小學(xué)《鳥島》說課稿

時(shí)間：2021-02-14 17:48:22 說課稿我要投稿

小學(xué)《鳥島》說課稿范文

　　我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關(guān)系，初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。課文分為四個(gè)自然段，第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱，第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景，第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界，第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚，適合朗讀、背誦，同時(shí)介紹自然知識時(shí)滲透了環(huán)保教育。依據(jù)課文的特點(diǎn)在教學(xué)策略與方法的選擇上，我打算以參與、合作、探究、體驗(yàn)為特征，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

小學(xué)《鳥島》說課稿范文

　　在教學(xué)中，重視教學(xué)中的操作與活動，鼓勵(lì)學(xué)生主動積極參與。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自主調(diào)控能力，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的場所。

　　我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)會本科９個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；了解我國青海湖西部有一個(gè)鳥島；能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力；通過品讀課文體會鳥島鳥多的特點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：憑借語言材料，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

　　理解六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，鳥島成了鳥的世界；有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)是：

　　從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　安排為兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課９個(gè)生字；初讀課文，做到正確、流利；初步認(rèn)識鳥島。

　　第二課時(shí)學(xué)會有感情地朗讀、背誦課文；通過品讀課文了解鳥島的特點(diǎn)。

　　以下重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　這節(jié)課我以讀為主，以表演、說話、寫話等形式為輔設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動。第一個(gè)是讀讀想想，提出問題的活動。目的是學(xué)生了解鳥島的地理位置，對鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　�。ㄒ唬┗顒拥恼归_：

　　１、談話導(dǎo)入：今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個(gè)小島上去玩，好嗎？請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，說說你看到了什么，聽到了什么。課件展示海西皮鳥島。學(xué)生仔細(xì)觀看后回答。

　　２、讓學(xué)生讀讀課文第一段，完成練習(xí)。在（）有一個(gè)叫（）的小島，它也是（）的青海湖鳥島。

　�。场W(xué)生質(zhì)疑：讀了第一自然段后有什么問題？（學(xué)生可能會提出的問題有：“為什么這個(gè)小島叫做鳥島？”“鳥島上究竟有多少鳥？”）第二個(gè)是讀讀演演的.活動。目的是通過表演讀理解“一群一群”、“陸續(xù)”，從而達(dá)到有感情地朗讀。

　�。ǘ┗顒拥恼归_：

　�。薄⒆寣W(xué)生自己讀第二自然段，問學(xué)生是否喜歡這一段，為什么喜歡？（學(xué)生可能回答：“因?yàn)槲蚁矚g春天。春天來了，天氣變暖了，湖水解凍，春天的鳥島肯定很漂亮。”或者“因?yàn)橐蝗阂蝗旱镍B兒陸續(xù)飛向鳥島，那鳥島肯定很好玩，很熱鬧。”）

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生再讀第二自然段，想象一下此時(shí)的情景。學(xué)生再次自由讀書。

　�。场�(chuàng)設(shè)情境表演讀：假設(shè)咱們的講臺前面就是鳥島，那你們能不能表演給老師看看？四人小組商量商量該如何表演。（教師參與學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行表演。）老師播放歡快的音樂，渲染情境，讓學(xué)生邊背課文邊“飛”上講臺。第三個(gè)是當(dāng)小導(dǎo)游的活動。目的是通過當(dāng)小導(dǎo)游深入了解鳥島的特點(diǎn)，體會鳥島的鳥多。

　�。ㄈ┗顒拥恼归_：

　　１、教師談話激趣：六月是鳥島的旅游旺季，老師要聘請幾名小導(dǎo)游帶大家參觀六月的鳥島，好嗎？誰能當(dāng)上出色的導(dǎo)游呢？先請你自己練練導(dǎo)游詞吧！

　�。�、讀課文第三自然段，看多媒體掩飾，自由練說導(dǎo)游詞。

　�。场⒅该�(dāng)小導(dǎo)游。評出最佳的導(dǎo)游。

　�。础⒔處熖釂枺焊魑挥慰�，剛才參觀了六月的鳥島，鳥島上的什么給你留下的印象最深？（學(xué)生可能會說出：鳥島上的鳥多，各種各樣的鳥聚在了一起，小島成了鳥的世界；鳥島上鳥窩多，密密麻麻的，一個(gè)挨著一個(gè)；鳥島上的鳥蛋多，窩里窩外，到處都是。）根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)鳥島的特點(diǎn)：鳥多、窩多、蛋多。

　�。怠⒖粗嗝襟w的畫面有感情地背誦第三自然段。第四個(gè)活動讀課文聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識。

　�。ㄋ模┗顒拥恼归_：

　　１、引讀課文第四自然段。

　�。�、看動畫談感受，播放動畫《我想有個(gè)家》，內(nèi)容是從鳥籠飛出來的一只小鳥高興地向森林飛去，當(dāng)它要找自己的家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)森林只剩下一些木樁子了，它傷心地飛回鳥籠里，哭著說：“我想有個(gè)家。”看了這個(gè)動畫，再聯(lián)系課文中的情景，你有什么想說的嗎？讓學(xué)生充分思考交流。最后讓學(xué)生為鳥島寫一段廣告詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　18、鳥島

　　鳥多窩多

　　鳥類是人類的朋友蛋多

　　總之，在新課改精神的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，而且有很大的收獲，是我這節(jié)課所著力追求和實(shí)現(xiàn)的。

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