《花頭飾》說課稿

時間：2020-12-29 17:31:16 說課稿我要投稿

《花頭飾》說課稿

各位老師：

《花頭飾》說課稿

　　大家好，我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)實驗教材五年級下冊第十五課《花頭飾》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計理念四個方面加以說明。

　　一、說教材

　　（一）教材解讀

　　我國各少數(shù)民族都有自己獨特的頭飾，它們千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異。不同的少數(shù)民族頭飾，反映出不同民族、不同時代的裝飾習(xí)俗和審美情趣，表現(xiàn)出不同的民族性格、民族思想和自我追求。

　　本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在通過美術(shù)知識的綜合運用，讓學(xué)生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性，感受中國民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。樹立“物以致用”的設(shè)計思想，養(yǎng)成良好的事前計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握一定的設(shè)計、創(chuàng)作方法，形成初步的設(shè)計意識。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課標(biāo)的要求和對教材的理解，并結(jié)合學(xué)生的實際，我確定了本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾，了解各種材料的特性。

　　操作領(lǐng)域：將簡單的美術(shù)知識綜合運用，設(shè)計制作花頭飾。

　　情感領(lǐng)域：認(rèn)識美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國少數(shù)民族優(yōu)秀文化，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的思想意識。

　　（三）教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾，設(shè)計制作花頭飾。

　　教學(xué)難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新方法表現(xiàn)花頭飾。

　　二、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的年齡特點，我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，確立學(xué)生的主體地位。通過欣賞、感受、體驗、表現(xiàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的審美情趣。在愉快的氣氛中，使每一個學(xué)生既掌握一定的設(shè)計、創(chuàng)作方法，又感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。運用多媒體課件現(xiàn)場展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

　　三、說教學(xué)流程

　　為了更好地讓學(xué)生在探究和交流中獲得知識和體驗，我擬定了以下教學(xué)框架：

　　（一）情境導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

　　首先，把歌曲融入美術(shù)課，讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族兒歌，感受民族文化的氣息；然后讓學(xué)生展示課前搜集的資料，說說對少數(shù)民族的民俗風(fēng)情有哪些了解？體驗不同民族的文化特色；進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說出少數(shù)民族頭飾是千姿百態(tài)、各式各樣的，勾起學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)欲望。這一環(huán)節(jié)通過“聽音樂”和“對話”的活動，拉近了師生間的距離，創(chuàng)設(shè)了文化的氛圍，為整堂課鋪設(shè)了良好的基調(diào)。

　　（二）觀察發(fā)現(xiàn)，了解民族特色。

　　用多媒體課件展示少數(shù)民族頭飾的圖片并提問“你最感興趣的是哪個民族的頭飾？這些頭飾有什么特點？”讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，充分調(diào)動了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動性。同時，引導(dǎo)學(xué)生去感受不同民族的的文化特色和民族發(fā)展的軌跡，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。通過大量圖片的欣賞、比較，學(xué)生驚喜地從顏色豐富、造型多樣、紋樣美觀等方面了解了民族頭飾的特點；從裝飾習(xí)俗、審美追求、文化內(nèi)涵等方面感受了民族頭飾的.文化特色和少數(shù)民族人民對生活的熱愛與追求。接著讓學(xué)生交流自己的感想，將課堂氣氛引入高潮。適時揭示課題《花頭飾》。

　　（三）歸納制作方法，感受探究的快樂。

　　通過實物比較和圖片欣賞的方法，放手讓學(xué)生觀察討論：怎樣才能制作一件好的花頭飾？引導(dǎo)學(xué)生知道制作花頭飾要選材多樣、設(shè)計新穎、制作精美。然后讓學(xué)生總結(jié)其中一件頭飾的制作步驟。多媒體課件演示制作步驟，生動直觀。

　　（四）制作花頭飾，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　制作采用小組合作的形式完成。在制作之前先讓學(xué)生感受各種材料的特性，討論一下：選擇什么材料，設(shè)計怎樣的形狀，怎樣做才更美觀、更獨特。使學(xué)生養(yǎng)成良好的事前計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵學(xué)生制作出獨具特色的花頭飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　（五）展示花頭飾，分享成功的喜悅。

　　各小組展示作品，并說說自己的設(shè)計意圖和制作特點。全體學(xué)生參與點評。最后在輕松愉快的少數(shù)民族音樂中，學(xué)生盡情展示自己的作品，充分體驗成功的喜悅，感受民族頭飾的魅力。把本節(jié)課推向最高潮。整堂課前后呼應(yīng)，民族文化氛圍貫穿始終。

　　板書設(shè)計從少數(shù)民族頭飾的“特點”和制作“要求”入手，簡潔直觀地反映了教材內(nèi)容的重點和難點，讓人一目了然，清晰易懂。

　　四、說設(shè)計理念

　　整堂課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的探究交流為主，教師的組織引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中深化認(rèn)識、培養(yǎng)技能、激發(fā)情感。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“綜合性、探索性，發(fā)揮個性、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新”的教學(xué)理念。

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