小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿

時(shí)間：2024-11-19 10:58:45 秀雯說課稿我要投稿

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小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿（精選15篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿（精選15篇）

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 1

　　一、教材簡析

　　《問銀河》是國標(biāo)本蘇教版語文第三冊第24課。本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在氣候明朗的夜晚，瞻仰銀河所引發(fā)的很多富麗的遐想。全文有5個(gè)自然段，第一至四自然段是向銀河發(fā)問，第五自然段表達(dá)了“我”的志向，為解開心中的疑團(tuán)，我發(fā)憤有一天要駕駛著中國的宇宙飛船，到宇宙間去探索，充實(shí)表達(dá)了少年兒童的優(yōu)美愿望。全文語言流通，富有童趣，朗朗上口，還配有精致的插圖，能資助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。

　　二、講授目的

　　憑據(jù)課本的要求，本篇課文用2課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，了解生字詞引導(dǎo)謄寫生字;第二課時(shí)：有情感的朗讀課文，引發(fā)學(xué)生探索宇宙秘密的興趣和志向，造就學(xué)生的想象力。我本日所說的是第二課時(shí)。

　　根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　難點(diǎn):1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

　　2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　新大綱指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。為了體現(xiàn)語文的`工具性，我設(shè)計(jì)了以讀為主線來組織各項(xiàng)訓(xùn)練活動。為了滲透語文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語言，運(yùn)用語言的情境。因?yàn)檎Z言文字中蘊(yùn)含的思想感情不能靠灌輸、也不能用貼標(biāo)簽的辦法單方面的授予學(xué)生，而需進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，讓學(xué)生在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟、升華。

　　四、教學(xué)主要流程及特色

　　本節(jié)課的教學(xué)，是以讀貫穿始終的。因?yàn)樽x是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準(zhǔn)備，是“寫”的基礎(chǔ)。要內(nèi)化語言，首先要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。下面說說我這一節(jié)課的設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程：

　　一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。

　　唱《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》中主題曲

　　1、你們剛才唱的是哪個(gè)動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍(lán)貓吧!

　　(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.

　　2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰？(問爸爸、問媽媽,讀卡片)

　　3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示課題：問銀河。誰想讀讀？

　　銀：是一個(gè)生字，可以用什么方法記？和“跟根”比較。

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文

　　2、學(xué)生自讀

　　三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)

　　討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)

　　3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

　　4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？板書：魚兒水草小朋友出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

　　5、出示句子比較：

　　(1)、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

　　(2)、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

　　6、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

　　7、看板書試背第一節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？

　　2、讀后指名對對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈

　　電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

　　3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

　　4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

　　5、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

　　看板書試背第二節(jié)

　　6、對比第一、第二節(jié)。

　　五、自學(xué)第三、第四節(jié)。

　　1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？

　　2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請?jiān)谂赃叜嬌闲柼枴?/p>

　　3、分小組交流

　　4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

　　5、說話練習(xí)

　　6、試背第四第五節(jié)。

　　六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　1、文中的小朋友對著銀河問了這么多題目，實(shí)在他另有有很多幾多很多幾多的題目要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有題目嗎？來試著問問。

　　2、全部題目你能解答嗎？為什么？

　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？

　　4、齊讀第五末節(jié)，說說你讀了誰人小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

　　5、看板書，試背。

　　七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 2

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像無數(shù)的小眼睛。（歌曲）

　　同學(xué)們，你們喜歡看星星嗎？在夏日晴朗的夜空中，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，形成一條銀白色的光帶，這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的大河，這就是——銀河！（多媒體課件展示美麗銀河）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，充滿了好奇，于是提出了很多有趣的問題。這些問題連在一起，就變成了今天我們要學(xué)習(xí)的兒歌（板書：《問銀河》）齊讀課題。我們來看第一個(gè)字

　　1、“問”：你能拼讀嗎？大家一起來拼讀。在什么好辦法記住它，能組個(gè)詞么？

　　2、“銀”：會拼讀么？注意整讀音節(jié)，大家一起來。再看這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)，組詞。

　　二、新授

　　1、范讀：非常好，兩個(gè)小朋友究竟問了哪些問題呢？讓我們一起來走進(jìn)課文，請同學(xué)們把書翻到50頁，坐好，端正，聽老師范讀一遍課文。注意聽清字音

　　2、自由讀，圈生字：同學(xué)們聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在就請你們自己試著讀一讀課文，邊讀邊找出今天要認(rèn)的生字，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。再想一想，有什么好辦法能記住它，一會找同學(xué)匯報(bào)。

　　3、指一生讀：糾正字音，隨機(jī)處理生字。

　　現(xiàn)在就讓老師來檢查一下你們的朗讀情況。（聲音大小，字音準(zhǔn)確，是否流利）

　　4、隨機(jī)識字：課文讀得不夠流利，是因?yàn)橛行┳治覀冞€是不夠熟悉，讓我們一起來再讀課文，找出他們交個(gè)朋友吧！

　　5、課件出示課文第一小節(jié)，（銀河，銀河……你可生波？）

　　①誰來讀一讀？（預(yù)設(shè)如果讀的不好，強(qiáng)調(diào)問號的讀法；如果讀的好，追問為什么這么讀？）

　　完成“訴、陣”的教學(xué)：

　　訴：①注意讀音為平舌音su；

　　②訴是什么旁，跟什么有關(guān)呢？你還知道哪些帶言字旁的字？

　　③給訴組詞。

　　④銀河銀河請你告訴我，小朋友們想讓誰告訴你呢？

　　陣：①區(qū)別“陳”；②量詞，一陣風(fēng)你希望是一陣什么樣的風(fēng)吹過呢？（微風(fēng)）微風(fēng)拂面，多舒服啊，誰能把這種感受讀出來

　　②再讀一遍，品讀。

　　6、深入學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1）師：一陣風(fēng)吹過，小朋友腦海就有這樣一個(gè)疑問，銀河能否像大河一樣也掀起波浪呢？他們心中還有哪些疑問呢？誰能接著讀？出示（那里，可有長胡子的小蝦……田螺）在這一部分里提出了哪幾種小動物！

