《阿里山紀(jì)行》的說課稿

時間：2021-06-17 12:33:01 說課稿我要投稿

《阿里山紀(jì)行》的說課稿范文

尊敬的各位評委、各位老師：

《阿里山紀(jì)行》的說課稿范文

　　你們好！我今天說課的內(nèi)容是蘇教版九年義務(wù)教育八年級語文上冊“江山多嬌”單元中《阿里山紀(jì)行》第一課時，下面，我將從教學(xué)設(shè)計理念、教材的分析、教法學(xué)法與教學(xué)手段、教學(xué)程序幾方面介紹本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想。

　　一、教學(xué)設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的閱讀技能的要求是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度；能熟練地運用略讀和瀏覽的方法；對作品中感人的情境，能說出自己的體驗“。《課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”

　　為此，《阿里山紀(jì)行》教學(xué)過程幫助學(xué)生掌握一般的閱讀技能，掌握朗讀、默讀、瀏覽等各種方法，讓學(xué)生在與文本充分對話基礎(chǔ)上開展自主、合作、探究的閱讀。提倡教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相互作用，共同對話，借助語文思想方法幫助學(xué)生理清思路，圍繞認(rèn)知沖突，更好的解讀文章，提高能力，從而建構(gòu)新知識。

　　二、教材的分析

　　1、教材的地位和作用

　　《阿里山紀(jì)行》是蘇教版八年級語文上冊“江山多嬌”單元主題下的一篇游記。云山蒼蒼，江水茫茫，讀山品水，意味深長。人們游歷名山大川，控訪名勝古跡，領(lǐng)略風(fēng)土人情，能夠開闊胸襟，娛悅心靈，啟迪智慧，喚醒無限美好的情感體驗。

　　教材中安排這樣一個單元，主要目的是為了要通過朗讀、品析，讓我們跟隨作者一起去登山臨水，體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界美好情感。

　　《阿里山紀(jì)行》是當(dāng)代作家、文藝評論家、美學(xué)家吳功寫的一篇游記。這篇游記通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所風(fēng)的迷人風(fēng)光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美了“阿里山的風(fēng)光美如畫”，贊揚了臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達了兩岸人民的心融合起來的共同愿望。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合新課程理念，在確定教學(xué)目標(biāo)時不但要力求“胸中有綱”，更要“目中有人”，即堅持以育人為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力作為課堂教學(xué)的價值取向為本。由此確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　b、學(xué)習(xí)移步換景的`表現(xiàn)手法

　　a、幫助學(xué)生掌握一般的閱讀技能

　　b、培養(yǎng)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解主要內(nèi)容的能力

　　c、會寫一般描寫景物的記敘文。

　　過程與方法目標(biāo)：自主探究，合作交流的模式

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受阿里山的如畫風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學(xué)過程

　　課前播放歌曲《高山青》，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　板書阿里山紀(jì)行

　　<>聽讀課文發(fā)現(xiàn)思路

　　（多媒體展示）應(yīng)注意的詞語