浮力說課稿

時間：2021-03-19 16:59:30 說課稿我要投稿

浮力說課稿范文

尊敬的評委老師，上午好：

浮力說課稿范文

　　今天我說課的題目是選自蘇科版義務教育課程標準實驗教科書，8年級物理下冊第十章第四節(jié)《浮力》。

　　一、教材分析

　　通過研讀教材，對浮力這節(jié)內(nèi)容的研究是在小學自然課和生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉“浮起的物體受到浮力”這一常識的基礎上，綜合的應用液體的壓強，壓力等知識而展開的。學習完本節(jié)內(nèi)容后，學生能夠知道什么是浮力，如何測浮力的大小及阿基米德原理。為接下來物體的浮與沉知識的學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容及其課程標準的相關要求，我將教學目標擬定如下：

　　知識與技能：1、感受浮力的存在，理解浮力的概念。

　　2、學習用彈簧測力計測浮力的大小

　　3、理解阿基米得原理

　　4、理解浮力的大小與哪些因素有關

　　過程與方法： 1、經(jīng)歷實驗探究，定性認識浮力大小的影響因素。

　　2、學習使用探究學習常用的科學方法―控制變量法。

　　情感態(tài)度與價值關觀：

　　通過觀察思考，實驗探究，收集資料。交流討論等活動調(diào)動學生的主觀能動性，初步認識科學技術對社會發(fā)展的影響。

　　三、教學重點與難點

　　根據(jù)以上的教學目標并聯(lián)系學生的實際狀況，我認為本節(jié)教學的重難點如下：

　　1、重點：1）浮力的概念，經(jīng)歷探究過程，了解下沉的物體也受到浮力的作用。

　　2）經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理。

　　2、難點：1）下沉的物體也受到浮力

　　2）通過實驗探究，知道阿基米德原理。

　　四、教學方法與手段

　　根據(jù)教材的特點，依據(jù)課程標準“注重科學探究，提倡學習方式的多樣化”這一理念及初中學生學習的心理特點，我采用：以科學探究為主，講授法為輔的方法。即在學生感興趣的實驗基礎上，輔助以觀察、歸納、總結(jié)等方法，使學生的思維從感性的具體到抽象的規(guī)定，真正理解浮力的概念、掌握浮力的測量，明確浮力的大小，然后通過簡單的生活現(xiàn)象的分析使學生的思維從抽象的規(guī)定到思維的.具體，培養(yǎng)學生實驗探究的能力，爭取使教學達到最優(yōu)化。

　　五、教學過程

　　1、浮力的概念：

　　浮力的概念采用教師引導學生看圖后歸納得出，生生交流后，學生匯報，教師點評。1）浸在液體內(nèi)部和浮在液體表面的物體都受到浮力；2）浸在氣體中的物體也受到浮力；3)浮力的施力物體是液體或氣體；4）浮力的方向總是豎直向上的。

　　浮力的感受，準備2個小實驗，一個是釋放氫氣球，一個是往水里壓空礦泉水瓶。

　　在這一環(huán)節(jié)，也許有各種問題出現(xiàn)，特別是概念的建構(gòu)與生活經(jīng)驗的沖突，比如正在下沉的物體不受到浮力的作用，可以用另一個生活經(jīng)驗去反駁，比如在水里提物，比在岸上提物輕松。從而形成矛盾，激發(fā)學生的探究興趣。

　　2、浮力的測量：

　　明確了浮力的概念之后，在手壓礦泉水瓶的實驗中，提問學生有沒辦法測得浮力的大小。給出器材，小組討論，得出方案。

　　器材：彈簧測力計，石塊，燒杯，細繩

　　實驗步驟：在空氣中稱出石塊的重力，將石塊浸沒在水里稱出此時的視重。

　　根據(jù)現(xiàn)象能說明下沉的物體受到浮力。

　　除此，在剛才的實驗中，同學們會發(fā)現(xiàn)兩次彈簧測力計示數(shù)之差，正好等于浮力的大小。

　　3、阿基米德原理（浮力的大小）：