　　2）板書：蝦，泥鰍，鯉魚，田螺

　　3）學(xué)習(xí)生字“蝦”：我們來看這個(gè)字，誰能來拼讀它，它是怎么組成的呢？（蟲+下），左邊表形蟲字旁，右面表聲舊字下，說明它是一個(gè)什么字呢？（形聲字）那么利用形聲字的特點(diǎn)，我們還能又快又準(zhǔn)的記住哪些字？（鰍，鯉，螺等）

　　4）同學(xué)們真了不起，那老師出一個(gè)謎語，你來猜一猜，是黑板上的哪個(gè)字呢？一條蟲子累了，鉆進(jìn)了硬売里？（螺）

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“硬、殼”：

　　我們來看這個(gè)“硬”字，什么旁，那趕快看看我們周圍哪些物體是硬的？（舉例說明）那硬的反義詞又是什么呢？（軟）；殼：①認(rèn)識“士字頭”。它是一個(gè)多音字，指堅(jiān)硬的外皮，ke，生活中都有什么是有硬殼的？（雞蛋殼，硬殼，貝殼，）另一個(gè)讀音念qiao，組地殼③齊聲讀兩遍

　　說的這么起勁，還是讓我們來欣賞一下這些可愛的小動物吧！

　　我們來看一下這些圖片（課件展示蝦、泥鰍、鯉魚、田螺）。對于這些小動物，書里是怎么樣形容的呢。課件出示：（）的小蝦（）的泥鰍（）的小鯉魚（）的田螺

　　1）、完成“洞、搖”的教學(xué)

　　①洞：看到這個(gè)字你就知道它跟什么有關(guān)？為什么？你還知道哪些帶“氵”的字？

　　②搖：做動作，再組幾個(gè)詞。

　　師：這些詞用的真好，一下子就把小動物活靈活現(xiàn)的樣子展示在我們面前，所以我們小朋友以后在寫句子時(shí)，千萬不要忘了多點(diǎn)修飾，文章才能更加生動，可銀河中有沒有小蝦，泥鰍、小鯉魚和田螺呢？那為什么小朋友還要這么問呢？（預(yù)設(shè)小朋友好奇）你好奇嗎？你能用好奇的語氣讀一讀這一節(jié)嗎？

　　7、真不錯(cuò)，誰能帶著這樣的語氣接著讀最后一個(gè)問題？（你那里。一邊唱歌）

　　學(xué)習(xí)劃：多音字，讀音、組詞，說話。齊讀。銀河里能不能一邊劃船，一邊唱歌，你能不能用一邊，一邊來問問銀河？

　　8、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　小朋友們多好奇啊，請同學(xué)們齊讀最后一段。看文中最后的一處是“……”，表示的是什么呢？兩個(gè)小朋友的向銀河問的問題結(jié)束了嗎？那應(yīng)該帶著什么樣的語氣去讀呢？再讀一遍！老師聽你們讀到這，就非常的喜歡這個(gè)提問題的'小朋友，你知道為什么嗎？（有禮貌，用禮貌用語）我們在生活中請求別人，應(yīng)該怎樣做呢？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、那現(xiàn)在老師要請求你們做一件事，好嗎？請看一下大屏幕，自己試著讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字，想辦法解決掉。

　　2、同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，銀河里的星星看到了你們的表現(xiàn)，非常想和你們交朋友，可是每個(gè)星星后面都有一個(gè)詞語，只要你準(zhǔn)確的讀出來，就可以帶他回家啦！

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　師：字寶寶都被你們帶跑了，可美麗的銀河還在向你們招著手，文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題要問銀河嗎？

　　課件（“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有___？有沒有___？”）小組里試著說一說，一會兒我們一起交流。

　　師：同學(xué)們和文中的小朋友一樣都這么愛開動腦筋提問題，這點(diǎn)值得表揚(yáng)。相信再讀這篇課文，一定會帶給我們?nèi)碌母惺埽F(xiàn)在讓我們大聲地讀一讀課文，把你們的好奇，你們的疑問，你們的向往都讀給大家聽吧！

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們讀得真好，向銀河問了這么多的問題，其實(shí)銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 3

　　一、說教材

　　這篇課文是一首兒童詩歌。在這首詩歌中，作者以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了許多有趣的問題，體現(xiàn)了兒童強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　這首詩歌分為兩部分，第一部分寫的是一個(gè)天真的孩子向銀河提出的富有想象力的問題，第二部分只有一句話：“銀河，銀河，請你告訴我……”這為學(xué)生留下了無限想象的空間。本文富于無限的童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、說教法

　　“教是為學(xué)服務(wù)的。” 教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：

　　l.啟發(fā)誘導(dǎo)法啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中，體會無限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練。

　　2.運(yùn)用多讀多想、邊讀邊想的方法。這篇課文要弄懂重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是用一兩句話就能夠說明的，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過多讀課文，加深理解，體會這也是適應(yīng)《新課標(biāo)》中講的：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。

　　三、說學(xué)法

　　俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法。

　　l.讀悟法激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造欲望是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生難理解的問題。只有讓他們多讀課文，從讀中理解內(nèi)容，從讀中體會出思想感情。

　　四、說教學(xué)程序

　　一、導(dǎo)入新課：

　　晴朗的夜空中，我們可以看到一條由1000億顆以上的像太陽一樣靠自身發(fā)光發(fā)熱的恒星和無數(shù)星云、星團(tuán)構(gòu)成的一條淡白色的光帶，就是銀河。這條光帶就像一條流淌在天空中發(fā)光的河，所以被稱為銀河或天河。（出示課件）

　　湛藍(lán)的夜空，閃閃的星河是那么地神秘而令人神往。這節(jié)課我們就來問銀河。

　　二、新授課：

　　（一）學(xué)習(xí)生字

　　1、師范讀課文。同學(xué)們似乎意猶未盡，現(xiàn)在就請你借助書下的拼音自學(xué)課文中出現(xiàn)的`生字再自由練習(xí)朗讀課文。

　　2、現(xiàn)在我們來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果，摘取智慧之星。老師隨機(jī)點(diǎn)擊星星，出現(xiàn)生字請你認(rèn)讀，并加以分析，答對了這顆星星就送給你。

　　3、請同學(xué)們帶著所摘取的星星一起去問銀河。]

