百家爭(zhēng)鳴的說(shuō)課稿
一、教材分析
1.教材的地位與作用：
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上政治、經(jīng)濟(jì)制度的大變革時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時(shí)期。產(chǎn)生于這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說(shuō)對(duì)后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國(guó)文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。當(dāng)時(shí)，各家各派在并立中互相辯駁，推動(dòng)了我國(guó)思想文化的發(fā)展，為以后地主階級(jí)進(jìn)行封建統(tǒng)治提供了理論源泉。
2.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解孔子的主要思想及他在教育方面的貢獻(xiàn)。
（2）能夠在教師的啟發(fā)下，結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)分析出百家爭(zhēng)鳴的歷史背景。
（3）了解諸子百家的主要派別和代表人物及其思想。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)孔子的了解，教育學(xué)生要有理想要確立積極進(jìn)取的`人生態(tài)度。通過(guò)對(duì)百家爭(zhēng)鳴的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)敢于表達(dá)思想、尊重別人意見(jiàn)的個(gè)人素質(zhì)。
3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就；
依據(jù)：產(chǎn)生春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的孔子與諸子百家的主要思想在我國(guó)文化發(fā)展史、世界發(fā)展史上都占有重要的地位。
難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生分清各派的政治主張，如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。
依據(jù)：這一時(shí)期的學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍，各家各派對(duì)各種問(wèn)題提出了不同的見(jiàn)解，形成了思想領(lǐng)域中百家爭(zhēng)鳴的局面。這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)上生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競(jìng)相改革的風(fēng)潮。
二、教法應(yīng)用：
教法：主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
1.學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大歷史觀，走出課堂，走向生活。
2.學(xué)情分析：
因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生不大重視歷史課的教學(xué)，歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。
四、教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)。
1.導(dǎo)入新課：播放歌曲《千年孔子》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.講授新課：本節(jié)課的第一個(gè)問(wèn)題：孔子，是重點(diǎn)，我是這樣處理的，首先讓學(xué)生分角色，演短劇：《孔子講學(xué)》，掌握孔子的思想主張，接著我又讓學(xué)生分組，為孔子創(chuàng)辦的學(xué)校設(shè)計(jì)一份招生廣告，至于廣告的內(nèi)容，我給予了指導(dǎo)，讓學(xué)生從招收對(duì)象，老師的教育思想，可以參閱的資料等方面來(lái)設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣一項(xiàng)活動(dòng)，掌握孔子的教育思想及成就。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)感受歷史。
總結(jié)：2500年前的孔子因?yàn)槠渖铄涞乃枷耄俚睦碚摚?dú)特的人格魅力，引領(lǐng)了這個(gè)時(shí)代的新風(fēng)尚，并以此教育學(xué)生要做一個(gè)有理想，有修養(yǎng)，有責(zé)任感和使命感的人。
本節(jié)小字部分還介紹了道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子，因?yàn)檫@一問(wèn)題，課標(biāo)上沒(méi)有要求，我做了簡(jiǎn)化處理，讓學(xué)生課下為老子設(shè)計(jì)名片。節(jié)省了時(shí)間。
本節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題：百家爭(zhēng)鳴，我是這樣設(shè)計(jì)的：百家爭(zhēng)鳴的背景是難點(diǎn)，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面的知識(shí)：經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競(jìng)相改革的風(fēng)潮，有這些知識(shí)的鋪墊，學(xué)生就很容易理解“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。之后得出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面？諸子百家的代表人物和思想主張是本課的又一重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生列表格，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使之條理化，清晰化。為了讓同學(xué)們更深刻地理解諸子百家的主張，我又設(shè)計(jì)了這樣一道辯論題：“校園里出現(xiàn)的吃零食，亂丟垃圾的現(xiàn)象用哪家的思想治理比較好？”讓他們?cè)谙嗷マq駁中加深理解。利用歷史來(lái)解決身邊的問(wèn)題。然后由教師進(jìn)行評(píng)判總結(jié)，并教育學(xué)生既要敢于表達(dá)自己又要學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。
3.課堂小結(jié)：
新課講完以后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，可以列知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以列表格，可以勾畫知識(shí)樹(shù)。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.鞏固練習(xí)：
為了加深學(xué)生對(duì)本課的理解和對(duì)知識(shí)的鞏固，我設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)題。
5.布置作業(yè)：
為了強(qiáng)化本課的知識(shí)，我布置了一道作業(yè)題：對(duì)比孔子的教學(xué)方法，幫老師提提意見(jiàn)。
6.板書設(shè)計(jì)
【百家爭(zhēng)鳴的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿11-03
《思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴》說(shuō)課稿07-12
思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿11-03
百家爭(zhēng)鳴說(shuō)課稿（通用16篇）05-26
百家爭(zhēng)鳴的近義詞05-18
百家爭(zhēng)鳴的教案09-10