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《蕩秋千》說課稿（通用11篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《蕩秋千》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《蕩秋千》說課稿 1
一、說教材內容：
蕩秋千是孩子們喜愛并經常玩的一種游戲，讀本中的猴子和鱷魚也是孩子們熟悉的兩種對比鮮明的動物，都能很好的引起幼兒的共鳴。讀本的圖畫也非常有特點，使用了抽象的油彩涂抹出形象的鱷魚和猴子。而且猴子和鱷魚的表情非常傳神地體現了兩者之間的心理較量，鱷魚從趾高氣昂到垂頭喪氣，猴子從驚慌失措到戰勝鱷魚順利逃跑，每一頁中動物的表情都值得我們和幼兒好好談論。
二、說教學目標：
1、培養幼兒的觀察能力，注意畫面上動物的表情和動作。
2、能夠大膽地表達自己的想法。
3、能夠配合手指游戲，增加讀本的趣味性。
三、說重點、難點：
重點：培養幼兒的觀察能力，能夠大膽表達自己的想法。
難點：把握畫面上動物的表情和動作之間的聯系。
四、教學準備：
大書（遮擋文字的`大書）（遮擋第一頁的鱷魚，只露出尾巴）
五、說教法：
我采用了直觀演示法、提問法、觀察法。
提問在教學中發揮著不可替代的作用，我通過提問引導幼兒逐頁觀察并感受讀本的內容，幼兒在講述中可以擴散思維，豐富詞匯。并采用看圖猜測的方法，鼓勵幼兒大膽想象、思考、表達。體驗閱讀給自己帶來的無窮樂趣。
六、教學程序：
整個活動分為三大部分：導入活動、圖畫閱讀、總結分享。
㈠導入活動：激發學習興趣，引出主題。
手指游戲《四只猴子蕩秋千》，主要的目的是為了激發幼兒的興趣，增加讀本的趣味性。為下一步的教學的開展進行鋪墊，這個游戲是我們幼兒園的小朋友經常玩而且很愛玩的一個游戲，尤其是到了最后沒有猴子了，他們就特別興奮，這個游戲中還涉及到了猴子數量的變化及數字1—4的倒數，我想通過游戲孩子們更容易接受。
㈡圖畫閱讀：觀察畫面并大膽表達。
引導幼兒逐頁進行觀察。從封面開始，我針對性地提出問題，鼓勵幼兒大膽回答，敢于表達自己內心的想法，并且引導幼兒仔細觀察圖畫，如：猴子的表情、動作，鱷魚的想法。培養幼兒的觀察能力與口語發展能力。
㈢總結分享：認讀題目，總結故事
在這個部分，我翻回封面，給幼兒講述完整的故事，給幼兒一個完整的結尾。
帶領幼兒去戶外蕩秋千，讓幼兒開心地離開場地。
這個讀本講述的是幼兒所熟悉的猴子和鱷魚的故事，因此孩子們在看大書的時候都很興奮，對于老師的提問也能積極發言，觀察圖畫時，孩子們基本能說出圖畫的意思來，而且語言表達也比較完善。如：觀察第一頁時，孩子們把小猴子的形態描述得很仔細，當問帶猜猜誰來了？孩子們根據手指游戲的聯想，很快便想到了鱷魚。
在第三頁和第七頁中，我引導幼兒模仿鱷魚的動作，幼兒興趣很高，他們喜歡用肢體動作來表現。
總結分享環節中，讓幼兒進一步熟悉故事內容，加深了他們對讀本的印象。
孩子們在愉快的氛圍中閱讀了這個讀本。
《蕩秋千》說課稿 2
一、說教材
今天我說課的內容是九年義務教育人教版小學三年級下冊的《蕩秋千》一課。這是一節表現我國民間傳統體育活動的音樂課。這節課以音樂為載體，通過聆聽、模仿、表演等形式，感受蕩秋千這一具有民俗性和趣味性的體育活動所帶來的歡樂，從而激發孩子們學習民間音樂的興趣，弘揚民族音樂文化。
二、說教法
音樂新《課標》打破了傳統的以灌輸樂理知識和視譜聽音樂的框架，立足于孩子們的實踐能力和創新精神，強調培養孩子們對音樂的感受、表現和創造。因此，本節課我以“趣”貫穿于整個教學過程中，以“趣”激發孩子們學習音樂的積極性，以“趣”激活孩子們的想象力、創造力。通過孩子們感興趣的自主探究學習、小組合作表演等形式，讓孩子們在愉悅的氛圍中感受音樂的美，表現音樂的美，創造音樂的美。
三、說學法
為了營造一種愉快的學習氛圍，讓孩子們在玩中感受音樂，在愉悅中增強技能，我采用了以下教法和學法：
（一）小組合作探究學習法
音樂新《課標》指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這種學習方式能充分發揮孩子們的主體性、積極性。本節課我以孩子們的分組合作表演貫穿始終，各小組根據各自的興趣選擇表演形式。通過小組間的交流、互助、合作使每個孩子都得到鍛煉和滿足，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。
（二）表演法
音樂新《課標》中提到：表演是實踐性很強的學習領域。在本節課中我讓孩子們發揮自己的想象力和創造力，采用小組合作的形式進行表演，如：舞蹈、歌唱、器樂演奏等。這種練習能充分激發孩子們的學習興趣，提高他們的表演能力。
（三）情境創設法
音樂新《課標》中強調：音樂教學要創設與歌曲表現內容相適應的教學情境，激發孩子們富有感情地歌唱。本節課我通過生動的語言、豐富的`表情、精美的課件等多種手段來營造蕩秋千的情境，讓孩子們在愉悅的氛圍中感受音樂的美。
四、說教學目標
根據教材的特點和三年級學生的年齡特點及心理特征，我制定了以下教學目標：
（一）知識目標
能充分感受音樂所描繪的蕩秋千的情景和歡樂情緒，能用自己喜歡的方式表達出來。
（二）能力目標
通過自主探究學習、小組合作表演等形式，發展孩子們的音樂表演能力及創新思維。
（三）情感目標
通過聆聽、模仿、表演等形式培養孩子們對音樂的感受能力，養成聆聽的習慣和良好的音樂習慣，增強對民間音樂的興趣和熱愛民間音樂的情感。
五、說教學重難點
根據教材的特點和學生的實際情況，我確定了以下教學重難點：
（一）教學重點：通過聆聽、模仿、表演等形式充分感受蕩秋千的情景和歡樂情緒，培養孩子們的音樂感受力和表現力。
（二）教學難點：用自己喜歡的方式表達蕩秋千的情景和歡樂情緒。
六、說教具準備
為了更好地完成本節課的教學目標，我做了以下教具準備：多媒體課件、錄音機、電子琴等。這些教具準備既突出了音樂的表現要素，又營造了愉悅的教學氛圍。
《蕩秋千》說課稿 3
活動目標：
愿意借助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動內容：
《乘白云蕩秋千》(音樂游戲)
活動準備：
(1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
(2)活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：白云、小魚白云、小烏龜白云等。
(3)教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個