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　1、文章中問了銀河那些問題？

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)量詞“陣”，完成量詞填空的習(xí)題。

　　2、指導(dǎo)朗讀：問問題要用什么語氣來讀？自己試著練一練。

　　3、文章中還問了哪些問題？文章中的小動物可愛嗎？為什么？

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)擬人的修辭方法：這些小動物都被賦予了人類的情感、動作、特征，這種方法就叫“擬人”的修辭方法。我們也來試一試。（出示練習(xí)題）

　　4、作者的語言這么美，選擇你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀。

　　5、這么美的句子我們?nèi)绻e累下來多好呀，誰來試著把你喜歡的的句子背一背。

　　（三）拓展延伸

　　文章中把銀河當(dāng)作了一個(gè)可以交流對話的伙伴，當(dāng)作了一條就在身邊流淌的小河，隨時(shí)準(zhǔn)備撲進(jìn)河水中去嬉戲玩耍，還有那么多的問題要與銀河去分享，你能模仿文章中的句子也來向銀河提出問題嗎？

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 4

　　一、說教材

　　《問銀河》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書長春版語文二年級上冊第七模塊的第一課，是一首兒童詩。這一模塊的主題是“童年的問號”，那么這一課作為該模塊的第一課出現(xiàn)，它所發(fā)揮的作用在于它以孩子的口吻對美麗的銀河提出有趣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，又十分貼近孩子的生活。文中幾處常用句式和修辭方式能夠幫助孩子積累詞語，提高表達(dá)能力，感受語言文字的魅力。

　　二、說目標(biāo)

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的描述，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，并且能在自己生活中應(yīng)用，把語文和生活聯(lián)系起來，用語言講生活。那么同時(shí)結(jié)合教材，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)。 (指出重難點(diǎn))基于以上目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合二年級學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為兩點(diǎn)：自主識字和在讀問句時(shí)的語氣。考慮到我們班級學(xué)生的現(xiàn)有水平，我認(rèn)為在理解課文內(nèi)容，大膽展開想象，主動發(fā)問這一目標(biāo)的落實(shí)上會存在難度，那么在教學(xué)設(shè)計(jì)上我會用多種方法落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　三、說教法

　　根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，二年級以識字教學(xué)為主，文本是識字的載體，所以多種方法識字，掃清閱讀障礙是我本節(jié)課的重中之重。本節(jié)課以學(xué)生自主識字為主，引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式識字。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候滲透給孩子歸類識字的方法，在有了識字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生字讀文，感受文本的.情境之美。

　　四、說過程

　　本節(jié)課我一共設(shè)計(jì)了八大模塊，(課件出示)那么我的教學(xué)過程也將通過這八個(gè)步驟完成，下面我依次解釋。

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　抓住本課的關(guān)鍵詞“銀河”直接把銀河的圖片呈現(xiàn)在孩子的面前，激發(fā)學(xué)生對銀河的興趣，這樣美麗神秘的銀河，你一定有許多問題想問它吧，今天就讓我們和銀河來一次時(shí)空對話。

　　2、三讀課文，校正字音

　　第一次請學(xué)生們自由讀文，在文中圈出本課要求會認(rèn)的生字，主要目的是讓學(xué)生們初步感知課文同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在巡視的過程中也可以了解學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)情況和識字情況。第二次由老師范讀課文，學(xué)生聽讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀想象畫面，目的是讓學(xué)生對剛才所圈生字有一個(gè)正確的認(rèn)讀，起到正音的作用，同時(shí)想象畫面幫助學(xué)生整體感知文本。有了前兩次讀文的經(jīng)驗(yàn)，再借助拼音，相信學(xué)生的第三次讀文就會容易得多了。

　　3、自主識字，滲透方法

　　在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，叫“摘蘋果”，我會將要求會認(rèn)的字寫在蘋果形狀的字卡上，誰能準(zhǔn)確地讀出生字并組詞就將蘋果卡片送給他。那么學(xué)生在人字和組詞的過程中就對這個(gè)字進(jìn)行了記憶，遇到幾個(gè)難記的字我會幫助孩子分析，例如“鰍”，我會引導(dǎo)孩子運(yùn)用加一加的方法識記這個(gè)形聲字，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)處理兩個(gè)形聲字“殼”和“劃”。

　　4、送字回文，檢測效果

　　識字結(jié)束還要檢測學(xué)生的識字效果，送字回文是一個(gè)方法，通過學(xué)生的讀文情況我可以基本了解學(xué)生的識字情況，針對出現(xiàn)的狀況我會對接下來的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

　　5、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　經(jīng)過以上的識字教學(xué)，可以基本掃清學(xué)生的閱讀障礙，接下來要進(jìn)行的就是理解課文指導(dǎo)朗讀的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我的方法是抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行指導(dǎo)。《問銀河》是一篇兒童詩，篇幅十分短小，但是語言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿童趣的語言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過的《被子大地》作比較，同為兒童詩，在朗讀時(shí)的感情應(yīng)該是美的。那么文章中多次出現(xiàn)的問句是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問并且畫出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，(出示第一部分)這部分中的“一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會問句的語氣，順勢指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導(dǎo)書寫，主要強(qiáng)調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。

　　6、《問銀河》是一篇兒童詩，篇幅十分短小，但是語言卻十分優(yōu)美，我在讀文的時(shí)候不禁被作者充滿童趣的語言所吸引，在知道學(xué)生朗讀是可以讓學(xué)生和學(xué)過的《被子大地》作比較，同為兒童詩，在朗讀時(shí)的感情應(yīng)該是美的。那么文章中多次出現(xiàn)的問句是指導(dǎo)朗讀的重點(diǎn)，首先我讓學(xué)生找到小作者對銀河的提問并且畫出句子，然后將文章分為兩部分在大屏幕中出示，(出示第一部分)這部分中的“一陣風(fēng)吹過，你可起浪？你可生波？”里有兩個(gè)問句，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會問句的語氣，順勢指出“陣”在此處是個(gè)量詞，并且指導(dǎo)書寫，主要強(qiáng)調(diào)左右兩部分在虛宮格中的位置。有了這兩句的體驗(yàn)，讓導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　　回過頭來再看這幾句中的字詞，“長胡子”“鉆洞”“硬殼”正字音，“搖頭擺尾”可以讓學(xué)生用自己的動作幫助理解，“洞”“鯉”指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和占位，讓學(xué)生試著總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)的規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)以后在書寫時(shí)要注意。

