三年級《24時計時法》說課稿
尊敬的各位老師：
大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是青島版三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元信息窗一《24時計時法》，下面我將從以下6個方面來展開我的說課。
1、說教材；2、說教學(xué)目標(biāo)；3、說教學(xué)重難點；4、說教法學(xué)法；5、說教學(xué)過程；6、說板書設(shè)計。
一、說教材
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒有關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。24時計時法作為計時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為學(xué)生提供現(xiàn)實的、感興趣的題材，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而使學(xué)生主動了解24時計時法的規(guī)律，理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能正確的進(jìn)行兩種計時法的互換。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間方面的計算打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過具體的生活情境了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，能進(jìn)行普通計時法與24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
2、能力目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷24時計時法的認(rèn)識過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力，增強探究意識。
3、情感目標(biāo)：體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是使學(xué)生在具體的情境和活動中了解24時計時法，明確兩種計時法的異同。由于學(xué)生在生活中絕大多數(shù)用普通計時法表示時刻，因此正確地運用24時計時法正確表示一天中的某一時刻和進(jìn)行計時法之間的互換是本課的教學(xué)難點。
四、說教法、學(xué)法
為了較好地達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備采用創(chuàng)設(shè)情境、媒體演示、指導(dǎo)觀察、組織交流、點撥提示等方法，以使教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、幫助者和參與者的角色；在學(xué)法上重點教會學(xué)生觀察、操作、比較、體驗、合作、交流等方法，力求實現(xiàn)師生間動態(tài)的對話，形成真正的.學(xué)習(xí)共同體。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，設(shè)計以下4個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知2、觀察比較，探索新知3、靈活應(yīng)用，深化新知4、總結(jié)評價，促進(jìn)發(fā)展
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
課始，播放學(xué)生熟悉的新聞聯(lián)播片頭音樂，利用現(xiàn)實生活素材，創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，通過你知道這是個什么節(jié)目？這個節(jié)目播出的時刻是幾時？等問題引起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生可能會呈現(xiàn)：7時、晚上7時、19時、晚上19時，緊接著展示新聞聯(lián)播的畫面，通過屏幕上的19：00，學(xué)生會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗產(chǎn)生辯論，通過辯論得出晚上7時也就是19：00，初步感知兩種計時法在生活中的存在。
二、觀察比較，探索新知。
整個新授環(huán)節(jié)共包括4個小環(huán)節(jié)：1、觀察節(jié)目預(yù)報，獲取信息；2、認(rèn)識24時計時法，探索24時計時法的原理；3、對比觀察兩種計時法、探究兩種計時法的互換規(guī)律；4、聯(lián)系實際，延伸知識。
主要借助以下4個問題作為引領(lǐng)：
1、什么是24時計時法？2、這兩種方法有何區(qū)別？3、這兩種方法相互間怎么轉(zhuǎn)換？
4、生活中哪些要用到這些計時方法？
1、觀察節(jié)目預(yù)報，獲取信息
為了吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一份cctv少兒節(jié)目預(yù)報單，以提問的形式說說從這期節(jié)目預(yù)報中你知道了什么？這時學(xué)生興趣盎然地說出自己喜歡的節(jié)目播出的時刻，板書時刻，然后課件展示這些時刻的十二時計時法，讓學(xué)生把對應(yīng)時刻進(jìn)行連線，初步檢測學(xué)生對這部分知識的已有水平。再次問學(xué)生，一天還有其它的時刻嗎？從學(xué)生的答案中選取整時刻，分類、按順序板書到黑板上。
2、認(rèn)識24時計時法，探索24時計時法的原理
