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五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 1
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（青島版）五年級數(shù)學上冊第三單元信息窗4的內(nèi)容：《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》。
連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題這部分內(nèi)容的教學是在學生已經(jīng)掌握了“求幾個幾分之幾是多少”可以用乘法計算，及“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。本課通過解決實際問題教學分數(shù)連乘法，既為學生提供練習分數(shù)乘法計算的機會，又為學生學習分數(shù)連除以及乘除混合運算作了準備。
根據(jù)對教材的分析，并結(jié)合課標的要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，制定本節(jié)課的教學目標為：
（1）使學生理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分數(shù)連乘法的計算方法并能正確計算。
（2）讓學生在“用數(shù)學”活動中，學會收集、選擇和加工信息，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
（3）讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在共同探討中培養(yǎng)合作意識。
本節(jié)課的教學重點是理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地進行計算。難點是用分數(shù)連乘的方法解決實際問題。充分利用“數(shù)形結(jié)合”的方法，化抽象為直觀，把計算學習和解決問題有機結(jié)合，并注重計算方法的探索過程，引導學生理解數(shù)量關(guān)系，是突破本課重難點的關(guān)鍵所在。
教學方法：
五年級學生的思維處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的.階段，他們已有了一定的抽象邏輯思維、觀察比較、分析綜合的能力，創(chuàng)造性成分也比中年級有所增強。
在教學中充分利用學生已有知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，本課教學中我主要采取數(shù)形結(jié)合的方法，借助線段圖幫助學生分析數(shù)量之間的關(guān)系，使直觀教學與抽象概括有機結(jié)合，掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法。基于以上認識，在本節(jié)課教學中主要采用以下幾種教學方法：
（1）情境教學法：以教材的情境設(shè)計為依托，結(jié)合學生自身的生活經(jīng)驗為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生對連續(xù)求一個數(shù)的幾分這幾問題的關(guān)注，激發(fā)學生的學習興趣和問題意識。
（2）“探究－－研討”法：當學生提出問題后，鼓勵學生進行自主探究解決問題的方法，在分析問題、解決問題的過程中掌握知識，形成技能。
（3）數(shù)形結(jié)合法：連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少，內(nèi)容比較抽象，理解和掌握有一定難度。教學中采用數(shù)形結(jié)合的方法，利用線段圖把抽象的知識與具體的圖形聯(lián)系起來，從而有效降低教學的難度，加深學生對知識的理解和掌握。
五年級學生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，本節(jié)課主要是通過學生主動參與探究過程，理解概念掌握規(guī)律并形成知識和技能，以培養(yǎng)學生的抽象思維能力。由于連續(xù)求一個數(shù)的幾分之分的問題中有兩個單位“1“的量，預計學生在分析問題時會把兩個單位‘1”混淆，因此在教學中要特別重視解題思路的教學，分析題意時讓學生反復說每一步是把誰看作單位一在算什么，使其在理清數(shù)量關(guān)系的前提下進行思考，達到理解掌握的目的，提高課堂效率。
教學過程：
本節(jié)課主要設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)。
一、回顧舊知，導入新課
課堂伊始，我就讓學生先做一組尋找單位“1”的練習題：
（1）白羊的只數(shù)是黑羊的3/8。
（2）梨重量的1/5和蘋果的重量相等。
然后又設(shè)計了給上兩題補充一個已知條件口頭提出問并解答的練習：。
（1）有40只黑羊，白羊只數(shù)是黑羊的3/8。
（2）梨重量的1/5和蘋果的重量相等，有40千克梨，這節(jié)課我們就繼續(xù)利用單位“1”來解決更多的問題。
這一環(huán)節(jié)中兩個練習題的設(shè)計，有層次有梯度的復習了有關(guān)單位“1”的知識內(nèi)容，目的是讓學生熟悉單位“1“，為學習新知做好鋪墊。新課導入干脆、利索、自然，使學生帶著濃厚的興趣參與到新知的學習中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
出示課本情境圖：裝一個紅沙包需要60克玉米。裝一個綠沙包所需的玉米是紅沙包的3/4。裝一個黃沙包所需的玉米是綠沙包的7/9。根據(jù)上面的信息你能提出什么數(shù)學問題？教師根據(jù)學生提問板書：
（1）裝一個綠沙包需要多少玉米？
（2）裝一個黃沙包需要多少玉米？然后問學生：解決這兩個問題哪一個稍復雜一些？為什么？
從生活情境入手導入新課，既激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，又使學生初步感受到數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活密不可分的道理。
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 2
設(shè)計說明：
本節(jié)課教學的“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的問題是一個數(shù)乘分數(shù)的意義在實際生活中的應(yīng)用和拓展。本節(jié)教學在設(shè)計上有以下特點：