　　以上理解課文的環(huán)節(jié)就進(jìn)行完了，雖是解讀課文，但是整個(gè)環(huán)節(jié)中也蘊(yùn)含著識字寫字的教學(xué)，體現(xiàn)了“文本是識字的載體”這一理念。

　　7、擴(kuò)展練習(xí)，學(xué)有所用

　　最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，請同學(xué)們想一想，你有什么問題想問一問銀河，能不能試著用文中的方式表達(dá)。目的是讓學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)也是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)方式，希望能通過這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛思考，主動發(fā)問的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 5

　　一、教材和學(xué)情分析

　　《問銀河》是蘇教版第四冊第八組的一篇散文詩，這首詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多想象，提出了一連串富有意思、趣味的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　全詩五個(gè)自然段，可分為兩部分。一到四自然段以問銀河的形式表達(dá)了孩子們仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。在孩子們的心中，大概天上的“銀河”與地上的“江河”相通，所以問的問題大多與“河”密切相關(guān)。如：你那兒有魚兒和水草嗎？你那兒有客輪和貨輪嗎等。而且這些問題由小及大，由近到遠(yuǎn)，表達(dá)十分清晰，有條有理。第五自然段寫孩子們還有許多許多的問題要問，立志長大以后架著宇宙飛船去銀河做客。

　　這首詩在語言表達(dá)上特點(diǎn)也很鮮明，每段以問句形式出現(xiàn)，每次提兩個(gè)問題，這樣連貫而下，節(jié)奏分明，富有韻律。讀來朗朗上口。但是，由于學(xué)生積累的知識有限，對于斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩發(fā)電站等不是十分了解、熟悉，因此在課上讓他們通過看圖、交流各種方式了解，使學(xué)生直觀、形象地獲取知識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

　　針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

　　1、學(xué)會本課七個(gè)生字“輪、郎、相、攔、壩、宇宙”，能理解“清澈、雄偉等”等詞語。能正確、流利、有感情地讀文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力

　　3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受宇宙的神奇與奧秘。

　　三、教法、學(xué)法說明

　　基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我緊緊抓住閱讀和寫字相結(jié)合。初讀課文時(shí)，重點(diǎn)解決字音，講讀課文時(shí)，相機(jī)解決一些生字，解決一些字義的理解。講讀完課文后，解決書寫。由于讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最重要、最基本的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我以朗讀為主線，使用設(shè)問、點(diǎn)撥、議論、填空練習(xí)等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利有感情。同時(shí)注意形式多樣，盡可能讓人人參與。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了情境激趣——選讀探究——升華情感——分層鞏固練習(xí)的教學(xué)過程。

　　（一）情境激趣

　　小朋友們，夏天來了，你們在晴朗的夜晚仰望天空會看到些什么？（月亮和星星）（邊說邊課件出示月亮、許多的星星）這么多的星星在天空中組成了一條銀光閃閃的綢帶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條潺潺流動的'河，人們就給它取了一個(gè)美麗的名字——銀河（板書：銀河）。-有兩位小朋友也同你們一樣，在夏夜看銀河，看著看著，他們覺得有很多問題想問銀河，今天，我們就來看看他們問了些什么？（板書：問）

　　（二）選讀探究

　　在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我讓孩子們先自己讀課文，初步解決字音，而后在此基礎(chǔ)上請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，

　　這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

　　（三）升華情感

　　引導(dǎo)學(xué)生分段落學(xué)習(xí)課文，在課文的學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看看那兩位小朋友看著銀河問了什么問題？并指導(dǎo)讀好問句。對于課文中出現(xiàn)的“斜拉橋、攔河大壩”等設(shè)施通過直觀、形象的圖片、畫面展示給學(xué)生看，使孩子們獲得直接的信息。在學(xué)習(xí)了課文相關(guān)段落后，讓孩子們把自己問銀河的問題用課文段落的形式來練說，與同學(xué)們交流。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　學(xué)完這課，我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的背背課文，有的畫畫文中提到的斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站、貨輪等，有的寫寫想問問銀河什么。這樣，既注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，也注重了學(xué)生的實(shí)踐活動。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 6

　　一、說教材：

　　《問銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊中的一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣. 根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的`需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)；理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　能力目標(biāo)：感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解小作者對銀河的想象，感受童真。

　　2、認(rèn)識課文中的12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

　　二、設(shè)計(jì)理念及教學(xué)方法：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學(xué)生感受祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。由此制定了以下教法：

　　1、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法。”

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　三、說教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：把課讀通，把字寫好。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　小朋友們，還記得識字六中我們認(rèn)識的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著爺爺講過的銀河，不禁好奇起來，他好奇什么呢？讓我們一起來聽聽吧！

　　（二）、范讀課文，揭示課題

　　1、老師感情朗讀課文。

　　2、揭示課題

　　小丁丁課真會想象啊，這就是今天所要學(xué)習(xí)的課文《問銀河》。

　　3、齊讀課題。

　　（三）、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、個(gè)體自讀，要求將課文讀通順。

　　2、出示生字新詞，檢查是否讀準(zhǔn)。

　　3、指名個(gè)別逐段朗讀，檢查個(gè)體朗讀情況。

　　4、齊讀課文。

　　（四）、指導(dǎo)寫字，積累詞語

　　1、出示要求掌握的四個(gè)生字：輪、郎、相、攔

　　2、開火車認(rèn)識新字

　　3、觀察字型，交流識記方法

　　4、指導(dǎo)寫字

　　5、交流組詞，隨機(jī)板書并朗讀詞語

　　6、學(xué)生作業(yè)，師巡回檢查指導(dǎo)

　　第二課時(shí)

　　這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位于：

　　1、理解語言，感情朗讀

　　2、大膽創(chuàng)想，續(xù)編課文

　　3、識字背誦，積累語言

　　一、深入閱讀，體驗(yàn)情感

　　1、提問導(dǎo)入：小丁丁對銀河充滿了好奇，仔細(xì)讀讀課文，丁丁在好奇些什么？

　　2、自由朗讀課文

　　這一過程的設(shè)計(jì)理念是：【本詩采用猜想提問的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。老師通過讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌境界。】

