二年級(jí)下冊(cè)《回收廢電池》說(shuō)課稿范文
說(shuō)教材
《回收廢電池》這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材運(yùn)用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”這一情境，幫助教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，進(jìn)而探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提倡計(jì)算方法的多樣化。本課時(shí)為第一課時(shí)教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”， 讓學(xué)生通過(guò)“撥一撥”“算一算”等活動(dòng)讓學(xué)生計(jì)算出正確結(jié)果，在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)也在動(dòng)手計(jì)算地過(guò)程中體會(huì)到三位數(shù)筆算加法的算理。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)自主探究與合作交流，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
能力目標(biāo)
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識(shí)和驗(yàn)算習(xí)慣。
情感目標(biāo)
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計(jì)算的效率。
說(shuō)教法
新課標(biāo)指出:教無(wú)定法,貴在得法,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們比較積極,但不穩(wěn)定,根據(jù)這種情況，本課教學(xué)我采用以下方法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、動(dòng)手操作法、自主探究法
說(shuō)學(xué)法
有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的模仿與記憶 ,而是一個(gè)有目的的,主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程,因此,我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:動(dòng)手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法。
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器 小黑板
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)《實(shí)踐活動(dòng)》的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在分析教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
一、復(fù)習(xí)：1、讀數(shù)。2、筆算加法3、筆算加法時(shí)要注意什么？
（設(shè)計(jì)意圖：課前對(duì)舊的知識(shí)進(jìn)行回憶，為本節(jié)新課做好鋪墊。）
二、關(guān)注生活、導(dǎo)入新課
1.采訪學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你家里用過(guò)的電池都是怎樣處理的？你知道隨便扔廢電池的危害有多大嗎？
2為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）（板書(shū)：回收廢電池）
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生活”情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)電池在生活中的作用，以及廢電池對(duì)大自然的危害，以此滲透“愛(ài)護(hù)環(huán)境、環(huán)保回收”的思想教育，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。）
三、自主探究，合作交流
（一）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題
你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
（二）探索問(wèn)題
一班和二班一共回收多少節(jié)？（1）先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出算式．（2）看算式，試著估算出得數(shù)大約是多少．
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的估算，使學(xué)生意識(shí)到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展估算能力。）
（1）撥珠計(jì)算．（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)撥數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生深入地理解只有同一計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。）
（2）嘗試用豎式計(jì)算。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。）
（三）小結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意什么？A.相同數(shù)位對(duì)齊；B.從個(gè)位加起；C.哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
四、鞏固新知
（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)到的知識(shí)同實(shí)際生活中問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你覺(jué)得自己最大的收獲是什么？
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)層次分明，重點(diǎn)突出，整潔，便于學(xué)生記憶。
說(shuō)教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情景，注重趣味性、實(shí)效性。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在問(wèn)題的導(dǎo)入方式上，注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)境。如：利用擬人化的小電池形象介紹，“回收廢電池”的實(shí)踐活動(dòng)，給大樹(shù)查體等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍中完成了本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。
2、充分體現(xiàn)“算法多樣化”的教學(xué)理念。
“算法多樣化”既是教學(xué)觀念，又是教學(xué)策略。在問(wèn)題的解決過(guò)程中,教師允許學(xué)生用自己熟悉和喜歡的方法去解決，同時(shí)，學(xué)生用不同方法的過(guò)程中，是一個(gè)思維發(fā)展的過(guò)程。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的空間和時(shí)間。
3、注重過(guò)程中的多層次評(píng)價(jià)。
學(xué)生課堂上的一舉一動(dòng)、一思一行是評(píng)價(jià)的依據(jù)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可能每一方面都是完美的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我只要在看、聽(tīng)、說(shuō)、做中有一個(gè)或幾個(gè)方面表現(xiàn)的不錯(cuò)，就給予及時(shí)的肯定。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
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