活動過程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用動作表現A段音樂。
(1)出示小松鼠圖片，導入活動
師：小朋友看，這是誰呢?(小松鼠)
今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮啊!小朋友看看，這些白云都是什么樣子的?
(2)出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。
過渡：聽，白云飄來了。
(3)播放音樂，請幼兒認真聽一遍。
(4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉B段音樂，師幼共同創編動作并表現音樂。
(1)師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。(教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千)
(2)放音樂，繼續操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
(3)師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動作。
(4)幼兒隨旋律用紗巾來表現B段音樂。
3、完整地進行音樂游戲2—3次。
(1)在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
(2)第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
(3)第三次播放音樂，變換B段的表現方式，請兩個幼兒合作表現B段的蕩秋千的音樂。
4、結束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。
活動反思：
活動實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的`，當老師提出要求--用紗巾變動物造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動)。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
《蕩秋千》說課稿 4
活動目標：
1、知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經驗。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強自我保護意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
電視機，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
活動過程：
一、談話導入，激發興趣師：（出示秋千圖片）小朋友們，你們知道這是什么嗎？你們平時喜歡蕩秋千嗎？你們知道在蕩秋千時應該注意些什么嗎？
二、觀看視頻，交流討論：
播放視頻
提問：
1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的`樹？
2）為什么小老虎會摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結：
1）蕩秋千時應坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
四、學念兒歌《蕩秋千》
小結：今天我們小朋友學到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。
《蕩秋千》說課稿 5
教學目標
1、認識秋千的結構并能進行搭建
2、加強鞏固互鎖結構，認識滑輪、軸和紅粱
重點：
秋千的結構
難點：
軸和梁的搭建
教學過程：
一、引入
觀看蕩秋千視頻，引出秋千。
00:46
提問：小朋友們坐過秋千嗎？在哪里坐的？
你們坐過的的.秋千長什么樣子？
看一看毛毛老師今天帶來了什么樣的秋千呢？
二、搭建與反思
看給出的秋千圖片提問：
我們坐秋千時小屁股坐在哪里？小手手拉哪里呢？（結構分析)
第一次搭建：搭建固定秋千的2根柱子
第二次搭建：懸掛秋千的支架
第三次搭建：秋千的座椅（用帶鉤子的滑輪進行固定）
反思：把秋千掛在支架上會發現軸不夠長，那我們有什么辦法呢？（引導將兩根軸連接起來，認識蝸桿）
在蕩秋千時有沒有同學的柱子會倒，如果有，引導利用互鎖結構進行加強穩固。
三、延續
我們在公園里除了秋千，還有其他的東西嗎？小朋友們現在可以再搭建一些秋千旁的游玩設施。
四、點評總結
今天我們搭建的是什么？
搭建秋千時我們是不是還認識了新朋友啊（滑輪和蝸桿）？
坐秋千時我們應該小屁股坐哪兒？小手拉哪里呢？
搭建秋千時我們先搭建的哪兒？然后呢？最后搭建的什么？
《蕩秋千》說課稿 6
活動目標：
1、能夠了解、想象故事劇情的發展，學會欣賞繪本。
2、學習句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的`重復性特點。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動過程：
一、導入：引出繪本內容今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學說句式。
1、第一副圖：
⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：大象想干嘛？
⑵引出句式：我也要蕩秋千。
請幼兒跟著老師學習句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟著老師學習句式。
2、第二幅圖：
⑴觀察畫面：
提問：誰來了？它想干嘛呢？
⑵學習句式：
請幼兒和老師一起說句式。
3、第三幅圖：
⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰啊？
⑵復習句式：
請幼兒說句式。
提問：
小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什么？
5、第四幅圖：
⑴觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學一學它的樣子。
它那么兇想干嘛呢？
⑵引出句式：
提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎？
猜猜它會怎么說？
6、第五幅圖：