讓學(xué)生觀察黑板上的時刻，詢問學(xué)生有什么疑問？教師選取有價值的問題，比如15時是幾時這樣的問題？16為什么就是下午4時？，首先允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，師生共同評價，然后師生借助鐘表，通過撥表讓學(xué)生明白十五時的含義，同時讓學(xué)生理解鐘表內(nèi)圈和外圈數(shù)的含義及對應(yīng)關(guān)系。順勢讓學(xué)生想一想：時針指著5時，表示的會是什么時刻？時針指著8呢？指著12呢？這一些列的問題引起學(xué)生思維的碰撞，教師提出問題，怎樣才能讓人看得清楚、不產(chǎn)生誤會？這里采用小組合作的方法，小組成員討論、探索，利用教具操作，最后師生交流，引出24時計時法。（板書課題）
您現(xiàn)在正在閱讀的青島版三年級數(shù)學(xué)《24時計時法》說課稿文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！青島版三年級數(shù)學(xué)《24時計時法》說課稿為了更直觀讓學(xué)生感受一晝夜從0時到24時的變化過程，在這里我通過多媒體動畫演示，讓學(xué)生再次直觀觀察一日時針正好走兩圈，從午夜12時（0時）開始到中午12時，時針走一圈是12小時；從中午12時再到午夜12時（0時），時針又走一圈也是12小時，一共是24小時，也就是1日=24小時，并且知道今天的0時就是昨天的24時。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識24時計時法，同時也突顯了兩種計時法之間的關(guān)系，為后面學(xué)生進(jìn)一步理解24時計時法與普通計時法的互換規(guī)律做好鋪墊。
在學(xué)生理解了兩種計時法之后，師生一起把一天中的整點時刻補充完整，形成如下的板書。這個教學(xué)環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)知識同學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，借助鐘表這一數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的建構(gòu)過程，突破難點，為學(xué)生開展后續(xù)的數(shù)學(xué)活動作好鋪墊，同時也為這節(jié)課打下堅實的基礎(chǔ)。
3、對比觀察兩種計時法、探究兩種計時法的互換規(guī)律
對比觀察這兩種計時法，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過學(xué)生的橫向、縱向?qū)Ρ扔^察，學(xué)生會得到一下三種發(fā)現(xiàn)：1、普通時計時法前面有文字而二十四時計時法沒有。2、普通計時法從凌晨1時到中午十二時變成24時計時法，數(shù)字沒有變化3、普通計時法下午1時到午夜12時的時刻變成24時計時法，數(shù)字發(fā)生了變化。教師小結(jié)：同學(xué)們的眼睛可真亮，找的非常準(zhǔn)。重點引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)三，這里采用小組合作的方式，展開研究，引導(dǎo)學(xué)生通過對板書的縱向?qū)Ρ龋瑲w納、總結(jié)出兩種計時法的互換規(guī)律，即：13時之后（包括13時）普通計時法+12=24時計時法。得出規(guī)律后，再問學(xué)生為什么加12就能變成24時計時法？加深鞏固對24時計時法的理解，讓學(xué)生做到既要讓知其然，更要知其所以然。對比觀察兩種計時法這一教學(xué)環(huán)節(jié)具有一定的探究性，給學(xué)生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，同時也很利于學(xué)生建構(gòu)本節(jié)課的核心知識！
4、聯(lián)系實際，延伸知識。
最后，讓學(xué)生列舉生活實例。通過你知道生活中哪些地方用24時計時法表示時間嗎？這一問題引起學(xué)生的思考，學(xué)生討論交流后，要充分聯(lián)系實際，使學(xué)生體會到24時計時法表示時刻的重要性及優(yōu)越性。
三、靈活應(yīng)用，深化新知
為了更體現(xiàn)學(xué)以致用的課程理念，依據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了3道不同層次檢測題目，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
（1）填一填：用兩種方法表示時刻，這里主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，鞏固兩種計時法的互換。
（2）說一說：結(jié)合銀行門牌、汽車站牌讓學(xué)生在小組里說說從這些材料上知道了什么，又想到了什么。
（3）寫一寫：火車票（出示火車票）張叔叔從大連去齊齊哈爾，她下午幾時前到大連火車站比較合適？請大家把想法寫在本子上。
2、3題，在提升對學(xué)生24時計時法的認(rèn)識的同時，讓學(xué)生獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
四、總結(jié)評價，促進(jìn)發(fā)展
學(xué)生談收獲和體會，以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化掌握，培養(yǎng)反思自己學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣。
接著安排了一道開放題，看鐘面讓學(xué)生大膽地說說這時老師可能在做什么，通過讓學(xué)生大膽的說激發(fā)學(xué)生探究的興趣。最后以魯迅先生一句時間名言結(jié)束教學(xué)，激發(fā)孩子們珍惜時間的意識。
六、說板書
這是本節(jié)課的板書設(shè)計，力求以更直觀的方式幫助學(xué)生認(rèn)識24時計時法。
總之，為了讓學(xué)生學(xué)好24時計時法，我盡量讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去總結(jié)，在學(xué)生探索過程中教師是合作者、引路人，只有這樣，學(xué)生才能真正得到發(fā)展！以上是我對24時計時法的說課。不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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