　　3、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

　　A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會戲水的快樂。

　　B/感情朗讀第一

　　4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1) 借助網(wǎng)頁了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標(biāo)燈”

　　(2) 交流認(rèn)識

　　(3) 指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

　　（1）網(wǎng)頁瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”

　　（2）交流看后感想

　　（3）感情朗讀課文

　　6、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)

　　（1）、指名讀課文

　　（2）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編課文。

　　（3）感情朗讀這一段。

　　這一過程的設(shè)計(jì)理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上，老師應(yīng)充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對于學(xué)生不理解的內(nèi)容，通過瀏覽網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí)，交流感知語言。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，以形成良好的語感。】

　　二、熟讀課文，積累語言

　　1、分組朗讀課文

　　2、自由背誦課文

　　三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語

　　1、出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法

　　2、選擇組詞

　　3、指導(dǎo)寫字

　　4、學(xué)生作業(yè)

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 7

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級語文(下冊)的最后一篇課文，題目是《問銀河》。這是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、通過聽、說、讀、寫學(xué)會本課生字。

　　3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　二、說教法

　　依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗易懂，以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語文教學(xué)》中提出的“語文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo)，想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來回”，同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書，以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力使自己的課堂過程做到動靜有節(jié)，疏密有致，訓(xùn)練有序。

　　“教是為學(xué)服務(wù)的。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，可以通過讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議，以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，提高課堂的教學(xué)效率。

　　三、說學(xué)法

　　俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解，說中感悟。

　　在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的.讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，要善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問了兩個(gè)問題;每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。

　　以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣，讀得津津有味，通過讀，讓學(xué)生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。

　　四、說過程

　　我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來完成本課的教學(xué)，下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問銀河》這一課。讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空，看著看著，那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。這節(jié)課，我們也來問一問銀河，好嗎？

　　2、板書課題，讀題

　　3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音

　　二、細(xì)讀課文

　　1、自讀自悟課文，思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長江的？

　　2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段

　　a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水、小魚、小草)

　　理解“清澈”：為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚、水草呀？想象小河里還有什么，自己會在清澈的小河里干些什么？

　　b、銀河里真的有清澈的河水，有小魚、水草和戲水的小朋友嗎？銀河里究竟有些什么他知道嗎？指導(dǎo)朗讀，(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，讀出小朋友好奇、疑問的語氣)

　　4、學(xué)習(xí)第二自然段

　　a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)

　　b、你見過伸著大鼻子的貨船嗎？那文中的小朋友為什么這么說？

　　理解“航標(biāo)燈”：為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志

　　c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎？指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的寬廣，小朋友的好奇)

　　5、學(xué)習(xí)第三自然段

　　a、你們見過斜拉橋嗎？在哪兒見過？它是什么樣子的？(相機(jī)畫一畫斜拉橋，了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)

　　b、了解“牛郎織女”的故事。

　　c、你會讀這一自然段嗎？指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀，讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問)

　　6、學(xué)習(xí)第四自然段

　　a、介紹葛洲壩并出示圖片

　　b、銀河上會有攔河大壩嗎？誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段？指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河，讀出小朋友的好奇、疑問)

　　7、小朋友的問題問完了嗎？

　　指導(dǎo)讀“銀河呀，我還有好多好多的問題要問你？。(強(qiáng)調(diào)“好多好多”，讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)

　　六、展開想象，發(fā)散思維。

　　1、仰望銀河，小朋友還有好多好多的問題要問。你們也有問題要問銀河嗎？跟同桌說一說。

　　2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？

　　七、拓展延伸，升華情感。

　　你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢？老師悄悄地告訴你們，答案就在書中，也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 8

　　一、說教材

　　《問銀河》是蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第八單元的最后一課。同單元的童話故事《猴子種果樹》《會走路的樹》和兒童詩《真想變成大大的荷葉》都很貼近兒童生活，富于想象，體裁卻各不相同。全冊共四種體裁，本單元就占了三種，很明顯編者的意圖就是想讓孩子們了解不同文體的表達(dá)方式。《問銀河》是一首散文詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想，提出了一系列有趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。全文語言流暢，富有童趣，朗朗上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。

　　課文共五個(gè)自然段，可分為兩大部分：

　　第一部分(1—4段)以問銀河的形式表達(dá)了少年兒童仰望銀河時(shí)所產(chǎn)生的豐富想象。

　　第二部分(5段)寫的是少年兒童要帶著許多問題駕駛宇宙飛船，到銀河去做客。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識目標(biāo)：鞏固本課8個(gè)生字;理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問和良好的閱讀習(xí)慣

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)對宇宙和對天文學(xué)知識的興趣。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

　　三、說教法

　　“教是為學(xué)服務(wù)的。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。依據(jù)本課課文篇幅較短，課文內(nèi)容比較通俗

　　易懂，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法：

　　l、啟發(fā)誘導(dǎo)法：啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從問話中，體會無限的童趣，使學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓(xùn)練。

　　2、品讀感悟法：依據(jù)閱讀教學(xué)特點(diǎn)和低年級學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免繁瑣的內(nèi)容分析，以讀代講，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，把文本讀正確，把自己的感覺讀出來。這也是適應(yīng)《新課標(biāo)》中講的：加強(qiáng)讀的訓(xùn)練是當(dāng)前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。

　　3、課件輔助教學(xué)法：利用PTT課件輔助教學(xué)，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。它不僅能傳送文字、語言、圖象，還能增強(qiáng)信息的表達(dá)能力和教學(xué)的直觀性，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力、感染力，能引起學(xué)生的情緒效應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生形象思維和情感參與。通過借助色彩鮮明的動畫、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行美讀。

　　四、說學(xué)法

　　俗話說：“得法者事半功倍。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要，問銀河采用閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相交流的活動過程。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立的參加語文實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生自讀課文，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。還注意運(yùn)用學(xué)生的差異資源進(jìn)行對學(xué)生的教育和指導(dǎo)，在課堂上采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在交流中發(fā)展口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生與人合作交流的能力，為今后學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展打好基礎(chǔ)。如在進(jìn)行拓展想象中，(你還想問銀河什么)：我讓學(xué)生先自己想一想，然后同桌互相說一說，再在四人小組里說。在匯報(bào)時(shí)能不能像課文那樣說。可以說一句，兩句，能說上三、四句就更好了。

