六年級下冊《14學會合作》說課稿

時間：2024-12-30 08:44:57 晶敏說課稿我要投稿

相關推薦

六年級下冊《14學會合作》說課稿范文（通用9篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊《14學會合作》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級下冊《14學會合作》說課稿范文（通用9篇）

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 1

　　各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內容是《學會合作》，選自湖南人民出版社出版的小學心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。

　　現在的小學生由于受多種因素的影響，往往沒有養成合作的習慣。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會合作的快樂、培養他們的合作精神。

　　根據以上的活動理念，我制定了這樣三個活動目標：

　　1、認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。

　　2、學會合作，使學生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎么做。

　　3、體驗合作，讓學生充分體驗合作過程中的快樂，從情感上認同合作，養成合作的習慣。

　　在活動方法上，我以“活動和游戲”為主線，采用活動體驗法、交流匯報法等進行教學。

　　為了達到以上活動目標，我設計了活動過程四部曲：

　　一、情境導入，感受合作

　　二、游戲引領，學會合作

　　三、回歸生活，體驗合作

　　四、實際行動，真誠合作

　　下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的。

　　一、情境導入，感受合作

　　（一）導入新課，初步感受合作

　　一開始上課，我就播放MTV《三個和尚》動畫版，（課件出示）詼諧有趣的動畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的`注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團結一致；有的說和尚們斤斤計較……我適時引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認識。

　　（二）游戲激趣，感受合作的力量

　　我告訴小朋友們，要和他們一起做個“折筷子”的游戲，他們個個興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯系生活啟發：個人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。

　　二、游戲引領，學會合作

　　這是本節課的高潮部分。在這個環節中我主要讓孩子們參與兩個游戲，領會合作過程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當我提出模擬情景表演時，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學的指點下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發揮優勢，密切配合才能獲勝。

　　然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準針眼……（課件出示）游戲結束，我采訪獲勝隊合作成功的`秘訣是什么？引導他們發現合作中需要技巧，讓他們進一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會做得更好。

　　三、回歸生活，體驗合作

　　在這個環節中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認同合作。

　　四、實際行動，真誠合作

　　在這節課的最后一個環節中，我安排的是：實際行動，真誠合作。

　　“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發小朋友們聯系自己的生活實際，舉例子說說在今后的學習上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學愉快地合作？思維一打開，孩子們馬上聯想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔家務，讓她輕松快樂；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續完成他們的泥塑大作；有的想向某同學道歉，因以前他倆對一道數學難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續爭論下去。

　　這時，有個孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學化干戈為玉帛；勸說不愛學習的同學努力讀書；勸說心情不好的同學，做快樂的主人……讓您少操點心。（課件出示）多可愛的一群孩子啊！我當即豎起大拇指表揚了他們，并要求他們把這些想法付諸行動。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結束本節課。

　　最后，我簡單地說一下這節課的活動反思：

　　1、活用教材，體現開放性

　　本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。

　　2、游戲活動，體現自主性

　　游戲的目的就是讓學生在玩中學，學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 2

　　一、說教材

　　<學會合作>這篇課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢？”“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”等等，都具有提綱挈領的作用。

　　典型事例，驗證觀點。

　　課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

　　二、說學情

　　六年級的學生已經掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注、聯系上下文，理解詞句……對合作應該有切身體驗。

　　三、說教學目標

　　1、通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發，學生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。

　　2、結合生活實際說說合作的重要性。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。

　　教學重、難點：

　　1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。

　　2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”。

　　四、說教法

　　“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，在讀中自讀自悟，加深理解和體驗，感悟合作的重要性，逐步培養學生創造性閱讀和探究性閱讀的能力。

　　五、說學法

　　語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“自主學習因勢利導”的課堂教學模式，教學中，我重點培養學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養勇于創新的精神；在展示環節以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

　　六、說教學流程

　　一、復習上節課內容，導人新授內容

　　二、精讀訓練

　　理解第一段。

　　1、激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么？

　　自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

　　聯系生活實際，理解：

　　“任何人在這個世界上都不是孤立存在的'。”

