七年級上冊《發現自己的潛能》說課稿
各位領導、各位老師：
大家好，很高興能有這樣的機會來參與學習。
今天我說課的內容是人教版七年級上冊第5課第二框題《發現自己的潛能》，我將通過以下環節向大家介紹：
一說教材；二說學生；三說教法；四說學法；五說教學程序。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
第5課是第二單元的重點，第二框又是第5課的難點，本框共兩目，第一目：認識自我的潛能，第二目：發掘潛能的方法。教材這樣編排的目的：是為了幫助學生感受人的潛能是巨大的，從而培養自尊自信、樂觀向上的心理品質。
（根據以上對教材的簡單分析，我確定本課的教學目標有）
（二）教學目標
1、知識目標
（1）了解潛能的相關知識
（2）探討發掘潛能的方法
2、能力目標
（1）感受自身存在的潛能。
（2）培養學生合作探究和綜合歸納能力。
（3）情感態度、價值目標：樹立自尊自信、積極進取的心理品質。
（設置重、難點的依據：初一學生認識水平低,理解能力有限,缺乏自信，通過教學讓學生感受到每個人都具有巨大的潛能，從而培養學生自尊自信、樂觀向上的心理品質。）
3、教學重點和難點
教學重點：
（1）認識自己的潛能。xx
（2）發掘潛能的方法。
教學難點：處理好特長與潛能之間的關系
二、學生分析：
初中生的自我意識開始增強，會不斷對自己提出一些與之相關的基本問題，尤其是對我的能力、我的潛能，這一話題往往會令學生感到遙遠、神秘，而事實上每個人身上都存在巨大的潛能。因此，如何讓學生認識到自己的潛能以及如何科學、有效的開發自己的潛能，過積極上進的生活就顯得尤為重要。
三、說教法
根據學生的年齡特點和教材內容，這節課我將采用：故事導入法，活動參與法，設疑講座法來進行教學。
四、說學法
讓學生“學會”，不如讓學生“會學”，教學中我特別注重教給學生科學的學習方法，使學生快快樂樂的學習，輕輕松松的求知。
1、閱讀指導法 ：指導學生閱讀教材，看書做到三到：眼到、心到、手到。并且邊看、邊想、邊記對書中的重點內容和有效信息進行圈、點、勾、畫，從而培養學生自學能力和篩選信息的能力。
2、合作探究法：讓學生進行互助性交流，既活躍了課堂氣氛又培養了學生的語言表達能力和思維能力。
（三）說教具
這節課我充分利用多媒體幫助學生直觀了解。
設置以上教法和學法是為了幫助學生消除自我認識上的誤區，端正學習態度，培養學生對生活的熱情，對學習的激情，從而積極參與課堂成為學習的主人。（下面我重點說說我的整個教學過程）
五、教學過程
（一）講故事導入新課
一個值夜班的工人半夜回家，因為月色很美，他決定穿過墳場抄近路回家，突然一不小心掉進一個墓坑，可是墓坑太深，他怎么爬也爬不上去，這位工人在墓坑中半夢 半醒時，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那醉漢沒有注意到坑里已經有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，那位工人不忍心看他白費勁，就好心的伸手 抓住醉漢的腳,說：“老兄，沒用的，我試過了，不可能從這里爬出去的。” 誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“媽呀、有鬼”然后三下五除二地從坑里躥了出去。
聽完后故事后提問：下夜班的工人爬上去了嗎？醉漢爬上去了嗎？并采訪扮演醉漢的同學：聽到鬼話后為什么能爬上去？
對！醉漢聽到鬼話后驚恐萬分，不顧一切的逃脫了，說明人在緊要關頭能釋放所有能量，實現原來不可能實現的目標，做到原來不可能做到的事情，這就是我們今天要學習的發現自己的潛能
出示課題后讓學生看書。要求：做到三到，邊看邊想邊記，重點內容進行圈點勾畫。
設置生動形象通俗易懂的故事導入新課的目的，是為了激發學生的學習興趣，因為好的開頭等于成功了一半，演奏如序曲才能渲染出氣氛。
（二）合作交流，探索新知（時間28分鐘）
為了完成教學目標，突出重點，突破難點，主要講清兩個知識點。
1、認識自我的潛能。2、發掘潛能的方法
環節一：出示農民抬卡車的圖片，并提問：
農民開始抬起卡車了嗎？為什么？當110警察和醫護人員趕到時，他第二次抬起卡車了嗎？
教師總結：對！農民眼看自己的兒子被壓在卡車下，生命危在旦夕，父親救子心切，情急之中很快抬起了卡車。說明：人在特殊的情況下，潛意識的力量遠遠超過有意識的力量。
環節二、認識自我的潛能
1、（全班齊讀潛能的概念后，我用簡明的語言告訴學生，潛能就是潛在的能力，人的潛能猶如一座有待開發的巨大金礦蘊藏豐富，價值連城）
2、出示權威資料——科學家研究發現:人類貯存在腦內的能量大得驚人。比電子計算機高100倍，可容納5億本書的知識。人平常只發揮了大腦功能的10%，如果人能夠發揮一大半大腦功能。那么可以輕易學會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學位。
提問：人能說40種語言，你相信嗎？懷疑嗎？
3、看真人真事
馬克思能閱讀歐洲一切國家的語言。? 恩格斯能說20種語言。
發明大王愛迪生有20xx多項發明。?? 著名作家茅盾能熟背整本《紅樓夢》。
南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數點1000多位
提問（他們是神嗎？人嗎？他們是人，不是神，同樣是人，他們有！我們也有！人腦的潛能象個沉睡的巨人，等著我們去喚醒）
環節三：人具有哪些智能？
1、（女生朗讀）：52頁第一段
2、出示幻燈片，感知人具有七個方面智能（9.26神州七號上天,中國首次走入太空,中國人敢想敢做,創造了奇跡,由此對學生進行愛國主義教育）。
環節四：填表：對照上述7個方面，填書上52頁的表格
自己的特長——?? 我可能有——的潛能
要求學生填表過程中思考感悟：特長不等于潛能
我們每個人都有多方面的潛能，只要我們做生活的有心人，把未隱藏在角落中的潛能發揮出來，就能取得學業和事業的成功，那么我們怎樣去發掘潛能呢？
第二個知識點：發掘潛能的方法（重點）
（為了活躍課堂氣氛,調動學習激情,教學中我將采用講解法，活動參與法，設疑討論法）
環節一：積極心理暗示法：教材P52材料
1、啟發學生思考書52頁上的企業家的成功是因為他有著良好的心態，把自己說的.話錄下來，天天放給自己聽經常給予自己積極的心理暗示，這種方法有助于提高自己的信心和勇氣。
2、平時經常對自己說：“我很棒!我是最優秀的!”