　　五、說教學(xué)過程

　　這篇課文我安排了兩課時(shí)來完成。下面我具體談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過程。整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)、闖關(guān)學(xué)文：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要學(xué)好語文就必須要學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，努力建設(shè)開放而有活力的課堂。所以我運(yùn)用藍(lán)貓闖關(guān)的'形式進(jìn)入課文，調(diào)動學(xué)生的興趣和課堂氣氛。我一共設(shè)了三關(guān)：

　　第一關(guān)：摘星星，我將上節(jié)課學(xué)的生字組成的詞語寫在星星形狀的卡片上，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫出詞語，寫對則作為獎勵(lì)送給他一顆小星星，寫錯(cuò)了則讓其他同學(xué)指出他的錯(cuò)誤，并讓他立刻糾正。如此既激起了學(xué)生的興趣又在無形中鞏固了生字詞。

　　第二關(guān)：猜圖片，文中有許多二年級學(xué)生無法理解的新事物名詞，為遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的特征，我運(yùn)用圖片，讓孩子更好地理解這些事物。第三關(guān)是問銀河，這是一篇兒童散文詩，兒童散文詩易于“讀”，采用不同要求、多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會、感悟詩文蘊(yùn)含的情感，形成良好的語感。那么是讓老師帶著讀還是自己讀通呢？學(xué)生會毫不猶豫選擇自己讀的。所以我在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀，這樣發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)立閱讀的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的良好習(xí)慣，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體的原則。

　　致力于打好基礎(chǔ)，注重語文素養(yǎng)的整體提高。這是新課程提出的閱讀目標(biāo)，要達(dá)到這一目標(biāo)，教師的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法必須有目的，有要求，有層次。語文教學(xué)應(yīng)注重在讀中自得，自悟，尊重學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的閱讀感受，而不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在問銀河這篇課文中，我通過指名讀、齊讀等多種朗讀方式，并通過指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好地體會課文的感情，更有感情地朗讀課文。最后，讓學(xué)生根據(jù)我的板書能基本上復(fù)述出這篇課文，完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　(二)、參觀銀河：銀河對于孩子們來說是一個(gè)抽象的詞語，神秘的事物，文中采用問話的形式，更加深了孩子們對銀河的猜測和好奇，所以最后我運(yùn)用直觀的視頻，讓孩子了解銀河的真相，激發(fā)對天文學(xué)知識的興趣。

　　(三)、探索宇宙：通過講述楊利偉的故事，讓孩子在對祖國在宇宙中取得的成就自豪外，更激發(fā)孩子探索宇宙的興趣。

　　(四)、拓展延伸：我讓學(xué)生課后把要問銀河的問題小組合作像課文一般寫下來，既體現(xiàn)了新課程中積極倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了孩子的寫作能力。在課堂結(jié)束時(shí)我還會播放一首歌曲，鼓勵(lì)孩子們都能愛問愛想愛動腦。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 9

　　教學(xué)目的：

　　1、了解較淺顯的天文知識。

　　2、培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字9個(gè)，寫字6個(gè)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的'識字方法。

　　2、背誦《問銀河》。

　　3、積累書面詞語，選詞造句。

　　4、學(xué)習(xí)主動發(fā)問。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、講故事導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，夏天快到了，我們小朋友可有趣了，夜晚常常喜歡坐在小樓上數(shù)星星。你們知道嗎？老師腦中可有很多很多關(guān)于天空和星星的故事。今天，老師就給小朋友講一個(gè)《牛郎與織女》的神話故事。

　　2、老師問問大家，你們知道隔開牛郎與織女的那條河叫什么嗎？

　　3、師簡介銀河，初步幫學(xué)生樹立“銀河”的概念。

　　4、生打開課本，觀察插圖，感知銀河的美。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1、聽錄音讀課文。

　　2、學(xué)生試讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

　　3、同桌互讀。

　　（二）合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。

　　1、小組合作，學(xué)習(xí)生字。小組討論識字方法，進(jìn)行歸類。

　　2、指名說說讀讀。

　　4、全班齊讀生字。

　　5、識字游戲———大轉(zhuǎn)盤。

　　6、自選生字、詞語說句子，以星星作獎品鼓勵(lì)學(xué)生。

　　（三）表情朗讀，讀書感悟。

　　1、文中小朋友到底向銀河提了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答

　　3、練習(xí)有感情地朗讀每一小節(jié)中問句。

　　①指名讀，生互讀。

　　②小組分節(jié)賽讀。

　　③男女生分節(jié)賽讀。

　　④全班齊讀課文。

　　三、展開想像，學(xué)習(xí)提問。

　　1、課間律動（師生邊唱邊表演《小星星》）

　　2、繼續(xù)介紹有關(guān)銀河的知識。

　　3、觀察插圖，展開想像，再“問銀河”

　　（出示名式：銀河，銀河，請您告訴我

　　①試著說給小組里的同學(xué)聽一聽。

　　②全班交流。（每個(gè)同學(xué)小組派代表發(fā)言）

　　四、思維拓展，學(xué)會運(yùn)用。

　　剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像小作者那樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿試試？

　　五、布置作業(yè)

　　1、有表情地朗讀課文。

　　2、背誦全文。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

　　2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、對課文中生字詞的理解。

　　2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解銀河有關(guān)的知識，進(jìn)行課前探究

　　2、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。

　　1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河會讀的小朋友大聲讀）

　　“銀”是個(gè)生字，老師沒教你怎么會讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）

　　老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識字的有心人。在生活中識字，做識字的有心人，可以讓我們識到好多好多的生字呢！

　　學(xué)生自己能學(xué)會的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會。學(xué)生的回答是識字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。

　　2、通過課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識）

　　教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。

　　3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？

　　（出示課件：銀河并配以舒緩的音樂）

　　看著銀河，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）

　　4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）

　　聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。

　　二、初讀課文，讀熟課文。

　　1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。

　　生：讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會的要讀讀拼音。

　　師：說得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。

　　生：這篇課文問句很多，我認(rèn)為要把問句讀好，讀出問的語氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。