　　“不論……也不論……都……”

　　“只有……才能……”

　　“小……小……大……大……不……就……”

　　2、通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

　　3、通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

　　4、小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

　　理解第二段。

　　過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？

　　（1）理解第4自然段。

　　1、自由讀第一個事例，隨后播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？

　　2、思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么？（合作的“完美”與“和諧”）

　　從這個事例中，同學們明白了什么？

　　（2）理解第5自然段。

　　讀讀，想想，議議：

　　這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的？聯系課文想想“依次”是什么意思。外國專家是怎么說的？

　　“我在許多地方做過這個實驗從未成功。”這句話說明了么？從這個事例，你明白了什么？

　　（3）理解第6自然段。

　　1、讀讀，想想：

　　2、怎樣才能卓有成效地合作呢？

　　小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠？為什么？（不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面）

　　理解第三段。

　　自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

　　三、總結全文

　　四、指導學生練習演講。

　　七、說設計意圖

　　緊扣教材，拓展資源，為學生創造性地學習提供一個空間，將課文內容延伸，一是更好地讓學生體驗感悟課文內容；二是培養學生收集信息、整理信息的能力。

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 3

　　一、說教材

　　目前的孩子多為獨生子女，在家庭、學校等多層面中表現出以自我為中心，不善于與人合作的弱點。結合《中小學心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關文獻資料，形成了本次《學會合作》這一輔導內容。該輔導主題屬于心理輔導活動課程中的人格心理輔導之人際交往輔導。它有四個方面的內容：培養學生的交往意識、訓練學生交往的技能、讓學生學會競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導主題合作就是第三個方面的內容，旨在引導學生養成集體觀念和合作精神，使得學生勇于合作，樂于合作，善于合作。

　　二、說學情

　　隨著小學生自我意識的高漲，他們開始聽不進別人的意見，總是以為自己是正確的。此外，隨著競爭在社會領域的日益普及，校園內學生間的競爭沖突也日益突現，學生間競爭加劇，合作觀念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學在學習上各自為戰，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。

　　三、說教學目標

　　1、初步認識到合作在人際交往中的重要性；明白人與人之間尤其是同學之間應該在合作中共發展。

　　2、初步體會合作的重要性，體驗合作的技巧，樹立與人合作的意識。

　　3、學生能通過游戲情境嘗試合作，在合作中提高合作的意識和能力。

　　四、說教學重難點

　　重點：了解合作的'重要性、提高合作的意識和合作的能力。（這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學重點）

　　難點：在創設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。（學生在這方面的經驗基礎比較薄弱，很難通過一次游戲來領悟，因此這是本課的教學難點）

　　五、說教法學法

　　建構主義要求把學生的主動權交給學生，強調學生是學習和發展的主體，尤其是心理活動課，不能用教師的分析來代替學生的感知。心理活動課堂教學的過程是學生心靈自由馳騁的過程，是學生自我體會、自我領悟的過程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法；學法是自我探究、合作學習。

　　六、說教學準備

　　PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀音》視頻、卡紙

　　七、說教學過程

　　本次輔導主要分為四個環節：看圖討論，自由回答；問題情境，加強理解；游戲導入，深化體驗；視頻觀摩，延伸課堂。

　　環節一：看圖討論，自由回答

　　PPT展示5·12地震救災照片。提出問題：看到這些感人的照片大家想到了什么？對汶川大地震中出現的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻，所以通過重溫中國人民在抗震救災中表現出的團結一心、眾志成城的精神來引出合作。

　　教師歸納：團結就是力量，只要團結一心，眾志成城，再困難的問題都能解決。

　　引出“合作”后，進而提出：生活、學習中哪些事情需要與人合作？（學生雖然對5·12的感人事跡印象深刻，但畢竟沒有發生在自己身邊，感受比較淺，所以提出了這樣一個問題，讓他們在自己的生活學習中尋找合作的身影。）ppt展示教師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級的建設。這三件事情涉及生活、學習、班級，說明合作無處不在。

