大班社會(huì)《小路上的畫》說課稿范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班社會(huì)《小路上的畫》說課稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　大班社會(huì)《小路上的畫》說課稿 1

　　說設(shè)計(jì)意圖：

　　我們的《綱要》中指出：社會(huì)教育應(yīng)結(jié)合日常生活進(jìn)行。進(jìn)入大班后，孩子們交往的圈子越來越大，他們生活在群體中，會(huì)有困惑，同伴之間會(huì)產(chǎn)生矛盾甚至沖突。在班上經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。他們處理問題往往意氣用事，缺少經(jīng)驗(yàn)，方法簡(jiǎn)單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)定、容易變化等特點(diǎn)，容易發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的情緒，如果不及時(shí)將不良情緒排解掉，就會(huì)影響心理健康。因此，我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，選用較為生動(dòng)形象的繪本《小路上的畫》作為顯性線索開展本次活動(dòng)。通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。本次活動(dòng)既是社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)又是繪本閱讀活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導(dǎo)入，然后根據(jù)畫面內(nèi)容一邊講述一邊引導(dǎo)孩子觀察，同時(shí)猜測(cè)故事的發(fā)展。

　　說目標(biāo)定位：

　　1.欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)友善情感。

　　2.嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。

　　3.體驗(yàn)助人和自助的樂趣。

　　說活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：讓孩子通過閱讀繪本故事深刻體會(huì)“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良情緒，體驗(yàn)與同伴之間的友善情感。

　　說教學(xué)方法（過程）：

　　1、情景教學(xué)法：

　　本次活動(dòng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來體會(huì)不同的心境

　　2、演示法

　　通過電教手段、多媒體及音頻，將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完美結(jié)合，為孩子提供了具體生動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，是很適合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式。整個(gè)活動(dòng)圍繞孩子的感受而展開，讓孩子能夠視聽結(jié)合，多次感受。活動(dòng)中我利用PPT課件幫助孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察畫面，對(duì)比故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生活的友善情感；通過“調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)疑猜想”“巧設(shè)追問，解決難點(diǎn)”“質(zhì)疑促思，突出重點(diǎn)”三個(gè)環(huán)節(jié)，幫助孩子們進(jìn)一步理解了故事內(nèi)容。讓孩子們對(duì)故事有更深刻的理解，更好的達(dá)到熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻地體會(huì)“悲傷，難過”和“開心，快樂”的不同心情，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的`輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

　　3、游戲法：

　　本次活動(dòng)用了兩次次操作游戲的活動(dòng)

　　第一次，玩“跳遠(yuǎn)”游戲。讓幼兒比賽跳遠(yuǎn)，體驗(yàn)失敗、不開心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問題的辦法，即：遇到不開心、不快樂的事情，學(xué)會(huì)換一種想法、換一種做法，令自己快樂起來。正像活動(dòng)結(jié)束后有的老師說的，這一環(huán)節(jié)中孩子們的體會(huì)不是很深刻，也許應(yīng)給換個(gè)更貼切一些的游戲，或則給這一游戲更充足一些的時(shí)間，讓孩子們能夠融入到游戲中。

　　第二次，述說自己的煩惱，讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不開心的事情，引導(dǎo)幼兒自由討論，并遷移經(jīng)驗(yàn)，自己找到排解不開心情緒的方法。其實(shí)這一環(huán)節(jié)在活動(dòng)中并沒有呈現(xiàn)出來，一方面是因?yàn)楫?dāng)時(shí)孩子的興趣點(diǎn)已經(jīng)過了，孩子們的注意力主要集中在上一環(huán)節(jié)中美麗心情，我不想打斷他們，二是，我覺得活動(dòng)到了此刻孩子們已經(jīng)能夠有了深刻的體會(huì)，不用再畫蛇添足了，所以最后我把這一環(huán)節(jié)給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最后這一環(huán)節(jié)，效果也是可喜的。

　　大班社會(huì)《小路上的畫》說課稿 2

　　一、說教材

　　《小路上的畫》是一篇富有教育意義的社會(huì)活動(dòng)課文，通過講述一個(gè)發(fā)生在小路上的溫馨故事，引導(dǎo)幼兒理解友誼、合作與分享的重要性。故事中的小動(dòng)物們通過在小路上畫畫，不僅美化了環(huán)境，還增進(jìn)了彼此之間的友誼，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛的美好品質(zhì)。