　　生：老師教過我們，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想。

　　師：對呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容，就能把課文讀好了。

　　師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己，你就是最棒的。

　　以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評價(jià)語匠心獨(dú)運(yùn)，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。

　　2、自讀課文。

　　3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。

　　三、精讀課文，展示讀書成果

　　下面我們到全班展示你們的讀書成果。

　　1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句，指名讀）

　　1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。

　　2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們再來讀讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）

　　3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。

　　那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。

　　2、第二問誰來讀。（出示第二句，指名讀）

　　1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）

　　a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。

　　b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。

　　航標(biāo)燈有誰見過嗎？哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。

　　生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。

　　師：對呀。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

　　指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”

　　2）友情提醒以后，老師想再請一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。

　　“第一問”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、剩下的第三、第四問老師想請一個(gè)小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語的讀音。

　　經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）

　　a、請大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書，師巡視。

　　b、哪個(gè)小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。

　　生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。

　　生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會嗎？

　　師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。

　　師：斜拉橋你們見過嗎？哪個(gè)來給大家介紹。

　　生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。

　　師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的`？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。

　　師：看來課文雖短，隱含的知識還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。

　　4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。

　　以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過程是對教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。

　　四、拓展想象，發(fā)散思維。

　　1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？

　　如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。

　　2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩，也來做一做小詩人。先在四人小組里練一練，你問一個(gè)問題，我問一個(gè)問題，把4個(gè)問題連起來就是一首小詩啦！

　　學(xué)生四人小組練說，師巡視指導(dǎo)。

　　以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。

　　3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去做客呢！（出示第五段）

　　師：小朋友，當(dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號上天）

　　師：被你們猜對了，想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國旗歡迎他的歸來。

　　師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國人幾千年的太空夢。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。

　　應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說明教者有較強(qiáng)的課程意識和建設(shè)課程的能力。

　　五、總結(jié)

　　（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長大后揭開更多的宇宙奧秘。

　　六、作業(yè)

　　文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢！（展示書）課后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。

　　這個(gè)作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語文味濃，而且通過閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 11

　　一、概述

　　1、課名是《問銀河》，是小學(xué)蘇教版語文新教材二年級下冊。

　　2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。

　　3、《問銀河》這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、正確流利地朗讀背誦課文。

　　2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。

　　3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào)；

　　4、能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。

　　三、學(xué)生特征分析

　　1、本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過一年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想象力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；

　　2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　五教學(xué)資源和工具

　　1、本節(jié)課需要電腦一臺。

　　2、小學(xué)蘇教版語文新教材二年級下冊

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、導(dǎo)入

　　在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié)，我請五位同學(xué)來分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問了銀河哪些事物。

　　學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

　　2、討論：在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　3、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）

　　4、怎么讀才能達(dá)到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語氣）

　　5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問題？

　　板書：魚兒水草小朋友

　　6、出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

　　7、練習(xí)說話

　　銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

　　8、看板書試背第一節(jié)。

　　學(xué)習(xí)課文第二段

　　1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？

　　2、讀后指名對著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀

　　3、板書：客輪貨船航標(biāo)燈

　　4、電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

　　5、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

　　6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。

　　7、練習(xí)說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

　　8、看板書試背第二節(jié)

　　自學(xué)第三、第四節(jié)。

　　1、請弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？

　　2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請?jiān)谂赃叜嬌闲柼枴?/p>

　　3、分小組交流

　　4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

　　5、說話練習(xí)

　　6、試背第四、第五節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第五節(jié)

　　文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的.？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。

　　板書：總有一天去做客

　　面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。

　　（閱讀交流）

　　小朋友問題可真不少，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩，那你就是小詩人了。

　　（二）、激發(fā)興趣，進(jìn)一步拓展。

　　剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！

　　（三）、總結(jié)、寫話。

　　這節(jié)課大家開動腦筋，學(xué)到了不少知識，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩，也可以把今天你對銀河的新認(rèn)識寫成廣播稿，介紹給大家。

　　（四）評價(jià)方法

　　本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動過程中。

　　（1）課堂參與情況

　　（2）協(xié)作學(xué)習(xí)情況

　　（3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。

　　（4）創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯(cuò)別字、語句通順，具有新穎性。

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　問銀河

　　魚兒水草小朋友

　　客輪貨船航標(biāo)燈

　　總有一天去做客

　　斜拉橋攔河大壩

　　（六）課外實(shí)踐活動設(shè)計(jì)：專題研究《銀河的奧秘》

　　組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 12

　　【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會本課16個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1、學(xué)習(xí)生字

　　2、有感情地朗讀和背誦課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字。

　　3、初步了解課文大意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。

　　2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的'知識說給大家聽聽。

　　3、讀了課題，你還有什么問題？

　　二、初讀。

　　1、借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。

　　xilunhanglalang

　　3、（出示）戲水客輪航標(biāo)燈斜拉橋牛郎

　　xianglanbayuzhouzhebi

　　相會攔河大壩宇宙清澈大鼻子

　　huojiashi

　　貨船駕駛

　　（1）自瀆生字詞。

　　（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？

　　（3）交流討論。

　　字音。

　　“宙”：讀翹舌音。

　　“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。

　　字形

　　“郎”：右邊是“”，不是“月”。

　　“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。

　　（4）帶讀，指讀，開火車讀。

　　（5）去掉拼音指讀，齊讀。

　　4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。

　　5、指名分段朗讀課文。

　　6、再指名分段朗讀課文。

　　三、了解課文大意。

　　1、這首詩主要講了什么？

　　2“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問題，分幾個(gè)自然段來寫的？

　　3、齊讀全文。

　　四、教學(xué)生字

　　1、指導(dǎo)寫字。

　　“郎、銀”：按筆順表描紅。

　　“戲”：寫時(shí)右邊“戈”的斜鉤要拉長。

　　“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點(diǎn)，不要松散。

　　2、生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認(rèn)識課文中的9個(gè)生字

　　難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

　　2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識自

　　2、詞語卡片和生字卡片

　　3、制作課件E

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

　　1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢？下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么？（播放銀河錄像）

　　2、看了錄像，你想說些什么？

　　二、初讀課文整體感知

　　1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎？〈播放課文錄音〉

　　2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

　　3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個(gè)組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

