足球腳內側踢球說課稿

時間：2021-02-21 12:03:15 說課稿我要投稿

足球腳內側踢球說課稿范文

各位評委和老師：

足球腳內側踢球說課稿范文

　　上午好！今天我要說課的內容是體育與健康課水平三五年級的一節體育課《足球：腳內側踢球》，本次說課的流程是從課的設計、教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法以及學法、教學流程幾個部分講解。

　　首先，是這節課的設計。

　　一、課的設計

　　新的課程理念強調體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發展為本，激發學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發展的個性和終身體育意識。本課重在培養和激發學生參與活動的興趣，強調在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

　　二、教材分析

　　腳內側踢球由從助跑、支撐腳站位、腳觸球、踢球腿的擺動和踢球后的隨球搖動動作組成的動作技術，它是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的`技術，是隊員之間相互聯系的重要途徑，是整體技戰術的體現，對培養學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結協作的優良品質都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內側踢球的學習，還能發展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協調性等身體素質。

　　三、學情分析

　　本次授課是面對五年級學生經過幾年的體育鍛煉，他們已經都夠規范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內側踢球的動作概念，培養學生對足球的興趣。

　　2、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能正確掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發展學生快速奔跑、靈敏、協調等能力。

　　3、情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發運動興趣；培養合作精神與良好的人際關系。

　　五、重難點

　　重點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

　　難點：掌握腳內側踢球動作的連貫與協調用力。

　　六、教法與學法

　　說教法：根據學生生理、心理特點，我采用了講解示范性教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

　　說學法：本節課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

　　下面是正堂課的教學流程，我把這節課分為六個部分，分別為：引入部分、激發興趣、共同研究、活躍身心、調整情緒、評價小結。

　　（一）引入部分分為兩個部分

　　第一，創設情景

　　一開課打破常規的教學模式，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態，抓住學生的心理，我利用提問、圖片、道具、角色扮演等多種手段創設情景。

　　第二，分配角色

　　教師提問題： “同學們，認識哪些足球運動員？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋，伴著提出的問，教師出示掛圖，設計學生扮演職業足球運動員，老師扮演教練員，老師今天的任務就是帶領一只職業球隊的球員進行訓練。

　　（二）激發興趣

　　分配角色后，開始進行下一個環節的專門性練習，在開課后設計這個環節，是為了使教學進一步情境化，讓學生更快進入自己的角色開始學習，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛，為下面的課做好鋪墊及身體、心理的準備。

　　游戲方法：

　　左右兩人一組面對面，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行，為課上學習做鋪墊。充分活動各關節。

　　游戲要求：

　　要求學生注意力集中，反應迅速，合理掌握力度，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方。

　　（三）共同研究

　　當學生經過上個一個游戲愉悅，對學習產生興趣的時候，馬上進入本節課的主題，星球碰撞（腳內側踢球），這個環節是本課的重點部分，在接下來的環節中我采用“思考——嘗試——對比——討論——再嘗試——評價——提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺、自主、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學，學中動，開動腦筋。

　　首先，教師先講解游戲的規則，并且請學生出來配合教師做示范。（游戲規則：兩人一組每人一球，分別相距2米、4米、8米的傳球相撞游戲。（激發學生學習踢球技術的欲望。）然后教師提出問題？學生帶著問題進行游戲。

　　教師活動：在第一次游戲中，教師找出一組踢球動作不規范的學生，提出問題。為什么他們踢的球為什么總不能相撞呢？

　　學生活動：學生積極思考問題，回答問題。

　　教師活動：在第二次游戲中，再次找出學生展示，踢球相撞成功次數最多的一組學生，為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組小隊員比起來有什么不同？

　　學生活動：學生積極思考問題，回答問題。

　　在兩次游戲中，教師選出不同的學生典型做出對比，讓學生很直觀的發現問題，并且解決問題，最終引出本次課的內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領，動作要領：（以右腳踢球為例）直線助跑，左腳支撐在球的側方15cm左右，腳尖指向出球方向，膝關節微曲；同時右腳順勢以髖關節為軸由后向前擺，腳尖稍翹起，用腳內側部位擊球的中后部。

　　（四）活躍身心

　　1、分組練習

　　為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續進行碰撞游戲，教師加入其中一對，共同游戲。

　　在這個環節中教師發現學生錯誤技術動作，給予及時糾正

　　1、踢準游戲

　　為了更好的調動學生學習的積極性，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲，積極給予指導與鼓勵！

　　（五）鞏固拓展

　　利用本節課所學到的知識，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習到的運動技能，進行星球碰撞比賽。

　　游戲方法：

　　全班分成男女四隊，比賽的兩個隊員之接相隔4米的距離面對面踢球，再分別選出四名隊員做小裁判，分別記下每對撞球的成功次數，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次。

　　要求：不得故意破壞游戲規則，注意安全。

　　素質練習游戲