　　二、說學(xué)情

　　大班幼兒正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們渴望與同伴交往，對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境充滿好奇。通過本次活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì)如何與同伴友好相處，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。同時(shí)，大班幼兒已具備一定的觀察、思考和表達(dá)能力，可以在教師的引導(dǎo)下，深入理解和感受故事中的情感。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道在小路上畫畫可以美化環(huán)境，增進(jìn)友誼。

　　2. 情感目標(biāo)：感受故事中的溫馨氛圍，體驗(yàn)與同伴合作、分享的快樂。

　　3. 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)與同伴友好相處，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中的情感。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將故事中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

　　五、說教學(xué)方法

　　1. 故事講述法：通過生動(dòng)的'語言講述故事，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2. 情景模擬法：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相似的情境，讓幼兒身臨其境地感受故事中的情感。

　　3. 互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，表達(dá)自己的看法和感受，培養(yǎng)幼兒的思考和表達(dá)能力。

　　六、說教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一幅美麗的小路圖片，引導(dǎo)幼兒回憶自己與同伴在小路上玩耍的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。

　　2. 故事講述環(huán)節(jié)：教師以生動(dòng)的語言講述《小路上的畫》故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，理解故事內(nèi)容。在講述過程中，可以適當(dāng)停頓，引導(dǎo)幼兒思考并回答問題。

　　3. 情景模擬環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相似的情境，讓幼兒扮演故事中的小動(dòng)物，在小路上畫畫，感受合作與分享的快樂。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整情境設(shè)置，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　4. 互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：組織幼兒圍繞“與同伴友好相處”的主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)幼兒的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒將故事中的情感遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。

　　5. 總結(jié)提升環(huán)節(jié)：教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合作與分享的重要性，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中踐行這些美好品質(zhì)。同時(shí)，可以布置一些延伸活動(dòng)，如讓幼兒與家人一起在小路上畫畫，感受家庭的溫馨與和諧。

　　七、說教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過講述《小路上的畫》故事，引導(dǎo)幼兒理解友誼、合作與分享的重要性，取得了一定的教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒在情景模擬環(huán)節(jié)中的參與度不夠高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒的主體地位，積極引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

　　大班社會(huì)《小路上的畫》說課稿 3

　　一、說教材

　　《小路上的畫》是一篇富有教育意義的社會(huì)領(lǐng)域教材，通過描述一條小路上出現(xiàn)的各種畫作，引導(dǎo)大班幼兒理解合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。同時(shí)，也鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　讓幼兒了解小路上畫作的內(nèi)容和意義。

　　培養(yǎng)幼兒觀察、分析和表達(dá)的能力。

　　2. 過程與方法：

　　通過討論、分享等活動(dòng)，讓幼兒感受合作與分享的快樂。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)幼兒對(duì)美的追求和創(chuàng)造美的愿望。

　　培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒理解合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試創(chuàng)造美。

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何讓幼兒將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，形成積極的`社會(huì)行為。

　　四、說教學(xué)方法與手段

　　1. 教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)小路畫畫的情境，讓幼兒身臨其境地感受合作與分享的快樂。

　　討論交流法：鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，分享自己的感受和想法。

　　角色扮演法：讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任。

　　2. 教學(xué)手段：

　　多媒體課件：展示小路上的畫作，吸引幼兒的注意力。

　　實(shí)物展示：展示畫筆、顏料等繪畫工具，讓幼兒了解繪畫的基本材料。

　　互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作與分享的樂趣。

　　五、說教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課：

　　通過展示小路上的畫作，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提出問題：“你們?cè)谛÷飞峡吹搅耸裁矗窟@些畫是誰畫的？為什么要畫這些畫？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。

　　2. 展開教學(xué)：

　　講述故事：講述小路上畫作背后的故事，讓幼兒了解合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。

　　分組討論：將幼兒分成若干小組，討論自己在生活中遇到的合作與分享的例子，并分享給全班。

　　角色扮演：讓幼兒扮演畫家、路人等角色，體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任。

　　繪畫活動(dòng)：提供畫筆、顏料等繪畫工具，讓幼兒在小路上創(chuàng)作自己的畫作，并與其他幼兒分享自己的作品。

　　3. 總結(jié)提升：

　　引導(dǎo)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)合作、分享、尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。

　　鼓勵(lì)幼兒在生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，形成積極的社會(huì)行為。

　　4. 作業(yè)布置：

　　讓幼兒在家中與家長(zhǎng)一起創(chuàng)作一幅畫作，并講述畫作背后的故事。

　　六、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)小路畫畫的情境，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受合作與分享的快樂，理解尊重他人勞動(dòng)成果的重要性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、積極表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為積極的社會(huì)行為。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。

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