1、緊扣意義，分析解答。
教學中，采用合作探究與分析講解相結(jié)合的方式，緊扣分數(shù)乘法的意義，通過抓關(guān)鍵句、找單位“1”、畫圖等方式逐步理清題中的數(shù)量關(guān)系，準確列式，完成例題的解答，培養(yǎng)學生的分析能力。
2、拓寬思路，積累方法。
教學中，教師通過恰當點撥拓寬學生的思路，引導學生自主歸納此類題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路及方法，使學生逐漸積累更多的學習、分析等方法。
3、數(shù)形結(jié)合，滲透思想。
教學中，把抽象的數(shù)字形象化，在幫助學生明確題中的數(shù)量關(guān)系，輕松突破教學難點的同時，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，使學生原有的認知結(jié)構(gòu)得到拓展和更新，使學生選擇信息、加工信息的能力以及邏輯思維能力得到提高。
課前準備：
教師準備： PPT課件 學情檢測卡
學生準備： 直尺 長方形紙卡
教學過程：
1、讀下列句子，說一說在每句中應(yīng)該把誰看作單位“1”的量，把誰看作幾分之幾相對應(yīng)的量。
（1）一袋大米吃了。（是把“一袋大米的質(zhì)量”看作單位“1”的量，所吃大米的質(zhì)量看作相對應(yīng)的量）
（2）一條路已經(jīng)修了。（是把“一條路的總長度”看作單位“1”的量，已修路程的長度看作相對應(yīng)的量）
2、導入新課。
一個數(shù)乘分數(shù)的意義就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。這節(jié)課我們就根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義來解決實際問題。
設(shè)計意圖：結(jié)合新知內(nèi)容，有目的、有意識地復習舊知，使新舊知識有機地聯(lián)系起來，幫助學生順利進入課時重點內(nèi)容的學習。
探究新知：
1、課件出示教材13頁例8。
這個大棚共480m2，其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。紅蘿卜地有多少平方米？
2、理解題意。
師：請大家仔細閱讀此題，完成下面的問題。
（1）整個大棚的面積是。
（2）蘿卜地的.面積占整個大棚面積的。
（3）紅蘿卜地的面積占蘿卜地面積的。
（4）要求的是的面積。
3、分析、解答。
（1）找出關(guān)鍵句。應(yīng)用題中含有單位“1”的那句話，通常被稱為關(guān)鍵句，關(guān)鍵句中含有表示幾分之幾（沒有單位）的分數(shù)；相比較的兩個量，誰被平均分，誰就是單位“1”。
師：你們能找出這道題的關(guān)鍵句嗎？
其中一半種各種蘿卜，紅蘿卜地的面積占整塊蘿卜地的。
（2）理解題中分率的意義。
師：此題中含有兩個分率，你知道它們的意義嗎？
一半表示把整個大棚的面積看作單位“1”，把它平均分成2份，其中的1份種各種蘿卜；表示把整塊蘿卜地的面積看作單位“1”，把它平均分成4份，其中的1份種紅蘿卜。
（3）畫圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。（結(jié)合學生的回答畫圖，明確每步的畫法）
師：你們能在準備好的長方形紙卡上畫圖表示題中的數(shù)量關(guān)系嗎？
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 3
今天我將為大家解析五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學設(shè)計。
教學內(nèi)容定位：
本節(jié)課的內(nèi)容屬于小學數(shù)學“分數(shù)的運算”板塊中的一個重要環(huán)節(jié)。主要目標是讓學生理解和掌握如何解決實際問題中涉及連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的操作方法和策略，進一步培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和解決問題的能力。
教學目標設(shè)定：
1、知識與技能：學生能夠理解并掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際運算過程，能正確列出并解含有連續(xù)加減幾分之幾的算式。
2、過程與方法：通過觀察、分析、討論和實踐操作，引導學生自主探索連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的計算規(guī)律，體驗從具體到抽象、從簡單到復雜的思維過程。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)他們嚴謹細致的學習態(tài)度和勇于探索的精神。教學重難點： 重點是讓學生理解并掌握連續(xù)求一個數(shù)的'幾分之幾的具體計算方法，明確運算順序，并能靈活應(yīng)用解決實際問題。 難點在于引導學生在面對復雜問題時，能夠準確識別和提取關(guān)鍵信息，進行合理分析，形成清晰的解題思路。
教學過程設(shè)計：
1、導入階段：通過生活實例或者趣味故事引入連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題情境，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、探究階段：通過小組合作或師生互動，探討并總結(jié)出連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的計算步驟和方法，例如先確定單位“1”，然后依次按照運算順序進行計算。
3、實踐應(yīng)用階段：設(shè)計不同層次的習題，包括基礎(chǔ)練習、變式訓練以及綜合運用，讓學生在實踐中鞏固新知識，提升解決實際問題的能力。
4、總結(jié)評價階段：組織學生自我反思，交流分享自己的解題心得，教師點評歸納，強化學生對知識點的理解和記憶。最后，我將以開放性作業(yè)的形式布置課外任務(wù)，鼓勵學生在生活中尋找類似問題進行嘗試解答，真正做到學以致用，讓數(shù)學知識回歸生活，服務(wù)于生活。
以上就是我對五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這節(jié)課的教學設(shè)計及說課內(nèi)容，謝謝大家！
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 4
