滾滾長江說課稿

時間：2021-03-17 16:47:14 說課稿我要投稿

滾滾長江說課稿范文

　　一、說教材。

滾滾長江說課稿范文

　　1、教材內(nèi)容及在學(xué)科的地位和作用。

　　“滾滾長江”是“中國的河流”這節(jié)內(nèi)容的第二課時，在學(xué)生了解了“中國河流---外流區(qū)為主”后，學(xué)習(xí)我國的第一大河---長江。本課時是第三節(jié)“中國的河流”的教學(xué)重點。長江這一課時的學(xué)習(xí)是學(xué)生深刻了解“人地關(guān)系”和諧發(fā)展與矛盾并存的典型教學(xué)案例之一，能夠體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用地理”的課程標準理念。因此，本課題在整個《中國地理》的教學(xué)中占有重要地位。

　　2、教學(xué)目標。

　　根據(jù)義務(wù)教育《地理課程標準》及八年級學(xué)生認知水平確定本課題教學(xué)目標。

　　（1）知識目標：

　　①了解長江的源流概況和各段的自然特征，識記長江流經(jīng)的省級區(qū)；

　　②了解長江在水能、灌溉、航運等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀；

　　（2）能力目標：

　　①學(xué)會閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水利資源最豐富的河段；

　　②通過學(xué)生對長江水利資源開發(fā)的探討，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題等創(chuàng)新能力；

　　（3）情感態(tài)度價值觀：

　　通過講述我國在長江水利建設(shè)上取得的成就，對學(xué)生進行愛國主義教育，通過對長江面臨問題的討論，強化憂患意識，加強保護長江、保護資源的責(zé)任意識，樹立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　3、教學(xué)重點、難點：

　　根據(jù)教學(xué)目標和教材內(nèi)容特點，確定本課題的重難點。

　　（1）重點：長江的源流概況、河段特征、水能開發(fā)利用與航運；

　　（2）難點：長江水系的空間分布、防洪治理、讀圖分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。

　　二、說學(xué)生。

　　1、學(xué)情分析：

　　長江是我國第一大河，全長6300千米，世界第三，舉世聞名。學(xué)生平時對它已有初步的感性認識，加上已學(xué)過《中國地理》的政區(qū)、地形等知識，以及前一節(jié)對河流的水文特征、學(xué)習(xí)河流的方法已有所認知。針對初中生好動、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，學(xué)習(xí)熱情較高等特點，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量多動口、動手、動腦，多給學(xué)生表現(xiàn)他們才智的機會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、學(xué)法引導(dǎo)：

　　根據(jù)新課程標準要求，當(dāng)前課堂教學(xué)重點要加強轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合八年級學(xué)生的學(xué)情和已有的地理知識與技能，本課時要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識能力如下：

　　（1）能通過閱讀長江水系圖等直觀教學(xué)，說明源流概況，進一步提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的`空間想象能力；

　　（2）學(xué)會利用相關(guān)信息資料，分析解決實際問題的能力。

　　三、說教法。

　　1、教法分析。

　　“一種教學(xué)方法的效果如何要看它在何種程度上激發(fā)學(xué)生的智力活動，如果能激發(fā)學(xué)生的主動性‘任何方法都是好的’”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)方法及課程特點，主要采用直觀教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔以啟發(fā)誘導(dǎo)式、比較式的教學(xué)，分組分析探究，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。案例如下：

　　（1）利用水文數(shù)據(jù)分析第一大河原因，通過讀長江干流剖面圖，分析各河段特征，并探究長江落差最大、水能資源豐富的河段；

　　（2）討論長江洪水造成威脅最大的河段以及如何防洪治理，啟發(fā)學(xué)生積極探究，學(xué)會交流、傾聽、合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力；

　　（3）通過講練結(jié)合、精講多練，達到鞏固知識的目的。課程標準要求體現(xiàn)對知識目標的解讀，通過適度的練習(xí)來體現(xiàn)，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識。

