《黃河頌》說課稿

時間：2021-04-06 14:59:30 說課稿我要投稿

《黃河頌》說課稿模板（精選3篇）

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的《黃河頌》說課稿模板（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《黃河頌》說課稿模板（精選3篇）

　　《黃河頌》說課稿1

各位評委：

　　我今天說課的篇目是《黃河頌》，下面我將從六大方面陳述我的教學設計與設計理念。

　　一、說教材

　　《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學作品都是以愛國為主題的。學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學習語言運用的技巧。學習《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學習《黃河，母親河》作基礎，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學生更多地了解黃河。

　　詩歌以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著一定的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是初一年級學生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

　　與舊大綱相比，新課標更突出了學生的心靈品悟和個性解讀。這樣的課文更容易喚起學生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情，強化愛國熱情，深深地打動學生的心靈。

　　學習這篇課文時，學生與文本，學生與學生，學生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。

　　二、說目標

　　本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學，不宜過多講解，根據(jù)單元要求、課文的特點和學生的實際，確定教學目標為：

　　1.知識能力目標：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌。②培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力。

　　2.過程和方法目標：

　　利用多媒體輔助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌。

　　3.情感目標：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅強品格。②激發(fā)熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

　　三、學生情況分析及教學重點、難點的確定

　　初一學生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學生用心品悟與積極交流，否則就會造成學生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向。詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會難為學生。我將這篇課文的教學重點設定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深刻的含義是教學的難點。

　　四、學法的指導和學習習慣的培養(yǎng)

　　通過整體閱讀，學生可以把握作者的情感；通過體會對文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧；同時，通過閱讀，學生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深對學生的感染。對于初中學生來說，學法的指導和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。本課在學法指導和學習習慣培養(yǎng)方面注重以下幾點的指導教學：

　　1、用普通話正確流利、有感情地朗誦好詩歌。

　　2、在合作學習中敢于發(fā)表自己的看法。

　　3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習慣。

　　五、教學方法與教學手段的運用

　　新課標指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”因此，在課堂上，教師要重視喚起學生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。“情境體驗”“誦讀感知”“合作探究”“四邊對話”是我這篇課文主要采用的教學方法，

　　調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，如何引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學生有著樸素的愛國感情，教師應設法激發(fā)并強化這種感情。古人云：“凡音之起，由人心生也。”人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴。《黃河頌》音樂壯闊、熱情、旋律激昂，氣勢磅礴，課前，教師搜集資料，制作多媒體，課堂上借助直觀的黃河圖片和音樂的力量，打動學生的心靈，，并且通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。

　　總的來說，我設計本課的思路是以誦讀感悟為主，以讀啟悟，品讀詩歌，教學語言詩意化，不過多講解，只略加點撥，相信學生的理解感悟能力。

　　六、說教學設計

　　1、情境導入

　　師生共同欣賞搜集到的黃河圖片，調(diào)動學生的愛國情感

　　（借助圖片、音樂，以強烈的氣勢感染學生，這一教學環(huán)節(jié)的設計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學生與課文的距離。）

　　2、說黃河，激發(fā)詩情（調(diào)動學生的知識儲藏認識黃河在地理、歷史中的重要作用，形成黃河文化積淀。拓展學生的視野，激發(fā)著學生的情感，給課文教學鋪墊了一個厚實的文化背景。這也符合課標中倡導的“大語文觀” ）

　　3、頌黃河，感知詩意

　　（1）了解時代背景和作者情況

　　（2）朗讀課文

　　①教師范讀，進行朗讀指導。

　　②學生自由練習朗讀。

　　③學生齊讀、美讀課文（自主、合作、探究是新課改的'基本理念。在課堂中應發(fā)揮學生主體的作用。交流中應鼓勵學生發(fā)表見解，提出看法。先給一點時間小組中交流，可避免剛開始就單獨朗讀的膽怯。）