今天我要說課的內(nèi)容是小學數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》。這一章節(jié)的教學內(nèi)容旨在讓學生理解并掌握如何解決實際問題中涉及到連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的操作方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力和邏輯思維能力。
一、教學目標
1、知識技能目標：使學生能夠熟練計算一個數(shù)的幾分之幾，并在此基礎(chǔ)上進一步理解和解決連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。
2、過程方法目標：通過探究、討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，引導學生自主探索連續(xù)求分數(shù)的計算規(guī)律和解題策略，培養(yǎng)他們的動手能力和合作交流能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，養(yǎng)成嚴謹認真的學習態(tài)度和勇于探究的精神。
二、教學重點與難點
重點：理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的具體計算步驟和方法，明確運算順序。
難點：準確識別題目中的關(guān)鍵信息，靈活運用所學知識解決實際問題，形成清晰的解題思路。
三、教學過程設(shè)計
1、、導入新課：通過生活實例或者趣味故事引入“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾”的概念，引發(fā)學生的興趣和思考。
2、探索新知：首先復習一個數(shù)的幾分之幾的計算，然后出示相關(guān)例題，引導學生觀察、分析，逐步揭示連續(xù)求分數(shù)的計算規(guī)律。鼓勵學生嘗試獨立解答，教師適時點撥、指導。
3、鞏固練習：設(shè)計不同層次的習題，包括基礎(chǔ)性練習、變式訓練以及綜合應(yīng)用題，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提升解決復雜問題的能力。
4、總結(jié)歸納：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，提煉解題技巧和注意事項，強調(diào)連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾問題的'關(guān)鍵在于理清運算順序和關(guān)系。
5、作業(yè)布置：安排適量的家庭作業(yè)，以檢測學生對新知識的掌握程度，并提出下節(jié)課的預習任務(wù)。
四、教學評價與反饋
課堂上關(guān)注每一位學生的參與情況，對學生的表現(xiàn)給予及時、公正的評價與反饋，鼓勵他們積極提問，大膽表達自己的觀點。課后通過作業(yè)批改、個別輔導等方式，了解學生對本節(jié)知識的理解和掌握程度，并根據(jù)實際情況調(diào)整后續(xù)的教學策略。
以上就是我對《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學設(shè)想，感謝各位的聆聽，敬請批評指正！
五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》說課稿 5
今天我要說課的內(nèi)容是五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》。
一、教材分析
本節(jié)課選自人教版小學五年級數(shù)學下冊，是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法運算以及解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的基礎(chǔ)上進行教學的。這部分內(nèi)容主要涉及對實際問題中連續(xù)復合的數(shù)量關(guān)系的理解和處理，旨在進一步提升學生的數(shù)學建模能力和解決問題的能力。
二、教學目標
1、知識與技能：使學生掌握并能靈活應(yīng)用“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾”的解題方法，理解其內(nèi)在的數(shù)量關(guān)系。
2、過程與方法：通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，引導學生自主探索、合作交流，經(jīng)歷從具體到抽象，再從抽象回歸到具體的過程，提高分析和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學在生活中的廣泛應(yīng)用。
三、教學重難點
重點：理解和掌握連續(xù)求一個數(shù)的`幾分之幾的實際問題的解決策略。
難點：正確分析題目中隱含的數(shù)量關(guān)系，構(gòu)建有效的數(shù)學模型。
四、教學過程設(shè)計
（1）導入新課：通過生活實例或趣味故事引入課題，例如：“小明有500元零花錢，他先用了其中的三分之一買書，又用剩下的五分之一買了文具，那么他還剩下多少錢？”以此引發(fā)學生思考和探究欲望。
（2）探究新知：首先讓學生嘗試獨立解決問題，然后組織小組討論，共同找出解題思路。教師在此過程中適時點撥，引導學生明確連續(xù)兩次求一個數(shù)的幾分之幾實際上是將原數(shù)分別乘以相應(yīng)的分數(shù)，然后相減得到結(jié)果。
（3）實踐應(yīng)用：設(shè)計一系列層次分明、難度遞進的練習題，讓學生鞏固所學知識，并鼓勵他們嘗試多種解題途徑，提升解題技巧。
（4）課堂小結(jié)：通過回顧和梳理，引導學生總結(jié)“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾”問題的解決步驟和關(guān)鍵要點。
（5）布置作業(yè)：設(shè)計一些拓展性作業(yè)，促使學生將課堂所學應(yīng)用于日常生活情境中，加深對知識的理解和運用。
以上就是我對五年級數(shù)學《連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的問題》這一課的教學設(shè)想，我相信通過這樣的教學設(shè)計，能讓學生在實踐中深入理解并熟練掌握相關(guān)知識，同時也能培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。謝謝大家！
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