　　環節二：問題情景，加強理解

　　PPT呈現問題：

　　①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎？目的是引導學生明白合作的原則，加深對合作的理解。學生通過思考然后回答，接著提出第二個問題：

　　②哪些事情不能與人合作？讓學生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。

　　小結：與人合作要堅持原則，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…

　　環節三：游戲導入，深化體驗

　　游戲：圖畫接力賽

　　目的：這一環節進入了心理輔導活動課的工作階段，是本課的主要內容，重難點所在，因此花費的時間也最多。筆紙練習是心理輔導活動課中較為便捷的一種活動方式，它可以通過書面方式來表達團體成員的觀念和想法，并在團體內討論各自的觀點，不僅可以深化自己對諸天的認識和思考，也可以通過分享進一步作自我認識和了解他人。此類活動有助于將注意力及討論重點加以聚集，也容易引發學生的興趣。因此我選擇了圖畫接力賽這一游戲，旨在讓學生通過游戲體驗合作的重要性和技巧，培養學生合作的態度和團隊合作精神。在游戲中，成員如果各執己見，不能充分討論協商，會由于意見不集中而耽誤了時間，無法順利完成任務。如果成員協商充分，意見集中作品不僅有創意而且所花時間少。

　　游戲流程：

　　1、分成五組，每組10人，選取組長。

　　2、各組成員在限定時間內（10分鐘），一個規定的主題下（我們的明天），通過討論，發揮想象力，輪流接力將圖畫完成，每位成員限定1分鐘。（多部組員都需參加）。（有些學生可能不愿意參加或者覺得自己畫的不好，想讓畫畫好的學生來代筆，所以我會著重強調每位組員都需參加。）在游戲過程中，我會注意觀察學生的動作表情，從中了解他們的合作態度合作能力，此外還會在游戲中鼓勵那些比較內向不好意思畫畫或不愿意參加活動的學生積極參與到團隊游戲中來。）

　　3、完成后由組長對圖畫進行解說。

　　4、投票：哪組的作品最棒。（很大一部分學生都會認為自己組的作品是最棒的，這部分的設計也不是要真正評出哪組好哪組壞，而是讓學生明白唯有大家同心協力才能完成作品，作品就是他們勝利的獎品，讓他們享受合作帶來的勝利喜悅。）

　　游戲結束以后提出問題：通過這個游戲，你有怎樣的感受？（為了充分了解學生的想法，盡可能多叫些學生回答）

　　結合學生的回答，教師進行小結：只有合作，才能在有限的時間內完成任務。每個人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實現共贏。

　　環節四：視頻觀摩，深化主題

　　播放《千手觀音》視頻，讓學生在舞蹈中感受合作之美，并以此結束本堂課程。

　　八、說板書

　　學會合作

　　一、合作無處不在

　　二、合作要堅持原則

　　三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 4

　　各位評委：你們好！很高興我能站在這里展示自己，今天我說課的內容是《讓我們學會合作》根據說課的要求，我將從以下幾個方面進行今天的說課。

　　一、教材分析

　　《讓我們學會合作》是北師大版《品德與社會》三年級上冊第二單元的第三個主題。這一主題主要是讓學生通過身邊事例——游戲活動——延伸到社會大舞臺,這樣由淺入深的安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。

　　二、學情分析

　　三年級學生在實際生活中有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法。

　　三、學習目標及重點、難點

　　本著對教材的理解，并結合我班學生的實際情況，我制定以下學習目標：

　　1、通過小組合作體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作的條件。這也是本課的學習重點。

　　2、通過小組合作、總結經驗等方式，初步具有合作意識和能力。

　　3、通過小組合作總結經驗，感受合作成功的快樂或悟出合作不成功的原因。這是本課的學習難點。

　　四、教法和學法

　　為了達到以上目的，又考慮到學生喜玩好動的年齡特點，我將采取體驗式教學方法突破本課的重難點。讓學生在游戲中學會合作的正確方法，感悟合作的重要性,同時學生的合作能力也得到發展。

