科學(xué)記數(shù)法說課稿范文
一、教材的地位與作用：
科學(xué)記數(shù)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方知識后，安排了一節(jié)與現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)（尤其是大數(shù)）相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，一方面讓學(xué)生感受現(xiàn)實宏觀世界中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六大核心觀念之一：數(shù)感。另一方面又通過對較大數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋和推斷時，學(xué)會用科學(xué)的、方便的方法表示大數(shù)，同時為今后用科學(xué)記數(shù)法表示微觀世界中較小的數(shù)據(jù)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：1、了解科學(xué)記數(shù)法的意義；
2、學(xué)會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)；
3、對用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)進(jìn)行簡單的運算。
過程與方法目標(biāo)：1、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感；
2、學(xué)會與人合作、與人交流。
情感與態(tài)度目標(biāo)：1、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；
2、通過用科學(xué)記數(shù)法方便、簡潔地表示大數(shù)，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。
3、讓學(xué)生通過對現(xiàn)實生活中的大數(shù)的背景知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情與培養(yǎng)節(jié)約、環(huán)保等意識。
三、教學(xué)重、難點：
1、 重點：學(xué)會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。
突出重點措施：通過感受——比較
2、 難點：探索歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位間的關(guān)系。
突破難點策略：
1、通過數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界中的數(shù)據(jù)引入，讓學(xué)生體會到大數(shù)存在的普遍性；
2、讓學(xué)生經(jīng)歷合作交流，學(xué)會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)；
3、通過鞏固練習(xí)與實際應(yīng)用，再次掌握用科學(xué)記數(shù)法來表示大數(shù)并歸納出科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與整數(shù)位間的關(guān)系。
四、教法與學(xué)法：
教法：以問題解決為主的情境教學(xué)法,并輔以多媒體教學(xué)。本課通過古代故事,現(xiàn)代文明介紹,涉及到了宇宙、航空、昆蟲、人類等各方面的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題情境，掌握知識，學(xué)會技能。
學(xué)法：情境激趣——合作探究——嘗試運用——感悟提升——實踐生活的一個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在憤悱中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，在合作中交流，在交流中學(xué)會。
五、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1、用FLASH動畫演示“棋盤與麥粒”的故事：在印度有一個古老的傳說：舍罕王打算獎賞國際象棋的發(fā)明人--宰相西薩班達(dá)依爾。國王問他想要什么，他對國王說："陛下，請您在這張棋盤的第1個小格里，賞給我1粒麥子，在第2個小格里給2粒，第3小格給4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。請您把這樣擺滿棋盤上所有的64格的麥粒，都賞給您的仆人吧!"國王覺得這要求太容易滿足了，就命令給他這些麥粒。當(dāng)人們把一袋一袋的麥子搬來開始計數(shù)時，國王才發(fā)現(xiàn)：就是把全印度甚至全世界的麥粒全拿來，也滿足不了那位宰相的`要求。那么，宰相要求得到的麥粒到底有多少呢?
（1）、讓學(xué)生合作，嘗試列式 1 + 2 + 4+ 8 + ……… + 2 63 ，教師給出其結(jié)果
2 64 －1
（2）、讓學(xué)生用計算器算一算：2 64 －1中的2 64
（3）、教師告訴學(xué)生其結(jié)果：18446744073709551615(粒)，約為18450000000000000000
[設(shè)計說明]：此情景符合學(xué)生的年齡特點，故事能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既是對乘方知識的復(fù)習(xí)，又讓學(xué)生初步感受到了大數(shù)。
2、出示宇宙星空圖片，給出3個數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀出其中地球的質(zhì)量。
（1）、銀河系中大約有恒星：160 000 000 000 顆
（2）、太陽與地球的平均距離大約為：150 000 000 千米。
（3）、地球的質(zhì)量大約為：5980 000 000 000 000 000 000 噸。
[設(shè)計說明]：只給出情景故事，感知了一個大數(shù)，這樣還不能引起學(xué)生對大數(shù)的深刻認(rèn)識，所以再給出宇宙星空中的這些大數(shù)，讓學(xué)生讀讀、看看這些數(shù)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)知上的沖突，形成一種心理上的想讀、想寫的求知欲望。
（二）、引出問題、探索新知
在上面的例子中，我們遇到了幾個很大的數(shù)，看起來、讀起來、寫起來都不方便，有沒有簡單的表示法呢？
分以下步驟完成。
1、 回憶100 ，1000，10000，能寫成10（ ）
2、 300=3×100=3×10（ ）
3000=3×1000=3×10（ ）
30000=3×10000=3×10（ ）