　　4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

　　5、抽查朗讀由生字組成的詞語司

　　三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

　　1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

　　2、組合作學(xué)習(xí)生字

　　3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況—

　　4、老師評價(jià)（讀得好的就給小組加食）

　　5、做游戲鞏固生字、

　　具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀、

　　對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）

　　四、表情朗讀讀書感悟

　　朗讀難點(diǎn)：有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句、

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答

　　3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句

　　通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等

　　4、聽課文錄音模仿讀

　　5、全班齊讀課文

　　五、展開想像學(xué)習(xí)提問

　　1、過波：（課間律動）聽著小朋友的'朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱？

　　（師生邊唱邊表演）

　　2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（播放銀河的錄像）

　　3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎？可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有____？有沒有_____？”

　　〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。

　　（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

　　（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

　　如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。

　　六、思維拓展學(xué)會運(yùn)用

　　剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦！誰愿意來試試？（出示句式：銀河，銀河，請你告訴我……）

　　老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。）

　　七、布置作業(yè)：

　　1、有表情地朗讀課文

　　2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背

　　（播放音樂結(jié)束教學(xué)）

　　第一課時(shí)

　　一、我們曾談?wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）

　　二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

　　1看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。（老師范讀課文）

　　2學(xué)生試著自己讀一讀：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通讀順。

　　3交流預(yù)習(xí)生字情況。

　　4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。

　　5多媒體出示星星，檢查生字識記情況。

　　（課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞）

　　三感情朗讀讀書感悟

　　師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，并畫出來。（學(xué)生邊讀課文邊找問題）

　　師：丁丁向銀河提了什么問題？誰能像丁丁一樣問一問銀河？（點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問題。）

　　（先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。在朗讀問句時(shí)，采用多種形式的讀書方式（個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀）使學(xué)生讀得入境出情。）

　　四展開想象學(xué)習(xí)提問

　　師：銀河真是太神奇了！小朋友，想不想到銀河那去看看？

　　師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。（點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。）

　　師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生用詩的語言提問。

　　師給“小詩人”掛牌。

　　五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的知識來回答部分問題。

　　六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望）

　　作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個(gè)字，一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會寫2個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，主動發(fā)問的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識8個(gè)字，一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會寫2個(gè)生字。有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，主動發(fā)問的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　銀河圖片、配樂錄音、字卡等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、在《數(shù)星星的孩子》一課中，我們知道天空中有一顆最亮的星，叫北極星。還有一把象勺子一樣的七顆星，叫北斗星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，真奇妙！那么，在晴朗的夜空，你會在星空看到一條白色的帶子，它是由千千萬萬顆璀璨的星星組成的，我們給它起一個(gè)好聽的名字，叫銀河。（板書：銀河）

　　2、下面老師給同學(xué)們帶來許多銀河圖片，這是從不同角度拍攝的銀河。（出示銀河圖片）。學(xué)生觀察，議論。

　　3、面對銀河，同學(xué)們一定有很多問題想問，作者把許多問題寫進(jìn)一首非常美的小詩，想聽嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《問銀河》（板書：問銀河）

　　二、新授

　　（一）、指導(dǎo)朗讀

　　1、聽錄音，思考：面對這么多奧妙，小作者都問了銀河什么？（初步感知）

　　2、跟讀，師一句，生一句，注意字音和語氣。（指導(dǎo)讀音、語氣）

　　第一句應(yīng)讀出什么心情？（急切、著急）

　　哪種標(biāo)點(diǎn)符號最多？（問號）有問號就要讀出疑問的語氣。

　　4、按著剛才說的要求，學(xué)生自由讀。

　　5、齊讀，檢查效果。

　　6、填空：

　　（）的小蝦（）的泥鰍（）的小鯉魚（）的'田螺

　　里面的修飾詞語加上好不好呢？

　　7、那么面對銀河，你一定也有很多問題，你能學(xué)著小作者的樣子問一問銀河嗎？

　　銀河，銀河，請你告訴我，你那里可有________________________？

　　（二）、識記生字

　　銀河是由許多小星星組成的，每個(gè)小星星都有一個(gè)故事，小星星告訴我們什么故事呢？一會老師告訴你，請同學(xué)們拿出筆在書中畫出不認(rèn)識的字。（給學(xué)生交流時(shí)間）

　　分類識字：

　　鰍：音qiu，魚的一種，背黑色，腹白色。可采用形聲字識字法。魚形秋音，組詞（泥鰍）

　　鯉：音li,魚類。形聲字識字法。魚形里音，組詞（鯉魚）。

　　螺：音luo，軟體動物，外面有硬殼，有螺紋。組詞（螺旋，螺紋，田

　　螺，海螺）

　　蝦：音xia,節(jié)肢動物，胡子其實(shí)是觸角。組詞（小蝦、蝦米）

　　洞：音dong,，可采用形聲字識字法組詞。（洞口、山洞）。

　　訴：音su, 可采用形聲字識字法。組詞（告訴、訴說、如泣如訴）

　　殼：音ke,較小的堅(jiān)硬的物體,如貝殼、蛋殼、硬殼。

　　音qiao,較大的堅(jiān)硬的物體，如（地殼）

　　（三）指導(dǎo)書寫：

　　先觀察字形

　　蝦：左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁寫的窄一點(diǎn)，左右均衡。

　　鯉：左右結(jié)構(gòu)，魚字旁的橫變成提，左右均衡。

　　總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。

　　三、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《問銀河》，銀河上有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兂錆M著好奇，明天我們用學(xué)到的知識到太空去看一看，同學(xué)們！加油啊！

　　小學(xué)語文第三冊《問銀河》說課稿 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、掌握課文中的8個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。

　　2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詞語卡片和生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會課文中的8個(gè)生字。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放多媒體課件（流動的河水）

　　同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）

　　2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《問銀河》。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

　　2、請同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）

　　3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。

　　4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！

　　抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪

　　搖頭擺尾告訴泥鰍銀河劃船

　　三、游戲鞏固認(rèn)讀生字

　　短短幾分鐘你們就認(rèn)識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個(gè)游戲―――摘星星。

　　要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的'理解說一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎？

　　四、表情朗讀，感悟詩歌

　　通過多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問句的朗讀。