　　五、評價方案

　　1、通過小組合作體驗完成目標1

　　2、通過小組討論、學生匯報等方式，完成目標2

　　3、通過師生交流、總結經驗，完成目標3

　　六、學習過程

　　我的`教學設計重在體驗，主要分為三部分：

　　1、節日制作飾品導入，激起興趣。

　　2、學生進行兩次小組合作體驗活動：制作彩紙鏈，總結經驗和教訓。

　　3、關注社會中需要合作的事物。

　　第一環節導入新課激發興趣

　　首先從圣誕節將至制作飾品來裝飾教室入手，激起學生想動手的興趣。先告知制作彩紙鏈的方法和要求，接著把制作任務交給學生，開始活動。

　　第二環節小組合作體驗活動

　　體驗活動一：每個小組合作制作彩紙鏈，此時，教師不做詳細的提示和要求，讓學生自己去嘗試、體驗。

　　全班討論總結：待各組完成之后，交上自己的作品，全班一起欣賞討論總結經驗。學生可能會總結出沒有合理分工、沒有合作等經驗教訓。

　　體驗活動二：帶著總結的失敗教訓，請學生再次小組合作制作彩紙鏈，提醒學生要合理分工，人人負責，遇到問題及時交流并作出協調，才能避免上次所犯的錯誤。完成之后，請各組學生分別將第一、二次所制作的彩紙鏈進行對比。

　　探究活動：各組上交第二次作品，共同欣賞，教師引導討論。“第二次制作比第一次制作要多出很多圓環，為什么？”總結出以下經驗：

　　合理分工、人人有責、隨時協調、不忘交流。

　　第三環節拓展延伸

　　在此基礎上進入第三環節，通過看課本42頁圖片拓展，在感悟合作重要的基礎上，把學生的視線引向社會，通過觀看課堂上、接力賽、拔河等圖片，使學生深深地感受到：合作可以產生超過個人的力量；合作能夠幫助我們戰勝困難；合作能為集體贏得榮譽；合作能給我們帶來愉快的體驗。

　　七、板書設計

　　讓我們學會合作

　　合理分工

　　人人有責

　　隨時協調

　　不忘交流

　　這樣設計板書既總結出合作的四要素，并且條理清楚，一目了然，很容易記住合作成功的經驗。

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 5

　　教材簡析：

　　《學會合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗，分別從要有協作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀點。最后指出了現代社會只有學會合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環環緊扣，清晰易懂。

　　設計理念：

　　新課程標準提出了語文人文性與工具性的特點，演講稿是議論文，說理性強，既沒有故事情節，也沒有生動的描寫，如何吸引活潑可愛的學生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學效率？我采用抓住關鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學習方法，引導學生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學生的語文素養。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步認識演講詞的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀點的方法。

　　4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作、自我犧牲的精神。

　　教學重、難點：

　　1、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的側重點的不同；

　　2、培養學生團結協作、自我犧牲的.精神。

　　教學準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學課件

　　準備實驗用具（玻璃瓶和七個彩球）

　　教學課時：第二課時

　　課前活動：聽歌曲《三個和尚》導入，引發疑問：

　　三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？

　　設計意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。

　　教學步驟：

　　一、過渡揭題，引發質疑。

　　1、過渡板書。《學會合作》

　　這節課就讓我們共同合作，來完成這一課的學習。

　　2、齊讀課題。自由質疑。

　　讀了課題后，你能產生哪些疑問？

　　（1）什么是合作？

　　（2）為什么要合作？

　　（3）怎樣才能卓有成效地合作？……

　　設計理念：“學起于思，思源于疑。”“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”這一環節，就是把思考學生、學習的主動權交還學生。

　　3、書讀百遍，其義自見。請大家帶著這些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。

　　二、自主學文，反饋交流。

　　1、自學標注。（配樂：《愛的回憶》）

　　提示：“不動筆墨不讀書”是一種很好的學習習慣。

　　2、反饋交流。

　　a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。

　　b、意義：現代社會是……也是……。作為一個現代人，只有……才能……

　　c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……

　　設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”“突出培養學生的創新精神與實踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力。”