　　4、研讀詩歌

　　（1）讀一讀，議一議，討論兩個問題：①詩人是怎樣描繪黃河、贊頌黃河的？②你認為這首詩歌表達了怎樣的思想感情？

　　（2）師生交流明確

　　5、繪黃河，拓展詩趣

　　（1）展開想像，學寫誦詩。（加深理解，遷移運用）

　　（2）齊頌升華（在奔騰激越的音樂聲中，教師小結(jié)課文，師生齊聲誦讀課文升華感情，同時讓全課的教學余味猶存。）

　　如有不足，懇請各位專家指正！謝謝大家！

　　《黃河頌》說課稿2

　　一、說教材

　　《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的第一篇課文，這個單元以愛國為主題。也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是學生接受愛國主義教育的好題材。

　　《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，運用了比喻、擬人、反復等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚了黃河的精神。是七年級學生接受詩歌教育，領(lǐng)略新詩藝術(shù)，掌握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料。

　　學習這篇課文時，學生與文本，學生與學生，學生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學段這一單元中的地位是極其重要的。

　　二、說學生

　　七年級的學生朗讀能力不強，對詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠熟練，對詩歌的內(nèi)容理解還沒達到一定的程度，學習詩歌的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學習欲望強烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會在課堂暢所欲言，在老師的指導下會愿意去接受學習詩歌的方法。

　　三、說目標

　　基于以上考慮，本篇課文的教學目標設定為：

　　（一）知識和能力目標

　　（1）用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。（2）培養(yǎng)對詩歌的感悟和理解能力。

　　（二）過程和方法目標

　　（1）抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀詩歌。（2）通過研討分析來深入理解詩歌。

　　（三）情感與價值觀目標

　　（1）感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

　　（2）體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。

　　（四）教學重難點

　　聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情，根據(jù)學生的實際情況和文本特點，我將這篇課文的教學重點設定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見解。聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情則是本課教學的難點。

　　四、說方法

　　（一）說教法

　　（1）情境體驗法

　　（2）朗讀法

　　（3）合作討論法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關(guān)知識，所以，我主要運用了情境教學法、朗讀法和討論法等教學方法。

　　（二）說學法

　　（1）倡導合作探究的學習方式，讓學生充分參與課堂學習，做學習的主人。

　　（2）嘗試課外通過網(wǎng)絡、報刊、書籍等收集各種信息資料的方法（如：黃河的古詩名句、黃河的傳說等），激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

　　（3）做批注法

　　五、說教學設計

　　（一）欣賞：讓我們靜靜地聽

　　（1）欣賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達了怎樣的感情？

　　（2）聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。《黃河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴。《黃河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣勢磅礴。學生邊聽邊想，這樣既感染了學生，也借助音樂的力量讓學生體會到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學生的愛國熱情。

　　新課標提出：教師的職責，是營造一個有利于學生情緒展開的場，讓學生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學生的自主性越強，積極性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關(guān)鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導學生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學生整體感知課文內(nèi)容，也讓學生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學生創(chuàng)設了朗讀的氛圍，也有了展示朗讀的欲望，學生聽起來自然全神貫注，收獲多多。（聽了之后，就讓我們一起進入讀的環(huán)節(jié)吧。）

　　（二）誦讀：讓我們朗朗地讀

　　（1）四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價，并討論如何讀得更好，讀得更有感情。

　　（2）學生總結(jié)交流朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。

　　（3）請兩到三名學生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀。

　　（4）分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對黃河的贊美之情。

　　教師是學生學習活動的組織者、引導者和參與者這是新課標的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學生提供合作交流的機會，在課堂中充分發(fā)揮學生主體的作用，用合作探究的學習方式探討詩歌朗讀的方法。所以，我設計了以上這四個步驟。本詩歌語言淺顯，我沒有過多講解，只略加點撥。重在組織、引導學生通過初讀、細讀、精讀、有感情的讀這些靈活多樣的朗讀形式，由淺入深的進行朗讀。這樣，學生既理解了詩歌的內(nèi)容，掌握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平。（讀中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題。）

