《游園》說課稿

時間：2021-02-19 09:08:32 說課稿我要投稿

《游園》說課稿

　　一、說教材

《游園》說課稿

　　㈠、教材分析：

　　《游園》是北師大版，小學(xué)三年級第五單元的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生認(rèn)識了平面圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)平面圖形的周長，教材從學(xué)生熟悉的生活事例入手，并能正確算出規(guī)則多邊形的周長。

　　㈡、學(xué)生分析：

　　小學(xué)三年級學(xué)生充滿好奇心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，但他們由于受到認(rèn)知水平的限制以及生活經(jīng)驗的缺乏，很難只通過課本和教師的直接講授來學(xué)習(xí)，他們天生好動，思維活躍，喜歡動手，多通過直接體驗、親身實踐來積累經(jīng)驗，對自己感興趣的事會全身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，通過游園，算出多邊形周長。

　　設(shè)計理念：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維和方法應(yīng)由學(xué)生在現(xiàn)實的實踐活動中理解和發(fā)展，教學(xué)設(shè)計要面向?qū)W生、面向生活。讓學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗主動探索，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和探索精神，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又作用于生活”的理念。

　　㈢、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）使學(xué)生能結(jié)合具體事物，經(jīng)歷觀察、操作等活動過程，進(jìn)一步認(rèn)識周長的含義。

　　（2）探索并掌握多邊形周長的計算方法；能夠正確計算多邊形的周長。

　　（3）能夠解決實際生活中的簡單問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

　　㈣、學(xué)習(xí)重難點:

　　1、數(shù)據(jù)若特殊可以選擇計算周長的不同解法；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中的簡單問題的能力。

　　㈤、教學(xué)時數(shù)：1課時

　　㈥、教學(xué)方法：講授法、問題探究法

　　㈦、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，相關(guān)圖片

　　二、說教法

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，應(yīng)充分發(fā)揮小組的.作用，通過相互間的交流與合作探究，找到問題的解決方法。而且多者之間的溝通，也較易找到不同的解決方法。

　　2、實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過猜想，學(xué)生可以通過實踐來為自己的觀點提供強有力的說明，從而也可以發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步演繹推理能力，能有條理、清晰地闡述自己的觀點。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并能通過已學(xué)知識，試著去解決，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，更多的，應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、多媒體課件的使用無疑對教學(xué)帶來了很大的方便，對于一些實驗操作，也能夠提夠很好的直觀性與生動有趣性。這種多彩的世界可以吸引學(xué)生的注意力，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度

　　三、學(xué)習(xí)過程

　　1、情景導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道我們有哪些公園嗎？十一期間小玲去了一趟公園，在公園里，她發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶斯珗@，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？

　　引導(dǎo)生獨立思考，在練習(xí)本上列式計算。

　　方法一：

　　240＋200＋560＋190＋200＋410＝1800（米）

　　方法二：

　　240＋560＝800（米） 410＋190 ＝ 600（米）

　　200＋200 = 400（米）

　　800＋600 + 400 ＝ 1800（米）

　　學(xué)生講解計算過程，以及這樣計算的原因。老師展示課件，進(jìn)一步講解計算過程。主要說明第二種解法的特殊性，強調(diào)在出現(xiàn)多個數(shù)據(jù)的時候我們應(yīng)該注意數(shù)據(jù)之間有何特征，能“湊整”的“湊整”，以求簡便。

　　小結(jié)：求多邊形的周長就是將每一邊的長度全部加起來。

　　引導(dǎo)學(xué)生求三角形、四邊形的周長等規(guī)則圖形的周長。（出示課件，教師巡視，請學(xué)生板演，著重對錯例進(jìn)行講解，對學(xué)生給予鼓勵性評價）

　　小結(jié)：這節(jié)課的主要內(nèi)容就是：求多邊形的周長就是將圍成多邊形的所有邊的長度加起來。

　　四．拓展練習(xí)

　　(1)課件展示，教師巡視，請學(xué)生講解計算過程，并對最后一道題進(jìn)行重點講解，演示錯例，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并說出原因。

　　(2)回憶一下今天學(xué)的知識。

　　今天我們學(xué)習(xí)的是怎樣計算多邊形的周長，多邊形的周長是圍成多邊形所有邊的長度之和。

　　(3)小結(jié)：

　　周長是圖形邊線一周的長度，所以計算周長時圖形內(nèi)部線條的長度是不需要相加的。

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