　　三、研讀事例，感悟合作

　　1、過渡：大家都是很會學習、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個事例來說明呢？

　　2、研讀事例一：交響樂團演奏

　　（1）見過交響樂團的演奏嗎？知道什么是交響樂團嗎？

　　補充資料：交響樂團是大型的管弦樂演奏團體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達數百人。

　　（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。

　　（扣住“上百位樂師”、“數十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協作精神”等詞語，引導體會“團體目標”和“協作精神”的重要）。

　　（3）引申思考：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個事例與作者的觀點有什么關系？

　　小結：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點。我們在平常的習作中，也應該學習作者選取典型材料說明事理的方法。

　　（4）指導朗讀。

　　3、研讀事例二：模擬逃生實驗

　　（1）學生自由讀課文，了解實驗步驟。

　　（2）讓7名學生參與實驗。

　　（3）即興采訪。

　　（4）聯系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”?指導朗讀。從這個事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）

　　5、只舉前一個例子夠不夠？為什么？這兩個事例說明的道理哪個更難做到？

　　這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。

　　四、再次激疑，深化理解。

　　1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

　　學生討論、交流。

　　小結：1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。

　　2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發展，共同進步，雙贏。

　　五、總結全文，遷移拓展。

　　1、全文圍繞“合作”這個話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個各有側重點的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學會合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實勝于雄辯”的精彩所在。

　　2、由本課學會合作，你還想到了哪些有關合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。

　　適時投影名言，引導學生課內積累。

　　六、布置作業，課外延伸。

　　課外繼續閱讀有關“合作”的故事，收集有關“合作”的名言警句。（穿針引線故事補充、比賽，作為機動環節）

　　模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學會____”的演講稿，并在班內進行演講。

　　板書設計：

　　學會合作

　　統一的目標

　　協作精神取得成功

　　自我犧牲精神

　　教后反思：

　　1、活用教材，體現開放性。

　　本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學生在日常生活中學會與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學生從情感上認同合作。

　　2、游戲活動，體現自主性。

　　游戲的目的就是讓學生在玩中學，在學中玩。因此，我設計了游戲活動：火海逃生、穿針引線。讓學生在游戲活動中學到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 6

　　教學內容

　　義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學會合作》。

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。

　　設計思路

　　針對學生心理特點，從學生興趣出發，選擇學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動,通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。

　　教學目標

　　知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。

　　能力目標：鍛煉和培養學生的合作意識和技巧。

　　情感態度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。

　　教學重點

　　體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。

　　教學難點

　　培養學生的合作意識和技巧

　　教學準備

　　教師準備：準備相應的課件。

　　學生準備：

　　1、學生在課前準備短小的文藝節目。

　　2、搜集有關團結合作的故事、生活中的例子等

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P2- P5頁內容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。

　　第二課時完成教材P6-P8頁內容，話題為“做集體中的合作者”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一什么是合作

　　1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）

　　2.師：看到這些，你想說什么？他們為什么能得第一？

　　3．小結：是呀，他們為了取得好成績，互相配合，齊心協力，這就叫做合作。（板書課題：學會合作）

　　【設計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現在學生面前，是為了充分吸引學生的注意力，以激發學生的學習興趣，并引出課的主題。】

　　活動二合作在哪里

　　1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發現了嗎？

　　2. 打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現的例子。

　　3．師：你能舉出更多的學習和生活中合作的例子嗎？（讓學生以小組為單位展示課前搜集的有關資料和圖片）

　　小結：是的，在學習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。

　　【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義。】

　　活動三合作很重要

　　1.過渡：是呀，我們在生活中發現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。

　　（打開書P4-5頁，閱讀課本，并讓學生用講故事的形式呈現給大家。）

　　2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！

　　師拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學生感覺有差異）

　　師：為什么會有這種差別呢？

　　3.小結：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

　　過渡：讓我們一起來欣賞同學們合作的成果吧！

　　展示學生的手工制品、剪報、黑板報等。

　　師：我想采訪一下這些作品的創作者，你們是怎樣完成這些作品的？

　　【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的.活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現了學生在課堂上的自主性。】

