《框住記憶》說課稿

　　各位評委好！

　　今天我說課的題目是《框住記憶》。

　　首先我將對教材進行一些簡要的分析：

　　《框住記憶》是市教育局指定的贛美版義務教育課程標準實驗教科書小學六年級下冊第8課的內容。這節課的內容是在前一節平面（二維）手工制作課的基礎上向立體（三維）造型的更深層的學習，同時通過對這節課的作品的欣賞、評述來提高學生鑒賞美的能力，為下節雕塑（欣賞）課做輔墊，起到一個承前啟后的作用；縱向看這節應用設計課在小學階段快結束時開設也是為初中階段學習應用設計課起個橋梁的作用。

　　本節課是一節手工制作課，學習領域是設計和應用，主要是利用身邊容易收集的廢舊材料，通過卷、捆、剪、貼、包、縫等制作方法。進行組合并加以藝術裝飾處理，制作出有創意的相框。

　　根據上述教材內容與結構的分析，考慮到六年級學生已有的認知水平和生活經驗，結合美術學科的特點以及美術課程標準的要求，制定了如下的教學目標：

　　1、學習利用各種材料設計制作富有個性的相框，培養學生動手制作的能力；

　　2、學會幾種常用的制作技巧，培養學生綜合運用各種材料的能力；

　　3、提高學生的審美能力，用自己的作品美化生活。通過廢舊物品的巧妙利用，樹立環保意識。

　　根據美術課程標準與教材，結合學生的基礎，我確立了本節課的教學重點、難點：

　　教學重點：各種制作方法、技巧

　　教學難點：怎樣根據材料的特點，結合照片的風格進行創意

　　接著我將談談本節課的教法和學法：

　　本節課我將采用自主探索，合作交流的啟發式教學方法，通過課件和實物的欣賞來開闊學生的視野，激活學生的發散性思維，引導他們自由大膽的想像，為學生創設一個寬松的學習環境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信的'去創造。讓學生在欣賞、制件的過程中，體會創作的意義和快感。

　　為了掌握這部分內容，在課堂學習過程中，給學生充分的時間和空間，讓學生自主探究，在小組制作交流中，鼓勵同學之間進行材料相互交換這樣既可以讓作品的材料多樣化又學會資源共享，學生之間還應該互相幫助，團結協作。

　　最后我詳細的說說本節課的教學過程。

　　這部分我將分為以下幾個環節：

　　一、導入課題

　　簡短的談話導入：“在人生的成長過程中，我們總愛把一些有紀念意義的精彩瞬間用相機“咔”“咔”“咔”“咔”的拍下來，然后沖洗成照片來保存，那么同學們想不想自已動手對以前的那些照片進行藝術加工處理，讓他們變的更美更有紀念價值？”學生：（大聲的說“想”） 好，今天這節課我們就一起來學習一下怎樣給照片加上一個漂亮相框。板書課題―――― 《框住記憶》

　　二、欣賞探究

　　首先，請同學們欣賞課件，仔細觀察同一張相片處理前和處理后的區別。在這用模像直觀的教學方法目的是讓學生能在極短的時間里看到實際制作需要大量時間來完成的效果，為后面學生的制作節省大量的時間。

　�。�雖然模像直觀有他的優點，但缺點就是虛擬的東西不夠真實，所以我用一句話把他們的注意力從電腦屏幕上吸引現實身邊來，）看完了電腦上的圖片接下來我們回到現實生活中來看老師這里自己做的一些相框作品。展示作品時我分2個大類來進行，先把幾樣坐式的相框放到講臺上，讓學生仔細觀察；接著再把鐵樹上的掛式作品舉著到學生里面走一圈讓學生通過近距離看，摸等手段來豐富學生的各種感覺器官。

　　欣賞完了這些作品后，引導學生討論它們的制作材料和方法，拓展學生的思維空間，激發學生的創作靈感。

　　三、展示學生帶的材料、并進行創意思考

　　剛才同學們通過觀察老師展示的作品說出了不少材料的名稱，下面我們來看看同學都帶了些什么樣的材料，看誰帶的材料最有特點，與眾不同（學生自由展示自己帶的材料）。在展示自己的材料的時候，老師引導學生根據自己的材料特點進行大膽的構思、創意、（還可以繪制設計草圖）。這里采用自我風暴訓練法，開闊他們發散思維，重點是激發學生的創作靈感，想出各種不同的意圖來，因為好的創意最終決定作品的品味、層次。（這里以一個實例來講解創意）解決這節課的難點。

　　《美術課程標準》指出：自主探究、合作交流是美術課學習的重要方式。在探究的過程中，體會創作的方法，鍛煉學生的創造能力，這也是素質教育提出的要求。

　　四、實踐制作

　　動手前先對學生進行安全教育，比如剪刀、美工刀的作用的時候一定要注意安全，不要傷害到自己和別人，當然我自己會提前帶些創可貼之類的藥品防患未然。

　　學生根據自己的設計思路動手制作。制作中老師應個別輔導，教會學生一些制作方法和技巧，（分解一個實物的制作方法）突破這節課的重點，綜合運用以往所學的各種制作方法，鼓勵同學之間互相幫助，團結協作，材料共享、互換。

　　五、展示評價

　　以小組為單位，每組推選出1－2幅優秀作品到前面來展示，說說自己怎樣選材，怎樣創意，最滿意的地方在那里等等，其它沒上來的同學這是要認真聽，因為他們現在由學生角色轉變成了評委，等下老師這里的4個獎杯（最佳材料獎、最佳制作獎、最佳效果獎、最佳創意獎）最終花落誰家要由他們推舉產生，整個過程老師起個引導作用，充分發揮學生的主體作用。

　　六、課后拓展

　　鼓勵學生把自己的相框送給同學或老師作為畢業紀念。除了制作相框外，課后還可以為自己的美術作品或有紀念意義的卡片等配上一個精美的外框，并把制作好的作品用來美化自己的生活。

　　最后提示學生收拾好自己的東西，愛護環境衛生。以上就是我本節課的說課內容。謝謝各位評委！

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