以及各小組的新發現：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必須切換到預覽視圖才能夠看到。老師進行點評。

　　（三）插入背景音樂

　　第三個新知識銜接：剛才大家給網站“三峽藝苑”添加動態效果、插入了FLASH動畫，已經夠漂亮、擁有活力了，但大家能否給它再加上悅耳的音樂，讓我們的網頁“有聲有色”呢？

　　任務三：讓網頁“有聲有色”。

　　打開主頁，以小組為單位合作學習，探索新方法，實踐操作，完成任務三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。

　　[過程評價]：請優秀作品的小組代表前臺展示。并由各小組介紹任務體會和新方法。指導學生學習教材“友情提醒”部分的知識，然后對插入背景音樂的前后效果進行對比。老師進行綜合點評。

　　三、反饋練習，熟練掌握（15分鐘）

　　三個知識點已學完，最后讓學生綜合反饋練習，進行小組綜合才藝大比拼。

　　教師提出要求：熟練掌握對素材的更精細設置，對屬性對話框的具體設置及其功能運用，完成教學難點任務。

　　課堂作業：由老師提供部分生活片斷或有關銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結合P29《思考與練習》，為“我愛家鄉”主題網站或“學生個人網站”添加動態效果、動畫以及背景音樂等。

　　教師對各小組進行個別輔導，并對各小組學生練習情況進行綜合評價，展示其優秀的網頁作品，鼓勵同學在課外制作更精美的網頁作品。

　　四、歸納總結，靈活運用（3分鐘）

　　本節課主要學習了網頁動態效果的設置，通過插入菜單、設置“網頁屬性”等操作，讓網頁活力十足，增加了觀賞性。還給網頁添加背景音樂，使網頁“有聲有色”。同學們在制作網頁過程中要注意積累方法，通過裝扮、修飾、美化網頁，讓學生從視覺聽覺上感受美的愉悅，提高了學生的藝術修養。

　　五、精當板書，條理清楚

　　在教學過程中還配上精當的板書，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。

　　1.3 網頁動態效果

　　一、添加動態效果任務一：讓網頁動起來

　　二、插入FLASH 任務二：給網頁“戴上頭飾”

　　三、插入背景音樂任務三：讓網頁“有聲有色”

　　【教學評價】

　　一次完整的課堂教學離不開教學評價的實施。在這節課的任務驅動下，通過創設情境激發學生興趣，提出問題，學生自主探究，讓學生在學習中感受到了美，任務中創造了美，掌握了重點知識，完成了難點任務。在整個教學過程中我穿插了學習任務、課堂作業，并設定了以下評價內容：

　　1、學生能否積極主動地完成學習任務；

　　2、小組間學生相互評價，探討學習方法；

　　3、學生能否獨立思考，提出與他人不同的見解；

　　4、對于學生的其他特殊表現和行為習慣的重要轉變給予相應評價。

　　整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由被動接受變為愉快的學習。體現在1、自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。2、協作學習，交流的方式體現在教師，學生之間相互學習。3、創造學習，即鞏固所學的知識，用到的素材貼近生活，有利于問題的解決。

　　（部分學生作品欣賞）

　　本節課已圓滿完成了教學任務。不足之處敬請各位領導、專家及同仁批評指正！謝謝！

　　《網頁動態效果》說課稿2

　　【教材分析】

　　本節課內容為北京版初中第五冊教材第七章第六節《在網頁中使用動態效果》。在此之前，學生已經學習了網頁中靜態內容的制作，如添加文字和圖片、建立超鏈接、使用主體和表格等等。本節課的主要內容是在學生初步認識并掌握了網頁簡單制作的基礎上，指導學生給網頁添加動態圖片、滾動字幕、懸停按鈕、橫幅廣告等動態效果，使網頁變得豐富多彩。從而完成對網頁的修飾和美化，培養學生審美意識和學習興趣。在以后的課程中還要學習制作交互網頁、管理與發布站點等內容。

　　【學情分析】

　　1、本課程的主要教學對象是初二年級學生。

　　2、在學習本課內容前，學生已經學會上網、Word和PowerPoint等軟件，還會制作簡單的網頁，動手能較強，但審美意識較弱。

　　3、初二學生具有一定的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。

　　【教學重點】

　　通過學習添加滾動字幕等動態效果，使學生掌握Web組件的使用方法。

　　【教學難點】

　　使學生能夠合理的使用動態效果，提高其審美意識。

　　【教學目標】

　　知識技能目標：

　　1、了解FrontPage中常用的幾種動態效果的作用；

　　2、學會在網頁中插入Flash動畫、滾動字幕和懸停按鈕，掌握在網頁中使用動態效果的方法。