　　2、教學(xué)手段。

　　為優(yōu)化教學(xué)過程，高效率地向?qū)W生傳遞信息，利用音像及幻燈片等多媒體課件輔助教學(xué)，將“地圖、圖表”等應(yīng)用于學(xué)習(xí)全過程，以達到更好的教學(xué)效果。

　　四、說教學(xué)設(shè)計。

　　1、教學(xué)設(shè)想。

　　“滾滾長江”是中國地理學(xué)習(xí)的重點章節(jié)，與以往注重知識點掌握的教學(xué)目標相比較，新課程更多關(guān)注的是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受，理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程”。因此本課教學(xué)設(shè)計以“知長江—愛長江－護長江”為主線，以學(xué)生參與為標志，在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的思考、討論最后形成對有關(guān)知識、事物的認知體系，達到培養(yǎng)學(xué)生能力，關(guān)注學(xué)生情感，提高綜合素質(zhì)的目的。授課順序按如下環(huán)節(jié)展開：

　　“新課導(dǎo)入——源流概況——水能開發(fā)——黃金水道——反饋活動——歸納總結(jié)”

　　2、課前準備（師生互補）。

　　提前布置學(xué)生分組搜集相關(guān)長江資料，課前互相交流閱讀，增加對長江的知識理解；

　　教師制作課件：收集長江相關(guān)地圖、數(shù)據(jù)、圖表、景觀圖片、視頻資料等；

　　（多媒體課件能將靜態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動態(tài)信息，匯總大信息量。形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。激發(fā)學(xué)生興奮點，吸引注意力，提高教學(xué)效率和效果，有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

　　3、授課過程。

　　步驟及時間教學(xué)過程及主要內(nèi)容設(shè)計意圖及理論依據(jù)

　　新課導(dǎo)入

　　4分鐘

　　播放歌曲《長江之歌》課件；展示長江奔流及沿途風(fēng)光；

　　學(xué)生頌讀贊美長江的古詩詞，師將部分古詩詞板書黑板上。歌曲導(dǎo)入，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。借助多媒體的動態(tài)信息，使學(xué)生自然萌發(fā)熱愛長江的情感，引導(dǎo)其進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　新課學(xué)習(xí)

　　（一）長江源流概況

　　（20分鐘）活動：讀長江水系圖（課件），并在課本P46水系圖中描出長江干流。

　　1、找出長江發(fā)源地、注入的海洋；（結(jié)合歌詞講解）

　　2、找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)；

　　3、找出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。學(xué)生動筆描繪長江水系干流圖，讓學(xué)生直觀感受

　　通過讀圖直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，自主發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析問題能力，引導(dǎo)學(xué)生分析探究，突出教學(xué)重點。

　　通過閱讀地圖及相關(guān)資料，師生互動，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，運用比較法課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生推論綜合長江各段開發(fā)治理措施，力求使每個學(xué)生都能在原有的認知和能力基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　4、討論：為什么長江是我國第一大河？

　　長江與中國主要河流水文特征比較；

　　長江與世界著名大河水文特征比較；

　　（以上均利用數(shù)據(jù)說明，課件展示）

　　5、找出長江的主要支流、湖泊；

　　（課件展示部分支流、湖泊景觀圖）

　　6、找出長江不同河段名稱（直接指導(dǎo)讀圖）；

　　找出長江上、中、下游的劃分地點；

　　7、結(jié)合“長江干流縱剖面圖”討論上中下游河段特征（學(xué)生討論），并找出長江落差最大河段；

　　8、小結(jié)河流特征：

　　上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富

　　中游---多曲流，多支游湖泊；

　　下游---水流平穩(wěn)，江闊水深。

　　9、“九曲回腸”的荊江河段。（如何治理）

　　（二）上游水能豐富

　　（8分鐘） 10、結(jié)合地形分析水能豐富河段及原因：

　　源頭---宜賓：一、二階梯交界

　　長江三峽：二、三階梯交界

　　指出長江三峽位置（課件指示）；

　　指出葛洲壩、三峽水電站位置（展示圖片）通過讀圖、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析解決問題能力。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分析探究，學(xué)會交流合作，突破難點。