　　活動四合作面面觀

　　1.師：為了獎勵同學們的精彩表現，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。

　　（學生觀看《三個和尚》的動畫）

　　2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀沒水喝。

　　師：當時和尚心里在想什么呀？

　　師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？

　　3.總結：同學們，今天這節課我們學會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個話題。

　　【設計意圖：由反面例子讓學生在思辨中體會不團結合作的害處，幫助學生認識到合作才能成功，全課總結以問題的方式為下節課作鋪墊。】

　　板書設計

　　學會合作

　　生活中處處有合作合作才能成功

　　第二課時

　　活動一現象導入，學會合作

　　1.導入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）

　　2.師：動物知道只有合作才能生存，同學們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。

　　3.（結合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？

　　4.拓展：在我們身邊，你經歷過哪些合作的或者不合作的事情？

　　5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學會放棄個人的想法，與他人保持一致。

　　【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現象引發學生探索的興趣，從而引伸到自己。】

　　活動二現場競賽，體驗合作

　　1.師：下面我們進行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個小組記住圖片的內容最多。(游戲開始前，各小組進行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。)

　　2.師：現在請各小組總結經驗，或分析問題。

　　3.思考：看來大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？

　　4.再進行一次競賽。

　　5.小結：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）

　　【設計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學經驗。讓學生從中受到教育，實現教育的有效性。】

　　活動三經歷合作，體驗成功

　　1.過渡：剛才同學們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！

　　2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。

　　3.學生開展游戲，6分鐘后看結果。

　　4.總結：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！

　　【設計意圖：小小的游戲只是讓學生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環節不注重活動的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學目標】。

　　板書設計

　　做集體中的合作者

　　齊心協力最重要，事先商量不可少，

　　合理分工效率高，人人負責做得好。

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 7

　　教材分析

　　《我們學會了合作》是四年級《品德與社會》下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的升華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。

　　課前準備：

　　1.多媒體課件

　　2.工具繩

　　教學目標：

　　知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

　　過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；

　　情感態度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。

　　教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。

　　教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話引課。

　　二、課件演示。

　　三、說一說自己與別人的合作。

　　四、故事討論會。

　　對《天鵝、梭子魚、和蝦》的故事進行討論。

　　五、三場足球比賽的啟示。

　　根據比賽，說一說怎么合作才能成功？

　　指名匯報，教師總結：原來互相商量，互相配合,齊心協力合作才會成功。

　　六、觀看動畫，認識合作。

　　1.看動畫《三個和尚》的.故事：

　　2.說一說三個和尚為什么沒水喝？

　　3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）

　　4.師生共同小結。

　　5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？

　　(可用《三個和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)

　　七、我們的發現。

　　我們的發現，總結合作的技巧，什么是合作，其含義。

　　八、學習兒歌。

　　一人力量小，合作力量大。

　　遇到困難時，合作解決它。

　　團結心一致，合作靠大家。

　　眾人齊合作，心里樂開花。

　　九、再次講解《三個和尚》的故事。

　　三個和尚好好合作的情況（效果）。

　　十、綁腿游戲。

　　1、游戲規則

　　2、做游戲。

　　3、游戲點評。

　　十一、關于合作的名言和警句。

　　思品教育，生活中不能合作的事情。

　　十二、暢所欲言。

　　十三、團結口號。

　　十四、師生共同總結。今天你學會了什么？

　　十五、作業布置

　　1.同學之間合作表演雙簧戲。

　　2.小活動：拼圖游戲競賽。

　　十六、板書設計

　　5.我們學會了合作

　　同心協力團結一致

　　互相配合互相幫助

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 8

　　教材分析：

　　《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。

　　教學建議：

　　基于以上認識，我認為教學本文可采用自主探究的學習模式，讓學生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學重點、難點：

　　能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課，審題質疑。

　　1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰能來說說我們班為什么會輸?