提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發生了什么變化？
小結：
之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太霸道太兇了。
三、通過繪本，悟出道理提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？為什么？
總結：以后我們小朋友之前玩玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
寶寶安全兒歌（關于交通安全、飲食安全、衛生安全的兒歌）寶寶應該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。
小朋友，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心。
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
風揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴重找醫生。
細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫生莫拖延。
饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
《蕩秋千》說課稿 7
活動目的：
1、讓幼兒了解秋千的來歷。
2、培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。
活動過程：
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節日嗎？”（清明節）“節日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”（蕩秋千）
2、介紹秋千的來歷。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。
3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。
①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。
②當站著蕩時，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。
③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴蕩秋千”。
畫出小猴蕩秋千的各種姿態。
活動反思：
準備這節課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的.來感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的最終目標。
讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環節中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗，將理論轉化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續努力。
《蕩秋千》說課稿 8
教學目標：
1、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。
3、在學唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現出來。教學重點與難點：
1、十六分音符的節奏、附點四分符點節奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學手段和方法，指導學生掌握歌曲中的典型節奏型，引導學生學習歌曲處理。
教學過程：
一、組織教學
播放《愛我中華》背景音樂，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數民族呢？
二、走近仡佬族
1、老師最近也去了解了一個非常神秘的.民族，它是出示仡佬，并標注拼音
2、你知道仡佬族嗎？
仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現有四十三萬人。
你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、節奏練習
我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。XXXXX|x、x
XXX–請聽第三條有什么特點：迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符
第一條節奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節奏：迅速停止；
四、歌曲學習：
1、我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發現有很多小朋友在——出示圖片蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現最好的同學上臺來表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》
學生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學上臺蕩秋千。
2、我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構成的，現在我就來考考大家的耳朵靈不靈。
這里有四條旋律，現在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。
3、跟唱四個曲調，注意：
附點四分音符，休止符、低音
連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4、剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調。既然來到了仡佬族，怎能不學學仡佬族的兒歌呢？
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強弱規律，強弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。