“我能行！我一定行!我肯定行!”
“生活是有趣的,生命是一個奇跡,我要創造奇跡”
（泰坦尼克號）“永不服輸，絕不放棄，”? “我是天生的贏家!”
3、張藝謀“下一部”。引導學生通過20xx奧運開幕式的盛況空前（壯觀、恢弘、有品位，向全世界展示了中國人的驕傲），讓學生真正感受到張藝謀的成功用的就是積極的心里暗示。
環節二：目標設定法
1、出示書52頁圖片，小男孩的成功就是把沙堆看成美麗的城堡，有了追求的目標，就有了前進的動力，有了努力的方向。
2、同桌設想未來目標，然后抽一個同學現場采訪并引導他①你心目中的理想目標是什么?②為了實現目標，遇到困難會克服嗎？遇到難題要挑戰嗎？生病了還要堅持讀書。對！設定了目標，向著目標奮斗，你一定會成功的。
環節三：實踐鍛煉法。
千里之行，始于足下，心動要有行動，在實踐中鍛煉自己，提升自己
這節政治課我要100%集中注意力聽老師講課！ 今天我要把數學題全部做對！
今天英語聽寫我要爭取得100分！? 我要多看書，爭取作文更精彩！
我要認真對待每一次考試、每一次作業、每一次實驗……
我要認真做好每一件小事，在實踐中鍛煉自己，提升自己。
環節四：補充：xx 光明思維法、緊急逼迫法
1、有兩個人同時到大城市去闖天下。其中一人聽說一瓶水要賣2元錢時，就想：這城市沒法活，于是打道回府。而另一個人則想：這城市真好！遍地是黃金，連水都可以賣錢，還有什么不能賣錢呢？于是，他拼命的尋找，努力的工作，后來，終于成為一個水泥大王。成了一個百萬富翁?? 他用的是光明思維法
2、引導學生憧憬美好未來，并現場調查學生：學習苦嗎？累嗎？(作業多,記憶的單詞多,早6—9點),但只要我們用光明思維法想到:我們可以考北大、考清華，讀博士，出國留學，想到這些，真的是前途一片光明，吃得苦中苦，方為人上人。
3、緊急逼迫法：農民抬起壓在兒子身上的卡車 、醉漢聽到鬼話后跳出墓坑。
4、五種方法介紹完后，四人互相交流：介紹自己以前通過努力，克服困難，發揮潛能，取得成功的一件事例.
作業：收集名人成功事例，結合自身實際為自己設計一個發掘潛能的計劃，下節課交流
（三）歸納（5分鐘）
新課上完后，老師總結至關重要,它是本節課濃縮的精華，起畫龍點睛的作用教師的總結語言應具有感染力，鼓動性，所以我以飽滿的熱情，激情的語言對同學們說：
今天這節課我們懂得了每個人的潛能猶如一座巨大的金礦，只要我們拿出勇氣和信心，用心理暗示法、目標設定法、光明思維法、緊急逼迫法、實踐鍛煉法去發掘潛能，三年后，我們一定能考上重點高中，六年后，我們一定能考上北大、清華！xx
教師寄語：我自信我成功? 我付出我收獲? 發揮潛能、挑戰極限。
（我讓同學大聲朗讀,并鼓勵大家讀得響亮一些,自信一些.）
四、課堂評價
這節課我始終堅持以“教師為主導、學生為主體”的教學原則，以“情景教學、探究學習”貫穿整個教學過程，通過師生的雙邊情感交流，培養學生對生活的熱情，對學習的激情，以上是我對中等生和基礎較好的同學上課設計的教學方案，如果學生基礎較差，我將根據實際情況及時調整教學思路，降低教學難度，(舉一些淺顯的例子,重點介紹三種方法,爭取讓學生人人參與課堂，變要我學為我要學，真正讓學生學有所思、學有所獲。
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