《歡慶》優(yōu)秀說(shuō)課文稿
《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的講讀課文，第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī)。詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂(lè)、詳和的畫(huà)面。依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求，充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征，本課教學(xué)目標(biāo)如下：
1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、有感情朗讀課文，嘗試背誦。
3、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂(lè)，喜慶的氛圍，把感受到的通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái)，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生收看《國(guó)慶60周年閱兵儀式》及國(guó)慶晚會(huì)等節(jié)目。或者在家長(zhǎng)的幫助下在網(wǎng)上搜集歷年國(guó)慶或者奧運(yùn)會(huì)申辦成功的慶典。
設(shè)計(jì)理念：由于學(xué)生對(duì)“國(guó)慶”認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)“國(guó)慶”的重大意義不甚了解，所以課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)文本的理解。因此，在教學(xué)中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受節(jié)日的喜慶，通過(guò)讀讀涂涂、想想說(shuō)說(shuō)加深對(duì)文本的理解與感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一：回放情境，導(dǎo)入新課
在國(guó)慶節(jié)后的第一天，采訪學(xué)生對(duì)國(guó)慶閱兵典禮的收看情況，交流學(xué)生的觀后感日記，學(xué)生暢述自己的感受。我這樣問(wèn)：十月一日，你知道是誰(shuí)的生日嗎?(從而因出最后一句：十月一日----祖國(guó)媽媽的生日。然后以“你想把這一消息告訴誰(shuí)?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，讀后我說(shuō)：同學(xué)們生日了，家里及朋友都來(lái)慶祝，那么你知道祖國(guó)媽媽生日時(shí)，大家又是怎樣慶祝的嗎?然后課件回放國(guó)慶晚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，看后我說(shuō)：其實(shí)每年十月一日，全國(guó)各地都舉行各種活動(dòng)歡慶(板書(shū)：歡慶)指導(dǎo)讀好課題，用“歡慶什么”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歡慶”。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶與體驗(yàn)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面作了充分的情感鋪墊。】
二：重視多方面的讀，整體感悟
首先是初讀課文，我說(shuō)：祖國(guó)媽媽生日了，她收到了誰(shuí)的禮物?請(qǐng)小朋友去讀讀課文，注意第一遍讀，借助拼音把句子讀通順讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的`朋友可請(qǐng)老師或伙伴幫忙。第二遍讀，把課文讀給同桌聽(tīng)，讓同桌來(lái)評(píng)一評(píng)。然后指名分小節(jié)讀，出示生字新詞指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，重點(diǎn)抓“獻(xiàn)、幟、奏”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法，指導(dǎo)多音字“樂(lè)、曲”
【設(shè)計(jì)理念：二年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法，也認(rèn)識(shí)了不少字，因而學(xué)習(xí)生字沒(méi)必要逐字講解分析，只要重點(diǎn)抓難記易錯(cuò)的字做重點(diǎn)點(diǎn)撥即可。】
其次，再讀課文，“我也準(zhǔn)備小禮物”。在學(xué)生初讀識(shí)字后，我說(shuō)：祖國(guó)媽媽都收到了誰(shuí)的禮物?結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)讀好前四個(gè)句子。
【設(shè)計(jì)理念：田野獻(xiàn)上……歡樂(lè)的樂(lè)曲，作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該明白：課堂上應(yīng)該把過(guò)程留給學(xué)生，把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，遵循這一理念，于是我接著安排了這樣的環(huán)節(jié)，我說(shuō)：通過(guò)大家的朗讀，我感受到祖國(guó)媽媽的禮物可真不少，小朋友們也來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)神奇的禮物吧。引導(dǎo)學(xué)生再次與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)，閉著眼睛想想，祖國(guó)媽媽還會(huì)收到怎樣的禮物。這樣一導(dǎo)，相信學(xué)生會(huì)滔滔不絕，會(huì)跳出文本學(xué)語(yǔ)文，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀文中的詩(shī)句來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人。】
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系國(guó)慶閱兵儀式上看到的：軍人給祖國(guó)媽媽帶來(lái) ;小學(xué)生給祖國(guó)媽媽帶來(lái) ;農(nóng)民伯伯給祖國(guó)媽媽帶來(lái) ;還有臺(tái)灣的小朋友，給祖國(guó)媽媽帶來(lái) ;西藏高原的藏族同胞給祖國(guó)媽媽帶來(lái) ……這樣的設(shè)計(jì)，不僅豐富了課文內(nèi)容，更能扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
小節(jié)：是呀，這天全國(guó)上下喜慶洋洋，紛紛慶祝這美好的日子，誰(shuí)能帶著剛才的喜慶與快樂(lè)讀讀這句子(出示句子：十三億孩子 歡慶這美好的日子十月一日——祖國(guó)媽媽的生日)
這樣有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的心理體驗(yàn)，而且有助于學(xué)生與詩(shī)歌進(jìn)行“零距離”的接觸，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共振和情感共鳴，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。
第四環(huán)節(jié)，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字，學(xué)生自由讀，口頭組詞
2、仔細(xì)觀察田字格中的字
3、師重點(diǎn)范寫(xiě)“旗”“祖”
4、生自由書(shū)寫(xiě)評(píng)議
(低年級(jí)孩子的課堂需要這種扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，觀察，比較，仿影等行之有效的辦法)
總之，課堂教學(xué)多年來(lái)我形了自己的教學(xué)風(fēng)格，從低段的心理特征出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)情景，注重讓學(xué)生參與文本活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景再現(xiàn)，讓學(xué)生在情景中朗讀，理解，感悟，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
【《歡慶》優(yōu)秀說(shuō)課文稿】相關(guān)文章：
《歡慶》優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)08-27
《燕子》說(shuō)課文稿09-01
《散步》說(shuō)課文稿09-01
高斯智斷瓶中線說(shuō)課范文稿08-31
《拉薩的天空》說(shuō)課文稿09-01
《田忌賽馬》說(shuō)課文稿09-01
《窗前的氣球》說(shuō)課文稿09-01