第二句和第五句
第三句和第六句
唱譜
5、現在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細聽，在哪里有了變化，當聽到這個變化的時候，迅速地用手表示
加喲喲
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。
師生合作：生加喲喲
6、在這首歌曲中哪些地方表現了秋千的聲音？唱一唱
第二句，如果這樣唱（不加休止符）
哪些地方表現了秋千從高蕩到低？
7、跟琴唱全曲，重難點指導
8、跟音樂唱全曲，手臂蕩起來
五、仡佬族舞蹈學習
跟歌曲一起來三個動作
六、表演歌曲
1、加喲喲
2、鈴鼓
3、舞蹈
4、蕩秋千
《蕩秋千》說課稿 9
活動目標：
1、了解蕩秋千的注意事項。
2、會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3、樂于參加體育活動。
4、培養幼兒的'嘗試精神。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
圖片四張；幼兒用書。
活動過程：
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內容。
1、教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2、幼兒自由討論。
3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4、提問：玩玩具時要注意什么呢？
5、小結：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
二、教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀察，并說說每幅圖的內容。
2、提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時應該怎樣做呢？
3、小結：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應該離秋千遠一點，保持一定的距離。
三、學說兒歌《蕩秋千》
1、幼兒看書中相應內容，教師朗誦兒歌。
2、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內容。
四、完成幼兒用書相應內容：誰做的對？送給他一朵紅花。
《蕩秋千》說課稿 10
活動目標
1、學習兒歌《蕩秋千》。
2、復習已經學過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
教學重點、難點
重點：能學會兒歌。
難點：流利地朗讀，同時認識漢字。
活動準備
兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經學過的部分字卡。
活動過程
（一）、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么？
(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
（二）出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）
游戲三：我的'字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）
教學反思
這節課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學習很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
《蕩秋千》說課稿 11
一、說教材：
1、教材分析：本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第七冊第八課《童心》中的歌曲《蕩秋千》。《蕩秋千》是一首曲調活潑跳躍，反映仡佬族兒童生活情趣的兒歌。歌曲結構方整而短小。歌曲充滿朝氣、歡樂。
2、教學目標：根據大綱要求和對本課教材的分析確定三點教學目標。
（1）、學唱歌曲《蕩秋千》，引導學生用歡快的情緒，有感情地演唱歌曲。
（2）、學生能用愉快自然、甜美的聲音演唱歌曲并用自己喜歡的方式表現歌曲。
（3）、啟發學生為歌曲創編歌詞，培養學生即興創造能力。培養學生熱愛少數民族音樂的情感。
3、教學重點及難點：
重點：歌曲的學唱，感受音樂，隨著音樂快樂的表演。
難點：啟發學生進行歌詞創編，培養學生觀察和音樂實踐操作能力。
二、說學法：
學生是學習的主體，要讓學生主動學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，通過聲音、音樂和畫面等全方位的感受音樂作品的'豐富內涵，使學生有一種身臨其境的感覺。通過直觀圖像來了解仡佬族的風土人情。
三、說教學方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要給學生借助自己已有的知識再獲得知識。”因此，在教學本課時，以“秋千”為線索，以仡佬族的民族風情和“蕩秋千”的樂趣為教學的鏈來貫穿整堂課。把教學的內容有序的整合在這條線上，讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習、感受和表現音樂。培養學生對音樂的感受力和想象力。情景教學是本課的主要教學手段，創設情景讓學生通過聲音、音樂和畫面等全方位的感受音樂作品的豐富內涵，使學生有一種身臨其境的感覺。在教學形式和方法上，重視學生的主動參與性，引導學生用體驗式學習音樂。并滲透思想教育即引導學生從小要熱愛中國各民族音樂文化，從小養成鍛煉身體的好習慣。
四、說課流程：
師：同學們，美麗的秋天到了，在這么美麗的秋天，老師要帶同學們去一個地方，那里是音樂的殿堂，你們想和我一起去嗎？那讓我們跟著老師的音樂火車出發吧。
律動《火車開了》節奏練習
師：同學們，音樂村莊里有座“節奏橋”，我們只能踏著節奏橋的節奏才能進入村莊呢。你們看：
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五、結語。
師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要啟程了。讓我們乘上音樂列車，用笑臉來揮別給我們帶來歡樂的音樂農莊。
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