《口算乘法》三年級數學說課稿

時間：2021-02-11 08:45:05 說課稿我要投稿

《口算乘法》三年級數學說課稿

　　教學目標：

《口算乘法》三年級數學說課稿

　　1、在具體、生動的情境中，探究口算多位數乘一位數的計算方法，能正確地進行計算。

　　2、引導學生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。理解口算算理。

　　3、培養學生從數學的角度觀察周圍世界的習慣，激發學生學習的數學興趣。

　　重點：理解多位數乘一位數的口算算理，正確掌握口算方法。

　　難點：探索多位數乘一位數口算的計算方法。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，預伏鋪墊

　　1、口算練習，要求直接說出得數，并說一說你用的是哪句口訣。

　　6×4= 9×3= 5×3= 9×7=

　　2、口答練習

　　1)6個十是多少?10個十是多少?150是幾個十?

　　2)8個百是多少?10個百是多少?1200是幾個百?

　　二、創設情境，復習表現乘法

　　1、課件出示教材第56頁主題圖。

　　師：3個小朋友來到了游樂園，你瞧，這么多的游玩項目!有過山車，碰碰車……不過這幅圖中還蘊藏著許多數學信息，你發現了嗎?

　　(引導學生找出價格信息：旋轉木馬5元，激流勇進10元，過山車12元，登月火箭15元，碰碰車20元。人數信息：3人)

　　2、課件出示問題：玩旋轉木馬每人5元，3人要多少元?

　　3、指名列式計算。(口答)

　　師：在計算5×3時只要用我們二年級學的乘法口訣就能順利解決，你也能像老師這樣提出用乘法解決的問題嗎?

　　根據學生反饋，貼圖呈現問題：

　　問題一：玩激流勇進每人10元，3人要多少錢?

　　問題二：玩過山車每人12元，3人要多少錢?

　　問題三：玩登月火箭每人15元，3人要多少錢?

　　問題四：玩碰碰車每人20元，3人要多少錢?

　　三、探究口算方法

　　1、探究整十、整百、整千的數乘一位數的口算方法。1)解讀題意，列出算式。

　　師：我們先一起來研究第四個問題：坐碰碰車每人20元，3人要多少錢?誰來列式

　　2)指名口答列式。

　　師：為什么要用乘法計算?

　　(引導學生說出：求3人坐碰碰車一共要多少錢，就是求3個20是幾)

　　3)探究20×3的計算方法。(板書課題)

　　師：這個乘法可不能直接用我們學過的乘法口訣來解決了，你會計算嗎?看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!

　　學生獨立嘗試計算。

　　反饋：

　　方法一：20+20+20=60

　　方法二：2×3=6 20×3=60

　　投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。

　　教師小結方法一：這位同學將20×3利用乘法的含義轉化成20+20+20來計算，將不會的知識轉化成我們已經學過的知識，真是一個好辦法!

　　教師引導交流方法二：和這位同學計算方法一樣的學生舉舉手，你們是怎么想的?這里2×3中，2表示什么?3表示什么?6又表示什么?

　　方法三：(若學生沒有呈現這種方法則教師呈現)

　　結合小棒圖與算式，師生交流理解：2表示2捆小棒即2個十，3表示有3個20，6表示有6捆小棒，即6個十。

　　④指生說計算含義。

　　(引導學生：20×3，20表示有2個十，2個十乘3就是6個十，6個十就是60)

　　教師小結：通過將 20×3看作是2個十乘3得到6個十，從而找到正確的得數，這個方法真不錯，接下來我們就用這個方法來試一試。

　　3)溝通整十、整百、整千的.數乘一位數的口算算理。

　　解決問題一：玩激流勇進生人10元，3人要多少錢?

　　師：誰能用我們剛學過的方法來說說怎么計算10×3?你是怎么想的?

　　(引導學生說出10×3就是3個十，3個十就是30)

　　課件依次出示：

　　20×7= 200×7= 2000×7=

　　師：直接說出得數，并說怎么想的?

　　歸納整十、整百、整千的數乘一位數的口算方法。

　　師：老師發現有幾個學生算得特別快，看來他已經找到計算這類整十、整百、整千的數乘一位數的口算的訣竅了，誰愿意把好方法跟大家分享呢?

　　(交流討論得出：計算整十、整百、整千的數乘一位數的口算時可以將一位數與整十、整百、整千數中的第一個數相乘，再看看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上相應個數的0)

　　2、探究兩位數乘一位數的口算

　　1)解讀題意，列出算式。

　　師：接下來我們一起來研究第二個問題：玩過山車每人12元，3人要多少錢?誰來列式?

　　2)指名口答列式。

　　3)探究12×3的計算方法。

　　師：你是怎么來計算12×3的?把你的想法用算式或圖形來告訴我們，看誰的方法介紹得清楚，讓人家一看就懂!

　　學生獨立嘗試計算。

　　反饋：

　　方法一：12+12+12=36

　　方法二：10×3=30 2×3=6 30+6=36

　　方法三：12×3=36

　　投影出示學生作品，請學生自己介紹想法。

　　教師小結三種方法

　　④結合小棒圖理解算理

　　⑤指名說計算含義。

　　師：在計算12×3時，我們可以先算什么，再算什么?

　　(先算10×3=30，再算2×3=6，合起來就是36)

　　4)嘗試計算，歸納算法。

　　課件依次出示算式，學生搶答，歸納算法。

　　12×4= 21×4= 23×2=

　　(交流討論：計算兩位數乘一位數時，一位數分別與兩位數中的個位和十位相乘，把乘得積寫在相應的數位上。)

　　四、鞏固內化

　　完成練習十二的第1和第4題。

　　五、闖關游戲

　　第一關

　　1、判斷

　　1)計算300×4時，可以想300表示3個百，3個百乘4得12個百，12個百是1200 。( )

　　2)5×800的積，末尾有兩個零。 ( )

　　3)60是2與30的乘積。 ( )

　　2、張宏每個月節省20元零花錢，請填寫下表。

　　2個月

　　3個月

　　4個月

　　5個月

　　6個月

　　錢數/元

　　第二關

　　3、一輛兒童三輪車的價錢是90元，幼兒園買了4輛，一共用了多少錢?

　　4、每箱蘋果30千克，運來8箱，一共運來多少千克蘋果?

　　第三關

　　5、每瓶飲料是2元，買24瓶需要多少元?

　　6、整十數乘一位數且積是240的乘法算式，你能寫出多少個?

　　六、全課總結。

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