3、 再由學(xué)生完成上面4個例子中的數(shù)的表示。（學(xué)生對160 000 000 000這個數(shù)可能表示為、16×1010，教師要利用學(xué)生這種錯誤，強(qiáng)調(diào)a的范圍）
4、 教師給出科學(xué)記數(shù)法表示：a×10（ ）（1≤a＜10）。
[設(shè)計說明]：通過層層遞進(jìn)的探究設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生成功地發(fā)現(xiàn)“科學(xué)記數(shù)法”的表示方法，同時又通過學(xué)生示錯，讓學(xué)生記住a的范圍，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的探究式教學(xué)。
（三）、感受應(yīng)用、領(lǐng)悟新知
1、將下列大數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示
（1）、地球表面積約為510 000 000 000 000 平方米，地球上陸地的面積大約為149000000平方米；
（2）、2002年，中國有勞動力約為720000000人，失業(yè)下崗人員約為14000000人；每年新增勞動力10000000人，進(jìn)城找工的農(nóng)民約120000000人。
2、下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什么數(shù)：
（1）、2003年10月15日，中國首次進(jìn)行載人航天飛行，神舟五號飛船繞地球飛行了14圈，行程約為6×105千米；
（2）、一套《辭海》大約有1.7×107個字。
（3）、1972年3月發(fā)射的“先驅(qū)者十號”是人類發(fā)往太陽系外的第一艘人造太空探測器，至2003年2 月人們最后一次收到它發(fā)回的信號時，它離地球1.22×1011千米。
①以上內(nèi)容由學(xué)生先自己完成，然后互相糾錯。②教師提問：大家都已學(xué)會了用科學(xué)記數(shù)法表示一個數(shù)，現(xiàn)在請大家觀察一下原數(shù)整數(shù)的位數(shù)與指數(shù)n之間的關(guān)系，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？③總結(jié)規(guī)律：原數(shù)整數(shù)的位數(shù)減去1就是n.
[設(shè)計說明]：本環(huán)節(jié)設(shè)計了正反兩個方面，不僅是及時鞏固了科學(xué)記數(shù)法，同時為學(xué)生提供了n與整數(shù)位個數(shù)之間的關(guān)系 “竅門”， 加快了表示的速度,培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
（四）、鞏固提高、體驗成功
1、視頻賞析《昆蟲記》
短片中主要有以下信息：世界上有名字的昆蟲有100萬種，一個螞蟻群體的個數(shù)可以達(dá)到50萬只，非洲沙漠蝗蟲個體數(shù)可以達(dá)到7億至20億只，在100萬種昆蟲中約有4/5是會飛的，3億多年的進(jìn)化史等。
[教學(xué)過程]
（1）、讓學(xué)生4人小組分工合作記錄數(shù)字信息。
（2）、將數(shù)字用科學(xué)記數(shù)法表示
（3）、互相補(bǔ)充校對，其中昆蟲4/5是會飛行的學(xué)生可能不能表示出4/5×100萬=8×105
[設(shè)計說明]：根據(jù)七年級學(xué)生的年齡特征及心理學(xué)依據(jù)，加入視頻賞析一方面減輕學(xué)生疲勞，另一方面讓學(xué)生能在介紹中及時捕捉數(shù)學(xué)信息，體現(xiàn)用數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、 如果平均每人每天節(jié)約用水0.5kg，那么全國每天大約可節(jié)約用水多少kg？1 年呢？（全國人口約1.3×109人，用科學(xué)記數(shù)法表示）
[設(shè)計說明]：這兩題的設(shè)計一方面繼續(xù)鞏固科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，另一方面也初步涉及了用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)的運算。第2題由于運算有一定的復(fù)雜性,同時要牽涉到取近似值,在此處教師應(yīng)做必要的講解與說明。
（五 ）、課后調(diào)查、應(yīng)用數(shù)學(xué)
1、神舟六號已于2005年成功地完成了它的科研任務(wù)，同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)或其它方法，查查它總共在太空中飛行了多少千米及相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、記錄你家一周內(nèi)產(chǎn)生垃圾袋的數(shù)字，計算一年的數(shù)字，如果本地有100萬戶家庭，一年內(nèi)大約產(chǎn)生多少個垃圾袋？（以上用科學(xué)記數(shù)法表示）
[設(shè)計說明]：課后調(diào)查是本節(jié)課的延伸，學(xué)生通過調(diào)查生活中的熱點問題，可以感受到生活處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識可以解決實際問題，進(jìn)一步通過親身實踐去體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,同時增加民族自豪感與環(huán)保意識。
（六）、課堂小結(jié)、自主評價
[設(shè)計說明]：讓學(xué)生通過說一說感受，談一談學(xué)習(xí)體會，從而在知識、技能、情感方面進(jìn)一步提高，學(xué)生個性得到進(jìn)一步張揚。
設(shè)計反思；
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是建立在“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、與合作者”的教育理念上的。教師力圖通過情景創(chuàng)設(shè)使新課程成為數(shù)學(xué)活動的場所，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探索、交流獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，滲透德育，學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑地、自主地、富有個性的學(xué)習(xí)，爭取學(xué)生的知識技能得到全面發(fā)展。當(dāng)然課堂教學(xué)是生成的課堂，我們只能在教學(xué)中去善于捕捉課堂信息，作出靈活的選擇，才能真正地達(dá)到課堂的高效，也真正地讓課堂煥發(fā)生命的活力。
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