　　2、“人心齊，泰山移。”的確如此，看來我們還沒有學會如何合作。今天我們就要來(板書課題：14.學會合作)，學生讀課題

　　3、齊讀課題后，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎?生自由質疑：

　　(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據學生的回答依次在黑板上寫上問題。

　　4、看來，同學們的問題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛動腦子的你一定能從課文中找到答案的。

　　二、初讀課文。

　　1、初讀課文。出示自讀要求：

　　(1) 自學課文中的生字新詞，練習正確流利地朗讀課文。

　　(2) 思考審題時提出的幾個問題。

　　2、檢查自學效果。

　　(1) 出示詞語。

　　鑰匙孤立典范嘴唇悠揚傾瀉和諧協作瓶子犧牲顧名思義卓有成效情不自禁

　　(2)指名分小節朗讀課文，注意讀準帶點的字，隨機了解學生詞語的掌握情況。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。顧：看到。

　　卓有成效：成績效果顯著。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

　　銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

　　(3)指名回答審題時提出的問題。重點解決前二個，第三個可放到第二課時。

　　三、布置作業。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、完成文后練習2。

　　第二課時

　　一、檢復導入。

　　1、上節課我們提出了哪幾個問題?你解決了哪幾個?

　　2、的確，我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節課我們就要重點來研究怎樣合作?

　　二、初讀重點，明確事例作用

　　1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書：怎樣合作)請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。

　　可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

　　2、分析講了幾層意思。

　　3、讓學生自悟事例在文中所起的作用。

　　4、原來，四五兩節的兩個事例分別說明了第六小節的兩層意思，那我直接說道理不好嗎?為什么非要用上這兩個事例呢?

　　5、我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例?

　　三、研讀事例，感受合作之美

　　(一)樂團演奏

　　1、我為什么非要用樂團演奏這個事例呢?為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學生回答后板書：典型事例)

　　2、樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書上的語言來告訴大家嗎?

　　(二)實驗

　　1、學生自讀課文，了解實驗步驟。

　　2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗?

　　3、我們不知道外國教育家的規定時間是多長，但是根據經驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對?

　　4、x秒，你們同樣是在規定時間內成功逃生，祝賀你們!我最想采訪的是最后一個出來的同學，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?

　　5、先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌!(學生鼓掌)不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的'配合，對不對?(提示學生可以與同伴握手)

　　6、真是令人感動的一幕啊!經歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學!(請學生回座位)

　　7、但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。

　　8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。(朗讀外國教育專家的話)

　　9、那這個實驗的事例又說明了第六小節的哪一層意思呢?

　　10、這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到!

　　是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯詞連接起來，體現了遞進的關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。

　　四、總結內容，指導合作實踐

　　1、看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量;合作能為集體贏得榮譽;合作能給我們帶來愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰勝困難;合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。

　　2、學了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎么安排文章的結構?

　　3、看來，你已經注意到了事例在議論文中發揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作?

　　4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，相信學了這篇課文你會有所收獲的。

　　[動物故事] 動物的互惠互助

　　你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。

　　蜜獾(huān)和導蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導蜜鳥發現了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。

　　海葵蝦和紅海葵也合作得很好。海葵蝦的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險，海葵蝦立即提起紅海葵，紅海葵便用有毒的觸手對付來犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔憂;而紅海葵只要收集海葵蝦吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。

　　有關合作的名人名言：

　　一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒

　　人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —毛澤東

　　我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 ——歌德

　　只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思、恩格斯

　　只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。 ——列寧

　　六年級下冊《14學會合作》說課稿 9

　　教材分析

　　《我們學會了合作》是粵教版品德與社會四年級下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第二課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的升華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。

　　課前準備：

　　1.多媒體課件

　　2.橡皮泥

　　教學目標：

　　知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

　　過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；

　　情感態度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。

　　教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的`方法和技巧。

　　教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一.觀看動畫，認識合作