　　適時培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、人地和諧發(fā)展觀。

　　（三）黃金水道

　　（4分鐘） 11、想一想：為什么長江被譽為黃金水道？（課件展示）

　　①長江干、支流通航里程達______千米。

　　②長江貨運量占國內(nèi)河貨運量的_____%。直觀數(shù)據(jù)，簡單明了

　　練習(xí)反饋活動

　　（7分鐘） 12、讀“長江干流剖面圖”及所學(xué)內(nèi)容回答：

　　①長江發(fā)源于高原的山脈，注入，全長千米。

　　②長江干流自以上為上游，以下為下游,三峽位于我國地勢第級和第級階梯的交界地帶。

　　③長江水能最集中的河段是（）

　　A、三峽 B、中游河段

　　C、宜賓至重慶 D、源頭至宜賓

　　④位于長江入海口，我國著名的港口城市是。

　　⑤三峽水利樞紐的作用有

　　。提問學(xué)生及疑難解答；

　　講練結(jié)合，及時鞏固；

　　了解學(xué)生掌握程度，達到反饋的目的；

　　課件講解，學(xué)生當(dāng)場完成。

　　歸納總結(jié)、布置作業(yè)

　　（2分鐘） 13、學(xué)習(xí)河流的一般思路：

　　河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入海洋、長度、流域面積、流量、主要支流、河段劃分、名稱

　　河流特征：上游、中游、下游

　　人地關(guān)系：開發(fā)利用、治理保護

　　14、作業(yè)：填充圖冊—長江

　　15、播放歌曲《滾滾長江東逝水》結(jié)束新課。理清思路，加強系統(tǒng)理解，為下節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《黃河》作伏筆。

　　歌曲首尾呼應(yīng)，愉快結(jié)束，回味課堂，讓學(xué)生真正喜歡上地理。

　　五、說板書設(shè)計

　　板書能簡潔概括本節(jié)課知識內(nèi)容體系，有利于系統(tǒng)理解記憶。

　　二、滾滾長江

　　（一）源流概況

　　1、發(fā)源地，注入的海洋，流經(jīng)的省市區(qū)、地形區(qū)

　　2、長度6300千米，流量最大，流域面積最廣

　　3、主要支流，湖泊

　　4、上、中、下游的劃分地點：宜昌、湖口

　　5、河流特征：

　　上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富

　　中游---多曲流，多支游湖泊

　　下游---水流平穩(wěn)，江闊水深

　　（二）水能豐富河段——上游：源頭----宜賓

　　長江三峽：葛洲壩、三峽水利樞紐

　　（三）黃金水道：通航里程7萬多千米，貨運占全國內(nèi)河貨運量的60%

　　六、說設(shè)計心得

　　新課程標準要求教師在實際教學(xué)過程中要能運用多種教學(xué)手段為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)舞臺，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動思考，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。本節(jié)內(nèi)容主要的設(shè)計心得如下：

　　（1）采用讀圖自主發(fā)現(xiàn)知識，小組討論、分析探究等方法進行教學(xué)，目的是進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析問題解決問題能力和主動探究精神、創(chuàng)新思維能力。本節(jié)教學(xué)設(shè)計中，主要是注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識和技能來分析歸納，認知理解教學(xué)重點。

　　（2）通過影音歌曲、探究討論、練習(xí)反饋等活動，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興致極高，能加深學(xué)生對知識的理解，增強學(xué)生的合作交流意識和分析探究能力，能有效地突破教學(xué)難點。

　　（3）強調(diào)主體參與、主體探究，知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機結(jié)合，使學(xué)生的主體意識強烈，課堂上教學(xué)方式多樣，力求使學(xué)生積極參與，活躍氣氛，激烈討論，來達到良好的教學(xué)效果。

　　（4）本課教學(xué)中，學(xué)生不僅將學(xué)會研究河流的基本方法，更將在熱愛長江、開發(fā)長江、保護長江的情感上產(chǎn)生共鳴，在“協(xié)調(diào)人地關(guān)系”等價值觀上達到共識，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)效果，具有創(chuàng)新意義。

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