　　（三）品析：讓我們細細地品

　　（1）找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？

　　（2）詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊含的情感。

　　（3）請你找出詩歌中最能體現(xiàn)黃河雄渾好豪邁的詞語，仔細品味并寫出批注。

　　（4）你認為這首詩歌的主題思想是什么？

　　愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必須建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎上。基于這個目的，我提出了上面這四個問題，讓學生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細細品析，以悟促讀，幫助學生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情。

　　（四）頌揚：讓我們樂樂地寫

　　學習黃河的偉大與堅強，號召中華兒女奮起抗爭，這確實是作者的心聲，下面讓我們以作者寫黃河，就是以此頌揚偉大的黃河吧！要求學生用“我欣賞這首詩，因為xxx的句式寫話。

　　學生暢談學詩的感受、體會,組內(nèi)交流后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學生發(fā)揮其主觀能動作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培養(yǎng)其學習的主觀能動性。（例如：我欣賞這首詩的畫面,因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美,近遠結(jié)合,縱橫相接,全方位展現(xiàn)了黃河獨特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美),使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可當?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。）

　　（五）拓展：讓我們美美地說

　　課前讓大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識，下面請同學們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對黃河知多少。

　　（1）歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙）大漠孤煙直，長沙落日圓。（王維）

　　（2）與黃河有關(guān)的俗語、諺語、成語。

　　（3）與黃河有關(guān)的傳說。

　　最后一個環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標對老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我安排了三個說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡、報刊、書籍等多種形式，開拓學生的視野，豐富學生的知識儲備，讓學生克服以往以書本為中心進行學習的傾向，由課內(nèi)向課外延伸，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的交流。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。

　　六、說教學反思

　　總之，在這節(jié)課的設計中，我做到了以下幾點：

　　（1）詩歌教學貴在化抽象為形象。在這節(jié)課中，我充分運用多媒體輔助教學，播放《黃河頌》音樂和朗讀錄音，給學生以形象直觀的視、聽覺感受，在潛移默化中給學生以情感熏陶。

　　（2）注重朗讀。詩歌關(guān)鍵就是朗讀，我利用靈活多樣的朗讀形式，由淺入深地引導學生朗讀，讀出黃河奔騰咆哮之聲，更讀出中華民族不畏艱險、勇往直前的精神。

　　（3）教師始終是學習活動的組織者、引導者和參與者，充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生進行自主、合作、探究學習。

　　（4）用六字教學設計，遵循了學生的認知特點，也讓學生在聽、說、讀、寫方面得到了很好的訓練。在今后的教學中，我將以學生的發(fā)展為本，不斷創(chuàng)新，全面提高學生的語文素質(zhì)。

　　《黃河頌》說課稿3

　　一、說教材

　　《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學作品都是以祖國為主題的。學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學習語言運用的技巧。

學習《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學習《黃河，母親河》作基礎，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學生更多地了解黃河。

　　二、說目標

　　本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學，不宜過多講解，應該相信學生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點和學生的實際，確定教學目標為：

　　1.通過反復朗讀，自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達的情感。

　　2.培養(yǎng)對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

　　3.理解比喻的修辭方法在詩歌中的作用。

　　教學重點確定為：培養(yǎng)對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

　　教學難點為：通過反復朗讀，自行領(lǐng)會內(nèi)容以及所表達的情感。

　　三、說教法

　　《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也可以當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。

　　調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。

　　學生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛國感情，所以應設法激發(fā)并強化這種感情。可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解。應該相信學生的理解感悟能力。

　　四、說學法

　　引導學生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分，了解一些這個時期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達方式(名篇、佳句)。

　　至于具體的教學過程，通過整體閱讀，我們可以把握作者的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧;同時，通過閱讀，我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學生的感染。

　　五、說教學設計

　　1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請學生談觀后感，導入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請學生簡單介紹抗戰(zhàn)時期著名詩人(如田間、公木)及其作品。

　　2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

　　3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　①教師范讀。

　　②學生自由練習朗讀。

　　③學生齊讀。

　　4、問題研討

　　5、小結(jié)課文。