《線的秘密》的說課稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的《線的秘密》的說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《線的秘密》是湖南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　課前，有一位名小朋友剛剛學(xué)會(huì)了用繩“翻叉叉”的游戲，邀請我和她一起玩，還自豪地向我介紹翻出的花樣，不斷地詢問我設(shè)計(jì)的各種線條造型……漸漸地我發(fā)現(xiàn)身邊感興趣的孩子越來越多，我想“翻叉叉”的線條不正是繪畫造型的基本元素，具有豐富的表現(xiàn)力。一年級的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達(dá)的階段，他們愛提問，愛動(dòng)手，何不將“翻叉叉”的游戲?qū)�入教學(xué)，為孩子們營造一個(gè)有趣的情境，與“線條”朋友一起去漫游，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，從中發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。

　　教材分析

　　線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動(dòng)的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會(huì)產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的'線畫經(jīng)典作品。

　　本節(jié)課安排“我們身邊的線條”，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味性。

　　設(shè)計(jì)理念

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，立足于教材，結(jié)合三年級的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達(dá)的階段，他們愛提問，愛動(dòng)手等特點(diǎn)，破除了美術(shù)學(xué)科本位的束縛，借助于孩子們喜聞樂見的“翻叉叉”游戲、尋找“線條”朋友、動(dòng)手感知、聽音樂聯(lián)想、揮舞彩帶體驗(yàn)、作品欣賞等趣味的美術(shù)活動(dòng)形式和提供自由發(fā)展的空間，引導(dǎo)孩子們觀察、體驗(yàn)、大膽地創(chuàng)作，充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

　　㈠.文化的傳承和交流

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。線條是繪畫最基本的語言之一，它最直接、最簡便地反映人們的思想和情感。生活中經(jīng)常能看到具有美感的線的自然物、人造物，特別是藝術(shù)作品，因此本課設(shè)計(jì)利用游戲、音樂、舞蹈、多媒體可視形象等進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都是線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗(yàn)用線作畫的趣味，讓學(xué)生在這濃厚的文化氛圍中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

　　㈡在感知活動(dòng)中激發(fā)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)造

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)習(xí)的欲望，使孩子們主動(dòng)地去觀察和表達(dá)。

　　2、注重教學(xué)綜合化，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將音樂、舞蹈、科學(xué)等教學(xué)內(nèi)容和方式引入課堂，進(jìn)行多感官的感知、體驗(yàn)和領(lǐng)悟，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的看法。

　　3、挖掘、感受藝術(shù)作品中線條所具有的豐富表現(xiàn)力，創(chuàng)作出有獨(dú)特個(gè)性的線條作品

　　4、通過展示作品和評價(jià)、做線條表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)、理解線條的無窮魅力，發(fā)展孩子們各方面的能力，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認(rèn)識線條，感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。

　　隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中，藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：線的組織。

　　教學(xué)程序

　　一切好課行如流水，習(xí)舊引新重在激趣，探求新知力求自主、創(chuàng)新，鞏固發(fā)展啟智培能。為此，對本節(jié)課的主要教學(xué)過程，我作如下設(shè)計(jì)。

　　游戲?qū)�入激發(fā)興趣

　　師：小朋友，你們喜歡玩“翻叉叉”的游戲嗎？老師今天給你們介紹一位新朋友就藏在這“翻叉叉”的游戲里，你們猜它會(huì)是誰嗎？我們一起來認(rèn)識一下吧。

　　（啟發(fā)學(xué)生邊玩“翻叉叉”游戲，邊在彩繩中尋找線條。）

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)愉快的情境，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效地導(dǎo)入新課。

　　創(chuàng)設(shè)情境綜合探究

　　畫一畫：

　　師：同學(xué)們真聰明！你能到前面來把它們的樣子畫下來嗎？

　　（請兩位同學(xué)在投影儀上畫出幾種線條）

　　師：同學(xué)們畫的線條真漂亮。你們知道嗎？這位新朋友還會(huì)變魔術(shù)呢，不信？你們看，這樣的線條叫什么名字？（分別出示“直線”和“曲線”的課件）

　　生：答（略）。

　　師：同學(xué)們再看這個(gè)線條，它和剛才我們看到的曲線有點(diǎn)像，不過有些地方不一樣，誰能找出它們的差別呢？（出示“折線”課件）

　　生：曲線是圓滑的線條，這種線條有棱有角，不斷轉(zhuǎn)折，應(yīng)該叫“折線”。

　　師：你們觀察得非常仔細(xì)。如果這些線條碰到一起，會(huì)是什么樣子？讓我們來瞧一瞧。（出示“交叉線”課件）

　　生：線條碰到一起像漁網(wǎng)，我認(rèn)為叫“交叉線”。

　　設(shè)計(jì)意圖：啟示性語言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知線條，師生對話的方式，在互動(dòng)****同構(gòu)建出線條知識。

　　找一找

　　師：線條這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識了，其實(shí)說是新朋友，也不完全對。在我們?nèi)粘Ｉ�活中，線條無處不在，線條就在我們身邊，我們周圍到處存在著各式各樣的線條。現(xiàn)在我們一起來找一找“我們身邊的線條”好嗎？

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